表格式西师大版三年级语文下册《长城和运河》教案
小学三年级语文《长城和运河》教案
一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解长城和运河的起源、建设背景和作用；（2）能正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文内容。
2.过程与方法：（1）通过图片和视频等多媒体方式激发学生兴趣；（2）结合学生生活实际，引导学生思考并进行全面的阅读；（3）活学活用，拓展思维。
3.情感态度价值观：（1）培养学生爱祖国、热爱自然与人民的情感；（2）引导学生向伟大的文化传承者致敬。
二、教学内容：三、教学过程：1.启发探究：（教师出示长城和运河的图片）教师：同学们，你们知道这是什么吗？还知道它们的起源和作用吗？同学们：这是长城和运河，长城是装饰的，运河是用来船运东西的。
教师：非常棒！长城是我国古代劳动人民的伟大杰作，它起着防御外敌的作用；运河是我国古代劳动人民修建的，它是一条重要的水上交通干线。
那么，你们有没有想过，为什么古代人民修建长城和运河呢？同学们：不知道。
教师：那我们一起来学习一下吧。
2.阅读理解：（1）疑问解答：教师：同学们，运河的起源与历史有关，它帮助人们解决了什么问题呢？让我们一起来阅读课文，找出答案。
（2）导读：教师：请同学们跟我一起读课文，注意理解文中内容。
（3）课文理解：教师：现在，请大家读一遍课文，尝试回答以下问题：1）为什么有长城？2）长城有什么作用？3）运河是用什么工具建造的？4）运河有什么作用？（4）课文讲解：教师：同学们，我们一起来解答刚才的问题：长城是为了阻挡北方的敌人入侵而建造的，可以保卫我们的家园；运河是用锄、铁锤、挖土机等工具建造的，它可以帮助人们进行水上交通和输送货物。
3.拓展思维：教师：同学们，长城和运河是我国的宝贵文化遗产，它们见证了我们民族的智慧和勤劳。
那么你们认为，如果我们现在没有了长城和运河，我们生活会受到什么影响呢？同学们：（举手回答）教师：非常好！长城和运河的建造对我们现在生活的方便和安全起到了重大作用，如果没有它们，我们的生活将会变得困难和危险。
西南师大版三年级语文下册《三单元 15 长城和运河》教案_17
课件出示：人间奇迹景象的图片。图文结合，体会作者此时此刻对奇异景象的喜爱之情。
鼓励自由表达和有创意的书面表达。
写下自己的真情实感，发送到班级博客中，与同学们交流，激发热爱祖国山河的美好情感。
七、板书设计
15、长城和运河
长城像巨龙
奇异祖先创造
运河像绸带
八、教学评价设计
孩子自主研读文本，畅游网站资源，小组合作交流，给孩子足够的学习、思考的空间，学会资源整合，拓展学习。
图文结合，多媒体交互学习。
资源补充，促进理解。
读中感悟长城的奇异景象，朗读贯穿始终，观察、想象、思考融为一体。交流朗读方法。
学语文，还要引导学生会运用语文。句式的练习为写作打下基础。
“运河地理位置及作用”的微课，意在让孩子们能更深入理解运河的历史地位，充分感受到运河的奇异。
1、用自己喜欢的
学习方式去寻找作者描写运河奇异景象的语句，并到资源中感受它的美及地重要性。
2、学生自学、汇
报。
抓住“绸带”“银光闪闪”“伸向天边”等词语体会。
3、面对着这条运河，你想说点什么呢？
4、感情朗读第二小节。
课件展示中心句及长城图片。
营造教学情境，激活课堂气氛，极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
5、指导朗读：
5、指导学习诗歌的写作方法：
（二）引领感悟第二小节：运河
1、默读课文，勾画长城和运河给作者印象深刻的语句。
2、学生汇报，勾画语句与同学交流，概括出 “奇异”一词，并找出近义词。
1、学生自主学习 （读书 勾画 批注 交流网站学习 看微课师生共同学习交流 质疑 解答 ）
（1）学生汇报 ，补充 ，各抒己见。
《长城和运河》一课，教师依据教学内容和学生的年龄特点，以iPAD为依托，文本教材、数字资源和微课为支撑，基于网络环境下，开展自主、合作、探究学习，在有效的时间内高效优质达成教学目标，其教学有以下特点：
西师大版三年级下册语文《长城和运河》教学设计三篇
西师大版三年级下册语文《长城和运河》教学设计三篇篇一一、学习目的：1．我能正确流利地、有感情地朗诵课文和背诵课文。
2．我能理解课文内容，了解长城和运河两项雄伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族骄傲感。
二、学习重点：我能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的自豪。
三、学习难点：通过课外更多的中国建筑的介绍，进一步树立学生民族骄傲感。
四、学习过程：（一）复习导入听写生字词。
（二）明确目的，老师引领1．诗歌的两局部都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?2．作者以什么样的方式看长城和运河的？为什么要以这样的方式看？3．在作者的眼中他们是什么样子的？4．是谁创造了这人间奇迹？5．文中运用了什么问句形式和修辞手法？（三）自主学习，多元选择1．速读，了解课文，圈点疑难。
（课文中不理解的句子）2．细读，疏通文意，小组内讨论交流。
（读通课文）领会人物对话时的神态和语气。
3．研读，深入剖析，总体把握（剖析理解课文）剖析解决问习题。
4．创读，独特心得，情感升华，（选择自己喜爱的方式品读课文，提出自己独特的见解）（四）分享提升，交叉稳固1．个人朗诵：筛选自己喜爱的自然段或一句话，为什么喜爱？2．根据课文中的插图说一段话3．组之间赛读：声音、动作、表情、各组学生的注意力。
4．比赛背课文（五）小结：1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 我们的祖先还创造了那些人间奇迹？（布达拉宫、故宫、苏州园林、兵马俑）2. 文章仅赞美了祖国吗?（点明中心主旨）（六）达标测评，反应矫正完成高兴导航剩余局部，组长批改，及时矫正。
篇二教学目的⑴学会本课生字词，理解重点词语的意思。
⑵通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
⑶能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
教学时间1课时。
教学过程一、导人激趣⑴师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？2．师：你们了解长城和运河吗？⑶师出示图，认识长城和运河，指明说看到了什么。
长城和运河课文教案
长城和运河课文教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文《长城和运河》。
1.2理解课文内容，了解长城和运河的历史背景及文化意义。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，培养学生的探究能力和团队协作精神。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对我国传统文化的热爱和传承。
3.2增强学生的民族自豪感，激发他们为国家和民族做贡献的志向。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读和背诵。
1.2课文中生字词的学习与运用。
1.3课文内容的理解。
2.教学难点2.1对长城和运河历史背景的了解。
2.2对课文深层含义的挖掘。
三、教学过程1.导入新课（1）展示长城和运河的图片，引导学生观察并提问：谁知道这两张图片分别是什么？（2）学生回答后，简要介绍长城和运河的历史背景。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自学生字词，查阅字典、词典，理解字词含义。
3.课堂讲解（1）讲解课文内容，帮助学生理解课文。
（2）分析课文中的难点、重点句子。
（3）通过多媒体展示长城和运河的相关资料，加深学生对课文内容的理解。
4.小组讨论（1）将学生分为若干小组，讨论课文中的问题。
（2）每组选派代表发言，分享讨论成果。
5.课堂小结（2）强调长城和运河在我国历史中的重要地位。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成课后练习。
四、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
1.导入新课（1）展示长城和运河的图片，引导学生观察并提问：谁知道这两张图片分别是什么？（2）学生回答后，简要介绍长城和运河的历史背景。
2.自主学习（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生自学生字词，查阅字典、词典，理解字词含义。
3.课堂讲解（1）讲解课文内容，帮助学生理解课文。
（2）分析课文中的难点、重点句子。
《长城和运河》教学设计优秀3篇
《长城和运河》教学设计优秀3篇《长城和运河》精彩教学设计篇一教学目标：1、认识本课“驾、驶、壮、谱、创、华、丝、首、京、堂”十个生字，积累“连绵起伏、曲折蜿蜒、谱写”等词语，正确书写“壮、创、华、京、堂”五个生字。
2、正确朗读课文，掌握诗歌的节奏。
能带着自豪的情感朗读诗歌，并能背诵。
3、能根据提示填空。
4、了解万里长城和京杭大运河是中国古代文明的象征，知道它们是中华民族的骄傲。
教学重点和难点：1、按诗歌的节奏，带着自豪的感情朗读诗歌。
2、了解课文内容，找出描写长城和运河特点的相关词语。
教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、长城和运河的图片、录象资料。
2、学生方面的准备：收集有关介绍我国古代发明创造的资料。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、观看长城图、运河图，认识长城和运河。
（1）说出画面上所画的地方。
（2）板书：长城运河（3）运河：运河就是人工开凿的河道。
2、揭示课题：15长城和运河。
二、初步感知，读通课文。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、检查自学情况。
出示句子：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅壮丽的景象出现在我的眼前：（1）学习生字：驾驶、壮（2）读句子。
三、学习课文，了解内容，指导朗读。
1、读课文，说说：诗中写到的长城和运河是怎样的？并完成课文填空。
2、指导朗读第一节。
（1）观看介绍长城的录像片。
（2）听录音，展开想象，模仿读。
（看图，做动作理解：连绵起伏和曲折蜿蜒的意思）（3）学习生字：谱、创、华。
（4）自由练读。
（5）指名或分组赛读。
3、展开想象，自主学习，朗读第二节。
学习生字：丝、首、京、堂。
四、总结全文，拓展延伸1、配乐朗读全文。
2、总结：长城和运河是中华民族的象征，是我们中国人的骄傲，让我们牢牢地记住它们。
3、指导背诵。
4、拓展练习：根据搜集的资料说说其他一些我们祖先创造的人间奇迹。
五、复习字词，指导书写。
1、认读生字。
2、指导书写“壮”。
3、自行练习，书写其他生字。
西师版三年级语文下册《长城和运河》优秀教案
1.长城和运河教学目标：1.识记、理解、正确书写本课新词。
识记“驾、蜒、篇、蓝”的字形；辨析“奇异、景象、出现、创造、涌现、奇迹、诗篇”的意义与用法；辨析多音字“行、曲、都、折”；理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义；积累赞美长城和运河的成语。
2.分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。
3.有感情地朗读本诗，了解长城与运河建造的历史背景、作用，体会诗歌表达的自豪之情，拓展了解祖先创造的其它人间奇迹。
4.片段练习《万里长城》，用上课文中的词语。
教学重点：理解本诗，有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。
教学难点：1.设问句的形式与作用。
第一课时一、导入。
1、老师跟大家玩个猜物游戏，我说出它的几个特征，大家根据特征猜一猜。
（课件）它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一；它被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》；它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵；它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。
2、板书“长城”，视频观看《八达岭长城》（5分钟）。
指名学生谈谈看了视频之后的感受。
3板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，那么，有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢？4、板书“运河”，课件出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。
二、检查预习情况。
1、检查生字读音。
出示：前鼻音：蜒篇后鼻音：杭创（开火车读生字）2、检查词语读音。
出示：航行曲折首都多音字组词：行xíng(航行) 曲qū(曲折) 折zhé(曲折) 都dū（首都）háng(一行字） qǔ(歌曲） shé(折本) dōu（都有）请学生把多音字组词抄写在课文空白处。
开火车读词语及短语：驾驶航行连绵起伏曲折蜿蜒万里长城谱写创造民族绸带首都不朽的诗篇奇异的景象3、理解词语意思。
这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
7.教学评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力和情感态度等方面的全面发展，鼓励学生自我反思，激发他们的内在动力。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，展示长城和运河的图片，激发学生兴趣。
3.对重点词汇、成语进行解释，如“蜿蜒”、“雄伟”、“气魄”等，帮助学生丰富词汇量。
4.指导学生赏析课文中的优美句段，提高学生的阅读理解能力。
5.结合课文内容，讲解长城和运河在我国历史发展中的重要地位，引导学生了解古代劳动人民的智慧和力量。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“长城和运河的异同点有哪些？”
3.逐步引导，突破难点：在教学过程中，针对重难点内容，逐步引导学生深入理解课文，通过实例分析、比较归纳等方法，帮助学生突破难点。
4.互动交流，提高能力：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维品质和语言表达能力。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和环保意识。
4.教师点评，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示长城和运河的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的地方分别是哪里吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍长城和运河的背景知识，引导学生关注这两个伟大工程。
3.提出问题：“为什么说长城和运河是我国的骄傲？它们具有怎样的历史意义？”引发学生的思考。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
一、教学目标
西师大三年级语文下册《长城和运河》教案
长城和运河教课目的：（1）、能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌。
（2）、理解诗歌内容，能说出长城和运河的特色。
（3）、领会中华民族先人的勤奋与智慧，激发我们的爱国热忱和民族骄傲感。
教课要点：认识长城和运河的特色，要读出感情。
教课难点：理解诗歌内容，能说出长城和运河的特色。
教课时间：一课时教具准备：长城与京杭大运河的有关图片或多媒体课件。
教课过程：一、导入。
1、在我们中国，有两大工程，一个像巨龙，一个像绸带。
她们蔚为壮观，可谓“人间奇观”。
你们知道她们的名字吗？（板书课题：长城与运河）生齐读课题。
2、你们认识长城和运河吗？二、清理脉络。
自学课文。
各自轻读课文，画出不理解、不认识的字词，谈谈课文是以什么为主线引出主要内容的。
三、方法带路。
学习第一节。
1、激疑。
“奇怪的情景”是一幅什么样的情景？“奇怪”在哪处？2、勾勒。
画出详细写长城”奇怪情景“的诗句。
3、想象。
作者看到的长城是如何的一幅情景？⑴、指名朗诵，抓住“巨龙穿行”“绵延不绝”“波折曲折”“东起”“西到”等词语的理解，认识长城的特色。
⑵、指引看图：长城自东向西逾万里，有若干段，它们经过的地方，地形很复杂，这就决定了长城的特色。
⑶、归纳长城的特色。
4、悟情。
“不朽”有哪双方面的意思？你能举例说明长城是“不朽的诗篇”吗？5、指导朗诵。
6、小结学法。
抓住要点，睁开想象，联系历史，领会感情。
四、自主实践。
学习第二节。
1、指名读第二部分，而后画出作者叹息的句子。
（京杭大运河谱写了感人的诗篇）2、勾勒出详细描绘京杭大运河的诗句。
3、分组学习议论，认识运河的特色。
4、沟通学习状况。
教师要点指导下边句子：⑴、“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边”中，绸带的特色是什么？作者把运河比作绸带，表现了运河什么特色？⑵、“北起国都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了感人的诗篇。
”从这句话中读懂了什么？（不只说明大运河的长，并且赞叹了大运河到处漂亮感人）前半句“北起国都北京，南到天堂杭州”在构造上起什么作用？5、指导朗诵。
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二、
自读故事，初步感知
师检查学生的读书情况
.自学课文.
(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线
(2)默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
三、
理清脉络，精读感悟
一、精读课文第一部分
1.导读.作者为何要通过自己"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?
2 "穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?
5、
（5,6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)
6、
(7,8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)
7、将第一部分三方面内容分组读.生评议.
8、指名读,生评议. 3齐读.
听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子. (京杭大运河谱写了动人的诗篇
9、前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)
7.指导朗读
二.精读第二部分
1.导读.
2.讲读.
(1)观察书中插图,填空并回答问题.
"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
(2)比较:
像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.
(3)你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么? "动人"一词可否换成"不朽"? 3.指导朗读.
4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
1、比较:
一个奇异的景象出现在我的眼前.我看见了一个奇异的景象.
2、用自己的话说一说.
3、比较:
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先.
4、(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
教学
内容
15、长城和运河
课型
略读课
教
学
目
标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语.
2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.
3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.教学重、难
点
了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.
教
学
准
备
把课文中的插图制成幻灯片或课件。
板书
设计
.1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
2.文章仅赞美了祖国吗?
3.师总结.
学生收集整理。
3你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇." "不朽"有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处？
4 "创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应? 5 "祖先"该怎么理解?
6最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
教学
时数
一课时
一课时
教学目标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语.
2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.
3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.
教学过程
教师活动
学生活动
一、
导入
激趣
在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河
1同学们不妨自己试着读一读.
2指名说说两大部分读法的区别. 3同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方. 4指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.
5师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.
四，
总结全文，拓展延伸。
五、
作业
设计
六、