一年级音乐下册第3课唱游十个小印第安人课件4花城版
一年级音乐下册第3课唱游《十个小印第安人》课件2花城版
我能行
我能用口风琴吹奏全曲 1、我吹奏你来跟 2、我们交替合作 3、齐奏 我能自己加入歌词演唱 1、边唱边做手语 2、间奏加拍手脚伴奏
大家一起来演唱（跟我做律动）
我们一起跳跳舞
• 十个小印第安人舞蹈 • 找十个同学模仿
唱起来 奏起来 跳起来
• 大家一起大合奏 • 综合展示 • 舞蹈，口风琴，台下演唱拍节奏，摇铃
印第安风格乐曲
•印第安笛
印第安排箫
印第安风格乐曲
•
tatanka
•噢 啊 嘿 呀
噢嘛嘿呀嘿
•哇 咕 嗦 嘛 啊 嘿 呀 嘛 嘿 呀
•噢 啊 嘿 呀 •哇 咕 嗦 嘛 啊
噢嘛嘿耶 嘿呀嘿耶
• 嘿呀嘿
同学们，下课咯！谢谢~~
(花城版)音乐一年级下册《唱游 《十个小印第安人》说课稿
（花城版）音乐一年级下册《唱游《十个小印第安人》说课稿一. 教材分析《唱游》是一首花城版音乐一年级下册的教材。
这首歌曲以十个小印第安人的故事为主线，歌词简单有趣，旋律明快，节奏感强，非常适合一年级学生学习。
歌曲中涉及到的人数和动作，可以让学生在唱游中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新事物充满热情。
在这个阶段，他们的音乐素养和唱歌技巧还处于初级阶段，但他们的模仿能力和记忆力很强。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑他们的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式进行教学，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发他们学习音乐的积极性。
3.通过唱游活动，提高学生的音乐素养和协作能力。
4.培养学生对不同文化背景的音乐作品的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《十个小印第安人》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中的人数和动作的对应关系，以及如何在唱游中表现出十个小印第安人的特点。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过故事讲述和角色扮演，让学生置身于歌曲所描述的场景中，感受歌曲的氛围。
2.运用分组唱游法，让学生分组进行唱游活动，培养他们的协作能力和团队精神。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲内容和表现形式。
4.采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索和创造，提高他们的音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：通过故事讲述，引入十个小印第安人的主题，激发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导他们掌握正确的唱法和节奏。
3.唱游活动：让学生分组进行唱游，引导他们表现出十个小印第安人的特点。
4.总结与拓展：通过提问和讨论，让学生思考和总结歌曲的主题和意义，引导他们欣赏不同文化背景的音乐作品。
(花城版)一年级下册音乐第3课 歌曲《十个小印第安人》说课稿
（花城版）一年级下册音乐第3课歌曲《十个小印第安人》说课稿一. 教材分析《十个小印第安人》是一首一年级下册的音乐教材，属于花城版。
这首歌曲描绘了十个小印第安人的形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能了解印第安人的文化特点。
二. 学情分析考虑到学生是一年级下册的学生，他们对音乐有着强烈的好奇心和求知欲，但音乐基础相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐节奏感和音乐素养，同时激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的意义和描绘的画面。
2.过程与方法：通过分组演唱、节奏训练等方法，培养学生的音乐节奏感和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感，了解印第安人的文化特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《十个小印第安人》，理解歌曲的意义和描绘的画面。
2.教学难点：培养学生音乐节奏感，尤其是分组演唱时的节奏协调。
五. 说教学方法与手段1.采用分组教学法，将学生分为若干小组，进行分组演唱和节奏训练。
2.运用图片、视频等教学手段，帮助学生形象地了解印第安人的文化特点。
3.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和视频介绍印第安人的文化特点，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：教师范唱《十个小印第安人》，学生跟随哼唱，熟悉歌曲旋律。
3.节奏训练：教师引导学生进行节奏练习，培养学生的音乐节奏感。
4.分组演唱：学生分组进行演唱，教师指导每个小组的节奏和音准。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调音乐节奏感和合作能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《十个小印第安人》和歌曲的歌词，以及教学重难点和教学方法。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、节奏感和合作能力三个方面进行。
(花城版)一年级音乐下册《第3课 唱游 十个小印《第安人》说课稿
（花城版）一年级音乐下册《第3课唱游十个小印《第安人》说课稿一. 教材分析《唱游十个小印第安人》是花城版一年级音乐下册的第三课。
本课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
歌曲以十个小印第安人的形象，展现了活泼、欢快的节奏和旋律。
歌曲内容富有童趣，易于学生接受和喜爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新事物充满热情。
在学习音乐方面，学生已经具备了一定的音准和节奏感，但音乐素养和表现力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，激发他们的创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《十个小印第安人》，理解歌曲的内容和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们热爱音乐、大自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的附点音符和切分音符的演唱，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、舞蹈、游戏等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐素材和教学资源。
六. 说教学过程1.导入：教师通过讲解十个小印第安人的故事，引起学生的兴趣，激发他们学习音乐的欲望。
2.聆听：学生聆听歌曲《十个小印第安人》，感受歌曲的节奏和旋律。
3.学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，重点讲解附点音符和切分音符的演唱方法。
4.实践：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.舞蹈：学生跟随音乐进行舞蹈创作，展示自己对歌曲的理解和表现。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的曲谱、歌词、重点音符和节奏标记。