植物的叶(一)教学设计
《植物的叶(一)作业设计方案》
《植物的叶（一）》作业设计方案一、设计背景与目标：本次作业旨在通过学生对植物叶子的观察和钻研，培养学生对植物结构和功能的理解，提高学生的观察力和科学素养。
通过这次作业，学生将能够了解植物叶子的结构特点、功能以及与环境的干系，培养学生对植物的兴趣和珍爱认识。
二、设计内容：1. 观察植物叶子的外部形态：让学生选择一种植物，观察其叶子的形状、颜色、纹理等外部特征，并记录下来。
2. 钻研植物叶子的结构：让学生在显微镜下观察植物叶子的细胞结构，了解叶片、叶脉、气孔等组织的构成。
3. 探讨植物叶子的功能：让学生通过资料查阅或实地调查，了解植物叶子的光合作用、蒸腾作用等功能，以及叶子在植物发展发育中的重要性。
4. 分析植物叶子与环境的干系：让学生思考植物叶子在不同环境条件下的适应性和变化，探讨植物叶子的形态和结构与环境的干系。
三、设计步骤：1. 学生自主选择一种植物，收集该植物的叶子样本，并进行外部形态的观察和记录。
2. 学生应用显微镜观察叶片的细胞结构，绘制观察结果图，并写出观察报告。
3. 学生查阅资料或实地调查，了解植物叶子的功能及重要性，撰写钻研报告。
4. 学生结合实际情况，分析植物叶子在不同环境条件下的适应性和变化，撰写分析报告。
5. 学生将观察、钻研和分析的结果整理成展板或PPT，进行班级展示。
四、评判方式：1. 完成观察、钻研和分析报告，包括外部形态观察报告、细胞结构观察报告、功能钻研报告和环境干系分析报告。
2. 展板或PPT的设计与展示效果。
3. 学生在班级展示中的表现和回答问题的能力。
五、作业要求：1. 学生需认真完成所有观察、钻研和分析报告，并按时提交。
2. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人作品。
3. 学生需积极参与班级展示，展示出自己的钻研效果。
六、备注：本次作业设计旨在通过学生对植物叶子的深入钻研，培养学生的科学思维和观察能力，提高学生对植物的认识和珍爱认识。
希望学生能够认真完成作业，展示出自己的钻研效果，共同探索植物世界的奥秘。
第5课 《植物的叶》教学设计(教科版小学三年级科学上册第一单元)
教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、情景导入。
1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。
(课件出示——四季图) 注意观察图上的叶子。
2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。
师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。
这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。
（出示课题——5、植物的叶）二、分类、明确标准。
1、个人分。
①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？2、明确分类标准。
3、同一种叶还有哪些相似之处？叶的形状叶的边缘叶的表面等三、观察叶的结构。
1、这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。
生：拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？①观察、汇报。
（师板书）小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。
②自我介绍叶的相同结构。
2、新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？四、了解叶的生命特征及生长过程。
出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。
活动：（1）观察同一根枝条上的叶子有什么不同。
《讲植物叶子》教案(上课修改版)
《讲植物叶子》教案(上课修改版)讲植物叶子教案（上课修改版）目标本教案旨在帮助学生了解植物叶子的结构、功能及多样性，并培养他们的观察和分析能力。
时间安排本教案计划为一节课，预计时长为45分钟。
教学内容1. 植物叶子的基本结构- 叶片：形状和大小的变化- 叶柄：连接叶片和茎的部分- 叶脉：叶片中的血管系统2. 植物叶子的功能- 光合作用：通过叶子中的叶绿素进行阳光能量的吸收和转化- 呼吸作用：通过叶子中的气孔进行气体交换3. 植物叶子的多样性- 不同种类植物的叶子形状和大小- 不同植物叶子的颜色和纹理教学方法1. 观察和讨论：让学生观察不同种类植物叶子的形状、大小、颜色和纹理，并进行简单的讨论。
2. 群组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种植物叶子进行观察和描述，然后与其他小组分享他们的观察结果。
3. 展示和说明：使用图片或实物展示不同种类植物的叶子，并解释其结构、功能和多样性。
4. 互动问答：通过提问和回答的形式，让学生参与到教学过程中，加深对植物叶子的理解和记忆。
教学资源- 不同种类植物的叶子样本- 图片或幻灯片展示- PPT或白板教学评估为了评估学生对植物叶子的理解程度，可以采用以下方式进行评估：- 学生进行小组展示，介绍他们选择的植物叶子的结构、功能和多样性。
- 给学生发放简单的选择题测试，测试他们对植物叶子的基本知识。
注意事项- 确保教室环境适合观察和讨论。
- 在进行群组活动时，确保每个小组都能有机会进行展示和分享。
- 鼓励学生积极参与讨论和问答环节，激发他们的研究兴趣。
参考资料- 学生教材或参考书籍中与植物叶子相关的章节。
- 植物叶子的图片和资料。
以上是《讲植物叶子教案（上课修改版）》的文档，请参考并根据实际情况进行调整和使用。
祝您的教学顺利！。
三年级上册科学《植物的叶》教案解析
三年级上册科学《植物的叶》教案解析。
一、教学目标本课程的基本目标是让学生了解植物的叶的形态、构、功能以及利用，培养学生探究的兴趣和科学实验的能力。
具体目标如下：1、能够观察植物的叶子，分清常见的各种形态。
2、了解叶子的结构和功能。
3、掌握利用叶子的方法。
4、发展具有科学探究能力的素质。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1、植物的叶的形态2、叶的结构与功能3、利用叶子的方法4、探究实验：观察植物的叶子三、教学步骤1、引入进入课堂之前，可以通过播放一些与植物有关的视频或图片等形式，引起学生的兴趣和探究欲望，为今天的课程奠定基础。
同时老师可以通过提问的方式，寻找学生们对植物及其叶子的一些想法和认知。
2、讲解植物的叶的形态根据图示或具体实物，老师要让学生认识植物叶子的形态分类，如椭圆形、心形、三角形、长圆形等，辨认它们的形状特征和作用，在巩固学生对形态的理解后，让他们画出自己所观察到的叶子的图案与形状特征。
3、介绍叶的结构与功能介绍植物叶子的基本结构，如表皮、肋形、叶肉、气孔和细胞等，解释它们的结构功能，如气孔是植物呼吸的重要通过途径。
通过简单示范、实例讲解等形式，深化孩子的认识，让他们更好的理解植物叶的结构与功能。
4、利用叶子的方法介绍植物叶子的利用方法，如紫菜、菠菜、茶叶等。
老师要引导学生自发的提出植物的其他部位的用途，让他们充分了解植物的价值。
5、实验观察植物的叶子让学生在自然场地观察植物的叶子，感受植物在生长中的变化，并且记录观察到的数据和情况，让他们通过实践感受实际效果，更好的认识植物叶子的结构和性能。
四、教学方法1、提问法老师在上课时，通过提问的方式激发学生思考和兴趣，在对植物及其叶子的学习过程中提高他们阅读、收集和分析信息的能力和素质。
2、实践探究法通过观察、比较和实践探究的方式，让学生体验自然之美，触摸植物和叶子的独特魅力，探究叶子的构造和生命实质。
3、互动交流法在课堂上，老师要培养学生开放性思维，让他们自发的主动学习、问问题、聆听其他同学的主语，加强学生’s合作和互动效果。
《植物的叶》教学设计原稿
小学科学三年级上册《植物的叶》教学设计荆州市太晖小学曹婷婷一、教材及学情分析《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。
本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。
为后面学习植物的生长做必要的准备。
通过对学生的了解，我发现：三年级的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。
但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨。
二、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。
情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
三、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。
四、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。
五、教学时间：1课时六、教学过程（一）情境导入：我们都知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。
今天我们就来研究植物的叶。
请大家仔细观察老师摘下来的是不是一片完整的叶子？学生观察老师摘下来的叶子，发表自己的观点，说出一片完整的叶由什么组成。
板书：叶片，叶柄。
师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉，叶脉是叶片的一部分。
（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。
听好要求摆一摆，出示问题：1、师：我捡了几片落叶？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。
师：你们的速度都很快，都是好孩子。
三年级上册科学《植物的叶》教案考察重点
三年级上册科学《植物的叶》教案考察重点。
一、教学目标1.知识目标：掌握植物的叶的形态结构、功能和分类。
2.能力目标：观察、描述和分类不同的植物叶，并了解植物叶对植物的生长和发育的重要作用。
3.情感目标：培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识。
二、教学过程1.导入本节课的导入采用“看图片，说问题”的方法。
通过展示不同类型的植物叶，让学生发现叶子的不同形态，并引导学生提出问题：植物的叶是什么？有哪些种类？2.知识点讲解通过教师的简短讲解，让学生了解叶子的形态结构、功能和分类。
3.活动实践在教师的引导下，让学生分组观察不同类型的植物叶。
让学生描述叶子的形态、大小和颜色等方面的特点，并记录下观察结果。
4.知识点总结教师对学生的观察结果进行分类总结，重点强调植物叶的重要作用，并结合图片和实例进行说明。
5.巩固练习通过植物叶的分类习题，检验学生对植物叶的掌握情况，并进行适当的补充和讲解。
三、考察重点1.叶子的形态特征：平行叶脉和网状叶脉；单倍叶和复合叶。
2.叶子的功能：光合作用、气体交换和蒸腾作用。
3.叶子的分类：针叶、裸子植物、被子植物。
通过上述教程和考察点，我们可以发现《植物的叶》这一知识点是三年级上册科学教育中的一个重要内容。
通过深入地了解植物叶的形态、功能和分类，能够更好地增强学生对植物的兴趣和爱护植物的意识。
同时，通过亲身实践，能够让学生更直观地感受到植物叶对植物的生长和发育的重要作用。
因此，在教学实践中，我们需要注重引导学生对植物叶进行观察和描述，鼓励学生通过实验、游戏等方式进行探究，让学生在实践中掌握植物叶的知识。
同时，我们要注重对学生的启发和激发，在教学中引导学生树立正确的人与自然的关系，培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识，让学生从小爱护植物，感受自然的美好。
三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计
三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计。
一、教学目标1.知识与技能掌握植物叶的结构、功能及分类等基本知识；理解并能够描述光合作用的基本过程；能够通过观察、实验、比较等方法，对不同种类的叶子进行分类；了解一些常见的植物叶的特点及其适应环境的原因；通过对植物叶的学习，培养基础的观察能力和探究精神。
2.情感与态度培养学生的好奇心和探究意识；培养学生的爱植物、关注大自然的情感和态度；激发学生学科兴趣，提高学习主动性。
二、教学重难点1.教学重点了解植物叶的结构和功能；掌握光合作用的基本过程；公司不同种类的叶子进行分类；了解植物叶的特点及其适应环境的原因。
2.教学难点理解并描述光合作用的基本过程；对不同种类的叶子进行分类。
三、教学内容1.植物的叶子的结构及其功能植物的叶子是植物体内最重要的器官之一。
通过观察、手摸等方式，让学生了解植物叶子的结构（如叶片、叶柄、叶脉等）和功能（如进行光合作用、呼吸作用等）。
通过对植物叶子的一些实验，让学生深入了解植物叶子进行光合作用的过程，并理解光合作用对生命的重要性。
2.植物叶类的分类让学生通过观察不同的植物叶片，学会分类。
比如按照叶片的形态分类，如心形叶、椭圆形叶、长条形叶、针形叶等；按照叶脉的排列方式分类，如并列叶脉、网状叶脉等。
通过分类对比的方法，让学生更好地了解植物叶片的特点、形态等，从而对植物的叶子有更深入的认识。
3.植物叶片的特点及其环境适应性通过观察不同的植物叶子，让学生了解植物叶子的特点、形态、颜色等，进而了解不同的植物叶子适应不同的环境形成的原因。
如黄杨、松柏等针叶类植物的叶子形态更加尖而锐、更加坚硬、表面光滑。
这种适应形态形成的原因是为了防止水分在干燥的季节被蒸发，从而保护植物不受干旱的影响。
四、教学方法1.形象展示法通过PPT、十分生动的图片和实物模型等形式，向学生展示植物叶的结构、功能、分类、特点等方面的知识，帮助学生快速理解，并能够从直观性上理解植物叶的特点。
《植物的叶》教学设计
《植物的叶》教学设计【教案背景】利通二小自2010年开展“先学后教”有效教学研究和实施有效教学策略，每位教师都努力构建新课程有效教学行动理念，转变以往“先教后学”的习惯做法，在教学设计理念、课堂教学思想方面大胆地树立“退居二线”、服务学生自主发展的意识。
在广大教师积极探索，勇于实践中，取得了一定的成绩，也有了一定的成果。
此教案是笔者于2010年毕业并考上特岗后，分配到该校任教三年级科学时，在“先学后教”新理念的引导下设计的。
【教材分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。
对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。
可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。
这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。
【教学方法】本次教学活动以“观察、动手操作、合作探究、思考交流、拓展延伸的模式呈现教学内容，注重让学生体验观察比较的学习过程，以学生的发展为本，强调对学生观察能力的培养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。
【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
【教学重、难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
是否是同一种植物的叶的判断。
【教学准备】学生自备材料：白纸，一些落叶，胶水，剪刀。
教师准备：多媒体课件，白纸，十二组落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。
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①出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的盆栽植物”的实验装置。
②观察：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么?
(3)启发学生思考：这些小水珠是怎样形成的?如果这些小水珠是由水蒸气凝结的，那么这些水蒸气是从哪里来的?
学生讨论回答：植物能排出水分；
②讲述：课前，我在各组的显微镜上都装好了像老师这台显微镜上一样的蚕豆叶的切片。下面，大家通过显微镜观察：蚕豆叶面是什么样的?叶面上有什么?
③分组观察，观察后汇报。
④出示“叶片下表皮气孔”的挂图或幻灯片。
⑤讲述：在叶的下表面，有很多小孔，小孔两边是两个半月形的。这些小孔叫做“气孔”。
⑥观察：对照挂图上气孔的形态，在显微镜下再观察、辨认。
(5)指导学生认识“叶的蒸腾作用”的含义。
讲解：通过推想，我们认为植物可能有散失水分的作用。在植物体上可能有散失水分的小孔；通过实际观察，我们在叶的表面确实找到了一些小孔。根吸收的水分运到植物体内，有的被植物体自己用了，有的则在受热的条件下变成水蒸气飞散到体外去了。这些水蒸气正是从叶表面的气孔跑出去的。植物体内的水分受热变成水蒸气，从气孔跑出去，腾飞到空中。叶的这种作用叫做蒸腾作用。(板书：叶有蒸腾作用)
(3)学生讨论回答。
(学生观察后回答：塑料袋内壁出现了许多小水珠。)
由此可以想象植物体内可能有什么样的构造?
②由于蒸腾了水分，植物体内水分减少。这样可以促进根不断地吸收水分、养分。
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
③可以使空气湿润。
三、应用实践
请同学们根据“叶的蒸腾作用示意图”，自编一个有趣的童话故事。
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、导入课体
上节课我们学习了植物的根，了解了根的作用。那么植物的叶有什么作用呢？今天我们一起来了解一下。师板书：植物的叶（一）
二、学习新课
1、指导学生认识“叶有蒸腾作用”
(1)推想植物有散发水分的作用。
①出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位小孩在沙漠中走，另一幅是一位小孩在树林里跑步。
四、拓展研究
选择下面问题中的1 — 2个问题，通过实验进行研究：
1、叶的蒸腾作用与光照时间长短是否有关系?有什么关系?
2、叶的蒸腾作用与叶的数量多少是否有关系?有什么关系?
3、叶的蒸腾快慢与根吸收水多少是否有关系?有什么关系?
人从汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那样的小孔。
教学反思
课题
植物的叶（一）
教学(学习)目标
1、通过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用。
2、使学生了解叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。
3、进一步培养学生的观察能力——观察叶的蒸腾现象、气孔形态等
教
学
重
难
点
1、知道的蒸腾作用及意义。
2、在正确分析实验结果的基础上想象出植物体内水分的排出过程。
方
法
与
手
段
1、课前，找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于向阳处。
②提问：人在沙漠中和在树林里，会有什么不同的感觉呢?
③提问：为什么树林里的空气比较湿润，沙漠里的空气比较干燥?
(4)指导学生观察植物叶片上的气孔的形态。
①演示：撕下一片蚕豆叶的下表皮，贴在载玻片上染色后，放在显微镜的载物台上。(除蚕豆叶外，还可用青菜、洋葱、萝卜、天竺葵、马铃薯的叶，这些植物的叶片上很容易找到气孔。)
2．指导学生认识叶的蒸腾作用的意义
(1)讨论：“叶的蒸腾作用”对植物的生活、对自然界有什么意义?
(2)出示叶的蒸腾作用示意挂图或投影片，启发学生对照图思考。
(4)教师讲解。
叶蒸腾水分具有以下作用：
①由于蒸发要吸热，就像人出汗可以凉快一些，调节体温一样，植物的蒸腾作用可以使植物在炎热的夏季“凉快”一些，不被晒焦。