浅谈在音乐课上如何培养学生的创新能力
浅谈在小学音乐教学中对学生创新能力的培养
浅谈在小学音乐教学中对学生创新能力的培养小学阶段是孩子们进行创新教育的最佳时期，音乐教育作为学科教育中的一项重要内容，同样也需要注重对学生创新能力的培养。
本文将从音乐教学方法和教学手段两个方面探讨在小学音乐教学中对学生创新能力的培养。
1. 激发学生的好奇心和兴趣好奇心和兴趣是学生进行创新的基石，只有对事物产生好奇心和兴趣，才能有更多的动力去探究和发现它。
在音乐教学中，教师可以通过介绍音乐的发源地、历史背景、风格特点等内容来激发学生对音乐的好奇心和兴趣，让学生能够更加积极主动地去探究和发现音乐之美。
2. 引导学生自主学习学生自主学习是培养创新能力的关键所在，只有学生能够根据自己的需求和兴趣去学习和思考，才能更好地开发出自己的创新潜力。
在音乐教学中，教师可以通过让学生自己发现音乐中的规律和特性，鼓励他们通过自主学习的方式探究和创造出属于自己的音乐作品。
3. 提供多元化的学习体验多元化的学习体验可以让学生更加全面地了解音乐的多样性，激发他们进行创新思考的灵感源泉。
在音乐教学中，教师可以通过引导学生参与音乐比赛、举办学生音乐会、观看音乐舞台剧等方式，让学生在多元化的音乐体验中进行感受和启发，并在此基础上进行音乐创新的实践。
1. 创意音乐活动创意音乐活动是让学生通过音乐创新实践来培养创新能力的一种方法，它可以帮助学生更好地理解和探究音乐的内涵和特性。
比如，可以引导学生通过编写歌曲、创作音乐节目等方式来表达自己的情感和思想，鼓励他们通过创造性的方式去创作和实践音乐的创新思想。
2. 器乐教学器乐教学是帮助学生更好地理解和掌握音乐的基本知识和技能的一种有效手段。
在器乐教学中，教师可以通过引导学生认识和理解不同种类的乐器，让学生进行器乐演奏和创作，提高学生的音乐鉴赏能力和创新能力，从而培养学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 合唱教学合唱教学是让学生在音乐中进行团队合作的一种有效手段，它可以帮助学生更好地理解和探究音乐的群体性和综合性。
小学音乐课中如何培养学生的创新能力
基础教育 >>66小学音乐课中如何培养学生的创新能力刘佳敏内蒙古呼和浩特新城区胜利街小学音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要渠道。
音乐教学中的歌唱、器乐、律动、欣赏、创作等无不体现了鲜明的创新意识和独特的创造行为。
因此，音乐教学在培养学生的创新能力方面有不可替代的作用。
培养学生的创新意识与创新能力是我们进行教育的重要目标和任务。
怎样结合音乐教育的特点，实施开放式教学，达到这一教学目标呢?一、建立开放的师生关系，是培养学生创新能力的前提师生间的关系，是通过教师和学生直接交往而建立起来的。
教师要设计开放的课堂，必须有学生的积极参与；要学生主动大胆地参与，必须有学生尊重、爱戴的教师。
教师在课堂上是轻松自然开放的心态，学生的心态才能得到开放，他们才能大胆地与教师进行互动，才能大胆地进行创新，因此说建立开放的师生关系，是培养学生创新能力的前提。
（一）以亲切自然的教态面对所有学生在教学实践中，我有这样深刻的感受，当自己怀着轻松愉快的心情给学生上课时，学生的情绪必然随着你的情绪变化，上课表现非常积极。
反之，当自己的情绪低落，易发火时，学生也会表现出相对应的情绪，更不愿与你配合。
因此，当面前站着的是一位和蔼可亲、亲切自然的教师，学生才乐于与教师倾心合作，并能敞开心扉发表自己的见解，大胆地提出自己的看法，大胆地进行创新。
可见，教师应学会调整自己的心态，无论是高兴或是沮丧都应保持亲切自然的教态，面对所有学生。
（二）用自己的真心平等对待所有学生每位教师都喜欢聪明、漂亮、音乐素质好的学生，但是我们教师应该面向全体学生，调动全体学生的积极性，才能真正实现开放式教学。
因为如果教师只注重素质好的学生，那课堂气氛肯定不活跃，其余的学生都是观看者，也就失去了教学的意义。
相反，我们应该更加关心、爱护、尊重其余的学生，激发他们的学习兴趣，使他们乐于学，并能积极地参与教学过程，充分发挥他们的想象力，参与创新。
学生创新能力在中小学音乐教育中的培养方法
学生创新能力在中小学音乐教育中的培养方法学生创新能力是指学生在学习、生活和社会实践中，能够发现问题、思考问题、解决问题的能力。
创新能力是未来人才所必备的基本素质，而音乐教育也应该注重培养学生的创新能力。
一、创设音乐创作课程音乐创作课程是培养学生创新能力的一个重要途径。
音乐创作需要学生具备创新思维和创新能力，可通过学习音乐创作课程，培养学生的想象力、创造力、表达力和批判性思维，使学生在音乐创作中不断尝试、探索，从而不断提高创新能力。
二、鼓励多元化的学习方法不同的学生有不同的学习方式。
要让学生养成多元化的学习方法，从而培养他们的创新能力。
教师可以灵活地运用多种教育手段，如任务驱动学习、小组学习、研究性学习、游戏化学习等方式，让学生在不同的学习场景中学习，从而培养他们的创新能力。
三、提供多样化的学习资源对于音乐教育而言，学生需要有一定的基础知识，才能够开始探索和创新。
教师应该为学生提供多样化的学习资源，包括图书、音乐作品、文献资料、互联网资源和各种工具等，让学生可以从多个角度了解音乐，开拓视野，从而激发他们的创新能力。
四、组织音乐活动通过参加音乐活动，学生可以有机会表演、展示和交流，从而提高他们的创新能力。
学生可以参加学校的音乐会、晚会、比赛等，也可以参加社区、城市或国际性的音乐活动。
在这些活动中，学生可以和其他学生互相学习、交换意见，从而刺激他们的创新思维。
五、发现和支持学生的特长学生的创新能力和兴趣、天赋密切相关。
教师应该通过侧面观察和交流，发现每个学生的特长，并根据其特长提供更多的学习机会和学术支持，从而更好地发掘和培养学生的创新能力。
总之，中小学音乐教育中的创新教育，应该是一种寓教于乐的教育方式。
学生在自由、积极、有趣的学习环境中，才会更有创造性地思考和学习。
教师应该注重学生个体的发展和需求，鼓励他们多样化的学习方法和活动，发挥学生的主动性和创造力，从而培养学生的创新能力。
音乐教学中如何运用培养学生的创新能力
音乐教学中如何运用培养学生的创新能力在当今教育领域，培养学生的创新能力已成为重要的教学目标之一。
音乐作为一门艺术学科，在培养学生创新能力方面具有独特的优势。
音乐教学不仅能够提高学生的音乐素养，还能够激发学生的创造力和想象力，为学生的全面发展奠定基础。
那么，在音乐教学中，如何有效地培养学生的创新能力呢？一、营造宽松的教学氛围要培养学生的创新能力，首先需要营造一个宽松、自由、民主的教学氛围。
在传统的音乐教学中，教师往往处于主导地位，学生只是被动地接受知识。
这种教学方式不利于学生创新能力的培养。
因此，教师要转变角色，从知识的传授者转变为学生学习的引导者和促进者，鼓励学生积极参与教学活动，发表自己的见解和想法。
在课堂上，教师要尊重学生的个性差异，不批评学生的奇思妙想，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
例如，在欣赏一首音乐作品时，教师可以鼓励学生说出自己的感受和理解，即使学生的观点与传统的解读有所不同，也要给予肯定和鼓励。
同时，教师还可以组织小组讨论，让学生相互交流和启发，共同探索音乐的奥秘。
二、激发学生的兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对音乐产生浓厚的兴趣，他们才会主动去探索和创新。
在音乐教学中，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣。
一是选择多样化的教学内容。
除了传统的音乐作品，教师还可以引入流行音乐、民族音乐、世界音乐等不同类型的音乐，让学生感受音乐的多样性和丰富性。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择一些与音乐相关的影视作品、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二是采用多样化的教学方法。
教师可以运用多媒体教学手段，如播放音乐视频、展示音乐图片等，让学生更加直观地感受音乐的魅力。
此外，教师还可以组织音乐实践活动，如合唱、演奏、舞蹈等，让学生在实践中提高音乐技能，增强对音乐的兴趣。
三、培养学生的想象力想象力是创新能力的重要组成部分。
在音乐教学中，教师要注重培养学生的想象力，让学生在音乐中自由翱翔。
学生创新能力在中小学音乐教育中的培养方法
学生创新能力在中小学音乐教育中的培养方法随着社会的不断发展和变革，人们对于学生的要求也在不断提高。
学生除了要具备基本的知识水平之外，还需要具备创新能力，这是未来社会竞争的重要素质。
而音乐教育作为中小学教育的一部分，也需要注重培养学生的创新能力。
本文将就学生创新能力在中小学音乐教育中的培养方法进行探讨。
一、积极引导学生思维的创新在音乐教育中，老师应该不断引导学生思维的创新。
不要仅仅局限于传统的教学模式，而是要通过多种方式激发学生的创新意识。
老师可以通过教学中的案例分析，让学生思考不同音乐作品的创新点所在；也可以通过开展音乐作品创作比赛，让学生从小就能够独立思考和创作。
二、注重音乐教学内容的多样性在音乐教学过程中，老师应该注重教学内容的多样性。
不要仅仅以传统的歌曲演唱和乐器演奏为主，而是要通过教学活动的设计，让学生接触到不同类型的音乐作品和音乐形式，从而激发他们对音乐的创新思维。
可以让学生接触不同类型的音乐风格，让他们尝试不同的音乐演奏方式，从而培养学生的音乐创新能力。
三、鼓励学生参与创作在音乐教学过程中，老师应该鼓励学生参与音乐创作。
不仅可以让学生表达自己的音乐情感，还可以锻炼学生的创新能力。
可以让学生编写自己的音乐作品，或者让他们参与音乐合唱团、乐队等音乐团体的创作活动。
通过这样的方式，可以培养学生的音乐创新意识，让他们从小就能够独立思考和创作音乐作品。
四、利用现代科技手段进行音乐教学在当今社会，科技已经成为教育的重要工具。
在音乐教学中，老师可以利用现代科技手段进行教学。
可以通过多媒体教学软件展示不同类型的音乐作品，让学生了解音乐创新的发展历程；也可以通过音乐创作软件让学生进行音乐创作，提高他们的音乐创新能力。
五、组织音乐教育活动六、注重音乐教学方法的改革在音乐教学中，老师应该注重音乐教学方法的改革。
传统的教学方法往往会让学生产生厌倦感，而创新的教学方法则能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
浅谈音乐课中如何培养学生的创新能力
浅谈音乐课中如何培养学生的创新能力“创新是一个民族的灵魂。
”怎样培养具有创新意识的人才，已成为教育中的一个重要课题。
音乐作为素质教育的重要内容，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
那么音乐中如何培养学生的创新能力呢？通过音乐课改的实践，谈谈自己的体会：一、建立开放的师生关系师生间的关系，是通过教师和学生直接交往而建立起来的。
教师要设计开放的课堂，必须有学生的积极参与；要学生主动大胆地参与，必须有学生尊重、爱戴的教师。
教师在课堂上是轻松、自然、开放的心态，学生的心态才能得到开放，他们才能大胆地与教师进行互动，才能大胆地进行创新。
建立开放的师生关系，是培养学生创新能力的前提。
二、改革课堂教学，激发学生的创造能力在传统音乐课教学中，教师按照教材照本宣科，认为对原有歌曲乐谱，不能多一个音符，不能少一个音符，让学生也要因循守旧。
现在，我改变了以往的传统教学法，如在一堂音乐课中，有时，可以拿出一个熟悉的谱子，在框架基本不变的情况下，让学生自己填写音符、减少音符，看是否改变了音乐风格。
这种注重学生参与的教学方法，为每一个学生提供表现的机会，让每一个学生都体验到成功的喜悦，同时也是激发了学生的创造能力。
三、利用多媒体，辅助教学在音乐教学中最常用的学具就是钢琴，在传统教学中，钢琴作用不外乎就是范唱伴奏，为学唱伴奏的工具。
在教学实践中，我改革了教学方法，钢琴的作用远不止于上述那些，我可以利用琴声巧妙地在为音乐课教学的辅助手段，在一堂音乐课中，学生对于歌曲的学唱，既要注意歌唱方法，又要注意曲调歌词，还要注意歌曲所要求的速度、力度的变化。
他们的注意力被搞得四分五散，很难做到顾全大局。
四、自制简单乐器，培养学生的创新思维干枯的音乐课让学生感到乏味，为了丰富课堂，锻炼学生的创作能力，引导学生动手制作简单的打击乐器。
如：用酒瓶或玻璃杯装上不同高度的水，用金属棒敲击，可以演奏出美妙的音乐；用塑料瓶装上沙粒，将瓶口封死，制成沙锤；用绳子将两个自行车铃盖串起来，打上结，制成碰铃。
音乐教学中如何培养学生的创新能力
音乐教学中如何培养学生的创新能力音乐是一门艺术，除了培养学生的音乐技能，还有更重要的任务，那就是培养学生的创新能力。
创新是当今社会所倡导的核心能力之一，对学生的综合素质和未来发展具有重要意义。
本文将探讨在音乐教学中如何培养学生的创新能力，并提出一些相关方法和建议。
一、创造性思维的培养创造性思维是创新的基础，对于音乐教学来说尤为重要。
为了培养学生的创造性思维，教师可以采取以下几种方式：1. 提供多样化的音乐体验和素材：让学生接触不同类型、风格的音乐作品，通过观摩和欣赏激发他们的创造灵感。
2. 提供自主创作的机会：鼓励学生进行音乐创作，可以通过编曲、改编等方式，培养他们的创造力和想象力。
3. 引导学生思考和表达：在音乐欣赏和演奏中，教师可以提出问题引导学生思考、表达自己的想法，培养他们的批判性思维和创新能力。
二、团体合作与创新音乐教学中，培养学生的团体合作和创新能力是至关重要的。
以下是一些培养学生团体合作与创新能力的方法：1. 分组合作：将学生分成小组，让他们一起完成音乐演奏或创作任务。
这样可以培养学生的沟通合作能力，激发他们的创新思维。
2. 角色扮演：给每个小组指定角色，比如作曲家、指挥、演奏家等，让他们在团队中发挥自己的创造力，共同完成音乐作品的演出。
3. 合唱与合奏：组织学生进行合唱和合奏活动，让他们通过共同演奏、合唱来培养团队协作和创新表达能力。
三、综合素养的培养音乐教学中，培养学生的综合素养是培养创新能力的重要环节。
教师可以从以下几个方面入手：1. 拓宽音乐知识面：让学生了解音乐的不同流派、风格，培养他们的跨学科思维和综合素养。
2. 注重创意表达：在音乐教学中，鼓励学生发挥想象力，培养他们的创意表达能力。
可以通过视觉艺术、写作等方式，引导学生用多种形式表达音乐情感。
3. 培养审美能力：教师可以通过音乐欣赏和评论，培养学生的审美能力，让他们更好地欣赏和理解音乐的内涵，从而激发创新思维。
四、实践与应用能力的培养音乐教学中，注重实践与应用能力的培养，对学生的创新能力培养具有重要作用。
在音乐教学中培养学生的创新能力
在音乐教学中培养学生的创新能力音乐教育是基础教育和职业教育中不可缺少的重要组成部分，也是培养学生创新能力的重要渠道。
课堂教学是实施素质教育，开展创新教育的主渠道。
要培养学生的创新能力，必须在音乐课堂教学中对学生进行创新教育。
一、树立正确的教学目的作为音乐教育主渠道的音乐课堂教学，教学目的包括认知、情感和技能三个方面。
传统的音乐教学对认知和技能领域情有独钟，而对“情感”方面却普遍没有给予关注。
教师特别重视对乐理知识及识谱技能的学习，注重解决音乐中节奏、音准等技术性的问题。
我在听课中经常见到，有的老师在一节课竟花去半个小时时间去学习乐理知识、节奏练习、视唱练习等，忽略了学生的情感体验。
在大量的、枯燥的学习过程中，使学生逐渐丧失了对音乐学习的兴趣。
在一些老师的意识中，衡量一堂课成功与否的标准，主要是看这节课学生学会了多少乐理知识，唱会了多少歌谱。
这显然不利于学生素质的全面发展，也不利于学生创新能力的培养。
教师们在确定教学目的时，不能再像过去那样一厢情愿地进行大量枯燥的乐理知识学习与技能训练，而应当把教学目的定位在如何最大限度地调动学生参与音乐，体验音乐方面。
二、选择恰当的教学模式历史上我国的音乐教学模式经历了师傅带徒弟的“梨园”式，接着是前苏联凯洛夫的五个环节模式。
随着音乐教学改革渐趋活跃，出现了游戏教学，增加了器乐教学。
但从总体上看，其指导思想与教学方式仍停留在技能、技巧训练上，还是一种封闭式的教学模式，显然这些教学模式远远跟不上音乐教育改革的步伐，也不利于对学生创新能力的培养。
音乐教学模式应该是多种多样的，在教学模式的选择上要根据授课年级、教学内容、学生的年龄及心理特征灵活选择．、三、培养学生的创新能力的途径(1)在唱歌教学中，我们可以让学生为歌曲重新填词，可以让学生根据自己的想象，用不同的方法来处理歌曲；可以由学生自己决定采用不同的延长形式，甚至可以指导学生将某些歌曲加上少量对白，改编成有情节的音乐小品。
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浅谈在音乐课上如何培养学生的创新能力
作者：李欣
来源：《读写算·教研版》2015年第06期
摘要：音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分，也是培养学生创新能力的一个重要渠道。
因此，音乐教师应当注重学生创新能力的培养。
本文结合实际简述在音乐课上如何培养学生的创新能力，以期为教学实践提供参考依据。
关键词：音乐课培养学生创新能力
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）06-034-01
素质教育的灵魂是“培养学生的创新精神和实践能力”。
江泽民总书记在第三次全国教育工作会议中说道：“教育是知识创新、传授和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
知识创新靠人才，培养人才靠教育。
”因此学生创新能力的教育培养便成为关系到民族未来的千秋伟业，音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分，也是实施素质教育的重要手段。
音乐活动本身就需要丰富的想像力和创造力，教师在音乐教学中培养儿童的创新的想像力和创造力具有很大的发挥空间。
在音乐课的教学中，我们再不能要求学生“削足适履”。
而应鼓励学生放开思维求新、求异。
其具体做法如下：
一、突破教学模式，营造气氛、激发兴趣、拓展学生想象空间，培养学生想象力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。
想象力推动世界，是知识进化的源泉。
”想象是思维的一种特殊形式。
因此，对小学生想象力的培养和发展也显得尤为重要。
在音乐课堂教学中，我们要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造力。
要有意营造一种非常宽松、活泼的氛围，使人人都能根据自己的理解、喜好、特长来进行自由地想象。
当学生能根据音乐有选择地进行再造想象的时候，音乐老师所起的应该是引导的作用。
如：五年级学生欣赏王海怀的二胡独奏曲《赛马》时，引导学生边听音乐，边展开自由的想象。
这时学生的想象力特别丰富。
有的说：在一望无际的内蒙古大草原上，好几匹马站在起跑线上，待听发令声，一齐冲出起跑线，争先恐后，你追我赶向终点跑去。
还有的想象出一个女骑士，骑着一匹白马第一个跑到终点，得了冠军，高兴极了等等。
在这样宽松的氛围里，使每个学生的思维都处于一种积极的、活跃的状态，从而激发他们主动自由地想象。
二、创设宽松环境，让学生大胆表演，培养其独特的个性和表现力
在音乐教学中，一个合格的音乐教师不会照本宣读，过分强调知识技能的传授和训练。
必须用自己精湛的技艺和丰富的情感紧紧地吸引住每一位学生，把教学内容演绎得淋漓尽致，恰到好处地使学生陶醉于音乐之中，不知不觉地让他们随着音乐节奏动起来，尽可能地激发与满足学生音乐表演表现的兴趣和欲望。
小学生的表演欲比较强，在教学中我特别注重学生的参
与、活动，如在欣赏交响童话《彼得与狼》这一课时，我激发学生积极担任童话中的各角色，随着乐曲和故事的发展认真地表演自己的角色。
学生多参加艺术实践，不失为一次次极好的锻炼，这不仅增长了学生的知识才干，而且提高了他们的心理素质，磨练了学生意志，培养了他们的创新意识和表现力。
三、创设创新氛围，激发创作兴趣，培养学生创造力
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验，和发掘创造思维能力的过程和手段。
对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
音乐是创造性最强的艺术之一，采用启发式教育方法，多变的教学导入方式，重视节奏教学与简单的节奏创作；尝试曲调的模仿创作；尝试给歌曲填词，并注重在教学过程中体现创新的思想。
学生在这种主动的自编、自演、自唱、自奏的教学实践活动中，自主学习，自由表演，主动获取知识，既培养了对音乐的兴趣，又发展了创造性思维，真正把音乐课变成了学生自主活动课，学生真正成了课堂的主人；进一步激发了学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高，以培养学生的创新意识。
四、在音乐教学的全过程中，利用各种途径培养学生的创新能力
在唱歌教学中，我们可以让学生为歌曲重新填词；可以让学生根据自己的想象，用不同的方法来处理歌曲；可以由学生自己决定采用不同的演唱形式；甚至可以指导学生把某些歌曲加上少量对白，改编成有情节的音乐小品。
在欣赏教学中，我们可以让学生边听边用体态及简单的动作表现自己的感受：可以让他们把自己对某段音乐的感受尝试用文字或语言表达出来，甚至可以要求学生画一幅画来表现音乐的意境。
在律动和歌表演中，可以让学生自己设计动作；可以让学生自由结合，自由分组，并设计本组的队形变化等。
五、教师要增强自身的创新意识，尽可能挖掘现有教材的可创造性，为培养学生的创新能力提供条件
教学中要冲破以教材为中心、以课堂为中心的旧观念，既要学好教材又要超越教材；既要立足课堂又要超越课堂；既要尊重自我又要超越自我。
从发展的需要看，音乐教材己不是学生唯一的学习资料，在认识上，教师不能避开学生不喜欢的认为枯燥的乐理、视唱部培养分，要尽量挖掘教材的可创造性，根据学生的知识基础、音乐水平来进行教学把教材中的一些内容进行适当地选择、重组、再创造，使学习内容更加现实、有趣、富有挑战性，让学生的发展更广阔，使课堂“活”而不乱，“活”而有序，做到寓教于乐，在轻松的氛围中对学生进行创新能力的培养。
陶行知先生曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
”创新教育是时代的需要，它不仅要培养学生的创新意识、创新精神，更应注意培养学生丰富的想象力，强烈的求知欲望，以及敢于求异，敢于发问的精神。
并挖掘和开发蕴藏在学生身上的最宝贵的资
源。
总之，我们音乐教师要努力构建以学生创新活动为基础的全新教学模式，使音乐课堂成为学生审美、想象和创造的活动天地。
参考文献：
[1] 陈春丽.在音乐教学中培养学生创造性思维能力[J].大众文艺，2012（03）.
[2] 方瑛.音乐课堂上巧设情境之美[J].新课程学习（基础教育），2010（08）.
[3] 彭小红.在音乐教学中学生创造性思维的培养[J].中等职业教育，2005（04）.。