Disc性格测试与高一新生管理的研究
DISC性格测试分析报告
DISC性格测试分析报告DISC性格测试是一种广泛用于人员测评和整合团队的方法。
它将人的性格分为四大类：D（支配力）、I（影响力）、S（稳定性）和C（服从性）。
通过一系列问题的回答，可以测试出不同性格类型的偏向。
高D类型的人通常具有积极进取、争强好胜、强势、爱追根究底、直截了当、主动开拓者、坚持意见等特点。
在管理和指导方面，他们喜欢明确的行为方式和稳定的工作环境，对于规则和政策也很在意。
高I类型的人通常具有影响力、说服力、友好、善于言辞、健谈、乐观积极等特点。
在管理和指导方面，他们喜欢与人互动，建立关系，倾听和帮忙，也希望得到认可和成就感。
XXX类型的人通常具有可靠、深思熟虑、亲切友好、坚持不懈、善倾听者、全面周到、自制力强等特点。
在管理和指导方面，他们喜欢稳定的工作环境，希望得到安全感和现状的维持。
高C类型的人通常具有遵从、仔细、有条不紊、严谨、准确、完美主义者、逻辑性强等特点。
在管理和指导方面，他们喜欢严谨的命令和可遵从的制度，关注细节和信息，也希望得到专业化和高标准的工作。
在管理和指导方面，需要注意不同性格类型的特点和偏好，为他们提供适合的工作环境和任务。
对于高D类型的人，需要明确指令和稳定的工作环境；对于高I类型的人，需要给予认可和多样的活动；对于高S类型的人，需要提供稳定的工作环境和关心；对于高C类型的人，需要注重细节和规章制度。
最终，理解和尊重不同性格类型的特点和偏好，可以更好地管理和整合团队，提高工作效率和满意度。
灵活性也是必要的不要过于追求完美有时候需要冒一些风险与人合作可以取得更好的结果适当的变化可以带来新的机遇沟通和表达自己的想法是重要的不要过于依赖规则和程序，也要学会适应变化。
不同类型的员工有着不同的工作惯和需求，因此在管理中需要采取不同的策略来激发他们的工作潜力。
对于高D类型的员工，最好的激励方式是给予他们具有挑战性的任务，并认可他们在工作中的成就。
他们渴望自由和权威、权力和物质奖励，同时也需要发展的机会和多样化的工作。
DISC性格分析在高中班主任工作中的应用
DISC性格分析在高中班主任工作中的应用
陈晓勇
【期刊名称】《教学与管理（中学版）》
【年(卷),期】2014(000)003
【摘要】一、DISC性格分析理论简介 1928年，马斯顿博士在他的《正常人的情绪》一书中提出了DISC测评及其理论说明，到目前已经有超过3000万人次以上的验证。
【总页数】2页(P34-35)
【作者】陈晓勇
【作者单位】浙江省台州市路桥中学
【正文语种】中文
【相关文献】
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4.浅析基于性格分析的循序渐进式分层管理模式在班级(寝室)管理工作中的应用
5.浅析基于性格分析的循序渐进式分层管理模式在班级(寝室)管理工作中的应用
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18-DISC性格分析与管理
与D沟通的原则
管理D的方法：成为D的目标引 领者
D支配型-特征
发表讲话、发号施令 不能容忍错误 不在乎别人的情绪、别人的建议 是决策者，是个有目的的听众 喜欢控制局面，一切为了赢 冷静独立、自我为中心 敢于挑战新局面，新高度
支配型-需求和恐惧
需求
直接的回答 大量的新想法 事实
恐惧
指挥者 社交者 支持者 思考者
取这个英文单词的首位字母，即是“DISC”，它是一种人类行为的语言。 当您不注意时，您惯用的行为模式便会悄悄外露， 这些外显的行为语言都将一一摊开在旁人的眼前， 不管您自知或不自知，它都一直影响着您和旁人的互动关系。
学习DISC需要注意的五个方面
支配代表着直接、控制与独断的激烈特质。 他们扮演的是一个『指挥者』。 指挥者非常独立，追求成功的动机极强，且经常要别人听命行事。同 时他们的脾气火爆，在某些情况下甚至具侵略性。因为他们希望控制生 活与工作环境，所以他们会努力取得并保有掌控他人的权利。他们喜欢 挑战，好胜心与企图心让他们鲜少从困难或危险的情况中退缩，相反的， 他们会在逆境中努力完成目标。在追求成功的过程中，由于不信任他人， 所以他们不会要求或预期周遭的人伸出援手。如果情势的发展使外援不 可避免，他们会直接发号施令，而不是请求合作。
与C沟通的原则
管理C的方法：成为C的“经纪 人”
C 分析型-特征
天生喜欢分析 会问许多具体细节方面的问题 敏感，喜欢较大的个人空间 事事喜欢准确完美 喜欢条理，框框 对于决策非常谨慎，过分地依赖材料，数据，
工作起来很慢
分析型-需求和恐惧
需求
不希望有突然的改变 希望被别人重视
恐惧
批评 混乱局面 没有清楚的条理 新的措施方法
与S沟通的原则
disc性格测试结果分析
disc性格测试结果分析概述本文将对DISC性格测试的结果进行分析。
DISC性格测试是一种常见的人格测评工具，通过评估个体的行为、动机和情绪等方面，将人的性格分为四种类型：支配型（Dominance）、影响型（Influence）、稳定型（Steadiness）和服从型（Compliance）。
通过分析这四个维度，我们可以深入了解个体的性格特点，为个人发展和团队协作提供参考。
分析结果在DISC性格测试中，每个人会得到一份性格特点的报告，以下是对每个类型的详细分析结果：1.支配型（Dominance）：–支配型的人通常具有决策力和领导能力，喜欢主导和控制局面。
–他们倾向于追求权力和成功，并且愿意承担风险。
–在团队合作中，他们更喜欢发号施令，注重完成计划和达到目标。
2.影响型（Influence）：–影响型的人通常善于交际和表达自己的观点，容易与他人建立联系。
–他们热情、乐观，喜欢与他人合作和分享信息。
–在团队合作中，他们通常扮演着凝聚力和推动力的角色，善于激励和影响他人。
3.稳定型（Steadiness）：–稳定型的人通常具有稳定可靠的性格，善于倾听和解决问题。
–他们善于维护和谐的人际关系，在团队中非常重视团队协作和互相支持。
–在团队合作中，他们通常扮演着稳定团队氛围和提供支持的角色。
4.服从型（Compliance）：–服从型的人通常具有严格遵守规则和细节注意力的性格特点。
–他们喜欢进行分析和研究，倾向于合理安排和计划工作。
–在团队合作中，他们通常扮演着负责制定规则和保证工作流程顺利进行的角色。
应用建议根据DISC性格测试的结果，我们可以为个人发展和团队协作提供以下建议：1.支配型的人可以进一步发展自己的领导能力，注意平衡权力和控制欲，学会倾听他人的意见和建议。
2.影响型的人可以通过继续加强自己的沟通和协调能力，更好地影响和激励他人，以实现个人和团队的目标。
3.稳定型的人可以进一步培养自己的决策能力和自信心，勇于表达自己的观点，并积极参与团队的决策和规划。
DISC性格测试及全面分析
如何与D力量型沟通
战略 目标、解决办法、行动计划之类的宏观话题对他 们有吸引力 语速同频 试着划分职权范围和独立王国 说结果;提供三个以上方案供其选择 沟通时注重效率与业绩成果，指出你的建议将如何帮助 他达成目标 不要辩护、争吵、直接反驳、使用结论性语言、啰啰嗦 嗦
◦ 缺点：以自己为中心， 独霸主题 ，爱打断别人的谈话 ，不注意记忆 ，变化无常 ，这类 人易交朋友， 但深切的朋友却不多，喜好多，却不精 缺乏毅力。
◦ 切入点：如果跟这类型的人交往 一定要多夸奖他 ，多鼓励他 ，多给他说话的机会。
◦ 自我规划： 1、管住自己的嘴。 2、控制自己的表现欲望。 3、对自己的评价不要过高 关心自己的同时也要关心别人。 4、培养记忆力。 5、不要太善变，要脚踏实地 要做就要把一件事作完整。
I：外向;口才好，喜交际，逻辑性差 其他代表人物：刘备 猫王
I型的总体特征活泼型
个性符号:
个性单词：说）
情感倾向：外向 行为重心：娱乐 社交 总体特征：外向 乐观 多言 占人群中 25%---30％
I活泼型的素描
快乐的天使 故事大王 晚会的灵魂 好奇善变 孩子气
多姿多彩 舞台的中心 善于交友 吸引力强
DISC个性特征解析
内在行为模式本我：
◦ 天生的 固有的行为模式;代表最自然真实的内在动机和欲求 这种行为之所以常在处于压力时显 现，是因为这时个人没有空间或时间去思考如何调整的行为，这种行为模式您通常不自知；
外在行为模式（超我）：
◦ 基于自身对环境的判断与认知，认为自己在特定环境下理应呈现的理想行为模式。这个模式通 常代表个人试图在工作中采用的行为类型，是一张环境面具，这种行为模式通常不被他人所知；
DISC性格分析技术在班级建设中的应用探索
113教学管理与教育研究2018年第期 总第期摘要：将DISC 性格理论应用于班务管理，根据班级管理岗位特点，综合选择与岗位相匹配的性格类型的学生做相应的管理者，这利于合理调配班级管理资源，提高管理效能。
通过DISC 性格分析技术，班主任可以更好地了解自己和学生，进行针对性的教育和管理，把因材施教落到实处，提高班级管理的科学化、生态化水平，为培养具有健全人格的学生奠定基础。
关键词：DISC 健全人格 班级建设DISC 性格分析技术在班级建设中的应用探索李斌（陕西省安康市紫阳中学 725300）一、DISC 性格分析理论简介DISC 性格分析理论由美国著名心理学家马斯顿博士在1928年提出。
D 是Dominance 的缩写，叫作支配型；I 是Influence 的缩写，叫作影响型；S 是Steadiness 的缩写，叫作稳健型；C 是Compliance 的缩写，叫作完美型。
我们每个人的性格均由这四种性向因子构成，只是不同个体所含四种性向因子的比例各异，这导致个体的性格千差万别。
但对于个体来说，四种因子总有一种或两种会成为其主导因子，对于主导因子相近的个体，其性格特征往往具有高度的相似性。
著名教育家陶行知指出：“培养创造力要像园丁一样，首先要认识他们，发现他们的特点，而予以适宜之肥料、水分、太阳光，并须除害虫，这样他们才能欣欣向荣，否则不能免于枯萎。
”他进一步指出：“松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；反之，你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。
”不同性格类型的学生，其行为方式千差万别，教师在日常班务管理中，运用DISC 性格分析技术预先对学生性格做出判断，预测不同性格学生在特定环境中的行为反应、表现方式，扬其所长、补其所短，进行针对性的管理和引导，因“性”施管，有利于充分发挥“因材施教”的育人功能。
二、基于DISC 性格分析技术的班级建设将DISC 性格分析技术引入班级管理方案，根据班级管理岗位职责类型，结合性格特点、能力特征、沟通方式、行为风格、应对压力的方式等方面，综合对照学生的DISC 测评结果，选择与所需岗位相匹配的性格类型的学生做相应的管理者，因“性”施管，有利于合理调配班级管理资源，优化班级育人功能，更好地发掘学生的潜力，促进班级管理的科学化、生态化建设。
Disc性格测试与高一新生管理的研究
Disc性格测试与高一新生管理的研究Disc性格测试与高一新生管理的研究摘要：正所谓有什么样的性格做什么样的事，可见每个人的性格都是不同的，它会直接表达在一个人的为人处世方式和行为表现上，对学习、工作及生活等方面都有重大影响。
1928年马斯顿博士在他的?正常人的情绪?一书中提出了Disc测评及其理论说明，到目前已经有超过3000万人次以上的验证。
Disc从字母理解层面上讲，D是Domfinance 的缩写，叫做支配型；I是hence的缩写，叫做影响型；S是Steadmess的缩写，叫稳健型；C是Compliance的缩写，叫完美型。
在国外普遍应用的测试，用于测查、评估和帮助人们改善其行为方式、人际关系、上作绩效、团队合作、领导风格等。
因此，在进行高一新生管理时运用Disc性格测试能较快地了解学生情况。
关键词：Disc性格测试；管理；压力很多过来人都说过初中三年前两年可以不用功，到了初三奋力一搏也能取得好成绩，但高中却不一样，高中三年需要从高一开始就不断进行用功学习，用三年的累计来实现最后质的飞跃，因此在学生进入高一阶段时就要制定一个适合自己的目标，通过自己制订方案来完成，高中生已经不再像小学初中那样需要老师催促学习，对于老师依赖性强的问题，能通过自己的规划进行学习。
但高一阶段存在很多问题，新生进入高中要面临的第一个问题就是开始在学校里与其他学生进行宿舍生活，暂别家庭生活，学习时间更长，这样使学生不仅面临着紧张的学业压力，还要承受来自生活中的一些压力，甚至有些学生无法适应宿舍生活，生活不能自理，与同学关系紧张等。
这些问题的出现在很大程度上都是因为个人性格的不同，有些人性格温和，比拟好说话，发生一些小摩擦也能一笑置之；而有些人性格孤僻，不知如何与别人相处。
因此，我们有必要运用Disc性格测试对高一新生进行测试。
一、结合Disc性格测试结果进行管理在高一刚开始的时候，每个肯定都要进行班干部选举活动，老师就可以通过Disc性格测试得出的结果来观察选出更适合岗位的人，进行更好的管理。
浅谈DISC性格分析在高中班主任工作中的应用
浅谈DISC性格分析在高中班主任工作中的应用作者：罗平来源：《中学课程辅导·教师通讯》2016年第13期【内容摘要】随着教育事业的不断创新，全新的教学技术以及教学手段应用方式层出不穷，DISC性格分析法便是其中一种能够有效掌握学生情况，提供针对性教育的有效手段。
DISC性格分析在高中教学过程中的应用中，D型代表着学生肯定过干，不喜欢被控制，有独立的思考，普遍较为自信；I型代表学生的情感丰富，性格活泼，人员普遍较高；S型代表学生的情感内敛，有耐心，愿意倾听，遇到事情沉着冷静，很难被鼓动；C型代表学生性格沉稳，做事认真，对于教师的要求普遍会严格遵守，但是喜欢独立解决事情。
本文详细分析DIS 性格分析在高中班主任工作中的应用。
【关键词】DISC性格分析高中教育管理引言在高中教学中，DISC能够帮助教师更好的发现、分析、改善学生的各种负面情况。
DISC 是一种“人类行为语言”，其由国外心理专家所创造，其中D代表支配型、I代表影响型、S代表稳定性、C代表遵从性。
DISC在各个行业中都有着显著的效果，例如在企业中能够起到良好的员工调度与管理。
一、应用DISC帮助学生健康成长在生活与学习过程中，学生会遇到各种各样的环境，在不同的环境当中，学生的类型也会有所不同，学生的成长也会呈现不一致的现象①。
对此，教师的教学方式以及对待学生的方法不能千篇一律，否则部分学生必然会不适应②。
班主任需要针对学生的类型做出显影的指导以及反映。
例如同一句话，对于有些学生而言是可以接受的，但是对于少数学生而言有抵触情绪便不会接受。
对此，这就需要班主任能够充分掌握、了解并认识到自己学生的性格特点，有针对性、目的性的对学生进行管理、教育以及培养。
DISC性格分析法能够准确的分析学生的心理特点，班主任借助这一分析方法能够按照学生的性格特点做好相应的思想工作，促使学生能够真正“听”教师的话，真正将教育效果作用于学生身上。
二、应用DISC性格分析帮助班主任实现高效班级管理DISC性格分析法能够合理的应用在班干部的选择与管理方面。
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Disc性格测试与高一新生管理的研究
作者：刘明霞
来源：《新课程·中旬》2016年第01期
摘要：正所谓有什么样的性格做什么样的事，可见每个人的性格都是不同的，它会直接体现在一个人的为人处世方式和行为表现上，对学习、工作及生活等方面都有重大影响。
1928年马斯顿博士在他的《正常人的情绪》一书中提出了Disc测评及其理论说明，到目前已经有超过3000万人次以上的验证。
Disc从字母理解层面上讲，D是Domfinance的缩写，叫做支配型；I是hence的缩写，叫做影响型；S是Steadmess的缩写，叫稳健型；C是Compliance的缩写，叫完美型。
在国外普遍应用的测试，用于测查、评估和帮助人们改善其行为方式、人际关系、上作绩效、团队合作、领导风格等。
因此，在进行高一新生管理时运用Disc性格测试能较快地了解学生情况。
关键词：Disc性格测试；班级管理；压力
很多过来人都说过初中三年前两年可以不用功，到了初三奋力一搏也能取得好成绩，但高中却不一样，高中三年需要从高一开始就不断进行用功学习，用三年的累计来实现最后质的飞跃，因此在学生进入高一阶段时就要制定一个适合自己的目标，通过自己制订计划来完成，高中生已经不再像小学初中那样需要老师督促学习，对于老师依赖性强的问题，能通过自己的规划进行学习。
但高一阶段存在很多问题，新生进入高中要面临的第一个问题就是开始在学校里与其他学生进行宿舍生活，暂别家庭生活，学习时间更长，这样使学生不仅面临着紧张的学业压力，还要承受来自生活中的一些压力，甚至有些学生无法适应宿舍生活，生活不能自理，与同学关系紧张等。
这些问题的出现在很大程度上都是因为个人性格的不同，有些人性格温和，比较好说话，发生一些小摩擦也能一笑置之；而有些人性格孤僻，不知如何与别人相处。
因此，我们有必要运用Disc性格测试对高一新生进行测试。
一、结合Disc性格测试结果进行班级管理
在高一刚开始的时候，每个班级肯定都要进行班级班干部选举活动，老师就可以通过Disc 性格测试得出的结果来观察选出更适合岗位的人，进行更好的班级管理。
例如生活委员是班级中管钱的干部，负责班费的收取与支出，必须要细致地做好每一笔账，把每一项收入、支出登记清楚，并及时代替老师向学校总务处、政教处等部门上缴各项钱款。
生活委员必须是一个细致、严谨、服从教师的安排、愿意与其他部门老师交流的人。
老师可以根据Disc性格测试得出的结果选出适合的学生来担任，可以选择S型学生或C型学生，最好有一定I型的学生。
一个人的性格往往是复杂多变的，因而得到的性格测试结果也是兼具的，老师要学会分析学生的测试结果，从而找出最适合班级职务的人，进行更好的班级管理，促进学生全面发展。
二、在结合Disc性格测试结果的基础上进行课堂教学
老师在进行课堂教学时，也可以根据Disc性格测试得出的结果来指导学生学习。
由于学生的性格都不同，有些学生性格内向不愿意表达想法，在课堂上不想发表自己的观点，而有些学生性格太强势、做事积极，不愿意把机会留给别人，喜欢自我表现，所以会导致上课踊跃回答问题的人是一些固定的学生，这些学生思维活跃，能和老师进行很好的互动，课堂提问回答是锻炼学生一种不错的途径，在有限的时间回答老师提出的问题，能迅速组织语言，活跃思维，因此学生不应该错失这种机会，但有些学生的性格使其无法参入进去，老师可以通过Disc 性格测试得出的结果来提问学生。
测出结果是高S型的，这类学生性格稳健，善于寻求支持与配合。
做决定时喜欢征求多方建议，乐于倾听。
待人接物有耐心，遇事冷静，情感不外显，不会随波逐流、人云亦云。
所以喜欢在信任和鼓励的气氛中做事。
老师可以多对这类学生进行提问，提高班级学生的课堂参与度，高中课堂氛围整体上应是严肃的，因此在老师心目中称得上所说的“问题学生”就是高I型的学生，他们能快速活跃课堂氛围，也能使老师讲偏，是属于让老师又爱又恨的一类学生，不管是在课堂学习中还是在课后生活中都要注意这类学生，通过正确引导，才能有更好的发展。
三、在矛盾解决和沟通过程中结合Disc性格测试结果
高一新生刚开始接受高中生活，生活上和学习上都存在很多问题，尤其是部分需要住宿的学生，宿舍生活跟家里生活不同，在高中一般是8个人左右分进一个宿舍，性格不同导致处理方式不同。
如何和宿舍的同学进行友好相处，发生了矛盾该如何化解一直是高中生在这个阶段要面临的问题，如果矛盾发生不去解决，很快宿舍就会分化成小团体，宿舍就是学生在学校里的家，家的环境氛围对学生学习也会产生不好的影响。
因此老师在进行宿舍分配时也可以根据Disc性格测试得出的结果尽量避免使性格冲突的人分在一个寝室，和学生进行交流时，针对不同性格的学生运用不同的沟通模式，争取构建平等和谐的师生关系。
从Disc性格测试得出的结果出发，对高D型的学生在沟通时先要肯定他的能力，再指出他的不足之处；对于高I型的学生运用新颖的沟通方式如微信、QQ、MSN、飞信等，甚至是朋友圈互动；对于高S型的学生要进行平和的沟通，不能太激动；对于高C型的学生不容易走进他们的内心，要试着和他以朋友的角度去看待问题、分析问题。
对于高一新生的管理要求越来越高，处理好学生刚进入高中生活面临的问题能为整个高中学习打下良好的基础，就如同大厦的地基；只有把底下的地基打牢，才能在这个基础上建设华美的房子。
Disc性格测试这个方法在国外是检测人性格的主要方法，运用在各个方面。
在高一新生管理中运用Disc性格测试能使老师刚开始管理学生时就了解学生的性格，更好地进行班级管理，在学生学习方面也能根据性格来选用更好的教学方法，从而提高学生的学习成绩。
参考文献：
林崇德.发展心理学[M].杭州：浙江教育出版社，2002.
编辑李建军。