教师简介：程广学
亳州市2008年度小学高级教师评审通过人员名单公示
亳州市2008年度小学高级教师评审通过人员名单公示
经亳州市2008年小学高级教师专业技术职务任职资格评委会评审，根据有关规定，现将徐斌等评审通过人员名单进行公示，接受社会对本次评审通过人员政治思想、学历资历、教育教学、教研科研等方面情况的监督。
公示期自公布之日起7天。
在公示期内，如对通过人员持有异议，请以书面形式向市人
事局专业技术人员管理科提出。
联系电话：5555292，传真：5555296 ，电子邮箱：bzxutl@ ，联系人：付焕青、徐同林。
语文（1051人）
数学（664人）
其他（75人）。
浅议计算机教育中实践能力的培养
不 断进行 鼓 励 ，不断 肯定 学 生取 得 的实践 成 绩 ，慢慢 的 引导 学生 对计 算机 实 践教 学 的兴趣 ，避免 呆板 教条 的 说教 或严 厉 的批 评 教 育 。当众 夸 赞表 扬可 以实 现 学生 的实 现 自我心 理 需求 ，批 评 说教 可 以使学 生 的 自信心 下 降 ，丧 失 对计 算机 实 践操 作的 学 习兴趣 和
摘要 ：对 学生 实践 能力 的培养 是计 算机 教 育的过 程 中的 一个 重要环 节 ，它是计 算机教 育的补 充和 延伸 。 目前计 算机 教 育 中 实践能 力培 养还 存在 着一 些 问题 ，怎样 处理 好 这些 问题成 为计 算机 教 育Ｘ 作者 首要 解 决的任务 。本文 先是 分析 了当前 － 计 算机教 育 中实践 能 力培养 方 面 出现 的 一些 问题 ，然后 根 据这 些 问题 提 出了解 决方 法。 关键 词 ：计 算机教 育 ；实践 能力 ；培养 方 法
学 习。诱 发学 生参 与 ，然后 是让 学 生进 行探 究学 习 ，通过 反馈 给
老师 的 问题和 信 息对学 生进 行有 针对 性 的辅 导 ， 最后 做评 议 小结 。 计算 机老 师还 要 营造 出一 定 的课 堂 气氛 ，使 学 生的 学 习能力 大大 增加 。在 计算 机 实践教 学方 法 中注 意运 用 多媒体 技术 ，使实 践操
鼓 励 的教 学方 法 是计 算机 教师 经常 采用 提 高学 生计 算机 实 践
能力 的方法 。列夫 托尔 斯泰 曾经 说 过 ，激励 可 以使 人产பைடு நூலகம்生强 大 的
精神 力 量 ，是使 人创 造奇 迹 的导 火线 和催 化 剂 。许 多资料 表 明 ：
鼓励 式 教学 方法 以人 为 本 ，可 以有效 提高 学 生 的学 习兴趣 ，增加
信息技术课听课记录表
信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级三年级听课地点微机室任课教师科目信息技术研究主题《整理我的资料夹》教学内容《整理我的资料夹》教学过程1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件方式的讲解。
学生操作并谈谈自己喜欢哪种为什么方式的讲解。
2、学生整理文件夹师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
整理步骤要处理的文件——打开要移动到的文件夹粘贴3学生操作师巡视。
三、练习巩固1强调思考的问题换成ctrl+C区别整理和分类中有什么好的方法与技巧3、学生带着问题练习。
四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生反馈情况来看整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点学生经常为了说吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师年级五年级1、游戏让学生找物品在杂乱的物品中找不起眼的物品2、师如果将这些物品分类寻找起来就更方便3、揭题整理我的资料夹。
二、新授1、学会分类文件查看”方式的讲解。
学生操作并谈谈自己喜欢哪种排列”方式的讲解。
学生操作。
2、学生整理文件夹师分类查看和排列是进行文件整理的前提。
整理步骤要处理的文件——选中——剪切——打开要移动到的文件夹——粘贴学生操作师巡视。
三、练习巩固123、学生带着问题练习。
四、展示学生作品师生点评五、小结听课反思本节课吴老师深入浅出地向学生介绍了对文件进行分类整理的原则及方法从学生整体教学效果良好移动文件是本课的一个重点和难点把移动文件当成操作文件主要原因是这两种方式区别较小过程比较相似为了说清楚移动文件的步骤吴老师采用了生活中的类比的方法既形象又生动破了教学重难点此方法值得借鉴信息技术课听课记录表听课时间听课教师研究主题《软件下载与安装》教学内容《软件下载与安装》教学过程一、导入1、师前面学习了在网络上下载文字和图片资料网络上还提供了可以免费下载的软件。
中职学校精品在线开放课程建设的探索与实践
中职学校精品在线开放课程建设的探索与实践（东风柳州汽车有限公司，柳州 545005）（柳州市第一职业技术学校，柳州 545616）苏江丽摘要：本文通过分析精品在线开放课程的特点和当前中职学校精品在线开放课程建设研究的现状，分析我校在精品在线开放课程建设中存在的问题，提出以“岗赛课证融通+课程思政融合”的理念建设精品在线开放课程，分享我校的建设思路、做法、经验及成效。
关键词：精品在线开放课程；岗课赛证；课程思政；三教改革中图分类号：G712 文献标识码：A基金项目：2021年度广西职业教育教学改革研究项目《中职学校精品在线开放课程建设的探索与实践》（项目编号：GXZZJG2021B237）。
0 引言2015年，随着教育部印发《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，我国高校正式全面启动在线开放课程建设工作。
2017年，教育部印发了《教育部办公厅关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知》，进一步推进了精品在线开放课程的建设[1]。
2020年，教育部等九部门联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》，标志着我国职业教育进入提质培优新阶段。
由此可见，职业学校建设精品在线开放课程是教育新形势，是切实提高职业学校人才质量的关键。
1 精品在线开放课程的概念及特点1.1 精品在线开放课程的概念（1）精品：以学生为中心，以能力为导向，整合构建课程资源，形成丰富、完整的课程资源库（课件、微课、图片、虚拟仿真、任务单、作业库和在线试题库等）。
（2）在线：依托教学平台，实现线上线下教学的师生互动、生生互动。
（3）开放：面向校外推广，支持其他学校、企业和社会学习者选课，能自主完成学习并有所收获。
跨区域、跨学校共享优质教学资源。
1.2 精品在线开放课程的特点精品在线开放课程坚持“学生受益第一、开放共享为先”的基本理念，重在促进教育教学与信息技术的深度融合，重构课程体系、课程内容和教学模式[2]，跨区域跨学科推动各校共享优秀资源。
机械分析应用基础课程教学法研究与实践
机 械分 析 应 用基础 作 为机 械类 专 业基 础 平 台 课 程 ， 较强 的理 论性 、 合 性 、 用 性 和技 能性 ， 有 综 应
氛 围 ， 学 生在 一 定 背 景 、 境 下 进 行 学 习 ， 发 使 情 引 学 生 的情感 体验 ，帮助 学 生迅 速而 准确 地 理解 教
弓
， ２１ 年第 ２ ０１ 期
教 学 研 究
机械分析 应用基础课程教学 法研究与实践
冯 光 林， 会 文， 劲 枝 ， 时 甘 李 黄 程
（ 东顺 德 职 业技 术 学院 ， 东 佛 山 ５ ８ ３ ） 广 广 ２ ３ ３
摘
要 ：“ 机械分析应 用基础” 程“ 课 以机械 分析 为主线， 以实际应 用为 目的”是 具有鲜明高职特 色的机械 类专 ，
学硕 士， 主￣，－ ｅ 究方向为机械制造 ； ｆ 黄劲枝 ， ， 东顺德职业技 术学院教授 ， 女 广 主要研 究方向为机械制造 ； 时甘 ， 程
男， 授 ， 教 主要 研 究 方 向为机 械 制 造 。
中 图分 类 号 ： ７２ Ｇ １
文 献 标识 码 ： Ａ
文 章 编号 ：１７ — ７ ７ ２ １ ）２ ０ ３ — ２ ６ ４ ７ ４ （０ １０ — ０ ４ ０
（ ） 四 体验 式教 学
心 的多样 化 教学 过 程 ， 分 发挥 教师 的主导 作用 ， 充 调动 学生 的主 观能动性 ， 掘学生 的学 习潜能 。 挖 （ ） 境 式教 学 一 情
教 学 中创设 与 教学 内容 相适 应 的具 体 场景 的
３ ４
针 对 教学 内容有较 强 的应 用性 、 实践 性 ， 强调
让 成 操作 技 能 的特点 ，充分 利 用多 功能 专 用教 室 的设 练结合 等形式 ， 学 生参 与 到课 堂 中 ， 为教 学 的 备 以及顺 德 地方 众 多企 业 的生 产现 场 和校 内各 个 主体 。
化工高职教育工学结合人才培养方案的设计与实施
ｗｅｅｉｃｅ ｓｄｎ ｔｂｌ ． ｒ ｒａ ｅ ｏａ ｉｔ ｎ ｉ ｙ
Ｋｅ ｗｏ ｄ ： ｉ ｈ ｃ ｅ ｃ ｌ ｏ ａ ｉ ｎ １ ｄ ｃ ｔ ｎ： ｉｔ ｇ ａｅ － ａ ｎ ｎ ； ｐ ｒ ｏ ａ － ａｎ ｎ ｃ ｅ ｙ ｒ ｓ ｈ ｇ ｈ ｍｉａ ｃ ｔ ａ ｕ ａ ｉ ｖ ｏ ｅ ｏ ｎｅ ｒｔｄｌ ｒｉｇ ｅ ｅ ｓ ｎ ｌ ｉ ｉ ｇ ｓ ｈ ｍｅ ｒ ｔ
Ｓ ｕＪ ｎｉ ｈ ｕｊｅ （ ｎ ｎＣｈｍｉａ ｃｔ ｎ ｌ ｅｈ ｏｏ ｙＣｏｌｇ ， ｈ ｚ ｏ ０ ４ Ｃｈｎ ） Ｈｕ ａ ｅ ｃｌ ａｉ ａ ｃ ｎ ｌｇ ｌ ｅ Ｚ ｕ ｈ ｕ４ ０ ， ｉａ Ｖｏ ｏ Ｔ ｅ １ ２
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｆａ ｉ ｇ ｔ ｅ ｌａ ｉ ｇ ａ ｄ ｗｏ ｋ ｂ ｎ ｒ ｓ ｉ ｎ ｐｒ ｂ ｅ ｏ ｈ ｕ ｒ ｎ ｉ ｈ ｃ ｅ ｃ ｌ ｖ ｃ ｔ ｎ ｌｐ ｒ ｏ ａ — ａｎ ｎ ｒ ｃ ｓ，ａ ｎ ｅ ｒ ｔｄ ｌａｎ ｎ ｃｎ ｈ ｅ ｒ ｎ ｎ ｒ ｉａ ｙ ｆ ｓｏ ｏ ｌｍ ｆ ｔ ｅ ｃ ｒ ｅ ｔｈ ｇ ｈ ｍｉ ａ ｏ ａ ｉ ａ ｅ ｓ ｎ ｌ ｒ ｉ ｉ ｇ ｐ ｏ ｅ ｓ ｎ ｉ ｔｇ ａｅ －ｅ ｒ ｉ ｇ ｎ ｉ ｏ ｔ
新工科背景下高校校企合作的应用型人才培养模式研究——深圳技术大学项目实践课程实例分析①
［摘要］为探索新工科背景下高校校企合作课程的新模式，吸纳行业龙头企业深度参与教学，深圳技术大学与腾讯专项性能工程中心合作开设项目实践课程，建立新型项目制特色化教学培养模式，将课程内容与企业需求对接，将教学过程与生产过程对接，将课程标准与职业标准对接，促进企业需求侧和教育供给侧的深度融合，对计算机领域的应用型人才培养模式进行了实践和探索，为开展实践类课程教学改革提供参考。
［关键词］校企合作；项目实践；应用型高校；本科生；新工科［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）06-0069-04新工科背景下高校校企合作的应用型人才培养模式研究①———深圳技术大学项目实践课程实例分析陈寅（深圳技术大学大数据与互联网学院，广东深圳518118）党的十九大提出要实现高等教育内涵式发展。
深化产教融合、产学研结合、校企合作是高等教育，特别是应用型高等教育发展的必由之路。
教育部高等教育司指出“高校应探索与有关行业企业联合培养人才的有效机制。
校企联合制定培养目标和培养方案、共同建设课程与开发教程、共建实验室和实训实习基地、合作培养培训师资、合作开展研究等，推动人才培养与产业需求紧密结合，打造共商、共建、共享的工程教育责任共同体”。
2022年7月5日，《教育部办公厅工业和信息化部办公厅国家知识产权局办公室关于组织开展“千校万企”协同创新伙伴行动的通知》中提到，着力推动高校与行业龙头企业开展战略合作，围绕企业创新需求，探索建立“揭榜挂帅”机制，通过企业出题、协同答题的技术攻关模式，提升高校与企业协同创新效率，开展校企创新合作。
2023年7月11日，《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》中也提到，各地要支持龙头企业和高水平高等学校牵头，联合行业组织、学校、科研机构、上下游企业等共同参与，组建一批产教深度融合、服务高效对接、支撑行业发展的跨区域行业产教融合共同体。
“VBSE实训”实验教学中存在的问题及对策-2019年文档
“VBSE实训”实验教学中存在的问题及对策一、VBSE简介VBSE（Virtual Business Social Environment，虚拟商业社会环境）这套由用友新道公司开发的软件，通过对不同形态典型特征的抽取，营造一个虚拟的商业社会环境，让受训者在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中，根据现实岗位工作内容、管理流程、业务单据，遵循与教学目标适配的业务规则，将经营模拟与现实工作接轨，进行仿真经营和业务运作，可进行宏观微观管理，多人协同模拟经营和多组织对抗，是一个可以满足多专业学习与实践一体的实训产品。
二、东北大学秦皇岛分校实训流程东北大学秦皇岛分校作为教育部直属的211、985重点高校，始终把学生的实践能力的培养作为高等教育的一个重点来抓，2010年就成立了与教学学院并列的经管实验中心，具体负责和实施学生实践能力的培养和培训，并在全国第一批引进了VBSE跨专业培训软件体系。
学校对经济学院和管理学院的11个经管学科的学生，把VBSE实训列为专业必修课，安排在第三学年下半期，进行全天上课形式的集中强化培训，对计算机与通讯工程学院、数学与统计学院、资源与材料学院的理工科学生及语言学院的学生，作为公共选修课，同样安排在第三学年下半期，时间同样为一周时间（包括周六、周日，学生晚上10点前不休息），56个学时。
第一天，团队组建：（1）实习动员；（2）系统操作培训；（3）团队组建：CEO竞选、投票选举CEO、人员招聘、人员上岗、维护岗位信息。
第二天，期初建账：（1）企业组织内部会议；服务公司配发办公用品；（2）各岗位人员读懂期初数据；（3）各岗位人员完成期初建账，检查期初建账情况；（4）企业宣传海报评比；（5）社保、工商、税务知识讲解（由岗位人员主讲，教师点评和补充）。
第三天，手工：（1）手工第一讲（月初业务指导）；推送首批任务：借款（借款审批，单据填写，取得借款），收回货款。
（2）在首批任务完成后，任务在各个部门和岗位间进行流转，建立本月的数据。
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教师简介
姓名：程广学
毕业院校：赣南师范大学
学历：本科
工作经历：毕业八年间，分别在如下学校担任教师职位：
上海德威学院（上海）
上海新加坡国际学校（上海）
学大教育上海分校（上海）
Sarrawiitayashool (曼谷)
工作期间，专注教学教研，注重团队合作，积累了较丰富的中文、语文及中国文学课程教学经验。
多年国际学校从教经历拓展了教育视野，对中西教育理念和方法有了较深刻的认识。
具备中英文双语教学技能。
回到家乡工作希望以自己的知识视野和教育热情服务于家乡子弟的学习成长。
目前担任万福中学高一（七）班班主任并教授七、八班语文科目。