七年级英语上Unit 1教学案及教学反思-period 29.15
新目标英语七年级上Unit1教学案例及教学反思
新目标英语七年级上Unit1教学案例及教学反思一、教学课型：新授课和听说课二、教材内容：新目标初中英语七上Unit1 My name is Gina page 1-2三、教材处理：本单元的重点在于如何在一个新的场合下介绍自己和认识他人。
让刚入学不久的初中新生用英语搭建起他们友谊的桥梁。
学会用“What’s your name? / What’s her name? / What’s his name?”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友。
本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉。
四、教学过程：Step1: 课前热身：通过欣赏一个flash “The farmer has a dog, his name is bingo!” 通过随着节奏的拍手以及一起说唱来激发学生进入课堂的状态并且引入本课主题“something about name”. （但是在授课中，发现学生不能很快熟悉这类chant, 本人为了抓紧时间进入课程，草草结束，并未达到预想的那种进入课堂的气氛。
）Step2: 新课导入并复习前面说学过的名词及句型；1. Today, we will learn Unit1. My name is Gina. We know Gina is a girl’s name. First, let’s see something about Gina.T: Look, this is Gina’s room, big and nice. What things can you see in her room?S: I can see a/an clock, jacket, quilt, plant, ruler, lamp, trash bin…T: Spell it, please.(通过这一步骤，一是复习了前面所学的名词，也复习了前单元的句型。
人教版七年级上册英语unit1精品教案
人教版七年级上册英语unit1精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。
教学内容包括：Section A 1a2d，主要围绕“认识新同学”这一主题展开，学习如何进行自我介绍和询问他人姓名，重点掌握一般疑问句和回答的用法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语，如name, last name, first name, nickname, phone number等。
2. 能够运用一般疑问句（What's your name? How old are you?）进行自我介绍和询问他人信息。
3. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单对话。
三、教学难点与重点重点：掌握一般疑问句和回答的用法，以及相关单词和短语的听说读写。
难点：正确运用一般疑问句进行真实情境对话。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、教学挂图等。
学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。
1.2 学生进行小组活动，用中文进行自我介绍，为新课学习打下基础。
2. 新课导入（10分钟）2.1 教师展示教学挂图，引导学生学习新单词和短语。
2.2 学生跟读新单词和短语，并进行角色扮演，练习自我介绍。
3. 课堂讲解与练习（15分钟）3.1 教师讲解一般疑问句的用法，并进行例句演示。
3.2 学生进行角色扮演，用一般疑问句进行询问和回答。
3.3 教师展示多媒体课件，引导学生完成1a2d的练习。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生完成教材2a2d的练习，巩固所学知识。
4.2 教师选取学生进行口头练习，检查学习效果。
5. 小组活动（10分钟）5.1 学生分组，进行“认识新同学”的对话练习。
5.2 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
英语七年级上册《Unit1》教案
Wang Mei: I’m______.and you?
Li Ming:I’m good, thanks. Nice ____ ____you.
Wang Mei: Nice _____ _____you,______.
Step6:language points(8’)
What’s his/her name?他(她)叫什么名字？
His/Her name is ______.他(她)的名字是______。
He/She is in Class ...他(她)在______班。
教学难点
Teaching difficult points
1.·Learn tointroduce their friends：
D:Nice to meet you，you. .
此时，要向学生强调What’s your name?的用法。
Step4.Reading(5’)
1: Read the lesson andanswer the questions.
a.Where is Li Ming from?
b.Where is Jenny from?
1: Readpart 1 and make sentences with This is ....He/She is in Class...(5’)
2: Readpart 2 and finish Let’s do it 2.(4’)
3. Read and find.(3)
1)我的朋友________2)这是…. _________
(5)A:Nice to meet you B: Nice to meet you
教学反思(教学内容、过程、策略)
七年级上册英语unit1教案
七年级上册英语unit1教案教案标题：七年级上册英语Unit 1教案教案目标：1. 学生能够掌握本单元的词汇和短语。
2. 学生能够正确运用本单元的语法知识。
3. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练提高英语综合运用能力。
4. 学生能够了解并尊重不同文化背景下的习俗和礼仪。
教学重点：1. 本单元的词汇和短语。
2. 本单元的语法知识。
3. 听、说、读、写的综合能力训练。
教学难点：1. 学生能够正确运用本单元的语法知识。
2. 学生能够在交流中灵活运用所学的词汇和短语。
教学准备：1. 教材：七年级上册英语教材Unit 1。
2. 多媒体设备和课件。
3. 学生练习册和作业本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放与本单元主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 利用问题导入，例如：“Do you know any traditional festivals in China? Whatdo people usually do during these festivals?”Step 2：新课呈现（15分钟）1. 呈现本单元的生词和短语，并帮助学生正确发音和理解词义。
2. 利用多媒体设备和课件呈现本单元的语法知识，并通过示例句子进行解释和练习。
Step 3：听说训练（15分钟）1. 听力训练：播放相关录音，让学生听并回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
2. 口语训练：利用小组或全班讨论的方式，让学生运用所学的词汇和短语进行口语练习，例如：“What do you usually do on your birthday?”Step 4：阅读训练（15分钟）1. 学生阅读本单元的课文，并回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
2. 学生进行小组或个人阅读练习，根据所给的提示写一篇关于自己或朋友生日庆祝的短文。
Step 5：写作训练（15分钟）1. 学生根据所学的语法知识和词汇，写一篇关于自己或朋友生日庆祝的邀请函。
七年级上英语Unit 1—教学设计【教学参考】
Topic Subject
Unit1 Can you play the guitar? (Section A 2a—2d)
English Designer Liang
Collator
七年级上英语 Unit 1—教学设计【教学参考】
Mengke
Period
2
User
Date
一、教学重点
1.）词汇：guitar, sing, swim, dance, chess, draw, speak, join, club 2.) 短语： play chess, play the guitar, speak English 3.）句型： 1.—Can you play the guitar?
2. Revision
Ask some Ss about their abilities.
T: What can you do?
2.Explain something that Ss can’t understand. 3.Let Ss read after the recording. 4.Ss work in pairs to act out the conversation.
七年级上英语 Unit 1—教学设计【教学参考】
Liang Mengke
Collator Date
一、教学目标
1.知识目标
1.）词汇：guitar, sing, swim, dance, chess, draw, speak, join, club 2.) 短语： play chess, play the guitar, speak English 3.）句型： 1.—Can you play the guitar?
人教版七年级英语上册Unit1单元教学设计
6.家长参与作业：鼓励家长参与学生的英语学习，家长与孩子一起完成一个家庭英语小任务，如制作英语菜单、进行家庭英语角等。
-通过这种方式，让家长了解孩子的学习进度，促进家校共育。
-例如，对学生的每一次尝试给予积极的反馈，表扬他们的进步，鼓励他们继续努力。
7.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生提供一个良好的学习环境。
-例如，通过家长会或家访，向家长介绍学生的学习内容，教给家长一些简单的英语问候语，以便家长能在日常生活中与孩子用英语交流。
五、作业布置
为了巩固本单元的知识点，提高学生的英语实际运用能力，我设计了以下作业：
1.词汇练习：要求学生课后复习本节课所学的词汇，并尝试用这些词汇编写一段小对话，可以是学校生活中的场景，如上课、课间休息等，以加强学生对词汇的记忆与运用。
-提醒学生注意单词的拼写和发音，鼓励他们在日常生活中尝试使用这些词汇。
5.注重培养学生的自主学习能力，引导学生学会利用课外资源进行学习，拓展英语学习渠道。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于掌握基本的日常交流用语，如问候、介绍自己、询问他人状况等，并能在实际情景中灵活运用。
2.难点：对于七年级学生而言，正确使用一般疑问句和肯定回答结构进行对话，以及掌握字母书写的规范是学习的难点。
-建议学生多听多模仿，注意语音语调的把握。
4.课堂笔记整理：要求学生整理本节课的学习笔记，将所学词汇、语法点、常用句型等进行分类整理，形成自己的学习资料。
-鼓励学生用自己的方式整理笔记，便于课后 Nhomakorabea习和巩固。
人教版七年级英语上册Unit1教案
人教版七年级英语上册Unit1教案
教学目标
- 研究关于问候和自我介绍的词汇和表达方式
- 学会用英语进行简单的问候和自我介绍
- 掌握句型结构："Hello, my name is [name]. Nice to meet you."
教学重点
- 学生能够正确地用英语进行问候和自我介绍
- 学生能够熟练地运用句型结构："Hello, my name is [name]. Nice to meet you."
教学准备
- 教材：人教版七年级英语上册
- 多媒体设备
教学步骤
1. 导入新课：
- 引导学生回顾并复问候和自我介绍的基本句型和表达方式。
2. 研究新知：
- 根据教材内容，学生跟读并模仿老师的表达，研究新的词汇和句型。
3. 合作练：
- 学生成对或分组进行练，互相问候和介绍自己。
4. 情景演练：
- 指导学生根据所给情景进行问候和自我介绍的练，加强实际应用能力。
5. 温故知新：
- 复所学内容，确保学生掌握问候和自我介绍的重点和要点。
6. 小结反思：
- 与学生一起总结本节课所学内容，梳理重点和难点，提出解决方案。
教学延伸
- 鼓励学生在课堂外练问候和自我介绍的对话，培养英语口语表达能力。
- 提供更多相关单词和句型的练资料，供学生进一步巩固和扩展。
参考资源
- 人教版七年级英语上册教材
- 多媒体教学设备
- 学生练册
以上为教案内容，请根据实际教学情况适当调整。
七年上英语Unit 1反思
七年上英语Unit 1反思
课中充分的利用丰富的英语教学资源教学，如：利用多媒体和数字卡片把枯燥的数字教活了，为英语课堂带来了生机和活力。
同时，问题导学贯穿整堂课，问，随时随地。
让课堂真正地以问号开始，以问号结束。
让学生一直处于一种思维状态。
整堂课教学步骤清晰，思路顺畅，目标明确。
充分体现了学生的主导地位，同时渗透了情感教育，如：生活中的重要电话号码，可以帮助学生提高自我保护意识，增强社会责任感。
但教学过程中，后面时间有点紧，所以最后的任务是布置学生课后完成。
造成时间紧张的原因有三点，一是学生提问复习时有点拖拉；二是在进行数字链游戏时学生没做过，有点迟缓；三是数字教学用的时间超时了。
所以，以后在时间观念上还要加强。
总之，学生的学习效果总的来说令人满意。
也从此让我懂得英语教师也应该用一种新的眼光来看待英语教学。
这种新的眼光可以使我们每一位教师更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。
所以教育理念的更新也势在必行。
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适时地进入假想情景是英语学习的必要手段，本活动的设计很好地实践了这一点。它在复习上一节课的内容的基础上，为学生提供了较真实的语言环境，使学生拥有了足够的发挥想象的空间，从而使学生创造性地使用语言成为可能。
在活动中，以激励评价为主，及时的肯定和鼓励每位参与问答的学生，易激发学生学习的热情和积极性，可以让学生去除紧张心理，从而营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3. Collect some of the students’ pictures and ask the students to answer“What’s his name? What’s her name?”( a competition)
Homework:
1.完成作业本2 P10
2.预习中文名和英文名的区别用法及数字的读法。
在学生谈论的同时引入his /her的教学，显得十分自然。同时，简笔画的添加让学生对his /her有了更直观的了解。新课标第一网
Step ThБайду номын сангаасeeListening
1.Before listening, ask some students to read the names in 2b.
2.Play the recording for the first time. Students only listen.
3.Listen to the recording again, students number the conversation.
4.Listen to the recording a third time, Circle the names they hear.
5.Check the answers.
Step TwoPractice
1.Ask the students to look at the four pictures in2aand make conversations.
2.Ask three or four pairs to act out the conversation for each picture. Accept any possible answers. Encourage the students as much as possible.
“以自学为主的课堂教学模式”学教案
课题
Unit 1 My name’s Gina(Period 2)
授课时间
9.15
学习目标
What’s his name? His name is…What’s her name? Her name is…
学习重难点
Key vocabulary：his her question answer
Step FourConversations
1.Listen and imitate the four conversations.
2.Make up similar conversations.
3. Ask some pairs to act in front of the class.
Step FiveGroup work
Key structures：What’s his name? His name is…
What’s her name? Her name is…
学习过程设计（学案）
教学过程设计（教案）
1.知识探究：How to ask others’name and introduce others.
2.习题精选：
1. The teacher shows one of the pictures and says“This is my…His name is…or Her name is…
2. Ask the students to work in groups of four and talk about their pictures using the sentence structure above.
(二)根据汉语完成句子.
1.你好,我是杰克.
Hi, ________Jack.
2.我的钢笔是黑色的.
_____pen is ______.
3.他的名字是吉姆. _______________Jim.
Step OneA game
1.The teacher passes a ball to a student and greets with“Hello/Good morning !What’s your name?”(Then the students pass on the ball and greet each other)The Student who gets the ball responds, and then passes on the ball to the next one and greets him/her. Let the students greet each other by using the target language in Period I naturally and proficiently.
3. While a boy and a girl are making the conversation, ask the other students“What’s his name? What’s her name?”and help them to answer“His name is…Her name is…”. Then draw a picture of a boy and a picture of a girl on the blackboard and teachhis /her.
(一)用所给词的适当形式填空.
1. Nice to meet ______(your). 2. _____(she) name is Helen Black.
3. His family name _____(be) Mr Green.
4. ______(be) you Mr Green. 5. Hi, I _____(be) Lily.