高一物理必修一学案14 力的合成
高一物理教案：力的合成
“高一物理教案：力的合成一、教学目标1.知识目标：理解力的合成的概念，掌握力的平行四边形法则，能运用力的合成法则进行简单的计算。
2.能力目标：培养学生通过实验探究物理规律的能力，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生合作、探究、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：力的合成的概念，力的平行四边形法则。
2.教学难点：力的平行四边形法则的应用，实验操作及数据处理。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，我们在日常生活中会遇到很多力的作用，比如拉扯、推挤等，那么这些力是如何共同作用于一个物体上的呢？（2）引导学生回顾初中阶段学习的力的相关知识，为新课学习做好铺垫。
2.探究力的合成（1）引导学生进行实验：将两个弹簧一端固定，另一端悬挂重50g的砝码，观察弹簧的形变量；然后改变砝码的位置，使两个弹簧分别受到不同方向的力，观察弹簧的形变量变化。
（2）引导学生分析实验数据，得出结论：当两个力作用于同一物体时，它们的合力等于这两个力的矢量和。
3.学习力的平行四边形法则（1）讲解力的平行四边形法则：以两个力的作用点为顶点，分别按比例和方向画出两个力的矢量，然后连接这两个力的矢量的起点和终点，得到一个平行四边形，这个平行四边形的对角线表示这两个力的合力。
（2）举例讲解：假设有两个力F1和F2作用于同一物体，分别沿着OA和OB方向，那么它们的合力F合就是沿着OC方向的力，OC的长度表示合力的大小，OC的方向表示合力的方向。
4.应用力的合成法则解决问题（1）讲解例题：一个物体受到两个力的作用，F1=10N，方向向东，F2=15N，方向向北，求这两个力的合力。
（2）引导学生独立完成练习题：一个物体受到两个力的作用，F1=8N，方向向东，F2=6N，方向向北，求这两个力的合力。
（2）布置作业：查阅资料，了解力的分解，并尝试运用力的合成法则解决实际问题。
四、课后作业1.阅读教材，复习力的合成相关知识。
人教版本高中物理必修一《力的合成》导的学案
力的合成(教案）课前预习教案一、预习目标1、说出协力、分力的观点2、从力的作用成效理解力的合成3、知道力的平行四边形定章二、预习内容1、协力、分力：当一个物体_____________的共同作用时，我们经常能够求出这样一个力，这个力产生的_____跟本来几个力的_______相同，这个力就叫做那几个力的协力，本来的几个力叫做分力。
2、力的合成：___________________________的过程，叫做力的合成。
3、平行四边形定章：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代表协力的大小和方向，这个法例叫做平行四边形定章。
三、提出迷惑：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课内研究教案一、学习目标（一）知识与技术1、初步运使劲的平行四边形定章求解共点力的协力；能从力的作用成效理解力的合成、协力与分力的观点。
2、会用作图法求解两个共点力的协力；并能判断其协力随夹角的变化状况，掌握协力的变化范围，会用直角三角形知识求协力。
（二）过程与方法1、能够经过实验演示概括出互成角度的两个共点力的合成按照平行四边形定章；2、提升设计实验、察看实验现象、研究规律、概括总结的研究问题的方法的能力。
（三）感情、态度与价值观经过察看、实验，养成理论联系实质的习惯，及合作、沟通、相助的精神。
二、要点难点1、等效代替思想2、平行四边形定章的应用三、学习过程自主学习我们发现：两个儿童分别用F1、F2的两个力能把重为102N物体给提起，两个力大小均是10N，与竖起方向夹角均为45度。
相同一个大人使劲F=102N竖直向上也能把物体提起。
物理必修一学案(3.4力的合成 ).pptx
这几个力的合力叫做
。
教材 62 页演示实验：观察合力与分力之间满足什么关系？
，就把这个力 F ；求 F1、F2……
2. 力的合成遵循力的 作平行四边形，其
。两个力合成时，以表示这两个力的 就代表合力的大小和方向。
3. 求两个力的合力：（若两个力的大小已经确定） （1）根据平行四边形定则作出下列几种情况下两个力的合力。
的过程中，合力 F 的大小变化情况为（ ） A．从最小逐渐增加到最大
B．从最大逐渐减小到零
C．从最大逐渐减小到最小
D．先增大后减小
4．（福建泉州市 2010 年高一模块水平测试）在做“验证力的平行四边形定则”的实验中，为了
使实验能够顺利进行，且尽量减小误差，你认为下列说法或做法能够达到上述目的的是
．
学海无涯
3.4 《力的合成》导学案
【学习目标】 1. 理解合力、分力、力的合成的概念。 2. 掌握用平行四边形定则求合力的方法，知道多个力求合力的步骤
【重点难点】 通过实验探究掌握求合力的方法
【学法指导】 认真阅读教材，观察图片展示的信息，体会合力和分力的效果，认真观察体会演示实验，学习
力的合成遵守的法则。
线交于 ，这几个力叫共点力。
2. 平衡状态：一个物体在共点力作用下，如果保持
或
物体处于平衡状态．
3. 平衡条件：物体所受合外力
．
或者它们的作用 运动，则该
【训练测试】 1．（成都航天中学 09－10 学年高一上学期期中）用两根绳子吊起一重物，使重物保持静止，逐
渐增大两绳之间的夹角，则在增大夹角的过程中，两绳对重物拉力的合力将（ ）
图所示，表示合力 F 的大小与两分力夹角 θ 的关系图线，则这两个分力的大小分别为
高一物理必修一力的合成和分解
高一物理必修一力的合成和分解力是物体之间相互作用的结果，它可以合成和分解。
力的合成是指多个力同时作用在同一物体上时，所产生的效果与单独作用于物体上的力相同的现象，而力的分解则是将一个力拆分成多个分力的过程。
力的合成可以用几何法或分力法来描述。
几何法是通过绘制力的向量图来确定结果力的大小和方向。
首先将各个力的起点相连，然后将最后一个力的终点与起点相连，即可得到合成力的大小和方向。
而分力法则是将一个力拆分成两个垂直方向的分力，通过几何关系和三角函数来求解结果力的大小和方向。
例如，当一个物体受到两个相互垂直的力时，可以利用几何法或分力法来求解合成力。
假设物体受到两个力F1和F2的作用，F1的大小为10N，方向向右；F2的大小为8N，方向向上。
根据几何法，我们可以将F1和F2的向量相连并求出合成力的大小和方向。
根据分力法，我们可以将F1拆分成横向力和纵向力，然后通过三角函数来求解结果力的大小和方向。
在物理学中，力的分解也是一个重要的概念。
通过力的分解，我们可以将一个复杂的力拆分成多个简单的分力，从而更容易地分析物体的运动和受力情况。
例如，当一个斜面上的物体受到重力和斜面法向力时，可以将重力和斜面法向力分解成平行和垂直于斜面的两个分力，然后分析物体在斜面上的运动和受力情况。
力的合成和分解不仅在静力学中有重要应用，在动力学中也有着广泛的应用。
例如，当一个物体受到多个力的作用时，可以利用力的合成来求解物体的加速度和速度；而在运动过程中，可以利用力的分解来分析物体在各个方向上的受力情况。
因此，力的合成和分解是物理学中的重要概念，对于我们理解物体的运动和受力情况具有重要意义。
除了在物理学中有着重要的应用之外，力的合成和分解也是工程学和实际生活中的常见问题。
例如，在工程设计中，需要考虑多个力同时作用在同一结构上的情况，通过力的合成可以求解结构的受力情况；而在实际生活中，人们常常需要分解各种复杂的力，以便更好地理解和应对不同的情况。
高一物理《力的合成》教案范文
高一物理《力的合成》教案范文一、教学目标1.理解力的合成概念，掌握力的平行四边形法则。
2.能够运用力的合成原理解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二、教学重难点1.重点：力的合成原理和力的平行四边形法则。
2.难点：力的合成在实际问题中的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）复习旧知识：回顾初中阶段学习的力的概念、作用效果以及力的三要素。
（2）提出问题：当物体受到多个力的作用时，这些力如何合成一个等效的力？2.探究力的合成原理（1）分组实验：让每组学生用弹簧测力计测量两个不同方向、不同大小的力，观察力的合成效果。
3.讲解力的平行四边形法则（1）介绍力的平行四边形法则：当两个力作用于同一点时，这两个力的合力可以表示为这两个力所在的平行四边形的对角线。
（2）通过图示讲解力的平行四边形法则的应用。
4.练习力的合成（1）让学生独立完成教材上的练习题，巩固力的合成原理。
（2）挑选几名学生上台展示解题过程，对解题方法进行讲解。
5.力的合成在实际问题中的应用（1）举例讲解：分析物体在斜面上受到的重力和摩擦力的合成。
（2）引导学生运用力的合成原理解决实际问题。
（2）引导学生思考力的合成原理在生活中的应用，提高学生的实践能力。
四、教学反思1.本节课通过实验引导学生探究力的合成原理，让学生在实践中掌握知识，提高学生的学习兴趣。
2.在讲解力的合成原理时，采用图示和例题相结合的方式，帮助学生理解力的合成规律。
3.在教学过程中，注意引导学生思考力的合成原理在实际问题中的应用，培养学生的实践能力。
4.课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果较好。
五、作业布置1.复习力的合成原理和力的平行四边形法则。
2.完成教材上的练习题。
3.思考力的合成原理在生活中的应用，下节课分享。
六、教学资源1.教材：高一物理课本《力的合成》章节。
2.实验器材：弹簧测力计、细绳、砝码等。
3.多媒体课件：力的合成原理动画演示、实际应用案例等。
力的合成高一物理教案5篇
力的合成高一物理教案5篇编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别。
这里由小编给大家分享力的合成高一物理教案，方便大家学习。
力的合成高一物理教案篇1一、教材分析本节教材选自人民教育出版社全日制普通高中课程标准实验教科书(物理2·必修)第五章《曲线运动》第六节《向心力》。
教材的内容方面来看，本章节主要讲解了向心力的定义、定义式、方向及验证向心力的表达式，变速圆周运动和一般曲线运动。
前面几节已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，这节讲的是描述使物体做圆周运动的合外力，是对物体运动认识上的升华，为接下来万有引力的的学习奠定了基础。
所以在整个教材体系中起了承上启下的作用，并且这样的安排由简单到复杂，符合学生的认知规律。
从教材的地位和作用方面来看，本章节是运动学中的重要概念，也是高一年级物理课程中比较重要的概念之一，是对物体运动认识上的升华，它把运动学和动力__联系在了一起，具有承上启下的桥梁作用，也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。
二、学情分析【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了曲线运动、圆周运动、向心加速度，具备了探究向心力的基本知识和基本技能，这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。
【思维基础方面】高一的学生通过初中科学和第一学期的学习，具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力，但接受能力尚欠缺，需要教师正确的引导和启发。
【情感态度方面】在学生的生活经验中，与向心力有关的现象有，但是有一些是错误的这就给学生理解向心力的概念带来困难。
三、教学目标【知识技能目标】理解向心力的定义;能说出向心力的定义、写出向心力的定义式和单位理解向心力的作用效果;用圆锥摆粗略验证向心力的表达式;【过程方法目标】通过对向心力，向心加速度，圆周运动，牛顿第二定律的理解与学习，相互联系，体验对物理概念的学习方法【情感态度与价值观目标】通过用概念前后联系的方法得出加速度的概念，感悟到探索问题解决问题的兴趣和学无止境的观点;通过向心力的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生的学习兴趣;通过一些有趣的实验实验，加深学生的印象，容易让学生理解，引起学生兴趣;四、重点与难点重点：向心力表达式验证，向心力来源与作用效果。
高一物理《力的合成》教案
高一物理《力的合成》教案高一物理《力的合成》教案作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的高一物理《力的合成》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标知识目标1、掌握力的平行四边形法则；2、初步运用力的平行四边形法则求解共点力的合力；3、会用作图法求解两个共点力的合力；并能判断其合力随夹角的变化情况，掌握合力的变化范围。
能力目标1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；2、培养学生动手操作能力；情感目标培养学生的物理思维能力和科学研究的态度教学建议教学重点难点分析1、本课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则，这同时也是本章的重点。
2、对物体进行简单的受力分析、通过作图法确定合力是本章的难点；教法建议一、共点力概念讲解的教法建议关于共点力的概念讲解时需要强调不仅作用在物体的同一点的力是共点力，力的作用线相交于一点的也叫共点力。
注意平行力于共点力的区分（关于平行力的合成请参考扩展资料中的“平行力的合成与分解”），教师讲解示例中要避开这例问题。
二、关于矢量合成讲解的教法建议本课的重点是通过实验归纳出力的平行四边形法则，这同时也是本章的重点。
由于学生刚开始接触矢量的运算方法，在讲解中需要从学生能够感知和理解的日常现象和规律出发，理解合力的概念，从实验现象总结出力的合成规律，由于矢量的运算法则是矢量概念的核心内容，又是学习物理学的基础，对于初上高中的学生来说，是一个大的飞跃，因此教学时，教师需要注意规范性，但是不必操之过急，通过一定数量的题目强化学生对平行四边形定则的认识。
由于力的合成与分解的基础首先是对物体进行受力分析，在前面力的知识学习中，学生已经对单个力的分析过程有了比较清晰的认识，在知识的整合过程中，教师可以通过练习做好规范演示。
三、关于作图法求解几个共点力合力的教法建议1、在讲解用作图法求解共点力合力时，可以在复习力的图示法基础上，让学生加深矢量概念的理解，同时掌握矢量的计算法则。
高中物理高一物理《力的合成》教案、教学设计
2.提高题：解决实际问题，要求学生运用力的合成知识，分析并解决生活中的物理问题。
3.挑战题：设计综合性较强的题目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会引导学生回顾本节课的学习内容，总结力的合成原理及其应用。具体包括：
5.小组讨论：分组讨论生活中的力的合成现象，分享学习心得，提高学生的合作意识和沟通能力。
6.总结反思：对本节课的内容进行总结，强调力的合成在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的意识。
7.课后作业：布置具有思考性的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
二、学情分析
针对高中物理《力的合成》这一章节，学情分析如下：高一学生在学习力的合成之前，已经掌握了力的基本概念、牛顿运动定律等知识，具备了一定的物理基础。但在解决力的合成问题时，可能还缺乏将理论知识运用到实际情境中的能力，对矢量图形和数学方法的运用尚需加强。
1.力的合成在实际生活中的应用，如斜拉桥、帆船等。
2.力的合成与力的平行四边形法则之间的关系。
3.如何运用力的合成原理解决实际问题。
学生在讨论过程中，可以相互交流、分享学习心得，提高合作意识和沟通能力。我会巡回指导，关注学生的讨论过程，及时给予指导和帮助。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解力的合成原理，掌握力的分解方法，学会运用矢量图形和数学方法解决力的合成问题。
2.能够将力的合成原理应用于实际情境，解决生活中的力的合成问题。
3.理解力的合成与力的平行四边形法则之间的关系，并能灵活运用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五章 第一节 力的合成
【学习目标】
1、能从力的作用效果理解合力和分力的概念。
2、掌握力的平行四边形定则，知道它是矢量合成的普遍规则。
会用作图法和平行四边形定则知识计算合力。
知道合力的大小与分力间夹角的关系。
【学习重点】平行四边形定则。
【学习难点】平行四边形定则的应用。
一、共点力的合成
1、共点力：如果一物体受到两个或多个力的作用，这些力共同作用在
________，或者虽不作用在同一点，但它们的____________交于一点，
这样的一组力叫共点力.
所以，共点力不一定作用在同一点上，如图所示的三个力F 1、F 2、F 3
均为共点力。
2、合力、分力、力的合成
（1）当一个物体受到几个力共同作用时，可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同作用效果__________，这个力就叫做那几个力的____________，原来的几个力叫做____________.合力和几个分力的关系是“等效替代”
（2）求几个力的合力的过程，叫____________.
二、共点力合成的平行四边形定则
1、同一直线上的两共点力合成
（1）当两力同向时，F 合= ，方向与这两个力方向 。
（2）当两力反向时，F 合= ，方向与 相同。
2、不在同一直线上的共点力合成——平行四边形定则
（1）内容：两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作____________，这两个邻边之间的____________就代表合力的大小和方向，这个法则叫做__________________.
（2）两个分力的大小保持不变，当两个分力间的夹角变大时，合力 .当两个分力间的夹角变小时，合力 .
（3）二力合成时，合力大小的取值范围： 3、矢标量相加的法则
（1）矢量：既有大小，又有方向，相加时遵守 或三角形定则的物理量。
（2）标量：只有大小，没有方向，求和时按照 相加的物理量。
〖题型一〗 ：探究合力的确定方法
（1）图解法
如图所示，有大小不变的两个力 F 1=40 N 和 F 2=30 N ，当它们之间的夹角分别为30°、60°、
90°、120°、150°时，用作图法求这两个力的合力。
D E O 1 60O F 2 F 1 1 O F 2 F 1 120° F 1
（2）计算法（我们主要会计算一些规则平行四边形的合力）
a 、相互垂直的两个力的合成，如上题图C 所示，则由勾股定理得（完成计算部分） 合力=+=2221F F F
b 、两个力大小相等，夹角为120 o 的合力，如图
合力和分力的关系（合力把四边形分成两个等边三角形）
21F F F == （3）讨论（对比图解法练习中合力的变化比较，回答以下问题）
a 、合力一定大于分力吗？
b 、合力至少比其中一个分力大吗？ （4）合力大小范围的确定
A 、怎样可以使大小不变的两个分力合力最大？
B 、怎样可以使大小不变的两个分力合力最小？
C 、两个大小不变的分力的合力范围为 【三角形定则】
【巩固练习】
1、关于合力与其两个分力的关系，正确的是（ ）
A.合力的大小一定大于小的分力、小于大的分力
B.合力的大小随分力夹角的增大而增大
C.合力的大小一定大于任意一个分力
D.合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力
2、两个共点力的大小分别为8 N 、3 N ，它们之间的夹角可任意变化，则其合力的大小可能是（ ）
A.0N
B.4N
C.10 N
D.15 N
3、有两个互成角度的共点力，夹角为θ，它们的合力F 随θ变化的关系如右图所示，那么这两个力的大小分别是
A 、1N 和6N
B 、2N 和5N
C 、3N 和4N
D 、4.5N 和2.5N
4、用两根绳子吊起—重物，使重物保持静止，若逐渐增大两绳之间的夹角，则两绳对重物的拉力的合力变化情况是（ ）
A ．不变
B ．减小
C ．增大
D ．无法确定
5、力F 1=45N ，方向水平向右。
力F 2=60N ，方向竖直向上。
求这两个力的合力F 的大小和方向。
6、有三个共点力，它们的大小分别是4N ，5N ，8N ，它们合力的最大值为______，最小值为______。
F 12。