主题五：编织小能手
小学五年级下册综合实践活动《编织小能手》教案
小学五年级下册综合实践活动《编织小能手》教案主题5编织小能手一、教学分析（一）教材分析：教学设计《编织小能手》是山东科技版小学五年级下册综合实践活动“活动与探究”的第五个主题。
编织工艺品在原料、色彩、编织工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。
编织是深受人们喜爱的一种传统工艺。
它通过挑、剪、编等方法，巧妙地利用编织材料制作丰富多彩的作品，如人物、动物、鞋帽和其他生活用品等。
其特点是造型别致，材料新颖，富有情趣，贴近生活。
编织使用的材料多取材于当地，既简洁轻便、成本低廉、易于采集，又有利于教师的集体指导。
安排这一主题的目的是引领学生走进编织的世界，认识日常生活和周围环境中常见的原材料，了解编织的常用手法和制作的一般过程，学习设计、制作简单的编织工艺品，并作出评价和说明。
通过动手体验和探究，激发学生对编织技术学习的兴趣，初步形成科学严谨的态度与技术创新的意识。
本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生走进生活，通过观察、设计、操作、评价、交流，激发对编织工艺品进行探究与实践的兴趣，逐步掌握编织简单工艺品所需的基本技术知识与技能，丰富劳动体验；初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。
“实践与体验”环节安排了“纸编小篮子”、“草编长颈鹿”、“毛线编织”3个活动，在学习过程中引导学生认识一些常见材料以及工艺品的种类，能根据一些常见材料的特点，设计并编织不同的工艺品，进而认识到工艺品的编织还有很多学问，不同的材料有不同的用途，意识到就地取材也能够编织出精美的作品，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,学生在学习设计制作简单的编织工艺品，能够做出评价和说明。
在实践活动中，进一步激发学生实践的兴趣，使学生以积极的态度参与技术实践，掌握更多的编织技术知识与技能。
（二）学情分析：五年级的学生在日常生活和学习中看见过很多的民间编织品，并对简单的编织有了一定的认识，但真正能够自己尝试编织的同学却很少。
幼儿园小小编织家：手工编织技能培养教案
幼儿园小小编织家：手工编织技能培养教案在幼儿园教育中，手工编织是一项重要的技能培养内容。
通过手工编织，孩子们不仅可以培养动手能力，还能够锻炼专注力和耐心，促进右脑的发育，培养创造力和想象力。
如何在幼儿园中科学地进行手工编织技能培养，成为了一项重要的教育工作。
1. 了解手工编织的意义和价值手工编织对于幼儿的发展有着重要的意义。
手工编织可以促进孩子们的动手能力和手眼协调能力的发展。
在编织的过程中，孩子们需要灵巧地使用双手，这样可以锻炼他们的手指灵活性和手脑协调能力。
手工编织需要耐心和专注，可以培养孩子们的自制力和耐心。
手工编织还可以促进孩子们的右脑发育，培养创造力和想象力。
手工编织对于幼儿的综合发展具有非常重要的意义。
2. 设计手工编织的教学内容在幼儿园中，教师可以通过设计各种各样的手工编织教学内容，来培养孩子们的手工编织技能。
可以让孩子们从简单的编织动作开始，逐渐过渡到复杂的编织项目。
可以首先从简单的十字绣、串珠等活动开始，让孩子们熟悉使用线和针的方法。
逐步引导他们进行毛线编织、橡皮筋编织等活动，让孩子们掌握更复杂的编织技巧。
在设计教学内容时，还可以结合季节和节日等主题，设计相关的手工编织项目，让孩子们在制作中感受快乐和成就感。
3. 培养孩子们的手工编织兴趣在手工编织教学中，培养孩子们的兴趣是非常重要的。
教师可以通过讲解手工编织的意义和价值，展示手工编织制品的魅力，设计有趣的手工编织活动等方式，来激发孩子们的兴趣。
教师还可以对孩子们进行手工编织技能比赛、评比活动，让孩子们在游戏中体验到手工编织的乐趣。
通过培养孩子们的手工编织兴趣，可以更好地激发他们参与手工编织教学活动的积极性和主动性。
4. 总结与展望在幼儿园教育中，手工编织技能培养是一项重要的教育内容。
通过手工编织，可以培养孩子们的动手能力、耐心和专注力，促进右脑的发育，培养创造力和想象力。
在教学中，教师应该科学地设计手工编织的教学内容，培养孩子们的手工编织兴趣，从而全面促进幼儿的综合发展。
编织小能手教案范文
编织小能手教案范文主题：编织小能手一、教学目标：1.了解编织的基本工具和材料；2.掌握编织的基本技巧；3.培养学生动手能力和艺术创造能力。
二、教学准备：编织工具：编织机、编织针、编织梳等；编织材料：毛线、塑料编织带、棉线等；教学素材：编织图案、编织样品等。
三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生展示一些编织的作品，让学生发现编织的特点和美感，并问学生是否对编织感兴趣。
2.引入新知（10分钟）介绍编织的基本工具和材料，让学生了解编织需要用到的工具和材料，并简单介绍它们的用途。
3.讲解编织基本技巧（20分钟）（1）演示编织基本技巧：向学生演示编织的基本技巧，如编织针的使用方法、编织机的操作等。
（2）让学生尝试编织：让学生分组进行编织实践，让他们亲自体验编织的乐趣和挑战。
4.编织作品展示（15分钟）让学生展示自己编织的作品，并互相欣赏和交流作品的创意和技巧。
5.编织技巧分享（15分钟）让学生自愿分享自己在编织过程中掌握的一些技巧和经验，鼓励他们相互学习和帮助。
6.编织作品创作（30分钟）（1）引导学生选择自己感兴趣的编织图案或样品作为创作的参考。
（2）指导学生在选择合适的材料和工具之后，根据自己的想法和设计，开始编织自己的作品。
7.作品展示和评价（15分钟）让学生展示自己创作的作品，并由全班同学进行评价和交流，给予学生肯定和鼓励。
四、教学延伸：1.拓展学生的编织技能：鼓励学生进行更复杂的编织作品，提高编织技巧和创造力。
2.探索编织的应用领域：让学生了解编织在日常生活的应用领域，如服饰、家居装饰等，并鼓励他们运用编织技术进行创作。
3.参观编织工作室或工艺展览：组织学生参观编织工作室或进行工艺展览，让学生近距离感受编织的魅力。
五、教学反思：编织作为一种传统手工艺，既能培养学生的动手能力，又能激发他们的创造力和艺术审美，是一种很好的教育方式。
通过本课教学，学生在实践中掌握了编织的基本技巧和工具的使用方法，并通过创作自己的编织作品，培养了学生的动手能力和创造力。
2023-2024学年三年级下学期综合实践活动编织小能手教案
2023-2024学年三年级下学期综合实践活动——编织小能手一、教学目标1. 让学生了解编织的基本知识和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生合作精神，提高沟通与表达能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 编织的基本知识和技巧2. 编织作品的创意设计3. 编织过程中的合作与交流三、教学重点与难点1. 教学重点：编织的基本技巧和创意设计2. 教学难点：编织过程中的合作与交流四、教学准备1. 编织工具和材料：毛线、编织针、剪刀等2. 教学课件或视频3. 编织作品展示区五、教学过程1. 导入通过展示一些编织作品，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2. 基本知识与技巧学习讲解编织的基本技巧，如起针、编织、收针等，并通过示范让学生更好地理解。
3. 创意设计鼓励学生发挥自己的想象力，设计自己的编织作品，教师提供适当的指导。
4. 编织实践学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 合作与交流鼓励学生在编织过程中相互合作，交流编织技巧和心得，培养学生的团队精神。
6. 作品展示与评价学生展示自己的编织作品，教师和其他学生进行评价，给予肯定和建议。
六、教学反思1. 教师应关注每个学生的学习进度，及时解答他们的问题，确保他们能够掌握编织的基本技巧。
2. 在创意设计环节，教师应尊重学生的想象力，给予他们充分的自由发挥空间。
3. 在合作与交流环节，教师应引导学生积极参与，培养他们的沟通与表达能力。
通过本次综合实践活动，学生不仅能够掌握编织的基本技巧，还能够培养合作精神、提高沟通与表达能力，同时增强对传统文化的认识和尊重。
希望学生在今后的学习和生活中，能够继续发挥自己的创造力，传承和发扬我国的传统文化。
重点关注的细节：编织实践编织实践是本次综合实践活动中的核心环节，它关系到学生能否将所学的编织知识和技巧应用到实际操作中，能否在实践中培养合作精神、提高沟通与表达能力，以及能否创作出具有创意的编织作品。
幼儿园小小手工编织教案
幼儿园小小手工编织教案教学主题：小小手工编织教学目标：通过手工编织，培养幼儿的动手能力和观察力，提高他们的逻辑思维和创造力，同时增强他们的集中注意力和耐心。
教学准备：1. 彩色毛线2. 编织器（大小适宜）3. 剪刀4. 绒线/饰物教学过程：Step 1. 引入老师向幼儿们介绍编织器和编织用品，并让幼儿们尝试用手扯毛线。
口头提示：毛线手感柔软，舒适，颜色也多样。
Step 2. 示范操作老师在黑板上演示库存的编织器如何编制毛线，然后手把手教学生操作，注意步骤，伸出小手，正确地穿过编织器之间的缝隙。
Step 3. 练习操作老师请幼儿们操作编织器，将毛线穿过缝隙，指导他们正方向地穿过细缝。
它们应该很宽松，不要紧缩在一起。
Step 4. 制作小动物老师向幼儿们介绍动物或软玩具，鼓励他们制作符合他们心意的（如: 大象、鱼、老鼠等）。
使用彩色毛线实现鲜艳的色彩，并在小动物上加入适宜的绒线/饰物。
提示幼儿们注意缝合线过程，撒了些缝纫线，要牢固，耐用。
Step 5. 游戏展示完成作品后，幼儿们有机会分享结果，以提高他们的社交技能和合作精神。
制作小动物可以展示在教室或公共空间里，养护。
Step 6. 结束结束时，老师为每位幼儿的劳动成果点赞，并提醒注意勤俭节约。
本次课程性质为体验性，可以娱乐，兴趣了果汁-加强同学间情感。
教学评估:1. 能否按照步骤正确操作编织器？2. 能否在指导下完成一款小动物？3. 能否在小组内合作完成作品？以上是小小手工编织的教案，教师可以根据实际情况进行适当调整。
优美排版格式：幼儿园小小手工编织教案教学主题：小小手工编织教学目标：通过手工编织，培养幼儿的动手能力和观察力，提高他们的逻辑思维和创造力，同时增强他们的集中注意力和耐心。
教学准备：1. 彩色毛线2. 编织器（大小适宜）3. 剪刀4. 绒线/饰物教学过程：Step 1. 引入老师向幼儿们介绍编织器和编织用品，并让幼儿们尝试用手扯毛线。
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动编织小能手导学案
2022-2023学年三年级下学期综合实践活动编织小能手导学案一、活动简介综合实践活动是学校为了提高学生综合素质而设立的一个课程。
目的是让学生在学习中获得实践经验，进而提升技能，了解社会，增强实践能力。
本次综合实践活动将推出编织小能手，让学生体验手工编织过程，并且在实践中了解编织知识的基本要点，从而提高学生的动手能力和耐心，培养学生的创意思维能力。
二、活动设计2.1 教学目标1.了解编织的基本知识和技能2.促进学生动手实践能力的提高3.培养学生的创意思维能力和耐心2.2 活动内容2.2.1 理论学习在活动开始前，老师应该先讲解编织方案的基本思路和方法，让学生了解基本的编织技术和注意事项。
2.2.2 实践制作制作编织手链、编织小毛毯等手工制品让学生体验编织过程，提高学生动手能力，同时也能够近距离体会到编织的美妙感受。
2.3 教学过程2.3.1 理论学习•第一步：教师介绍编织材料和工具。
学生可以自行设计编织小物件图案并准备材料。
•第二步：讲解编织步骤。
老师可以选取一种编织手法，逐一讲解编织的步骤。
•第三步：演示操作。
老师可以现场演示编织的过程，让学生理解和掌握基础技巧。
2.3.2 实践制作•第一步：学生自行设计编织图案，并准备好材料和工具。
•第二步：学生按照老师讲解的步骤和方法进行实践制作。
•第三步：老师及时指导，解决学生在编织过程中遇到的问题。
•第四步：制作完成后，学生进行展示，互相交流和学习经验。
2.4 活动评估综合实践活动后，通过学生作品展示和老师的观察评估，对学生的编织成就进行评估，评估标准可以包括完成度、美观度、技能掌握情况和动手能力综合评价等。
三、教学建议1.合理分组。
可以将知识水平和编织经验相近的学生分为一组，互相学习，提高效率。
2.注重晒作品。
在活动结束后，老师可以组织学生进行展示，学生可以向全班讲解自己的编织作品制作过程，交流经验。
3.注意安全。
在实践过程中，学生要特别注意安全，避免出现一些意外事故。
幼儿园创意小小编织者：手工编织艺术活动方案
《幼儿园创意小小编织者：手工编织艺术活动方案》1.引言在幼儿园教育中，手工编织艺术活动作为一种富有趣味性和教育意义的创意活动，受到了越来越多教师和家长的重视。
本文将从深度和广度的角度，探讨在幼儿园开展手工编织艺术活动的方案和意义。
2.手工编织艺术活动的意义在现代社会，幼儿园教育不只是传授知识，更重要的是培养孩子们的综合能力。
手工编织艺术活动作为一种富有创造性和想象力的艺术形式，有助于培养孩子们的动手能力、思维能力和沟通能力。
通过手工编织，孩子们可以锻炼专注力和耐心，提高他们的空间想象力和动手能力。
3.手工编织艺术活动的方案3.1 素材准备在开展手工编织艺术活动前，首先需要准备好各种编织素材，例如彩色毛线、编织工具等。
可以根据孩子们的芳龄和兴趣选择不同的素材，让他们在编织过程中更加投入和愉快。
3.2 活动设计在设计手工编织艺术活动时，可以根据孩子们的芳龄和兴趣设置不同的主题，例如动物、植物、交通工具等。
可以结合幼儿园的实际情况，设计一些与季节或节日相关的主题活动，增加活动的趣味性和教育性。
3.3 引导方法在开展手工编织艺术活动时，老师需要耐心引导和指导孩子们，让他们掌握基本的编织方法和技巧。
还可以鼓励孩子们发挥想象力，设计和创作属于自己的编织作品。
4.个人观点和理解对我来说，手工编织艺术活动是一种非常有意义的教育方式。
通过手工编织，孩子们不仅可以锻炼自己的动手能力和思维能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
我希望在幼儿园教育中，能够更多地推广和开展这种有益的手工编织艺术活动。
5.总结手工编织艺术活动是一种既有趣味性又有教育意义的创意活动，在幼儿园教育中有着重要的地位。
通过精心设计的手工编织艺术活动方案，可以使孩子们在快乐中学习，获得全面发展。
希望越来越多的幼儿园能够重视这一活动，为孩子们提供更丰富多彩的教育体验。
通过这篇文章，我深入了解了手工编织艺术活动的方案和意义，并对这一主题有了更全面、深刻的理解。
巧手编织教案
巧手编织教案教案主题：巧手编织教学目标：1. 学生能够理解编织的基本概念和技巧。
2. 学生能够掌握编织的基本步骤和工具的使用。
3. 学生能够通过编织创造出自己的作品。
教学重点：1. 编织的基本概念和技巧。
2. 编织的基本步骤和工具的使用。
教学准备：1. 编织工具（编织棒、编织针、编织橡皮筋等）。
2. 编织材料（纱线、橡皮筋、竹签等）。
3. 编织教材和示范作品。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍编织的定义和常见的编织物品（如围巾、帽子、毛衣等）。
2. 引导学生思考编织是如何制作的，为什么编织可以制作出各种不同的物品。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教材和示范作品向学生介绍编织的基本概念和技巧。
2. 详细解释编织的基本步骤和不同的编织工具的使用方法。
三、实践操作（30分钟）1. 分发编织工具和材料给学生，让学生进行实践操作。
2. 学生根据教师的指导，使用编织工具和材料进行编织，制作简单的编织作品。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的编织作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师根据学生的编织作品，给予鼓励和指导。
五、拓展延伸（20分钟）1. 基于学生已经掌握的编织基础，向学生介绍更复杂的编织方法和技巧。
2. 鼓励学生尝试更多不同的编织作品，提高编织的创造力和想象力。
六、总结（5分钟）1. 教师和学生共同总结本节课的学习内容和心得体会。
2. 引导学生思考编织的意义和价值。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以初步掌握编织的基本概念和技巧，同时也提高了学生的动手能力和创造能力。
但是由于时间有限，学生的编织作品可能还不够完善，教师在后续教学中可以进一步引导学生深入学习和实践，提高编织的水平和造诣。
同时，教师需要根据学生的实际情况和反馈进行相应的调整和改进，确保教学效果的提高。
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编织小能手
活动一编船篮
教学目标
1、知识能力目标：巩固挑压编织技法，学习小船篮的编制方法，编成小船篮。
2、过程与方法目标：在编船篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。
在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。
3、情感价值目标：启发学生设计创新，提高审美情趣。
教学重点
帮助学生看懂图示，编制出小船篮是重点。
继续运用挑压编织法完成，而且不完全在统一平面上编织是难点。
教学准备
1、教师准备：小船篮的成品，以及投影设备等。
2、学生准备：塑料带、打包带、线绳（或橡皮筋）和剪刀等。
教学程序
个性修改
一、激发兴趣，导入新课。
1．学习用挑压编织法编织
出示：挑一压一，挑一压二，挑一压三，挑二压三的编织方法图
2．今天我们学习用挑压编织法编织小物品。
出示编好的小船篮（用实物投影仪可显示得更清晰）。
3．引导观赏、讨论：船篮的形状、特点？可以用哪些材料编织？是用什么编织法编织成的？
二、学习编船篮。
1．带着下列问题观看教学录像。
2．小组讨论：
⑴编船篮需要的材料、工具有哪些？
⑵从编织材料、方法上比较：编船篮与编小凉席（或小扇子）有什么相同和不同之处？
⑶自学教材图示，编船篮的编制步骤有哪些？
①准备12根编织条。
②用6根编织条作经线捆扎其一端。
③另6根编织条作纬线，经纬上下交织。
④收扎经线另一端。
⑤捆扎纬线一端。
⑥接插纬线编织条两端。
3．动手操作（教师巡视指导）。
提示：
①编织时注意使经、纬线间尽量靠紧。
②捆扎船头、船尾，以及接插篮把，有一定难度，要相互帮助协作完成。
③注意刀具的安全使用,保持教室整洁。
三、思维拓展。
（1）如果经、纬线的长度不一样，船篮会是什么样子？
（2）如果经、纬线的根数不一样多，船篮又是什么样？
（3）设法装饰一下编好的船篮，使它更好看、更能派上用场。
四、学习评价。
（1）自评、互评，根据评价结果填上“★”。
●编织整齐均匀□□□●互相帮助协作□□□
●捆扎适当牢固□□□●文明安全操作□□□
●船篮形象逼真□□□●创新设计制作□□□
（2）请得“★”最多的同学展示作品，并向大家介绍介绍自己的想法和做法。
五、还可以用哪些材料编出其他式样的小篮子？
欣赏用不同材料编织的各式小篮子图片。
鼓励学生回家尝试编织一下。
六、清理桌面，整理教室。
活动二草编长颈鹿
编织工艺在我国民间分布很广，编织工艺品品种繁多。
人们利用有一定韧性的条状材料，通过有规则的前后穿插、左右交织等，编制成各种实用物品和小玩具。
工具与材料
剪刀、钳子、针、稻草、细铁丝、线、彩色纸、珠子。
制作步骤
1、采集一些稻草，选择软硬适中的中段部分剪3根，再剪一根细铁丝。
按图1步骤将细铁丝插在中间，再将稻草如编辫子般地进行编织。
2、编好后，将顶端的2根稻草作为鹿的角。
然后用钳子将铁丝弯折一下，再取一根稻草一折为二，与另外一根稻草一起将弯折的细铁丝夹在中间继续编织。
编好后，用黄色细线在箭头处分别扎结一下，形成鹿的头颅。
最后，取2颗珠子，用针线分别缝在头的两侧，作为眼睛（图2）。
3、按图3中箭头所示，用钳子弯折出颈与身体。
然后，在尾部用线扎结一下，并将多余的铁丝和2根稻草剪去，留下的一根稻草作为鹿的尾巴。
4、取2根长稻草，在它们的中间分别穿入一根细铁丝，弯折出鹿的4条腿，用线将腿与身体扎结在一起。
5、由于鹿中穿插着铁丝，所以可以随心所欲地将鹿头、颈、腿弯折出各种不同的资态。
总结
1、长颈鹿做好后，可取彩色纸剪一长方形，卷曲并粘在鹿的身体上装饰，长颈鹿就显得更漂亮了。
2、稻草可以编织各种动物、人物，如果做得大些，只要增加稻草的股数，使能变粗、做大。
干燥的稻草较脆、较硬，将它们放在水中浸泡一会儿，就会变得柔软，这样编织起来比较顺手。
3、除了用稻草编织东西外，用黄草、麦秆、棕榈叶等也可以编出各种东西。
请你找一找，自己的家乡还有什么条状、纤维状且又较长的植物，可利用它来进行编织的？城市中如果找不到这些材料，可以用塑料带代替。
活动三毛线编织
讲授：手编的编织分为三个阶段：
第一阶段为起针；第二阶段为编织；第三阶段为收针。
1、起针：在毛线的开头系一个活结，套在拇指上。
线依次经过：食指前中指后无名指前小指后。
然后，转回反方向再走一遍：小指前无名指后中指前食指后。
小结：到此我们的起针就完成了，是不是很简单呢？下面，我们就一起进入编织阶段吧！
2、编织：线过食指前面到小指，然后用线替换食指上原有的线环。
按同样的方法依次替换中指、无名指、小指，最后把线从后绕回到食指前。
小结：重复做这两步，就会使手背上的编织物越来越长。
3、收针：编至小指或中指位停止，线留20厘米把剩余部分剪掉。
然后，从靠近手指的线环依次穿过。
最后，返回从新的线环穿出。
4、拓展与延伸：手编原来可以这样编
活动：将同学们4个人分为一组。
其中，3个学生伸出自己的双手，形成一个圆圈，第4个学生按照手编的编织方法，把线合成多股，依次绕在另三个学生的手指上进行编织。
（三）大家一起来创作
通过以上的学习，我们已经掌握了手编的编织技术，但编出来的只是辫子条，它对于我们没有丝毫的作用。
现在，老师就教给同学们一种让这些辫子条生动起来的方法，这种方法叫做“手编的缝合方法”。
讲授：手编的缝合方法有：平缝、加针和减针。
1、平缝：指把手编出的两个辫子条铺平，象穿鞋带一样从下至上“S”型穿入两个辫子条相邻的线环。
2、加针与减针：加针与减针的方法相同。
如果说平缝是把辫子条中的线环一一对应着缝，那么加针和减针就是错开着缝。
这种错开可以是一对二，也可以是一对三的在两个辫子条间或一个辫子条上缝合。
教师拿出缝合好的作品实物：小熊、小包、帽子、围巾等请学生指出哪些采用了平缝，哪些采用了加针或减针。
并请学生按照自己的理解和构思进行作品创作。
学生以小组为单位，把个人编好的辫子条集中到一起。
首先商确作品主题，然后按教授的内容自己选择缝合方法进行缝合。
在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼。
学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。
总之，校本课程的开发虽然还处于起步阶段，教师、学生和家长对此还缺乏深刻的认识和思考，但它让师生都尝到了甜头，我们坚信有各级领导的指导和社会各界人士的支持，我校的教师对校本课程的认识水平在不断提高，学校开发校本课程的能力在不断加强，校本课程也应跟上时代步伐，不断地发展与更新。