文化生活知识网络结构及重点
4家乡文化生活--高中语文人教统编版必修上册
家乡文化生活一、单元导读统编版高中语文必修上册第四单元的主题是“家乡文化生活”。
家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。
在这一单元所说的家乡，主要指我们居住的城乡社区。
家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。
用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。
通过这一单元的学习，要学会通过采访、考察和查阅文献等方式，了解家乡的人和物，关注家乡的文化与风俗，深入认识家乡，对丰富家乡文化生活提出合理建议；回顾昨天，考察今天，展望明天，寻找情感归宿，增进对家乡的文化认同。
二、素养目标1.了解访谈及其它调查方法，并撰写家乡文化主题调查报告。
2.了解家乡的文化生活现状，思考家乡传统习俗对家乡社会发展所产生的影响。
3.结合具体实际，给家乡的文化发展提出合理化建议。
4.培养学生热爱家乡情感，弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。
三、活动模块第一模块：记录家乡的人和物任务：写一篇《家乡人物（风物）志》（一）知识准备1. 访谈法的含义访谈法是指调查员同调查对象接触，通过有目的的谈话收集资料的方法。
是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意。
访谈录是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。
它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。
2. 访谈的类型（1）根据调查员同调查对象的接触方式，访谈可分为直接访谈和间接访谈。
前者是面对面的访谈,后者则是借助某种通信工具进行的访谈。
在我国的实际调查中，当面访谈是访谈的主要方式，也有一些调查公司使用电话进行访谈。
（2）访谈有结构性访谈和非结构性访谈之分。
(肖贵达)《文化生活》备考策略
在反思中前行
《考试说明》
◆1、夯实基础
正确处理几对关系，有效构建知识网络 ②处理好主干知识的定位与定度的关系
《学科指导意见》
1、感受文化多样性的魅力 2、知道文化多样性含义 3、懂得文化是民族的又是世界的 4、了解尊重文化多样性的正确态 度，必要性以及应遵循的原则
《文化生活》第二 单元（二） 1、文化多样性与文 化传播
从近3年高考试题看2012年《文化生活》备考策略
在反思中前行
浙江宁波华茂外国语学校 肖贵达
在反思中前行
◆一、回头看
◆二、在回头中反思
◆三、在反思中前行
回头看
1、考什么
2、怎么考
3、看问题
◆
回头看 —考什么
09 年 选 择 题 33 题： 文化交流和传播；中 华文化（汉子的作 用） 41（2）题 12 分： 文化作用；文化继 承、创新；思想道德 修养和科学文化修 养 16 10 年 11 年 27 题： 31 题： 文 化 交 流 和 文化多样性 传播 41（3）题 12 40（1）题 10 分 分： 文化传承和创新 文化作用 文化建设意 义 16 14
基本 要求
民族节日和文化遗 产
文化是民族的又是 世界的 尊重文化多样性
发展 要求
树立尊重不同民族文化的观念，学 会正确对待和处理生活中文化多样 性的问题
不作要求的内容
说明
1、世界遗产的分类 2、世界和中国的地域文化
在反思中前行
③处理好复习用书和教科书的关系
◆1、夯实基础
正确处理几对关系，有效构建知识网络
在反思中前行
2012年样卷40（1）题 结合材料，从建设社会主义核心价 值体系角度，说明该校开展的活动对青 年学生健康成长的意义。
文化生活第十课知识点
文化生活第十课知识点文化是社会发展的重要组成部分，通过学习和了解不同文化的知识点，可以拓宽视野，丰富自己的人生阅历。
本文将介绍文化生活第十课的知识点，帮助读者全面了解和掌握相关内容。
一、文化的定义和特征1. 文化的定义：文化是指人类社会的思维方式、价值观念、行为模式、艺术风格等非物质层面的创造性成果。
2. 文化的特征：文化具有普遍性、历史性、综合性、开放性等特征。
它通过传承和交流，不断发展演变。
二、文化的分类1. 材料文化和非材料文化：材料文化指物质领域的文化成果，如建筑、工艺品等；非材料文化指思想观念、价值观念等无形文化。
2. 传统文化和现代文化：传统文化是指历史悠久、深深扎根于民族之中的文化形态；现代文化是指在现代社会产生并逐渐形成的文化。
三、世界各国的文化特色1. 中国文化：中国文化强调和谐、中庸、礼仪，注重人际关系和家庭责任。
有着丰富的传统节日和文化文物。
2. 印度文化：印度文化以宗教为核心，尊重生命，崇尚和平与宽容，有着多元化的语言和风俗习惯。
3. 美国文化：美国文化注重个人自由和个人成就，强调人权和机会平等，对科技和时尚有着深远的影响。
4. 日本文化：日本文化强调纪律、秩序和团队合作，尊重长辈和传统价值观。
富有浓厚的艺术氛围。
四、跨文化交流与文化冲突1. 跨文化交流：不同文化之间的交流合作，可以促进文化的互补和发展，增进相互了解和友谊。
2. 文化冲突：由于文化差异，不同文化之间可能存在误解、冲突和矛盾，因此需要尊重和包容他人的文化。
五、传统文化的传承和发展1. 传统文化的保护：政府和社会应加大对传统文化的保护力度，修复古建筑、传习古艺等。
2. 传统文化的发展：传统文化需要与现代社会相结合，吸收新鲜事物，创新传统文化形式，以适应时代发展的需要。
六、文化与个人发展1. 文化素养的培养：通过学习和了解不同文化，可以提升个人的文化素养，培养自己的审美能力和综合素质。
2. 文化的影响力：文化对个人的思维方式、价值观念和行为模式有着深远的影响，可以引导个人的价值追求和生活态度。
了解家乡文化生活 增进家乡文化认同
了解家乡文化生活增进家乡文化认同作者：钟明马伟林雪来源：《课堂内外·创新作文高中版》2020年第04期家乡文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，是区别于任何其他文明的显著特征，是民族凝聚力和进取心的真正动因。
家乡文化可以是物质的，也可以是非物质的，其中包含民俗风情、传说故事、古建遗存、名人传记、村规民约、家族族谱、传统技艺、古树名木等诸多方面。
可见，家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。
高中语文统编教材必修上册专门设置“家乡文化生活”单元（第四单元），引导学生用适当的方式（采访、考察、查阅文献、提出合理建议等）关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，在寻找情感归宿、增进对家乡文化认同的同时，增强认识社会和阐释自己见解的能力。
在本期杂志中，我们将带领大家一起，通过访谈、提出建议等方法来了解家乡文化生活，增进对家乡的文化认同，并从写作的角度来进行相关的课外拓展。
技法指津一、如何开展访谈活动？在高中语文统编教材必修上册“家乡文化生活”单元中，访谈是一项重要的学习任务。
但是，有的同学觉得当今时代网络十分发达，知识与信息的检索也十分方便，因此许多关于家乡人物或风物的资料在网络上都可以获取，访谈并非是不可或缺的方式与途径。
然而，要了解与感悟家乡文化固然需要知识和信息，但留存在人们心中的记忆与情感也许更为重要。
访谈的重要意义，恰恰在于通过人与人的交流去挖掘记忆、唤醒情感，从而在形成共鸣的过程中获得对家乡文化更鲜活、更立体的认识。
另一方面，访谈也是一项重要的语文能力。
语文能力包括听说读写，访谈对听说能力的培养有重要作用。
访谈里的“说”主要是提问。
提问要聚焦，让访谈对象明确问题的指向；提问要有技巧，激发访谈对象的表达欲望。
访谈里的“听”，态度上是一种倾听，是有取舍的吸收与提炼。
（一）明确访谈目的在准备开展访谈活动时，首先要思考本次访谈的目的是什么。
一般来说，访谈的第一个目的是获取知识与信息。
七年级历史上册_知识结构图课件_人教新课标版
夏朝的兴亡 夏 、 商ຫໍສະໝຸດ 、 西 周 的 兴 亡商朝的兴亡
西周分封制
第5课 灿烂的青铜文化
出现：原始社会末期。盛行：商朝是我国青铜文化的灿烂时期 特点：生产规模大，品种多，工艺精美 代表作：司母戊鼎 四羊方尊 一种独特的青铜文化：与商周同期，成都平原的“三星堆”文化举世闻名，出土的青铜面 具、大型青铜立人像、青铜神像等 陶瓷业：我国是世界上最早发明瓷器的国家 玉器制造业：制造业兴盛，雕刻工艺达很高水平
第2课 原始的农耕生活
河姆渡的 原始农耕
原 始 的 农 耕 生 活 距今时间：距今约七千年 地点：位于浙江余姚 生产生活状况：活动范围位于长江流域，已使用磨制石器（这种磨制石器时代叫新石器时代） 用耒耜耕地,种植水稻(我国是世界上最早种植水稻的国家) 会建造房屋，住干栏式房子，过着定居生活 会挖掘水井，饲养家畜，制造陶器，制作简单的玉器和乐器 距今时间：距今约五六千年 地点：位于陕西西安 生产生活状况：活动范围位于黄河流域,普遍使用磨制石器 种植粟(我国是世界上最早种植粟的国家) 居住在半地穴式的房屋里，屋里有灶坑，供炊煮和取暖用 会制造彩陶,陶器上有刻画符号，有些学者认为是我国早期文字雏形 距今时间：距今约四五千年 地点：位于山东泰安 生产生活状况：农耕经济发展，原始手工业发展，能够制造黑陶、白陶 由于生产力的发展，出现私有财产和贫富分化
中 华 文 化 的 勃 兴 （ 一 ）
第8课 中华文化的勃兴（二）
春秋争霸 春 秋 战 国 的 纷 争
战国七雄
第7课 大变革的时代
铁农具和牛 铁农具的使用：春秋时期，我国开始出现铁农具，战国时期，铁农具使用范围扩大 牛耕：春秋末年已使用牛耕，战国时期进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命 耕的使用 影响：铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高 著名的都江 概况：战国时期各国都注意兴修水利。秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑都江堰 意义：是闻名世界的防洪灌溉工程，消除岷江水患，灌溉大片农田，使成都平原获得“天府 堰 之国”的美誉 背景：随着铁农具和牛耕的使用和推广，出现了新兴的封建地主和农民两大阶级。新兴的地主 阶级为了确立封建统治，发展封建经济，各国掀起变法运动 公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下开始变法。法令规定： 国家承认土地私有，允许自由买卖 商鞅变法 内容 奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没 有军功的旧贵族的特权 建立县制，由国君直接派官吏治理 影响：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断增强，发展成为战国后期最富强 的封建国家，为后来秦灭六国，统一中国奠定了基础
部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》单元作业设计(优质案例13页)
部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》单元作业设计二、单元分析【课标要求】关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
学习基本的网络道德规范，做到文明上网。
【课标分析】八年级上册《道德与法治》主要以学生的社会生活为基本领域，以社会生活、社会规则、责任奉献和爱国情怀为主题，设计了四个单元的课程。
道德与法治是以学生生活为基础、以引导和促进学生思想品德发展为根本目的的综合性学科。
第一单元以社会生活为主题，是道德与法治必不可少的部分。
【教材分析】第一单元《走进社会生活》在八年级上册教材中的地位：第一单元“走进社会生活”，是对社会生活的理性阐释，具有统领全册教材的地位。
本单元以学生的社会生活为主题，以社会责任感和国家意识为主线，将学生的视野从家庭和学校拓展到整个社会生活。
了解社会，养成亲社会行为，才能遵守社会规则，才能对他人、社会、国家负责。
整个第一单元对社会生活由感性到理性的全面认识和思考，为后续各单元关于社会规则、社会责任和国家利益的探讨提供了逻辑起点和认识依据。
本单元共有两课内容，教学内容包括人与社会的关系、网络对社会生活的影响以及如何合理利用网络。
本单元的学习主要结合生活中的案例，以培养学生学以致用能力。
第一单元《走进社会生活》知识结构如下图所示：第一瀛车富的社会生活第二谍网络生j舌新空间Il与社会在社会中成长本单元分为“丰富的社会生活”和“网络生活新空间”两部分。
从现实和虚拟两个角度，帮助学生认识、理解和参与社会生活。
在现实社会中，引导学生基于自己的生活经验和情感体验，对社会生活的认识由感性上升到理性。
基于这种理性认识，重点是引导青少年理解人与社会相互依存的关系，养成亲社会行为，以积极的人生态度参与社会事务，实现人生价值。
其次，初中学生也是网络社会的公民，互联网开创了人类社会生活的新空间，网络在丰富日常生活和推动社会进步的同时，也给人们的生活带来了一些问题，如不良信息诱惑，沉迷网络，网络安全等。
第一课_文化与社会学案
唐山市第十一中学高二年级政治导学案课题《第一课文化与社会》课型：新授课主备人：王艳军复备人：刘军审核人：王绍芹一、学习目标（一）知识目标1、识记文化的内涵。
2、理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
（四）学习重点、难点1、文化的涵义2、文化的作用二、知识结构含义: 相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学、技术、语言和文字等非意识形态部分。
人类特有的现象特点人的文化素养是通过对社会的体验、特别是参加文化活动、接受文化知识教育逐步培养出来文化人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体实质：文化是一种精神力量总述：文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会和个人的发展产生深刻的影响。
文化与经济、政治相互影响、相互交融作用对社会影响文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出来源：来自特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动对人影响表现：交往行为、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式特点：潜移默化，深久持远优秀文化对塑造人生的作用：①优秀文化能丰富人的精神世界②优秀文化能增强人的精神力量③优秀文化能促进人的全面发展三、知识链接1、什么是生活中的经济现象？2、什么是生活中的政治现象？3、思考社会生活中的文化现象？四、学习过程不会填或不明白的地方用红笔标出。
自主学习部分书要详读。
第一部分、体味文化1、文化现象无时不在，无处不在。
环顾我们身边的生活，有丰富多彩的文化、文化，还有转瞬间已不再新奇的文化等。
2、文化是相对于、而言的人类全部及其。
其中，既包括、、等具有性质的部分，又包括和、、和等的部分。
《文化生活》第四单元线索整理
《文化生活》第四单元线索整理1.《文化生活》第四单元线索整理篇1《文化生活》中前三个单元的线索脉络基本上可以按照是什么，为什么，怎么办来整理，但是到第四单元的时候，学生普遍反映对于第四单元的脉络很难把握。
为了解决这个问题，针对第四单元的常考大题，我将第四单元的线索按照“怎么办”来整理。
（一）为什么要按“怎么办”来整理《文化生活》第四单元《发展中国特色社会主义文化》下设三课，《走进文化生活》《推动社会主义文化大发展大繁荣》《文化发展的中心环节》，这三个框体实际上就是为了说明如何发展中国特色社会主义文化。
所以这个单元按照“怎么办”来梳理容易让学生理解和接受。
而且这是这个单元的问答题常考题型。
比如“如何发展先进文化”，“如何建设社会主义精神文明”，“如何加强社会主义思想道德”等。
通过常考题型的分析，出题人往往不会专门针对“如何建设社会主义精神文明”或者“如何加强社会主义思想道德”这种具体的知识点考察，而是考察学生对整个第四单元知识的总结概括能力，所以出的题目材料也是综合性总结性的，要求学生能够通过综合性的材料来回答“怎么办”。
所以无论题型是问如何“如何建设社会主义精神文明”还是问“如何加强社会主义思想道德”其实都可以通过用“如何发展先进文化”的线索来回答，当然前提是结合材料，从整理的线索中筛选知识点。
（二）整理的线索如下整理的线索顺序来自“综合探究”—第九课—第十课—第八课—第三单元—第二单元如何发展先进文化1、发展社会主义市场经济，从而提供物质基础2、牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚持中国特色社会主义理论体系3、大力加强社会主义核心价值体系建设4、立足中国特色社会主义伟大实践5、存在于全体亿万人民的共同事业，发挥人民群众的积极性主动性创造性。
6、加强社会主义精神文明建设，培育四有公民，发展教育、科技、文化事业，建设和谐文化，培育文明风尚，做先进文化的传播者，。
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培育为背景，考查考生解读和获取信息以及调动和运
用知识的能力。解答本题可从文化对人的影响、文化 的反作用等角度进行分析。
❖ 答案 ①文化作为一种精神力量，能够在人们 认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量， 建设人文环境、培育人文精神能够为城市发展 提供精神动力和智力支持；②文化反作用于政 治、经济，建设人文环境、培育人文精神能够 促进城市经济和政治的发展；③文化是一种软 实力，人文环境的改善，有利于增强城市的综 合实力和整体竞争力；④文化塑造人生，人文 环境的改善可以提高城市居民的文化素养，促 进人与城市的和谐发展。
❖ ①文化产业在现代经济格局中的作用日渐突出 ② 文化产业的竞争是当前国际竞争的实质 ③大力发展 文化产业是我国目前各项工作的中心 ④当今，文化 经济化、经济文化化的特点日益明显
❖ A.①② B．①④ C．②③ D．②④
解析 本题适用否定排除法。当前国际竞争的实质是 以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，②错误； 我国目前各项工作的中心是经济建设，③说法错误。 排除A、C、D，本题答案为B。 答案 B
❖ A.①② B．①④ C．②③ D．②④
解析 解答本题可用否定排除法和排除异意法。①夸 大了文化的作用，文化不能决定经济、政治，应排除 含有①的选项(否定排除法)；③在材料中没有体现，排 除含③的选项(排除异意法)；②④揭示了文化的作用， 符合题意。本题选D。 答案 D
第二单元 文化传承与创新
（一）知识网络
(2)文化塑造人生，优秀文化丰富人的精神世 界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。
[正本清源]
正确掌握“文化与社会”这一考点，必须 注意以下几点： (1)必须走出两个误区： 一是贬低文化的作用，认为文化可有可无， 只有发展经济才是最重要的， 二是夸大文化的作用，认为文化可以决定 社会的发展。
(2)文化的社会作用可以从两个角度思考： ①从量的角度看，文化的社会作用有大小之分。文 化对社会发展所产生的深刻影响，不仅表现在个人 的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。 ②从质的角度看，文化的社会作用有好坏之分。先 进的、健康的文化会促进个人和社会的发展；落后 的、腐朽的文化则会阻碍个人和社会的发展。
第 四
态 建设精神文明 发展先进文化
单 元
第一单元 文化与生活
（一）知识网络
内涵
形式
文化
人类 社会 特有
作用
经济政治 国家民族 个人成长
表特塑 现点造
全面把握文化的作用 1.文化对社会的作用的主要表现 (1)文化作为一种精神力量，能够在人们认识世
界、改造世界的过程中转化为物质力量，对 社会的发展产生深刻的影响等。 (2)文化与经济、政治相互影响、相互交融等。
《文化生活》知识网络和重点
宏观 构建网络 微观 突出重点
文化与生 活的关系
文化与社会生活 文化与个人生活
第一单元
文化一般
文化与文 化的关系
我文化与他文化 古文化与今文化
第二单元
文
化
基本 源远流长
第
生
静 特点 博大精深
三 单
活
态
元
中
精 髓 中华民族精神
文化 华
特殊
文 化
动 发展先进文化 当代文化生活
(3)文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越 突出。文化越来越成为民族凝聚力和创造力 的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重 要因素。对国家来说，文化是综合国力竞争 中维护国家利益和安全的重要精神武器。
Байду номын сангаас
(4)文化对社会的作用图示：
2.文化对个人的作用的主要表现
(1)文化对人的影响来自于特定的文化环境和 各种形式的文化活动。文化影响人的交往行 为和交往方式，文化影响人的认识活动、实 践活动和思维方式。文化对人的影响具有潜 移默化和深远持久的特点。
❖ 突破组合型选择题
【特点总结】
组合型选择题，一般采用等量选项和不等量选项两种形式。 等量选项组合型选择题的四个备选项都是由两个或三个题肢 组合而成；不等量选项组合型选择题的四个备选项由一至多 个不等的题肢组合而成。
【解题方法】
方法1：否定排除法，就是在题肢中，找出一个或两个 错误的题肢，然后排除包含这些题肢的选项。这些错 误题肢可能是对教材知识点的错误表述，也可能是偷 梁换柱、张冠李戴，还可能是以偏概全、以现象代替 本质等。
❖ 【练习2】 中国之所以在金融危机袭来之际能够逆势 前行，不仅在于拥有“中国道路”，也在于拥有“中 国精神”，正是“中国精神”造就了这个国家遇难不 惧的定力、化危为机的魄力。这说明( )。
❖ ①文化决定社会、经济、政治的变迁，是推动历史发 展的根本动力 ②文化影响国家和民族的前进方向 ③文化与经济、政治相互交融 ④文化越来越成为民 族凝聚力和创造力的重要源泉
方法2：肯定排除法，就是在题肢中，找出一个或两个 特别有把握的正确题肢，然后排除不包含这些题肢的 选项。注意：在逆向组合型选择题中，要排除包含正 确题肢的选项。
方法3：排除异意法，就是找出题肢中那些说法正确，但与题干 意思无关的题肢，然后排除包含这些题肢的选项。
❖ 【练习1】 2010年8月3日，第三十四届世界遗产大 会在巴西利亚闭幕。大会审议和批准了20余处新的 世界遗产。这次大会的最大成果就是发展中国家被认 定的世界遗产数量明显增加。国际社会保护不同国家 的文化遗产，是因为
材料二 一个城市的发展，取决于城市综合竞争 力，而其中的关键又是城市凝聚力，凝聚力又主要 取决于对城市人文精神的认同，城市人文精神是市 民共同的人生价值，共有的精神财富，也是城市创 业发展的精神支柱。
结合材料一、二，运用文化生活的有关知识，分 析在城市发展中，为什么要重视人文环境建设，为 什么要培育人文精神？
(3)经济发展是文化发展的基础，但是这并不意味着文 化的发展始终与经济的发展保持绝对的同步，二者的 发展既有同步的一面，也有不同步的一面。
例题： 材料一 我国许多城市重视人文环境建设， 经济是城市的骨骼，文化是城市的灵魂，人文环境 反映了一座城市的历史和文化，是文明城市的核心 所在。它对人的素质提高起着培育、熏陶的作用， 有利于进一步改善整个创业发展环境，提升城市在 世界经济大潮中的竞争优势。