诗二首·我爱这土地·故土ppt1 北师大版

五、作品导读（3）
在写作上，诗人采用了先抑后扬的手法，选用极 为普通的物象，在不经意中娓娓道来祖国土的平凡印 象，甚至有点贬低这“从不记起它的存在”的默默无 闻的尘土。但在最后，诗人却笔锋一转，“直到我们 躺入其中，与它融为一体”，在生命的最后一刻，默 默无闻的尘土才接纳了人们，因为这是祖国土，是与 民族、与人民休戚与共的生命之土。表面上看来似乎 有些矛盾，其实诗歌就是在矛盾中呈现出张力。整首 诗一张一弛，调动着读者的每一根神经，充分展示诗 的意境。



重点： 1、理解本诗主要意象“鸟、土地、河流、风、黎 明”的象征意义，感受作者潜涌在诗歌文字之下的 深沉情怀。 2、学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖 国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情，培养学生 的爱国主义情感。 难点和关键点： 1、理解本诗主要意象的象征意义。 2、拓展写作能力训练，对比新旧不同社会背景谈 感想，并以诗的形式抒写自己的感想，来歌唱家乡、 歌唱学校。
配 乐 作 品 诵 读
——1961年于列宁港口医院
四、作品细读（1）
《故土》虽然只有十四行，但诗人对祖国 深切的爱却感人至深。诗中的每个意象都为人 们所熟悉，“套鞋上的污泥”、“牙齿间的砂 砾”、“多余的，哪儿都用不着的灰尘”，这 些普通得不能再普通的、被所谓“高贵”的人 们有意忘却的，同时也常常被大多数亲近土地 的人们在无意中忽略的事物，被阿赫玛托娃挖 掘出来，并被赋予了崇高的、庄严的意味。
解读意象
意象：就是融入了作者情思的客观物象。 “象”就是客观的事物， “意”就是作者的 感情。 本诗的主要意象： “鸟”、“土地”、 “河流” “风”、“黎明”
鸟在诗中的形象：灵巧美丽 “隔叶黄鹂空好音” “自在娇莺恰恰啼” “嘶哑”充满着因沉重的苦 难和忧郁的负荷而生发的焦灼 与浩叹，传递着与时代同步的 忧患诗情。
阿赫玛托娃自画像
阿曼达· 海特《阿赫玛托娃传》中文译本
东方出版中心1999年版
在世界诗歌史上，俄罗斯诗歌界群星璀璨。如 同普希金被称为 “ 俄罗斯诗歌天空中的太阳 ” ，阿赫 玛托娃被称为“俄罗斯诗歌天空中的月亮”。 诗人早期的 “ 室内抒情诗 ” 以 “ 巫性思维 ” 窥 测人性，晚年将自己定位为 “ 尘世的圣母 ” ，一生持 续表达对人的终极关怀和爱。 阿赫玛托娃用自己丰富而又细腻的笔触 “为自己 建立了一座非人工的纪念碑”。
四、作品细读（2）
土地是人类的母亲，是人类得以生存的依 靠，人类总是在不断接受着土地博大丰厚的滋 养和恩情，而一把祖国土，则更是代表了一个 国家，它见证了民族的繁衍和生息。阿赫玛托 娃正是把这种对祖国土的理解用诗的形式表达 了出来，她用“类似日记的亲切与直接 ”(俄 罗斯诗人布罗茨基语)，把这种朴素的情感呈现 在读者面前，但这种“亲切与直接”却产生了 强烈的冲击力量，闪烁着真理的光辉。
故土
—[俄]阿赫玛托娃
—
我们不用护身香囊把它带在胸口， 也不用激情的诗为它放声痛哭， 它不给我们苦味的梦增添苦楚， 它也不像是上帝许给的天国乐土。 我们心中不知它的价值何在， 我们也没想拿它来进行买卖， 我们在它上面默默地受难、遭灾， 我们甚至从不记起它的存在。 是的，对我们，这是套鞋上的污泥， 是的，对我们，这是牙齿间的砂砾， 我们把它践踏蹂躏，磨成齑粉，—— 这多余的，哪儿都用不着的灰尘！ 可是，直到我们躺入其中，与它融为一体， 由此，我们才可以从容地宣称：“自己的尘土。”
五、作品导读（2）
阿赫玛托娃的命运是坎坷的，十月革命后， 她当时并不了解无产阶级革命，然而她并没有和许多 俄罗斯作家一样，选择了流亡。她没有逃避，也没有 后退，诗人表示：“不与抛弃故土的人为伍。”她选 择了与祖国同在。虽然命运并没有给她安排一条平坦 的路， 1921 年她的前夫古米廖夫因“塔甘采夫事件” 被捕枪决，阿赫玛托娃的诗中也充满了恐惧和忧伤。 但诗人依然寄予这片生她养她的故土以深厚的感情， 作为一名诗人，她的诗充满了公民感， 1941 年伟大的 卫国战争爆发，阿赫玛托娃身居塔什干却不忘尽快获 得列宁格勒的消息，在大围困的艰难时期她仍然以自 己的诗歌激励人民，相信胜利一定会到来。
五、作品导读（4）
这首诗写于1961年，作者此时已是70高龄 了，历经人生的坎坷，诗人对祖国的热爱就像 经霜的秋橘，越来越醇美。诗人更加懂得平凡 的不易，更加珍惜生活的赐予。年轻时经常运 用的玫瑰、杨柳、滨藜、蒲公英、荨蔴、牛蒡、 野蔷薇、车前草等极富诗意的自然意象在诗人 笔下转变成毫不起眼的尘土，但就是这被人践 踏的尘土，却如此诗意盎然地呈现在我们眼前。
“土地”的形象
这是饱经列强凌辱的土地， 这是永不气馁坚决反抗的土地， 它有着勇敢顽强的人民， 它是一个不断反抗不断进取、 永远不会停止追求的民族， 这又是一块成熟伟大、 有着美好未来的土地ห้องสมุดไป่ตู้ 它——是我们的家园。
──然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地 里面。
生前要歌唱这片土 地，死后也要葬身这片 土地。我的一切一切都 要毫无保留地全部献给 这片土地。 这是诗人在借这只 喉咙嘶哑的鸟，唱出对 正在饱受苦难的祖国， 最真挚最深沉最凝重的 爱，唱出自己要为祖国 献身的决心。
诗二首
我爱这土地
艾 青
教学目标
1、知识目标： 明确诗歌感情基调，有感情、节奏正确地朗读诗歌，通过朗读体会诗 的内在旋律，感受诗的节奏美，在理解体味本诗的意境和深刻意蕴基 础上背诵诗歌。 把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。 通过讨论理解本诗主要意象“土地、河流、风、黎明”的象征意义， 感受作者潜涌在诗歌文字之下的深沉情怀。 2、德育目标： 学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国 的挚爱之情，培养学生的爱国主义思想。 3、能力目标：拓展写作能力训练，培养学生创新能力，对比新旧不 同社会背景谈感想，并以改编诗歌的形式抒写自己对祖国的热爱之情， 创作新诗来歌唱家乡、歌唱学校。
悲愤的河流 ，激怒的风 ——反抗精神
“这无止息地吹刮着的激怒的风” 永远汹涌，无止息 ——中华民族对列强的抗争 一直在进行，从未停止过。
甲午海战英雄 甲午海战英雄
三元里抗英
刘永福将军痛击法国侵略者
——镇南关大捷
风起云涌的义和团运 动
“和那来自林间 的 无比温柔的黎明……”
黎明——象征充满
生机和希望的解放区 。
为什么我的眼里常含泪水
因为我对这土地爱得深沉……
——诗人发 自内心的声音， 是诗人的心灵 自白。
重 生 ，这 一只 飞鸟 冲就 天像 。凤 凰 浴 火
我爱这土地
因为她富饶美丽
我爱这土地
因为她富饶美丽
我爱这土地
——因为她繁荣昌盛
我爱这土地 ——因为她强大无比
拓展延伸 朗读《雪，落在中国的土地上》
作家简介
“悲哀诗人”——艾青
艾青(1910～1996)，原名蒋海澄 1910年出生在浙江一个中等地主家里。 由于艾青出生时是难产，算命先生说艾 青命里克父母。 于是，父亲把艾青送往同村一个贫苦妇 女大叶荷的家中哺乳寄养。 艾青在大叶荷的家中被寄养了五年， 塑造了他朴实、正直、善良的性格。 最初艾青在法国学习绘画，回国后因用画笔抨击黑暗现实，反 映劳苦大众疾苦而被捕。他的成名作《大堰河——我的保姆》就诞 生在狱中。从此，诗人踏入到了为我们民族的命运歌唱与呐喊的行 列，写下了大量的诅咒黑暗，向往光明，歌唱土地和人民的诗歌。 他的诗鼓舞和激励着无数热血青年走向为民族事业而战的革命道路。

三、 作品创作背景分析
这是阿赫玛托娃1961年创作的诗歌。诗人 一生命运多舛，曾在1946年遭受不公正的批判， 但阿赫玛托娃一直深爱着自己的祖国，她曾在 卫国战争时就写下了《起誓》、《勇敢》等爱 国主义的诗篇，在流亡他乡的日子里，她也在 吟唱着：“丢弃国土任敌人蹂躏的人，／我决 不同他们站在一起。／他们的粗俗的谄媚我决 不聆听，／我的诗歌也决不向他们献呈。”这 首《祖国土》更是直接表达了她的爱国胸臆。
五、作品导读（1）
咏叹、韵律、意境，和深情的苦涩，如此和谐 地指向人性美和诗美，如此深邃地表达出诗人对祖国 的一片挚爱之情，这是我们读完《故土》之后强烈的 感受。 一切景语皆情语，正所谓“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”。在这首诗中，所有的声音都指向一个目标， 这就是“我的祖国”。在诗人心目中，祖国不是炫耀 的资本，不是时时高呼的口号，更不是交换的工具， 祖国已经深深地融入她的生命，是她生命的归宿。她 对祖国乡土坚贞不渝的赞美，无论何时，祖国在诗人 的心中总是神圣的，占第一位的。
诗歌诵读
我爱这土地
艾青
假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ──然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
鸟------象征诗人 借鸟的形象来表达 诗人内心的情感。
土地——祖国
暴风雨打击——
一百多年来，我们这 个古老民族遭受了列 强的入侵蹂躏。
宝 岛 台 湾 被 割 让 给 日 本 最 大 的 国 殇
——
中日甲午战争
鸦片战争
割让香港、澳门
约签 订 辛 丑 条
抗日战争
“这永远汹涌着我们的悲愤的 河流”
诵读指导
感情基调：悲怆而深沉 声音：响亮、激昂 感情：投入、沉稳、雄浑
节奏：鲜明停顿安排重音突出
语速：适当变化有起伏
时代背景
1937年“七七事变” 后，抗日战争全面爆发。 到了1938年，日本 侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区， 所到之处疯狂肆虐，妄图 摧毁中国人民的抵抗意志。 中国人民奋起抵抗， 进行了不屈不挠的斗争。 诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚 爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
故土