北海二中高三一模政治科质量分析
2013年北海市高三第一次质量检测政治科质量分析
2013年北海市高三第一次质量检测政治科质量分析北海市教科所林斌一、试题评价2013年高三备考第一次模拟检测由命题教科所委托命题中心命题。
从各校反映的情况来看，认为试题难度接近高考，命题突出了教材基础知识的考查，关注学生分析解决问题能力、获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
二、各指标数据分析1．表一总体成绩人数平均分最高分最低分标准差得分率% 难度区分度信度 3956 50.16 85.5 0.5 15.75 50.16 0.50 0.39 0.75 全市文科考生3956人，平均分50.16分，优秀人数（80分以上）35人，优秀率0.88%，低分人数占26%，及格率41.73%，最高分85.5分，最低分0.5分。
高分段人数少，优秀率低，低分人数较多。
客观题满分值48.0，全市平均分35.59，做得比较好的题24、25、27、28、29、30、31、32，总体难度不大，但26、33、35失分较多。
主观题满分值52.0平均分只有14.57，主观题总体比较薄弱，特别是38-2，39-5，39-6。
2．表二各校成绩学校人数平均分最高分最低分超均率% 客观题主观题排名北海中学340 65.73 85.5 20.0 31.04 40.6 25.13 1 合浦廉中498 60.72 84.5 24.0 21.05 40.14 20.58 2 合浦一中454 59.36 83.0 8.0 18.34 39.04 20.32 3 北海七中319 56.51 84.5 9.5 12.66 38.7817.73 4 北海二中 251 52.86 83.5 4.0 5.38 36.6716.19 5 南康中学157 50.11 84.0 18.5 -0.10 36.0514.06 6 北海五中214 49.81 85.0 8.0 -0.70 36.3413.47 7 石康中学135 47.59 73.5 8.5 -5.12 35.2012.39 8 西场中学174 47.21 80.5 1.0 -5.88 33.0114.20 9 北海九中128 46.48 69.0 10.0 -7.34 33.9712.52 10 公馆中学240 44.05 78.5 8.0 -12.18 33.6510.40 11 山口中学142 40.01 69.0 14.0 -20.24 33.07 6.94 12 北海一中160 38.44 65.5 4.0 -23.37 31.45 6.99 13 合浦二中346 37.15 69.0 0.5 -25.94 30.62 6.52 14 福成中学39 36.71 51.5 20.5 -26.81 31.18 5.53 15 合浦四中171 36.50 60.5 8.5 -27.23 29.407.09 16 营盘中学35 35.74 57.5 21.5 -28.75 30.51 5.23 17 国发高中153 28.08 64.0 4.0 -44.02 24.16 3.92 18 全市 3956 50.16 85.5 0.5 / 35.5914.57/ 北中第一，廉中第二，合浦一中第三，北海七中第四，这几所示范性高中教学水平正常，但高分段人数少；平均分40分以下的薄弱学校较多，特别是在主观题方面部分学校得分很低，需要加强主观题的训练。
高三摸底考试政治试卷分析
高三摸底考试政治试卷分析卫婷一、总体评价这次高三摸底考试的政治试题依循教学大纲，重点考察了经济生活、政治生活的基础知识、基本技能的掌握程度和解决问题的能力。
本套试题分Ⅰ卷和Ⅱ卷两部分，满分100分，第Ⅰ卷为客观题，由24个选择题组成，共占48分，其中1-15为经济生活题,其余为政治生活,第Ⅱ卷为主观题，包括4个非选择题，占52分。
其中25.26为经济生活题,其余为政治生活. 总体难度比高考题难度稍低。
二、试题特点⑴注重基础性。
命题重视知识考察的基础性和主干性。
例如，试卷的第1、2、价格和价值的关系,强调什么是价值以及由什么决定.第5题资源配置,第六题正确的消费观,8题分配制度,16题公民的政治参与,17,21考政府的性质和职能,22题宗教政策,23主权的重要性,24我国的外交政策等就体现了这一点.⑵关注时代性。
根据国内外等一些重要事件来组织命题，如3-6题.26题则以节能减排为背景, 14-15经济危机为背景,27题舟曲地震,28世博会等就体现了这一点。
⑶体现生活性。
本套试卷能较好的体现这一点，如5.25题考水电价调节, 9-11以毒豆事件为材料,16.17关于博客,28上海市市民如何为世博做贡献等⑷注意知识覆盖面.整套试卷每一单元都有题量，既有客观性试题，也有主观性试题，这样的命题方式促使学生全面掌握书本知识，夯实基础三、试卷分析第一大题为单项选择题，共24小题，48分.选择题的总体难度较适中，但从学生的答卷情况来看,由于学生对书本中的基本的重要的知识点缺乏灵活的记忆和理解，造成学生的错误集中在第4,5,11,19,20,22,小题上.另外，12-15以及18题是10年高考原题,学生对高考题难度把握还是不够错误角集中,也是失分的重要原因。
同时,11,14,15,21需要学生抓住问题的设问主体来回答,超出范围的就会错选.还有7,21是以前做过的原题学生失分也很严重,说明我平时落实还是不够好.该大题基本采取以材料作为背景出题答题,这样的命题就要求学生平时要关心时事政治，能够运用所学的书本理论知识,灵活解决现实生活中的具体问题。
2013年北海市高三第一次质量检测政治科质量
2013年北海市高三第一次质量检测政治科质量分析北海市教科所林斌一、试题评价2013年高三备考第一次模拟检测由命题教科所委托命题中心命题。
从各校反映的情况来看，认为试题难度接近高考，命题突出了教材基础知识的考查，关注学生分析解决问题能力、获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
二、各指标数据分析1，低分人数占26%，及格率41.73%，最高分85.5分，最低分0.5分。
高分段人数少，优秀率低，低分人数较多。
客观题满分值48.0，全市平均分35.59，做得比较好的题24、25、27、28、29、30、31、32，总体难度不大，但26、33、35失分较多。
主观题满分值52.0平均分只有14.57，主观题总体比较薄弱，特别是38-2，39-5，39-6。
常，但高分段人数少；平均分40分以下的薄弱学校较多，特别是在主观题方面部分学校得分很低，需要加强主观题的训练。
三、学生答题情况33题也较弱，学生误以为中国共产党执法，行政机关行使国家立法权、制定法律（题目讲保证宪法实施）；34题学生对处理民族关系的三个原则之间的关系不明确，保护和改造少数民族特色村寨有利于推进当地经济和社会事业持续发展，其它保障自主管理的权利、消除差距、奠定政治基础的说法都是错误的；35题应该很容易排除，因为“发展中国家没有话语权、发达国家的强势地位不可扭转”的说法都是错的，但学生对这两项判断错误。
出现有极个别学生选择题多选。
（二）主观题38—1考查对推进我国农村信息化合理措施的认识，属措施建议类主观题，在高考卷中频繁出现。
这类试题开放性较强，要求考生思维开阔，具有运用知识解决问题的能力；并且能够结合教材、背景材料、时政知识、社会知识等思考对策，见解深刻，措施得当，具有针对性和有效性。
设问将经济常识“产业”问题中的信息化与农业的发展问题紧密结合和在一起，既体现了我国经济发展过程中的热点，又巧妙结合了教材的重点理论知识，同时在设问中还巧妙结合了材料的信息，是一道比较接近近几年高考题型以及高考要求的试题。
2018 2019学年高三一模政治试卷质量分析
2018 2019学年高三一模政治试卷质量分析2018-2019学年高三一模政治试卷质量分析一、试卷的整体评价本次一模政治试卷全卷共27题，选择题24题，主观题3题共5小问，考查内容为思想政治必修一至必修四。
纵观全卷体现如下特点：1.从知识构成看。
该卷知识覆盖面全，涵盖了四个必修模块的知识，与高考命题要求一致。
每个模块的知识比例设计合理：选择题模块分布是必修一经济生活8题、必修二政治生活6题、必修三文化生活2题、必修四生活与哲学8题，主观题模块分布分别为必修一1题、必修二1题、必修三1题、必修四1题，开放性试题1题（考查必修三）。
必修一至四对应分数分别为：30分、24分、20分（含开放性试题6分）、26分，与高考全国卷的分值比例相近。
2.立足考纲，紧扣考纲。
该卷依托高考大纲，并抓住大纲变化的实质即突出对学生能力的要求。
该卷几乎每一道题都设有情境材料，要求学生要把材料与教材知识有效连接起来;从题型上看，题型种类较多，有推导题、传导题、体现题、说明题、原因题、意义题、措施题等等，突出考查学生“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”的四项能力。
3.试题难易合理，突出素养立意。
该卷试题难易合理，除第3、5、14、18、22、27(2)等题有点难度，大部分还是基础题。
无论是从知识分布、分数比例、题型设计还是难易结构，试卷无不体现对考生学科必备能力和关键品格的考查。
4.题型多样，思维创新是导向。
该卷题型种类繁多：有推导题(如第1题)、传导题(第6题)、体现题(如17题)、说明题(如21、24题)、原因题(如23题、27题第一问)、措施题(如26题)、意义题（25题、27题第二问）等等，引导学生从不同的思维角度考虑和解答问题，要求学生熟悉掌握答题技巧和方法，鼓励学生从创新角度回答问题。
5.试卷选材紧扣当前抓热点，并体现新教材的变化。
试卷选材上紧抓时代热点，如：国企混合所有制改革(第5题)、实体经济发展（第8题）、新个税法修订案(第10题)、嫦娥四号发射成功(第20题)、改革开放四十周年(第23题)、博鳌亚洲论坛与进博会（第25题）、第五届世界互联网大会（第27题）等等，既体现了政治学科的时代性特征，又体现了新教材的修订。
高三政治模拟考试质量分析
高三政治模拟考试质量分析
1. 背景和目的
这份文档旨在对高三政治模拟考试的质量进行分析，以便评估考试的有效性和准确性，帮助学生和教师了解考试情况，并提供改进建议。
2. 考试内容和结构
高三政治模拟考试的内容包括政治理论知识和实践应用，涵盖了各个章节和主题。
考试结构由选择题、填空题和简答题组成，旨在全面评估学生的政治知识和能力。
3. 考试难度分析
根据试卷中选择题和填空题的难度系数和错误率，可以初步评估考试的难度。
通过对学生答题情况的分析，可以进一步确定试题的难度是否适中，以及是否存在过于简单或过于困难的问题。
4. 考试评分分析
考试评分分析旨在评估评卷过程的准确性和一致性。
通过对答卷的评分结果进行统计分析，可以发现评分过程中的潜在问题，并采取相应措施加以改进。
5. 考试反馈和建议
根据学生和教师的反馈意见，可以对考试进行评估和改进。
通过收集学生的意见和建议，可以了解他们对考试难度、内容和结构的看法，从而提供更好的考试体验和学习机会。
6. 结论
通过对高三政治模拟考试的质量分析，可以获得有关考试的全面评估和改进建议。
这将有助于提高考试的有效性和准确性，提供更好的学习和评估机会。
同时，也可以为未来的考试设计和实施提供有益的参考。
2013年北海市高三第一次质量检测政治科质量
2013年北海市高三第一次质量检测政治科质量分析北海市教科所林斌一、试题评价2013年高三备考第一次模拟检测由命题教科所委托命题中心命题。
从各校反映的情况来看，认为试题难度接近高考，命题突出了教材基础知识的考查，关注学生分析解决问题能力、获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力。
二、各指标数据分析1人数占26%，及格率41.73%，最高分85.5分，最低分0.5分。
高分段人数少，优秀率低，低分人数较多。
客观题满分值48.0，全市平均分35.59，做得比较好的题24、25、27、28、29、30、31、32，总体难度不大，但26、33、35失分较多。
主观题满分值52.0平均分只有14.57，主观题总体比较薄弱，特别是38-2，39-5，39-6。
高分段人数少；平均分40分以下的薄弱学校较多，特别是在主观题方面部分学校得分很低，需要加强主观题的训练。
三、学生答题情况客观题33题也较弱，学生误以为中国共产党执法，行政机关行使国家立法权、制定法律（题目讲保证宪法实施）；34题学生对处理民族关系的三个原则之间的关系不明确，保护和改造少数民族特色村寨有利于推进当地经济和社会事业持续发展，其它保障自主管理的权利、消除差距、奠定政治基础的说法都是错误的；35题应该很容易排除，因为“发展中国家没有话语权、发达国家的强势地位不可扭转”的说法都是错的，但学生对这两项判断错误。
出现有极个别学生选择题多选。
（二）主观题38—1考查对推进我国农村信息化合理措施的认识，属措施建议类主观题，在高考卷中频繁出现。
这类试题开放性较强，要求考生思维开阔，具有运用知识解决问题的能力；并且能够结合教材、背景材料、时政知识、社会知识等思考对策，见解深刻，措施得当，具有针对性和有效性。
设问将经济常识“产业”问题中的信息化与农业的发展问题紧密结合和在一起，既体现了我国经济发展过程中的热点，又巧妙结合了教材的重点理论知识，同时在设问中还巧妙结合了材料的信息，是一道比较接近近几年高考题型以及高考要求的试题。
高中政治组教学质量分析报告
高中政治组教学质量分析报告
前言
政治课程作为与国家和社会发展密切相关的一门课程，对学生成长具有重要的影响。
因此，对政治课的教学质量进行分析具有重要的意义，可以更好地发现问题和改进教学效果。
本文将结合调查数据，对高中政治组的教学质量进行分析。
调查结果
经过对100名高中学生进行问卷调查，发现高中政治组的教学质量存在以下问题：
1. 教师的授课方式单一，内容枯燥乏味。
2. 学生的参与度不高，课堂氛围不活跃。
3. 教师对于学生个性化差异的关注不够。
分析与建议
结合以上问题，本文提出以下分析与建议：
1. 对于授课方式单一的问题，可引导政治教师应用各种教学手段，如案例分析、小组讨论等，以提高课堂互动和活跃度。
2. 对于学生参与度不高的问题，可通过政治课外拓展活动、参观实地、社会实践等方式，激发学生的研究热情，增强课堂参与意愿。
3. 对于关注学生个性化差异不够的问题，政治教师可以采用多元化的教学方式，针对学生的性格、兴趣、研究特点等进行差异化的教学安排和帮助，让每个学生都能够得到充分的关注和指导。
总结
本文通过分析问卷调查结果，提出了对高中政治组教学质量存在的问题的分析与对应建议，希望能够对相关政治教师和学生有所启示，提高政治课的教学质量，更好地服务于学生的发展和成长。
高三教学质量检测政治学科试卷分析报告
高三教学质量检测政治试题分析高中教学联盟高三教学质量检测文综政治试题是新课标四个模块的综合性考试试题，紧紧围绕考纲要求，在立足基础知识的前提下，考查学生的综合分析问题的能力。
下面就试题内容、学生作答情况作简要分析，并对后期高三复习提出建议。
一、试题内容方面1、试题内容、分值结构总体来说，试题较为常规，突出主干理论的考查，反映政治学科特点。
试题素材选择突出核心价值观，融入中华元素，发挥了政治学科在情感、态度和价值观上的导向功能。
试题以社会重大时事热点为载体，以学科知识为依托，突出政治学科的价值导向功能，体现了政治学科的课程目标。
本次考试文综卷政治部分由12到选择题和2道非选择题构成。
选择题占48分，非选择题占52分，总分100分。
其中经济生活30分（包括12、13、14、15、38题第1问）；政治生活24分（16、17、18、38题第2问）;文化生活14分（19、39题第2问）；哲学生活28分（20、21、22、23、39题第1问）；不设范围开放题4分（39题第3问）。
与近年来高考全国卷试题相比，分值分配合理，符合新课标内容，试卷结构相对稳定，与考纲要求一致,试卷难度适中（全市平均分为55.78分，及格率为45.7%）。
2、试题设计特点以及作答情况经济生活：一共五题，涉及货币纸币、消费发作用、企业经营、社会主义市场经济等内容，没有设置计算题和曲线分析题，降低了难度。
12题以新版人民币发行为背景材料，选项涉及货币政策、货币流通和金融安全等，难度不大。
13题考查利率市场化改革，涉及货币政策、商业银行作用等，难度适中。
14题以漫画为背景，考查休息休假改革的影响，只有全面准确思考才能排出干扰项，难度较大。
15题考查可视农业的营销模式，学生应把握材料中可视农业的特点，然后做出选择，难度较大。
38题第1问包括分析图表信息，以及从生产理论和社会主义市场经济角度提出对策，只要紧扣范围，归纳要点，可以获得一半以上分数，难度适中。
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北海二中高三一模政治科质量分析
一、试题评价
选择题：1、信息载体丰富，知识覆盖面较广，主要爱考查了经济常识十一个考点、哲学常识八个考点、政治常识七个考点，基本都是历年高频考点。
2、试题设计多为四选二的组合选（有十道题），只有第28、34题为单项选择。
3、试题难度骗易。
非选择题：38题第（1）小题考查了“发展农业的措施”，第（2）小题考查学生对哲学“联系的观点”的掌握和运用情况，第（3）小题考查学生对政治常识中党和政府的相关知识点。
试题在设问方面比较典型常见，没有给学生造成太大的困扰。
第39题考查“扩大内需的措施”和“价值观”也是高频考点，设问也较常见。
比较文综的地理、历史试题，感觉政治的非选择题文字字数太多，学生阅读起来要花费的时间相对较多，不利于学生审题作答，有可能使学生作先打其它两科以后再答政治题的选择。
二、本校学生成绩评价分析
（一）选择题：平均分36.67分，最高分48分，最低分4分。
学生在24、25、27、28、29、30、
排除了，学生认为政府不是执法部门所以不能执法。
说明老师平时讲课时忽略了解释“行政执法”，导致学生的认识出现偏差。
第34题有29%的学生错选D，反映出学生的理解能力较差，不能判断出这个题肢的观点与题无关。
第35题有17%的学生错选B，不能判断②的观点与客观事实不符需排除。
从以上情况我们发现，我校学生在政治常识的选择题失分相对较多，与学生近期把复习重点放在高一高二年级知识点上有一定的关系，这使他们对政治常识的考点有些生疏。
（二）非选择题：平均分16.19分，得分偏低。
第38题和39-6我校学生的得分均高于市平均分，其中38-1、38-3的答题情况较好，因为不能直观学生的答题卷，不能详细了解学生具体的得失分情况，但从评讲中反馈到的信息来看，我校学生主要存在审题方面薄弱环节，如38-1题，学生受设问中“结合我国当前农村信息需求和互联网使用实际”的干扰，答题产生偏差，设问明明是措施型的题（即问怎样做的题），有部分学生却以原因型的题作答。
答题不符合要求，如38-3用哲学观点答题（题目要求用政治常识答题）。
此外学生普遍存在少答、漏答得分点的情况。
如38-2联系观点用不全，如38-3政府职能、39-6价值观相关知识答不全等。
三、反思过来在教学、复习中存在的问题
1、学生对教材的基础知识掌握及其运用相当不熟练。
如38-1题问“为我国推进农村信息化提出合理化建议”却不能想到课本“发展我国农业的措施”、不能想到39-5题问“城镇化是扩大内需的最大潜力所在的根据”就是问教材中的“扩大内需的措施”，所有这些都说明同学们对教材的基础知识掌握及其运用相当不熟练。
2、对一些考查书本知识记忆的“傻瓜题”，我们普遍做的不够。
如38-2、39-6，要回答用联系的观点说明“创意农业推动我国农业现代化的发展”，就是要把高二哲学第二课联系的观点和方法论五点答出来，把价值观的是什么、为什么、怎样做打出来。
反映出我们的同学有眼高手低的毛病，不愿或不屑于下苦功夫去记。
近几年高考几乎每年都有类似这样考书本记忆的“傻瓜题”，不可因为提倡能力就忽视了基本的背诵。
3、缺乏基本的解题方法与技巧。
一些答题要点不全、漏答得分点的情况都可以在解题方法与技巧的训练中去弥补。
四、今后的努力方向
1、基础不实是学生失分的第一原因，所以要坚持不懈地抓对教材基本知识的记忆与理解。
由于我们第一轮复习结束比较仓促，同学们对书本知识掌握并不牢固，学生最熟悉的还是教材，脱离教材的复习无疑是让学生与熟悉的东西隔绝起来。
这就要求我们在平时教学和复习中做到以本为本，狠抓基本概念和基本原理，将识记、理解、运用的知识烂熟于胸。
对原理的理解要准确简练，规范政治术语；构筑完整的知识体系。
2、按照高考要求，重点训练学生读取信息与调配知识的能力。
材料中的信息是学生入题的窗口，不会读取信息包括图表信息、文字信息、图像信息等就不会做题，对信息的读取与理解能力的高低直接制约着学生解题的速度与质量。
所以要通过大量的训练有意识地培养学生读取信息的能力。
3、加强对重点热点专题答案的综合与总结。
热点专题一是要抓住重点，避免过多过滥，二是不要太细，要善于综合和融合。
同时，对于重点专题的答案力求精益求精，不断地补充，不断地完善，坚持答案的开放性和完整性。
2013、2、20。