(外研社)六年级英语下册教学反思
外研版六年级下册英语Unit 1 We are going to different单元教案与反思
Module 10随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋Unit 1 We are going to different schools.1新设计教学目标(一).知识技能目标:1. 会听说读写单词:middle school study practice worry2. 能理解、会说、会读以下句子:We’re going to speak Chinese。
Are you going to go to middle school this September?Yes, I’m really excited.What are you going to …?How am I going to practice my English now?Where are you going to go this summer? I’m going to go to …(二)运用能力目标:1、让学生们通过学习牢固掌握将来时结构“be going to”的使用。
2、培养学生对重点词汇和句子的认读及表达能力,同时能够朗读、理解课文。
(三)情感目标:1、学生很快进入初中学习,通过学习本文培养学生爱交朋友的习惯,发展广泛的兴趣;培养他们自主、合作的学习方式,在交流与合作中共同进步成长。
2、通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣,让学生在日常生活中能运用所学语言,为今后的初中学习打下坚实的基础。
教学重点及难点:1、句型:Are you going to go to middle school this September?What are you going to study?How am I going to practice my English now? 等问题及回答。
2、掌握单词:practice ,Physics, Chemistry ,excited.3、一般将来时态的意义及应用。
2学情分析六年级孩子已经有了一定语言基础,学习中也掌握了一定学习英语的方法。
外研版(三起)-英语-六年级下册-Module 10 Unit 1 We're going to different schools.教学反思
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Module 10 Unit 1 We're going to different schools.教学
反思
【教学反思】
这节课从贴近学生学校生活和感兴趣的话题入手，创设了和谐氛围使学生轻松进入学习。
在新课引入时，通过September月份引入的方式，学生很容易联想到上学的事，为新课We’re going to different schools.的学习做好铺垫，同时活跃了气氛，让孩子们进入高昂的学习状态。
同时利用学生形象思维强的特点，充分利用课件呈现教学内容，让学生印象深刻地感知所学内容，并有效地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习积极性。
在新课的学习中，通过阅读课的教学模式，先由浏览到精读，再到听说，复述和写作，逐步完成语言的输入和输出。
整堂课以注重培养学生的英语阅读习惯，教会学生英语阅读的策略和方法为主线，为学生今后的英语阅读打下了良好的基础。
教师也利用了学生好动好表现的特性设计了同桌以及小组互助合作的课文学习活动，使学生通过同伴之间的相互帮助，读准单词、理解句意，并在享受情景对话练习的过程中熟练掌握课文重点句型。
特别是在巩固练习环节，学生两人一组谈论上中学的打算，使学生在联系生活实际中更好地练习了“be going to”句型，更准确地理解和运用了句型。
同时在同学互助中让学困生能够在同桌的帮助下学有所得，使其能够也乐于开口说英语，有效激发了学生的学习兴趣。
在写的环节，教师也是让学生同伴互助，教师还利用了展台展示学生的书写，让学生能够印象深刻，既促进了学生英语学习能力的培养，也利于学生学习兴趣的保持。
由于时间有限，课外的拓展做的不够精细，需要在教学中不断地改进。
小学英语_外研版六年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思
Module 5 Unit1 He is playing the suona, but the phone rings.教学设计Module 5 Unit1 He is playing the suona, but the phone rings.学情分析本课的教学对象是六年级的学生，他们已经初步具备了一些英语学习技能，有了一定的英语知识储备，养成了一定的英语自住学习能力。
因而，在教授新课时一方面通过回忆巩固旧知来激发调动他们的学习热情，另一方面营造宽松愉悦的英语学习氛围，让每个学生积极参与，大胆发言，培养学生积极的情感态度和自主学习能力。
另外，本单元的教学内容贴切生活实际，有利于培养学生在生活中运用英语的能力，学生此前已经学过现在进行时态和一般现在时态，所以这节课可以看作是对以前知识的复习和拓展延伸。
我采用课本剧表演、描述图片及观看Flash动画的方式导入课文，让学生自然而然地进入本次学习情境。
我通过大量的活动来操练，让学生在体验中成长，在快乐中学习，循序渐进最终达到巩固运用语言的目的。
Module 5 Unit1 He is playing the suona, but the phone rings.学生当堂学习效果评测分析在Warm-up环节为增强学生上课的新奇感，我为学生主动参与小组活动创造条件，让学生在小组内表演课本剧，学生个个热情高涨。
Presentation环节，为促使他们认真听课、获取新知，我用flash动画呈现课文内容，让学生真正走进课文情境中，使学生对教学内容产生强烈的求知欲。
Text learning环节，由于课文较长，担心学生消化不了，我让学生带问题看flash、带问题听课文，学习本课重点语句时，让学生通过做简单的选择题，在答案的基础上试着理解课文，理解重点语句的用法学生学的很轻松。
Practice环节，我降低难度，把填充句子改为选择句子，减轻了学生的负担，让学生充分体验到了完成任务后的喜悦之情，同时也达到了良好的效果。
外研六年级英语教学计划及反思模板
外研六年级英语教学计划及反思模板方案在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是个人生活还是工作领域。
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外研六班级英语教学方案及反思篇一本学期我仍连续担当六班级一、二、三班的英语教学教学。
依据同学的实际状况，拟定以下教学方案：一.学情分析六班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。
所以本学期应做好后进生的转化教学。
激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，使他们初步建立学习英语的自信念，培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的力量。
同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。
老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意同学力量的培育，突出对同学学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。
在五班级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。
本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对学校生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六班级的毕业考试打好基础。
二.教材分析本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语(pep)》是课程教材讨论所英语课程教材讨论开发中心，与xxx合作编写的一套全新的学校英语教材。
这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供学校6班级的同学使用。
本册教材的特点是：1.强调语言运用。
2.注意力量培育3.突出爱好激发4.重视双向沟通5.融合学科内容6.重视敏捷扩展7.实现整体设计。
三.教学目标1.能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能完成1个手工制作。
3.能听懂、会唱6首歌曲。
2020春【外研社三起】小学六年级下册英语学科教学反思
2020春【外研社三起】小学六年级下册英语学科教学反思Module1Unit1 I want a hot dog please.本模块主要在学生掌握以前的有关食物名词的基础上，学习hamburger hot dog 等单词。
并能就这些单词学习What do you want to eat/drink? I want to ____ . 等句型。
在教学中由于这个班的学生两级分化的现象明显，同时也为了照顾更多的差生，我先和学生一起对所学过的有关food 和drink 的单词进行了归类总结，目的是为学生进行句型操练扫清障碍。
但是效果却很不明显，因为学生识记单词的能力差，有部分学生学习态度很不端正，这样在进行学生之间互动时，一些学生张不开嘴，给我的教学的顺利进行带来了一定的困难，不过，我还要提醒自己不能气馁继续努力，耐心对待每一位学生，使他们在不同程度上英语成绩有所提高。
这一模块主要复习有关食物的单词以及重点句型What do you want toeat/drink? 和How much is it？这部分内容对学生来说并不难，但是我还是不敢放手交给学生来自学，总想把知识点归纳好呈现给学生。
但是我在教学的时候发现学生完全可以靠自己的能力归纳总结本模块的重点内容。
在回想我们学过的有关食物的单词的过程中，学生不仅能说出多种有关食物的单词，而且能够拼读出大部分单词了。
在复习旧单词的基础上自然引出了新单词hamburger和cola。
然后我带领学生一起走进了restaurant。
在观看菜单的同时引导学生复习了重点单词。
同时引出了如何用英语点餐What do you want to eat/drink?和How much is it?在开火车的游戏What do you want?S1: I want A. S2: I want A和B.对新句型进行了机械操练，接着在角色表演服务生和顾客的活动中运用了新句型。
在第二课时中我则让学生在第一课时学习的基础上，自己处理了课文内容的学习。
新版外研版六年级英语下册教案及教学反思集体备课M4-M10
今天上完这一课，感觉特别的欣慰，学生学的很投入，学习效果较好。
仔细思考这节课的成功之处，其实就是选用了贴近学生生活的几个道具和选取了几个会发生在每个人身上的生活片段而已。
其次就是我的表情动作吸引了学生兴趣，带动了他们一起跟我感受和学习。
就是这么简单的举措，却让整个课堂活起来动起来了，真让我意想不到。
本节课的教学目标简单的说就是让学生学会以下句型1.The balloons are flying away. 2.The oranges are falling. 3. Who can help me? I can help you./ Sorry, I can't.以及让学生能够准确的朗读课文第一段和第二段。
伊始我把气球藏在我的手心里，然后我就神秘的告诉同学们: I will show you some presents for you. What’s in my hand? Can you guess?经过一番猜测，提前预习的同学说出了It’s a balloon. 我迅速竖起大拇指表扬Yeah,you are right. I can blow the balloon, now look at .学生聚精会神的看着我，随着气球的增大，学生也越来越兴奋。
为了巩固balloon这个词，也为了导出The balloons are flying away.这个句型，我设计了touch the balloon and say the word的活动，在学生触摸时气球不小心飞走了的情境下，学生对fly away 有了初步的理解，为了让同学们加深对这个词的印象，我接下来又给同学们演唱了fly away这首歌，同学们的阵阵掌声把课堂气氛推向了高潮。
xxx2015---2016学年第二学期集体备课活页学们中间寻求帮助Who can help me?时，学生争先恐后的回答I can help you Mrs Cui.这个重点句型就在表演中不教学生就已经会了。
六年级英语下册Module8Unit1教学反思外研版（一起）
六年级英语下册Module8Unit1教学反思外研版（一起）第一篇：六年级英语下册 Module 8 Unit 1教学反思外研版(一起) 外研版一起六年级英语下册教学反思Module 8 Unit 1 Helen Keller.宽松和谐的情感体验能使学生乐于表达、乐于交流，使其充分地参与其中，并进行自我表达与个性展示，使学习成为一种自觉的情境化的交谈。
今天我上了“Helen Keller”这一课，在教学过程中，我有以下几点体会：一、兴趣是学习最好的老师。
本课教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过设计符合学生生理和心理的活动来丰富课堂教学。
如Warm-up中的说唱英文歌曲，使学生很快融入英语气氛；师生间的Free talk很快拉近了心理距离，同时又较好地复习了旧知引入新知。
另外，在practise中我通过设计阶梯性的练习，使学生学之能用，学之即用。
既培养了学生的协作精神，又培养了学生的交际能力，真正体现了英语学习的交际性。
二、在教学中，成功实现了教师角色的转化，体现了以学生为中心的原则。
使教师从单纯的示范者转化为情景的设计者和学习的指导者，通过卡片、图片和和创设生动的教学情景，帮助学生理解语言的结构和意义。
同时给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地表扬和鼓励学生，保护学生的自信心和学习的自觉性，使学生真正学有所获。
三、在教学中，特别注重评价的作用。
在教学中，我全力肯定学生的一切努力，保护、激励学生的一切创造欲和尝试。
我一贯以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点点滴滴的进步，真诚地称赞他们：“You are so clever.You did a great job.That is a good boy.”学生从我的举手投足中感受到了我对他们的赞赏和鼓励性评价，对他们能力的肯定和进一步的期望，体会到了自己的生命价值，逐渐消除了用英语交际的胆怯心理，树立了参与课堂活动的信心。
（外研社）六年级英语下册教学反思
（外研社）六年级英语下册教学反思1.12.23.3外研社六年级英语下册教学反思，在本课的设计中我将整个教学过程设计成描述图片和照片的过程，外研版一起六年级英语下册教学反思，这样不仅巩固了上一节课所学而且激发了学生的学习兴趣。
(外研社)六年级英语下册教学反思2017-09-05 10:31:54 | #1楼（外研社）六年级英语下册教学反思Module3Unit1Thesunisshining.本课是《新标准英语》第八册第三模块第一单元的内容。
教学内容是1、学习目标语句：Thesunisshining.Thebirdsaresinginginthetrees.We’relookingats omeducks.Itisraining.2、能口头简单描述图片。
在本课的设计中，我将整个教学过程设计成描述图片和照片的过程。
围绕大明、萨姆和萨姆的妈妈，他们野餐的照片展开教学，使整个课堂教学体现出很强的整体性、连贯性。
在教学过程中，我运用实物照片、游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性。
在扩展部分我利用投影仪，让学生把自己的照片和图片展示出来，让他们自己解说，调动了学生表达和描述的愿望，充分展示了学生的口语表达能力。
本节课的不足之处:1、教师的语言多，学生的语言少。
虽然教师设计了许多活动，但是学生的参与面少，没能充分调动所有学生参与活动。
这使得课堂气氛不够活跃。
没能充分地调动起学生的积极性。
比如在热身这一环节中，我应该复习动词的现在时的句子，我说句子，让学生直接集体做动作。
这样比学生拍手读单词效果好得多。
还能让学生活跃起来。
本节课的教学重点是让学生学会描述书上的三张图片。
因为事先已经让学生预习过，学生对这三张照片的内容很熟悉，所以我在处理这部分内容时有些简单，学生学习得不够充分。
以上是我在教学这节课的一些体会，希望大家能给我提出更多的宝贵的意见。
六年级英语下册Module4Unit1(2)教学反思外研版(一起)2017-09-05 10:33:22 | #2楼外研版一起六年级英语下册教学反思Module4Unit1Ican'tcarrythemall.新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活实践和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
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（外研社）六年级英语下册教学反思
Module 3 Unit 1 The sun is shining.
本课是《新标准英语》第八册第三模块第一单元的内容。
教学内容是1、学习目标语句：The sun is shining. The birds are singing in the trees. We’re looking at some ducks. It is raining.2、能口头简单描述图片。
在本课的设计中，我将整个教学过程设计成描述图片和照片的过程。
围绕大明、萨姆和萨姆的妈妈，他们野餐的照片展开教学，使整个课堂教学体现出很强的整体性、连贯性。
在教学过程中，我运用实物照片、游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性。
在扩展部分我利用投影仪，让学生把自己的照片和图片展示出来，让他们自己解说，调动了学生表达和描述的愿望，充分展示了学生的口语表达能力。
本节课的不足之处:1、教师的语言多，学生的语言少。
虽然教师设计了许多活动，但是学生的参与面少，没能充分调动所有学生参与活动。
这使得课堂气氛不够活跃。
没能充分地调动起学生的积极性。
比如在热身这一环节中，我应该复习动词的现在时的句子，我说句子，让学生直接集体做动作。
这样比学生拍手读单词效果好得多。
还能让学生活跃起来。
本节课的教学重点是让学生学会描述书上的三张图片。
因为事先已经让学生预习过，学生对这三张照片的内容很熟悉，所以我在处理这部分内容时有些简单，学生学习得不够充分。
以上是我在教学这节课的一些体会，希望大家能给我提出更多的宝贵的意见。