山字旁写字教学设计终审稿)
三年级上册写字教案第十三课 “山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”
三年级上册写字教案第十三课“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”
教学要求：
1、掌握“山字旁”、“日字旁”、“日字头”、“大口框”的写法。
2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学准备：写有范字的图片。
教学时数：1课时
教学过程：
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）
三、讨论交流
1、让学生先进行“看一看”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。
2、议一议：要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写左右、上下结构的字时应注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
“山”整体瘦小竖折转折后向右上斜一些。
“日”作左旁时，整体窄小，横的间隔均匀，注意横折收笔的位置。
“日”作字头时，要写的扁一些，两边竖画向内收，呈上大下小的形状。
“大口旁”不宜写的太大，但要为里面的偏旁预留足够得空间。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。
山字及山的部首教学设计
《山及山的部首》教学设计澄迈县第一小学陈小辉教学目标：1、学习“山”字及上下结构、左右结构带“山”字的写法。
2、掌握字的结构特点，做到结构匀称、合理。
3、提高学生的观察能力、审美能力。
4、激发写字兴趣。
增强学生对祖国文字的热爱之情。
教学过程：一、导入同学们，古人常以琴棋书画这四艺来评价个人的才华和修养，书即书法。
而中国书法是一种具有独特的视觉艺术，是中华民族的文化瑰宝，在世界灿烂文化艺术宝库中放出耀眼的光芒，历尽各朝各代，都出现过很多书法家。
那么你们知道古代四大书法家是谁吗？对，他们就是颜真卿、柳公权、赵孟頫和欧阳询。
现在，请大家来读读这首诗：（出示）写尽八缸水，砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞．知道这首诗跟哪位书法家有关吗？你们读懂意思吗？下面我们就来认识柳公权。
二、简介柳公权（出示画像）1、柳公权( 778－865 )，唐朝最后一位大书法家。
他二十九岁考取进士，偶然被唐穆宗看见他的笔迹，视为书法圣品，就被召到长安。
他书法初学王羲之，以后遍阅近代书法，学习颜真卿，溶汇自己新意，然后自成一家，自创独树一帜的柳体，为后世百代楷模。
他的字匀衡瘦硬，点画爽利挺秀，骨力遒劲，结构严紧，“书贵瘦硬方通神”。
他的楷书，比起颜体，则稍均匀瘦硬，故有“颜筋柳骨”之称。
请大家一起来欣赏他留下的真迹。
2、欣赏书法（出示书法作品）三、学习“山”的写法1、那么说说我们平时练字时要注意什么呢？（坐姿、执笔、心静）2、柳公权有一句练书法的经典名句：用笔在心，心正则笔正，乃可为法。
3、一起读读并说说这句话的意思。
过渡：柳公权这句名言说出写好书法的真谛，成为书法爱好者的座右铭。
今天我们要学习的内容是“山”字和有关“山”字旁的汉字。
四、出示图片，了解“山”字的演变过程。
1、演示象形文字“山”的演变过程。
（它是由形状→线条→笔画的发展过程）2、从“山”字的演变我们可以感受到祖国文化的博大精深，现在我们所要做的就是写好它，“山”字看是简单，写好它却不容易，要想写好“山”字，首先我们要仔细观察它有什么特点，再想想应该怎样才能写好。
小学五年级书法课教案
小学五年级书法课教案第一课时教学内容：山字旁教学目标：1．初步掌握山字旁的书写要领。
2．了解带有山字旁的字的一般书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：一、导入新课，板书课题二、读帖指导出示范字：峡读帖要点：山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜，“山”在字中位置偏上。
三、示范四、学生练习1.说说注意点：“山”部不能过长或过低2.生临写（师巡视，指出存在问题）五、反馈1.展示佳作，总结书写要领2.学生完成作业六、课堂小结第二课时教学内容：立刀旁教学目标：1．初步掌握立刀旁的书写要领。
2．了解带有立刀旁的字的一般书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：一、导入新课，板书课题二、读帖指导出示范字：划读帖要点：立刀旁形态窄长，比字左部件要长。
立刀旁的短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
三、示范四、学生练习1.说说注意点：立刀旁的短竖，与竖钩不能靠得太近、太远。
2.生临写（师巡视，指出存在问题）五、反馈1.展示佳作，总结书写要领2.学生完成作业六、课堂小结第三课时教学内容：食字旁教学目标：1．初步掌握食字旁的书写要领。
2．了解带有食字旁的字的一般书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：一、导入新课，板书课题二、读帖指导出示范字：饲读帖要点：食字旁形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
食字旁的撇稍高一点。
三、示范四、学生练习1.说说注意点：字不能太小，也不能歪斜，左窄右宽。
2.生临写（师巡视，指出存在问题）五、反馈1.展示佳作，总结书写要领2.学生完成作业六、课堂小结。
三年级书法上册 山字旁和山字头教案
山字旁和山字头教学目标1.掌握山字旁作为左偏旁时以及山字头的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。
2.通过观察练习,掌握“峰、岭、崇、岸”四个字的结构特点。
3.了解山字旁在上下结构中的变化规律。
教学重点掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。
教学难点山字旁在不同结构的汉字中的运用。
教学过程：一、视频导入1.大家喜欢听故事吗？莫老师给大家带来了一位著名书法家的故事。
2.这位书法家是谁？(王羲之）3.他为什么能成为古代著名的书法家呢？4.是呀仔细观察，专心致志，持之以恒可真是写好字的法宝。
5.莫老师不仅带来了好听的故事还给大家带来了几位好朋友。
你看它是谁。
二、“山”字教学1.过渡：来个难的，这是谁？（山）2.这些有趣的汉字经过了6000多年的变化，经历了7种字体的变化，分别是甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书。
我们把它们合称“汉字七体”。
3.既然“山”作为汉字肯定也是有几种字体的，大家想不想一起去看一看？这分别是她甲骨文、金文、小篆、楷书时的样子。
4.那我们如何把楷书“山”字写漂亮呢？中竖竖直居中线，竖折上斜字底平，三竖等距有高低。
5.让我们摆好姿势和莫老师一起书空，你说我来写，一竖竖直在中线，竖折上斜字底平，三竖等距有高低。
6.我们自己练习之前先来摆好写字姿势：头正、身直、臂开、足安。
“三个一”手离笔尖一寸，眼离桌面一尺，胸离桌边一拳。
7.纸的左上角有莫老师送给大家的几句话，我们一起来读一读，并照着做一做。
8.我们在练习纸上描两个写一个。
提醒：起笔顿，收笔回。
9.请你来评一评他的字。
（这里找两个写的好的小朋友，让生说说好在哪里并表扬，找一个略微有问题的小朋友评价，评价时强调竖折上斜字底平。
）三、“山”字旁教学1.过渡：唉，你们知道吗？“山”字可厉害了，它是一位小小魔术师。
不信，大家看，我变。
我变成了谁？（山字旁）2.莫老师想请小朋友来变一个山字旁出来。
（将分开的六个笔画让生上黑板摆一摆。
山字旁书法教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解山字旁的构造和特点，掌握山字旁的基本书写方法。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书法审美能力。
3. 增强学生的动手能力和审美情趣，激发对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 山字旁的构造及特点2. 山字旁的基本笔画3. 山字旁的书写方法4. 山字旁在汉字中的应用三、教学对象1-3年级学生四、教学时间2课时五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师出示山字旁的汉字，让学生观察并说出山字旁的构造和特点。
（2）教师简要介绍山字旁在汉字中的应用。
2. 讲解山字旁的基本笔画（1）教师示范山字旁的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（2）学生跟随教师一起练习基本笔画。
3. 讲解山字旁的书写方法（1）教师示范山字旁的书写过程，包括笔画的顺序、力度、速度等。
（2）学生跟随教师一起练习书写山字旁。
4. 课堂练习（1）教师出示山字旁的练习字，让学生在田字格上书写。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
5. 总结与反馈（1）教师总结本节课所学内容，强调山字旁的书写要点。
（2）学生分享自己的书写心得，教师给予点评和鼓励。
第二课时1. 复习上节课所学内容（1）教师提问山字旁的构造、特点、基本笔画和书写方法。
（2）学生回答问题，教师进行点评。
2. 拓展练习（1）教师出示含有山字旁的汉字，让学生在田字格上书写。
（2）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 创作练习（1）教师引导学生发挥想象力，创作含有山字旁的书法作品。
（2）学生创作过程中，教师给予指导和鼓励。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的书法作品，教师和同学进行评价。
（2）教师总结本节课所学内容，强调山字旁在书法创作中的重要性。
5. 课堂小结（1）教师对本节课进行总结，强调山字旁的书写要点。
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生对山字旁的认识和掌握程度。
2. 通过学生的书法作品，评价学生的书写技巧和审美能力。
书法 山字旁教案
书法山字旁教案教案标题：书法-山字旁教案教案概述：本教案旨在帮助学生通过学习书法中的山字旁字形结构和基本笔画，提高他们的字体书写能力和审美水平。
教案将以互动学习和实践为基础，通过多种教学方法培养学生的观察力、细致性和专注力，进而提升他们的书写技巧和艺术表现能力。
教学目标：1.了解山字旁的基本结构特点；2.掌握山字旁的基本笔画顺序和通过练习提高字体书写能力；3.培养学生的艺术表现能力和审美意识；4.通过互动学习，提高学生的团队合作和沟通能力。
关键词：书法、山字旁、字体书写、笔画顺序、艺术表现能力教学准备：1.教室黑板或白板2.书法纸或毛笔纸3.毛笔和水墨4.教材或学习资料5.学生书写作品展示区域教学过程：引入活动：1.通过展示书法作品或相关图片引起学生对书法的兴趣。
2.引导学生思考“山”在生活中的意义和象征。
知识点讲解：1.介绍山字旁的基本结构和特点，并对其笔画顺序进行示范和讲解。
2.与学生一起观察、比较和分析不同书法家或学生的山字旁字体作品，讨论其优点和不足之处。
实践练习：1.学生根据老师的示范指导，练习山字旁的基本笔画顺序和基本结构，先用铅笔进行素描训练，再用毛笔书写。
2.教师带领学生逐渐提高难度，进行更复杂的书写练习，注重形与神的结合，提高书写的整体美感。
3.学生分组进行互相观察和点评，鼓励积极分享和交流。
评价与总结：1.展示学生的书写作品，让学生进行自我评价，并鼓励互相欣赏和赞赏。
2.教师对学生的作品进行评价和点评，提出进一步改进的建议。
3.总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续努力提高。
教学延伸：1.要求学生在书写作品中加入创新元素，如使用不同颜色和纹理的墨水、探索山字旁的变形结构等。
2.组织书法展览或比赛，激发学生对书法的兴趣和热情，分享他们的成果。
教学反思：本教案通过引导学生认识山字旁的基本结构特点、进行实践练习和互动学习，从而提高学生的字体书写能力和艺术表现能力。
然而，在实施过程中应注重学生个体差异，根据他们的水平和兴趣合理调整教学内容和方法，以提高教学效果。
五年级写字教案
《五年级写字教案全》第1课山字旁立刀旁教学要求：1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2、练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导1、出示小黑板。
峡划2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴山字旁：① “山”部过长。
② “山”部过低。
⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。
②距离太近。
三、练习1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
2、临写一段话。
寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3、完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四、总结全文概括本课内容。
教学反思：第2课食字旁春字头教学要求：1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2、练习书写食字旁和春字头的字。
教学重点：食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导1、出示小黑板。
饲春2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴食字旁：①字左太小。
②字形歪斜。
⑵春字头：①三横长短错误。
②撇、捺不开张。
三、练习1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
山字的硬笔书法教案
山字的硬笔书法教案第一课时一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势.执笔方法.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标 1.认识书法的概念.认识硬笔书法的特点.掌握书写姿势.掌握执笔方法掌握基本运笔规律钢笔，铅笔，练习本，一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年正值生长发育的高峰期，12-15岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。
对于接受文化知识教育的少年儿童来说，通过书法学习，可以逐步养成细致耐心、自觉认真的良好学习习惯，同时有益于意志的锻炼，进而促进文化课的学习。
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山字旁写字教学设计文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
山字旁写字教学设计
青山镇中心小学闫凤杰
教学目标
1．掌握山字旁作为左偏旁时的写法以及在左右结构汉字中的结构规律。
2．通过观察练习，掌握“峰、岭、岸、峦”四个字的结构特点。
3．了解山字旁在上下结构中的变化规律。
教学重点
掌握山字旁在左右结构汉字中的书写特点和结构规律。
教学难点
山字旁在不同结构的汉字中的运用。
教学过程
一、导入
你们知道吗我们中国的汉字有着悠久的历史，最早人们是根据自然界中的万物创造出来的。
（课件展示汉字的发展简史）
（师画山）瞧，这会是什么字呢？板书：山
二、探究
（一）学写山字旁
1．学写山字旁
（1）老师再来写一个山，有什么不一样？
（2）出示山与山字旁
生：一个宽一点，一个窄一点。
一个平一个斜。
师：让我们一起写一写这个山字旁。
（师夸张写）
我在写的时候，运笔和结构中你发现了什么
（3）师生讨论写法
（4）小结：对，（儿歌出示，师引领生齐读并书空）
起笔稍顿直下笔，
竖提上斜粗到细。
最后短竖外向内，
上宽下窄要牢记。
（5）生练习山字旁。
我们根据儿歌把山字旁写一写。
（6）作业展评
这位同学哪些地方写的好，值得我们学习。
2．学写“峰”字
（1）复习读帖方法：看字形、抓特点、找主笔、定笔位。
（2）观察分析结构和笔画的变化
（3）师示范写，学生书空
师小结：对，这个取斜势的山字旁一般都出现在字体左边偏上的位置。
（4）学生练习
（5）师生共评
3．找一找，比一比
我们再来看，同样是山字旁的，哪一个和“峰”字的结构、写法差不多。
（出示：岭、峦、岸）
师小结：岭，左右结构的山字旁都要取斜势。
那峦和岸的山字旁应该怎么写呢？
4．学写“岭、峦、岸”
（1）一起来写一写这三个字。
（师在黑板上写，生说笔画。
）
（2）学生写，师巡回指导，并强调要点。
5．师生简评
总结：只要大家仔细观察，多多练习，就能写一手漂亮的字，这样养成习惯，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人，写字如同做人，相信大家一定会方方正正地写字，堂堂正正地做人。
写字教学反思
青山镇中心小学闫凤杰
《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。
对于低年级的小学生来说，激发他们对学习知识的浓厚兴趣至关重要。
一、规范写字姿势。
写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法，这对于低年级学生来说尤为重要。
因此，在课上我让学生动笔之前，先摆好姿势，时刻提醒学生注意写字和执笔的姿势。
同时，在学生写字时，我们经常督促，及时检查，大力表扬写字姿势正确的学生。
除此之外，个别学生写字姿势不正确时，我走到他们身边，帮他们摆正姿势。
二、激发写字兴趣。
实践证明，学生如果能带着浓厚的兴趣学习，便会由被动变得主动，注意力变得持久，观察力变得敏锐，想象力也变得丰富。
因此我在教学中应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会以认真的态度去写好字。
在平时的教学中，我们利用表扬、鼓励机制可以激发学生写字的兴趣。
三、学会写字方法。
山字旁的字书写都有其自身的特点和规律。
在教学中，我根据写字课本身的特点，一是直观示范。
二是突破重点、难点。
开始时逐笔进行指导，重点笔画反复指导，督促学生反复练习。
在指导时，先观察田字格中字的占格，确定好第一笔的位置，笔画之间的稀疏与穿插，然后在黑板的田字格上作示范、演示，边演示边讲解每一笔的要领，使每个学生
都能清楚每一笔画形成的运笔过程，然后再描红、练写、比较。
在练字实践过程中，让学生熟悉每个生字的间架结构，掌握了基本笔画书写规律和运笔的技巧，让学生懂得如何把字写好，要注意的是教学中切忌产生急躁情绪，要有耐心。
四、注重评价，是提高写字教学质量的保证。
在评价时，我们要使学生看到自己的长处和短处，增强自信心，明确努力的方向。
在教学中，我采取了如下方法进行评价：
1、在学生写字时，我们教师就要善于发现学生的闪光点，对学生的作品加以肯定。
哪个字写得好，哪一笔写得棒。
在巡视的时候夸他们一句：你这一笔，写得真棒。
另外，我们也要给学生一个展示的平台，不仅能让学生学会欣赏别人的作品，来促进自己，还能激发学生的兴趣。
把写得好的同学的字放到实物投影上展示，让全班同学欣赏，这样，学生写字的积极性越发浓厚。
2、教学中，我们指导学生进行比较，教给比较、审美、欣赏的方法。
引导学生运用比较法进行自评、互评。
如：自己书写的字与范字比较，与同学书写的字比较，找出优缺点，扬长避短，增添了写字的兴趣。
但在教学中，析字形耽误时间了，学生观察得不到位，导致练习不到位。
写字教学是一项长期而艰巨的任务，要让学生写出一手好字，不是一朝一夕的事。
我们只有从细微处入手，不懈地坚持，只有在每一次的写字教学中都要让孩子有所得，这样日积月累，才能提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。
今后我自身也要在写字上多下功夫，教师的写字素养提高了，才能给孩子以更好的辅导。