四年级下册科学教案-玩镜子青岛版(六年制)
四年级下册科学教案玩镜子_青岛版(
教学设计教学目标：1.知道平面镜可以改变光的传播方向,能够用语言描述例外种类镜子的成像规律。
2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊崇别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法3.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的欢乐；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。
教学重难点：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路。
教学准备1.教师准备：教学课件、平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜等，剪纸反字“我爱科学”、实验记录单。
2.学生准备：各式各样的镜子、手电筒、剪纸卡片等。
教学过程：一、游戏导入师：同学们，今天老师要和你们玩一个游戏，瞧，老师手中拿着一张卡纸，卡纸上面有四个字，老师把它放在讲桌上，请同学们思考，在你的位置上不动，有什么办法可以猜出这几个字是什么？可以同桌交流。
生：用镜子。
师：拿镜子放在卡纸旁边，请同学们看然后说。
生：我爱科学。
师：同学们真棒！师举起来展示这几个字，问同学们发现了什么？生：字是反着的。
师：为什么会这样呢？那这节课为了了解镜子中的秘密，让我们一起来——玩镜第1页子。
（板书：12玩镜子）二、探究新知。
1、认识平面镜。
（1）理解平面镜的概念师：请同学们观察课前准备的小镜子。
同学们平时我们都是从这面小镜子中观察自己，今天就让我们好好的观察一下这面小镜子。
你可以用眼睛看、也可以用手来摸一摸，谁来告诉老师你观察到了什么？在摸、看之前我要提醒大家：千万要注意安全，不要摸镜子的边，这样简易割伤手指。
学生拿起镜子开始观察后汇报。
生：镜面是平的师：是呀我们平时用的这些镜子，镜面都是平的，那我们给他们一个共同的名称——平面镜好不好？（板书：平面镜）（2）引导学生观察反射现象及平面镜的成像特点。
师：那么，今天我们的玩镜子活动就从平面镜开始。
青岛版小学科学四年级下册《玩镜子》教学设计
《玩镜子》教案教学目标知识目标：了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
教学重点：认识光的反射现象。
教学难点：了解凸透镜和凹透镜的成像特点。
能力目标: .通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的学情分析：情感、态度、价值观：.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法。
课前准备：1、有关镜子的资料。
2、课前搜集有关镜子的文字、图片资料。
3、准备各式各样的镜子（三角形、圆形、长方形、正方形）凸面镜、凹面镜、水槽、水、手电筒、火柴、树叶、剪纸。
教学过程创设情境感知问题一、情景导入。
同学们，生活中很多地方都会用到镜子，你见过哪些镜子？课本中也为我们出示了一些镜子的图片，我们一起来看一看。
（边看边与学生交流。
）那么这些镜子都有什么用途呢？这节课为了了解镜子中的秘密，让我们一起来——玩镜子。
（板书： 10 玩镜子）（生交流。
）让学生通过照镜子，发现镜子中的像与镜外物体的关系，为了让学生知道我们平时梳妆机子就是平面镜。
探索体验解决问题二、探究新知。
1、认识平面镜。
（1）理解平面镜的概念同学们平时我们都是从这面小镜子中观察自己，今天就让我们好好的观察一下这面小镜子。
你可以用眼睛看、也可以用手来摸一摸，谁来告诉老师你观察到了什么？是呀我们平时用的这些镜子，镜面都是平的，那我们给他们一个共同的名称——平面镜好不好？（板书：平面镜）课前老师请同学们搜集表面不平的镜子,同学们搜集到了没有?哦,有的同学带来了小勺子,我们拿小勺子来照一照看看能不能成像?两面都能吗?我们先摸一摸小勺子的里面,是平的吗?不是向里凹那我们称它为“凹面镜”,那外面向外凸的一面我们就可以称它为“凸面镜”（2）引导学生观察反射现象及平面镜的成像特点。
青岛版小学科学四年级下册玩镜子教案
《玩镜子》教案一、教学目标1.了解平而镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提岀问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法3.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。
二、教学重点、难点重点：研究镜子的成像和反光作用。
难点：了解凸而镜和凹而镜的成像特点。
三、教学准备光亮的勺子、凸面镜、凹面镜、平而镜、手电筒等物品；多媒体课件。
四、教学过程（一）激趣导课1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、课件出示，谜语：你哭他就哭，你笑他就笑。
要是脸上脏，看它就知道。
3、谈话：同学们，现在来看关于镜子的图片。
4、课件出示：关于镜子的图片。
、提出问题：同学们都见过什么样的镜子？ 5.6、讲述：这节课，我们通过玩镜子，来共同探究关于镜子的更多秘密。
(板书：玩镜子)(二)活动探究第一环节：认识平面镜1、认识平面镜的名称。
(1)谈话：生活中常用的镜子是什么样的？(2)出示PPT,观察时注意事项：1、玻璃镜子易碎，请同学们使用时，轻拿轻放,防止破碎划伤手指。
(3)学生观察。
(引导学生平面镜的镜面。
)学生汇报。
(4)小结：表面是平的镜子就叫做平面镜。
2、引导学生观察反射现象(1)引导学生把平面镜放在阳光下观察。
(2)小结：平面镜能反射光。
3、探究平面镜成像特点。
(1)引导学生分组观察；用平面镜观察自己或物体的像，会发现什么？(2)学生汇报。
(3)岀示PPT:平面镜成像图片。
(4)小结：平面镜里的像与实际物体大小相等，左右相反。
(5)PPT出示：画的平而镜成像图片。
学生判断：图片中有没有错误。
第二环节：引导学生在玩镜子过程中有所发现。
1、认识各种镜子。
（1）谈话：同学们，以上我们了解了平面镜，下面我们再来了解更多的镜子。
（2）分组观察：这些镜子的外形有什么特点？给他们取什么名字？（3）学生汇报。
青岛版四年级科学教案下册玩镜子
（青岛版）四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活12.玩镜子教学目标1.了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。
2.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣。
3.培养学生的观察、实验能力，动手制作能力｡教学准备1.教师准备：不同镜子在生活中运用的资料图片、凸面镜、凹面镜、温度计、教学课件。
2.学生准备：对生活中各式各样镜子进行观察、不锈钢勺子、平面镜等。
教学过程一、情景导入师：出示教师本人的生活照（照镜子情景）这是谁？生：老师。
生：老师在照镜子。
师：（拿出一面镜子）镜子是日常生活中比较常见，大家肯定玩过镜子吧？生：玩过。
师：你们都是怎么玩的呢？生：对着镜子梳头。
生：对着镜子穿衣服。
生：用镜子照人。
生：我把镜子对着太阳，再把光反到墙上。
师：同学们的玩法真不少，今天老师和你们一起继续玩镜子。
二、师生互动学新课师：你在玩镜子的时候有什么问题或疑问吗？请提出来生：为什么能从镜子里看到自己的像？生：为什么镜子能照亮物体？生：镜子为什么能反射太阳光？师：大家把自己想研究的问题写下来，然后小组之间讨论，想想怎么玩，然后再玩。
提出两点要求：一是注意安全，镜子很锋利容易划破手指；二是用你擅长的方式认真记录，可以写、可以画。
﹙小组开始玩镜子﹚三、生活实践与应用师：镜子给我们的生活带来了那些方便?学生交流自己的资料与经验。
师：镜子不仅带来了方便，而且还带来了很多乐趣。
﹙课件出示:万花筒﹚请大家仔细观察，看看制作万花筒都用到了哪些材料?怎样来制作?学生分组讨论、观察，进行汇报，教师进行指导。
师：请组长来领取材料，根据自己的观察发现来制作吧！四、拓展研究内容生活中还有什么地方用到了镜子，它们都有怎样的作用?让我们进行调查研究，形成自己的研究报告。
教学反思:本节课我主要是通过观察研究各种镜子及进行有关镜子的游戏活动，使学生初步认识平面镜成像的特点和规律，并在活动中让学生了解镜子更多的知识，培养学生的合作探究以及学科学、用科学的能力。
青岛小学科学四下《10玩镜子》word教案 (1)
（青岛版）四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活12.玩镜子教材分析：本课从学生照镜子的生活经验引入，让学生认识更多种类的镜子知道不同种类的镜子改变光的传播路线具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，培养学生的探究能力及学科学、用科学的兴趣。
学情分析：镜子是孩子熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的话题。
课前学生对生活中各类镜子进行观察，搜集相关的食物和图文材料。
教学目标:1.能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；2.了解镜子可以改变光的传播路线；3.知道镜子成像的规律；教学重点：认识光的反射现象。
教学准备教师准备：大镜子；小车；手电筒；活动记录表；学生准备：小镜子、平面镜；长方体橡皮；量角器；纸屏；教学过程:一、导入新课。
1.启发谈话：同学们到公园里玩，有没有打过气球，好玩吗？今天老师要和同学们一起来打靶。
好不好，现在老师先把枪发给大家。
我们今天的枪是手电筒。
要做射击活动有了枪还需要有什么。
靶子在这！2.介绍靶场：靶位目标镜子位置3.提出要求：请同学们用电筒、镜子、来帮助你们组打到目标。
打到目标后请用笔把电筒、镜子、目标沿着灯光用直线连接起来。
清楚了吗？(注意：语速)二、学习新课（活动一）：手电筒打靶1.教师巡回参与指导。
2.交流汇报：好！任务完成了吗？你们是怎样打到目标的。
（在实物投影上展示，进而知道光是沿直线传播。
）3.灯光为什么可以绕过障碍打到目标呢？当光射到另一种物体，在物体面上光将改变方向，被反射出去。
4.镜子除了反射之外还有什么用途吗？女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么，懂得美。
你们在镜子里看到的是什么？是真实的你吗？如果我把小车放到镜子前会看到什么呢？我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗？5.我们把在镜子里看到的你或小车称之为：像！好！我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像，现在我们就仔细的照镜子。
(活动二)：玩镜子1.提出要求：其实我们天天都在镜子，好现在请同学们拿出镜子玩一玩、照一照。
青岛小学科学四下《10玩镜子》word教案 (4)
（青岛版）四年级科学下册教案第四单元光与我们的生活12.玩镜子教材分析：本课从学生照镜子的生活经验引入，让学生认识更多种类的镜子知道不同种类的镜子改变光的传播路线具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，培养学生的探究能力及学科学、用科学的兴趣。
学情分析：镜子是孩子熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的话题。
课前学生对生活中各类镜子进行观察，搜集相关的食物和图文材料。
教学目标:1.能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；2.了解镜子可以改变光的传播路线；3.知道镜子成像的规律；教学重点：认识光的反射现象。
教学准备教师准备：大镜子；小车；手电筒；活动记录表；学生准备：小镜子、平面镜；长方体橡皮；量角器；纸屏；教学过程:一、导入新课。
1.启发谈话：同学们到公园里玩，有没有打过气球，好玩吗？今天老师要和同学们一起来打靶。
好不好，现在老师先把枪发给大家。
我们今天的枪是手电筒。
要做射击活动有了枪还需要有什么。
靶子在这！2.介绍靶场：靶位目标镜子位置3.提出要求：请同学们用电筒、镜子、来帮助你们组打到目标。
打到目标后请用笔把电筒、镜子、目标沿着灯光用直线连接起来。
清楚了吗？(注意：语速)二、学习新课（活动一）：手电筒打靶1.教师巡回参与指导。
2.交流汇报：好！任务完成了吗？你们是怎样打到目标的。
（在实物投影上展示，进而知道光是沿直线传播。
）3.灯光为什么可以绕过障碍打到目标呢？当光射到另一种物体，在物体面上光将改变方向，被反射出去。
4.镜子除了反射之外还有什么用途吗？女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么，懂得美。
你们在镜子里看到的是什么？是真实的你吗？如果我把小车放到镜子前会看到什么呢？我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗？5.我们把在镜子里看到的你或小车称之为：像！好！我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像，现在我们就仔细的照镜子。
(活动二)：玩镜子1.提出要求：其实我们天天都在镜子，好现在请同学们拿出镜子玩一玩、照一照。
四年级下册科学教学设计-玩镜子｜青岛版-教育文档
12、玩镜子教学目标：1、能够用图画、语言对不同种类镜子的成像现象作出合理的解释，能设计实验探究多个平面镜汇聚太阳光后，会是温度升高的现象。
2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会给人类和社会带来好处，认识的科学是不断发展的。
3、知道平面镜等可以改变光的传播路线知道多个平面镜汇聚太阳光后，会引起温度的升高。
教学重、难点重点：使学生探究知道平面镜等可以改变光的传播路线。
难点：使学生通过对平面镜、凹面镜、凸面镜成像的对比，发现他们所反射景物的范围是不一样的教具准备：平面镜、凸面镜、凹面镜、勺子硬塑纸教学过程：一、创设情境，导入新课每天早晨起床后，我们梳头时都要照镜子你觉得这样做有什么好处?二、猜想与假设镜子中的你是什么样子？与实际有什么不同、？这节课我们就来玩一玩镜子。
板书《平面镜.>三、探究新知1、认识平面镜你平时用过的镜子是什么样子？师小结：表面是平的镜子就叫做平面镜2、师：你把平面镜放在阳光下试一试，靠窗户的同学。
发现了什么？小结：平面镜能反射光。
3同学们天天都照镜子，你现镜子里的像有什么特点？你们再照镜子看一看。
小结：平面镜里的像与实际物体大小相等，左右相反。
平面镜能使光的传播路线发生改变。
4关于镜子，有多少种玩法？同学都准备了各种镜子，观察一下都是什么样子的？小结：同学们带来的镜子有凸面的、凹面的、平面的，你们在玩时发现了什么现象？5学生观察6汇报观察结果小结：物体在凹面镜中的影像是倒着的，在凸面镜中是正着的。
四．巩固与拓展1、生活中，哪些地方用到镜子/?2、通过这节课的研究，你知道了什么？3、那位同学做过‘万花筒’？有谁玩过‘万花筒’？介绍万花筒的制作方法。
第 1 页。
青岛版小学科学《玩镜子》优秀教案
12.玩镜子【教学内容】四年级下册第四单元【教学目标】1、知道平面镜可以改变光的传播路线，多个平面镜会聚太阳光后会引起温度升高的变化。
2、能够用图画、语言对不同镜子成像现象做出合理的解释。
3、能设计实验探究多个平面镜会聚太阳光后，会产生温度升高的变化。
4、认识到生活中镜子的作用，意识到科技的发展给人类和社会发展带来的好处；通过玩镜子，体验到合作交流的乐趣。
【教学重难点】教学重点：不同镜子的成像特点及平面镜能够反射光线。
教学难点：认识生活中镜子的用途。
【教具、学具】1、教师：不同镜子在生活中用途视频、图片资料、平面镜、凸面镜、凹面镜、温度计、课件2、学生：生活中对镜子的观察、不锈钢勺子、平面镜【教学过程】一．创设情景，提出问题1、游戏导入：借助工具，看看自己的后脑勺是什么样子的。
学生利用自己准备的工具，看自己的后脑勺，师引出课题“玩镜子”。
2、认识各种镜子：用手摸一摸，表面是平的镜子，叫平面镜，如我们平时在家庭中照的镜子；表面是凸的镜子，叫凸面镜，如勺子的凸面，汽车的反光镜等；表面是凹的镜子，叫凹面镜，如勺子的凹面。
学生拿出自己准备的镜子，小组间对镜子进行分类。
二、小组学习，自主探究1、玩镜子游戏一：照镜子照不同的镜子，我们的样子和周围的景物会有什么不同之处呢？完成实验记录单：实验记录单2、玩镜子游戏二：如何让坐在教室的北面的学生晒到阳光师指导：每组选一个学生代表站在有阳光的地方，用平面镜将阳光反射到学生身上。
3、玩镜子游戏三：如何让温度计温度升高。
每组选一名学生，在教室南面有光线的地方，合作完成，并完成实验记录单。
实验记录单师指导：学生做好分工，一人读温度计的温度，并做好记录；一人画镜子的排列形状；其余学生用不同数量的镜子反射光线到温度计上面。
4、其他游戏：多个平面镜里物体成像的特点。
将一个物体放在两个或三个平面镜面前，观看平面镜里物体像的特点，完成记录表实验记录单学生小组间自由探究。
三．汇报交流，评价质疑各小组汇报本组探究结果，在实物投影上展示各组的实验记录单。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计
教学目标：
1.知道平面镜可以改变光的传播方向,能够用语言描述不同种类镜子的成像规律。
2.能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法
3.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。
教学重难点：
能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路。
教学准备
1.教师准备：教学课件、平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜等，剪纸反字“我爱科学”、实验记录单。
2.学生准备：各式各样的镜子、手电筒、剪纸卡片等。
教学过程：
一、游戏导入
师：同学们，今天老师要和你们玩一个游戏，瞧，老师手中拿着一张卡纸，卡纸上面有四个字，老师把它放在讲桌上，请同学们思考，在你的位置上不动，有什么办法可以猜出这几个字是什么？可以同桌交流。
生：用镜子。
师：拿镜子放在卡纸旁边，请同学们看然后说。
生：我爱科学。
师：同学们真棒！师举起来展示这几个字，问同学们发现了什么？
生：字是反着的。
师：为什么会这样呢？那这节课为了了解镜子中的秘密，让我们一起来——玩镜子。
（板书： 12玩镜子）
二、探究新知。
1、认识平面镜。
（1）理解平面镜的概念
师：请同学们观察课前准备的小镜子。
同学们平时我们都是从这面小镜子中观察自己，今天就让我们好好的观察一下这面小镜子。
你可以用眼睛看、也可以用手来摸一摸，谁来告诉老师你观察到了什么？在摸、看之前我要提醒大家：千万要注意安全，不要摸镜子的边，这样容易割伤手指。
学生拿起镜子开始观察后汇报。
生：镜面是平的
师：是呀我们平时用的这些镜子，镜面都是平的，那我们给他们一个共同的名称——平面镜好不好？（板书：平面镜）
（2）引导学生观察反射现象及平面镜的成像特点。
师：那么，今天我们的玩镜子活动就从平面镜开始。
（边说边走向窗边，演示反射现象）同学们请抬起头，你看到了什么？老师小时候经常这样玩镜子，你们会
玩吗？生：会
师：看来同学们都这样玩过。
老师相信你们一定还有很多其他的玩法。
同学们你们还有哪些玩镜子的方法呢？下面请各小组同学玩镜子并做记录。
（小组开始玩镜子并讨论交流，老师巡视指导。
）
三、汇报交流。
师：同学们,下面我们来交流一下，你在玩镜子过程中的发现。
生:我们组用镜子照自己的右手,在镜子里看到的是左手,我发现平面镜成的像是左右相反的。
生：我们组用镜子照一个乒乓球，境内的乒乓球和境外的大小相等。
师：同学们真聪明，那现在让我们来总结一下：
平面镜所成的像和外面的实物一样大，左右相反。
（教师板书：大小相等，左右相反）
生：我们组是把 2个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。
师：来给大家演示一下好吗？
（上前演示）
生：我们组用两面镜子可以看到自己的后脑勺。
师：好的。
同学们还有什么发现？
生:我们小组研究的问题是镜子为什么能反光，我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好象是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。
生1:我拿手电筒对着镜子照,可是它的光却反射到后面去了,这说明平面镜能反光.
生2：我们从镜子里看书发现在镜子里的字都是反的。
师：大家看看是不是这样的？
（学生纷纷拿出镜子对照着玩）
师：谁能总结一下平面镜的像有什么特点？
生3：镜子里的像和外边的实物是左右相反的。
师：对啊，我们刚才也观察到这个现象了，对不对啊？
(教师指着板书：左右相反。
)
生4:光是先射到镜子上，然后被镜子反射到墙上（比划着光的行走路线）是两条线，这说明镜子能反光，平面镜能改变光的传播方向。
师：观察的非常好，大家要像这组的同学学习啊，使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。
(板书：能改变光的传播方向。
)
说到光的反光作用啊，课本中给我们展示了这样一幅图片。
（请一位同学为大家讲故事。
）
听了这个故事你有没有什么疑问？（生交流）
生：温度计的度数会怎样？
师：关于这个问题，我们自由活动的时候去玩这个游戏好吗？
生：好。
四、深入玩镜子。
（1）引入凹面镜、凸面镜的概念。
同学们，刚才通过玩镜子我们了解了很多平面镜的特点（手指着黑板上的板书：平面镜），那么生活中还有一些镜子它们的表面不是平的。
请同学们取出你们课
前准备的小勺子，同学们看看在小勺子中能不能看到自己的像？
生：能。
师：勺子的两面都能成像吗？
生：是的。
师：那我们就也可以把它们当成两面镜子，表面平的镜子我们叫它平面镜，那么勺子向里凹的一面我们叫它什么镜？（生：凹面镜）
（板书：凹面镜）
那向外凸的一面呢？（生：凸面镜）
（板书：凸面镜）
师：下面同学们看你手中的镜子，拿到凸面镜的小组请举手，拿到凹面镜的小组请举手。
（2）观察凹面镜、凸面镜的成像特点。
师：下面请同学们认真观察凹面镜和凸面镜中所成的像，并记录好它们的成像特点。
（3）学生汇报观察发现。
小结：物体在凹面镜中的成是倒立的、放大的。
（板书：倒立、放大）
在凸面镜中的影像是正立的、缩小的
（板书：正立、缩小）
引导学生说出凸面镜的反射范围大，凹面镜的反射范围小。
五、自由活动
1、教师提出问题：生活中哪些地方用到了镜子？
2、学生列举生活中利用镜子的实例。
3、师生共同总结，得出镜子在生活中的广泛应用。
六、拓展
七、巩固练习
八、总结收获
师:时间过得真快,同学们通过今天的玩镜子,有什么收获？
生谈收获。