最新小学音乐一年级上册《火车开啦》教学案例
《火车开啦》音乐教案
《火车开啦》音乐教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第四章《交通工具进行曲》中的《火车开啦》。
教学内容详细包括：理解歌曲《火车开啦》的节奏、旋律、歌词；学习歌曲的演唱技巧和表达方式；了解火车的相关知识，培养孩子们对交通工具的音乐感知。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《火车开啦》的歌词、旋律和节奏。
2. 培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
3. 通过学习，使学生了解火车的相关知识，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《火车开啦》的歌词、旋律、节奏的掌握。
难点：歌曲中部分节奏的准确演唱和火车相关知识的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、卡片、火车模型、音响设备。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放火车鸣笛声，引导学生猜一猜是什么交通工具，进而引入本节课的主题——《火车开啦》。
2. 新课内容学习：a. 教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，学习歌曲的歌词和旋律。
c. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
d. 针对难点节奏，进行单独练习和指导。
3. 随堂练习：分组进行演唱比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。
4. 实践活动：用火车模型和卡片，组织学生进行音乐剧表演，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计1. 《火车开啦》2. 歌词：按照歌曲段落，书写在黑板上。
3. 旋律：用五线谱形式展示歌曲旋律。
4. 节奏：用节奏符号展示歌曲节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，将《火车开啦》的歌曲演唱给家长听，并邀请家长参与评价。
2. 答案：无固定答案，主要考查学生的演唱表现和家长的反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在节奏练习部分，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他交通工具的音乐作品，如《船歌》、《飞机进行曲》等，提高学生对交通工具音乐的认识和欣赏能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践活动设计；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
《火车开了》优秀教案
《火车开了》优秀教案《火车开了》优秀教案（精选5篇）《火车开了》优秀教案1目标：1、学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行游戏。
2、尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。
3、乐于进行游戏。
感受与同伴、教师共同游戏的乐趣。
准备：1、歌曲《火车开了》的光盘或磁带，录音机。
2、不同颜色的手腕花。
过程：一、迁移已有经验，学习用身体动作表现开火车的情景1、自由模拟开火车的动作。
师：你们会开火车吗？你是怎样开火车的？2、学习游戏中开火车的动作。
师：你们是怎样开火车的？师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。
3、学习听音乐开火车。
师：我们试着听音乐开火车，注意车轮要一下一下地转。
师：（学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作）这是什么声音？幼：火车到站刹车的声音。
师：刹车时火车应该停下不动。
4、学习小组合作开火车。
师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办？幼：几个小朋友接在一起就可以了。
师：小火车怎样才能不断开？幼：把手搭紧一点。
二、学习演唱歌曲《火车开了》1、欣赏教师范唱并熟悉歌词。
师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么？2、跟随音乐轻声演唱歌曲。
3、用欢快的声音演唱歌曲。
师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样？我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢？幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱。
师：我们来试一试，做一个快乐的小司机。
4、学习边开小火车边演唱。
师：我们学做小司机，边开火车边唱歌。
（幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。
）5、和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。
师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。
（幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的肩上，另一只手做车轮，全班幼儿连接成一列长长的火车，边开火车边唱歌。
）三、玩游戏“火车开啦”，体验合作游戏的乐趣1、通过观看教师示范和集体讨论，了解邀请同伴接开火车的方法。
师：今天我要和你们玩一个有趣的游戏，我来做火车头邀请小车厢。
《火车开啦》音乐优秀教案-最新范文
《火车开啦》音乐优秀教案
篇一：《火车开啦》音乐
《火车开啦》音乐教案
教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形象,体验童年生活的欢乐情绪。
2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲,让学生主动参与课堂实践活动,提高学唱歌曲的兴趣。
3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
知道歌曲中采用了重复的手法。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。
教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学准备：多媒体教学设备、。
教材分析：《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲,歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣,乐于被他们所接受。
同时,歌曲当中X-,X,XX这三种基本节奏,又是可以让学生进行自由创编的。
通过这些节奏训练,可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。
教学过程：
一、感受音乐形象
师：今天老师给你们带来一段音乐,我们一起来听,你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）
出示火车图片。
请学生描述火车的样子
二、激趣导入
师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过
程吗？请你们想一想,火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）
师：请你们用手中的纸和笔来火车出站的过程,可以用任何的图形和符号,然后说一说你的想法。
学生展示并说。
《火车开啦》音乐教案
《火车开啦》音乐教案一、教学目标1. 让学生通过学习《火车开啦》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中的节奏和音调变化，提高音乐欣赏能力。
3. 通过学习这首歌曲，培养学生的集体合作意识，提高集体协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《火车开啦》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和音调。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音调转换。
三、教学准备1. 教学材料：《火车开啦》乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）教师向学生介绍《火车开啦》这首歌曲，讲解歌曲的背景、节奏和音调。
引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和音调转换。
3. 分组练习（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个组长，带领组员进行歌曲练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
4. 集体表演（5分钟）各小组依次进行集体表演，展示学习成果。
教师点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生回家后，跟家人一起演唱《火车开啦》这首歌曲，感受音乐的快乐。
2. 家长协助孩子录制演唱视频，下周课堂上分享。
3. 学生自主学习一首新的歌曲，了解歌曲的背景、节奏和音调，下周课堂上向同学分享。
六、教学评价1. 学生演唱《火车开啦》的熟练程度。
2. 学生对歌曲中节奏和音调的掌握情况。
3. 学生参与课堂活动、小组讨论和集体表演的表现。
4. 学生完成课后作业的情况。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行音乐讲座，让学生更深入地了解音乐知识。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，提高他们的实践能力。
3. 开展音乐主题的活动，如音乐绘画、音乐手工等，培养学生的综合素质。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解他们对课堂教学的感受，包括学习内容、教学方式等。
2. 家长反馈：了解家长对孩子学习音乐的意见和建议，以便更好地指导孩子。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《火车开啦》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的热情。
2. 过程与方法：通过听、唱、动、奏等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《火车开啦》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 了解歌曲背景，分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节拍等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《火车开啦》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2. 教学难点：音乐理论知识的掌握，如音符、节拍等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：带领学生学唱《火车开啦》，注意纠正发音、节奏等问题。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、节奏、旋律等特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 音乐理论知识学习：介绍音符、节拍等基本音乐理论知识，让学生在实践中感受音乐的魅力。
5. 实践活动：分组进行演唱、节奏、旋律等方面的练习，提高学生的音乐表现力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感受。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了歌曲《火车开啦》的演唱，是否对音乐产生了兴趣。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否充分调动了学生的积极性。
4. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要增加或减少。
5. 教学改进：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学质量。
六、教学评价1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，对学生的发音、节奏、音准等方面进行评价。
2. 音乐理论知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，了解学生对音乐理论知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，包括演唱、节奏、旋律等方面的能力。
一年级(人音版)音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 通过学习《火车开啦》，培养学生们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3. 引导学生用声音、动作表现火车的形象，提高他们的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 指导学生用声音、动作表现火车行驶的形象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用声音、动作表现火车的形象。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和声音、动作的协调表现。
四、教学方法：1. 采用游戏法、模仿法、分组合作法进行教学。
2. 通过听、唱、动、玩等环节，让学生在实践中学习音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生做火车行驶的动作，引起学生对火车的兴趣。
2. 学习歌曲：教师范唱《火车开啦》，学生跟随哼唱。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受火车的形象。
4. 练习：学生分组练习，用声音、动作表现火车行驶的形象。
5. 展示：各组学生进行展示，教师给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调火车行驶的声音和动作要领。
7. 作业：让学生回家后向家人展示所学内容，加强实践应用。
教学反思：在教学《火车开啦》这首歌曲时，我注重了学生的参与和实践，让他们在听、唱、动、玩的过程中感受音乐的魅力。
通过游戏法和模仿法，学生们积极参与，表现出火车的形象。
在教学过程中，我发现了部分学生在节奏变化和声音、动作协调方面存在困难，在教学中加强了这方面的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们表现出对音乐的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养。
六、教学策略1. 利用图谱教学法，通过火车图片和符号的结合，让学生直观地理解火车的行驶节奏。
2. 运用奥尔夫乐器，如铃鼓等，让学生在演奏中体验火车行驶的声音和节奏。
音乐教学教案：让孩子们喜爱《火车开啦》
一、前言《火车开啦》是一首非常优美的儿歌，深受孩子们的喜爱。
在音乐教学中，我们可以通过《火车开啦》这首歌曲来提高孩子们对音乐的兴趣，加深孩子们对音乐的理解和认识。
本文将通过具体的教学案例来探讨如何让孩子们喜爱《火车开啦》这首歌曲。
二、课堂教学设计1.课堂目标本次音乐教学的目标是：1）让孩子们了解并掌握《火车开啦》这首歌曲的歌词和旋律。
2）通过唱歌和跳舞的两种方式，让孩子们更好地感受歌曲的节奏和情感。
3）让孩子们在欢乐的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。
2.教学重点1）歌曲《火车开啦》的歌词和旋律。
2）孩子们的歌唱和表演能力。
3.教学具体安排1）导入环节教师可以在课前听一下这首歌，并视频录制一下教学过程，作为导入，可以通过展示这个视频来激起孩子们的兴趣。
例如可以放映一些与唱歌、音乐和舞蹈有关的影视片段，与孩子制造一种兴奋、轻松的课堂气氛。
2）学习歌词老师可以分几段来教唱歌曲，让孩子们更好地掌握好歌曲的旋律和歌词。
可以根据不同的情节，加入一些动作和形象的表演，让孩子们更好地理解歌曲的情感和内涵。
3）跟着节奏跳舞教师可以带领孩子们一起跳舞，这个环节主要是让孩子们更好地感受歌曲的节奏，同时也锻炼了孩子的肢体协调能力。
4）合唱及自由表演教师将歌曲的旋律和歌词教给孩子们后，可让孩子们体验一下合唱的感觉。
这个环节是全班大合唱，让孩子们感受到音乐的力量。
再给孩子们留出一些时间，让他们有机会在课堂上展示自己的才艺，每个人根据自己的特长进行自由表演。
通过团队互动的形式，可以锻炼孩子们的表达能力和心理状态。
三、总结通过这次音乐教学课，我们让孩子们更好地了解《火车开啦》这首歌曲的歌词和旋律。
通过唱歌和跳舞，让孩子们更好地感受歌曲的节奏和情感，同时也提高他们的音乐素养，使他们在欢乐的氛围中学会了音乐。
当孩子们喜欢上了音乐，他们就会更好地投入到音乐教学中，最终学好音乐。
《火车开啦》音乐教案(优秀3篇)
《火车开啦》音乐教案（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐一年级上册《火车开啦》教学案
例
新人音版小学音乐一年级上册《火车开啦》教学案例低年级学生爱动、爱唱、喜欢表演。
让唱游贯穿与教学的始终，抓住了学生的注意力，迎合了学生爱表现的心理，激发了学生学习的兴趣，使本课教学达到了良好的效果。
一、情境导入
（一）音乐律动，带进课堂
放音乐，师生做律动。
[设计意图：师生随音乐做优美的律动，使学生受到音乐的熏陶。
用形象的肢体语言，表达自己对音乐的感受、理解，培养了学生的韵律感、形体美感。
从而使学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐殿堂。
]
（二）谜语、游戏，导入课题
师：小朋友，你喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。
师：今天，老师给小朋友带来一个谜语，看哪位小朋友最聪明，最先把它猜出来。
“轰隆隆，轰隆隆，一条长龙多威风，跨大河，穿山洞，呜的一声到北京”。
生：火车。
师：谁来模仿火车的声音？
生：呜—
生：咔嚓！咔嚓！
师：谁能用动作模仿开动的火车？
（学生展开讨论，并分组模仿。
）
生：集体练习发“呜”之后，一组边发“咔嚓”、“咔嚓”边做动作；另一组拍手、跺脚。
师：同学们模仿的真像是开动的火车。
不过在火车开动之前还须大家帮个忙。
师：随着科学技术的发展，农民伯伯科学种田，生产的水果蔬菜大丰收了，火车司机叔叔要把他们运到城里。
这些水果蔬菜的名字是用节奏来表示的，谁来帮司机叔叔清点搬运？
（生拿卡片站成一排）
（师把火车图贴到黑板上）
师：现在老师来当司机，点到谁手里蔬菜的名字，谁就举手，然后把它装到车厢里。
（师拍节奏，生贴卡片）
师：全部装好。
司机叔叔发出命令，时间到了，火车要开啦，让我们一起听着小朋友的歌声，随司机叔叔到很远的地方看看。
（生边随音乐做动作，边欣赏歌曲）
师：这首歌曲就是我们今天要学习的第九课——《火车开啦》。
[设计意图：这样导课，富有情趣。
学生喜欢猜谜语，满足了学生的求知欲。
用节奏代替蔬菜名称，学生感到新奇，之后让学生帮忙清点、搬运蔬菜，学生兴致高涨，更是乐于接受。
将游戏活动与音乐
有机地结合起来，为新课学习作铺垫，从而调动了学生学习的主动性、积极性。
]
二、寓教于乐
（一）自主学习，感受音乐
师：欣赏了这首歌曲，你能找出歌中相同的乐句吗？
生：（纷纷举手发言）
师：下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。
生：（拍手、拍腿模唱）
（二）启发点拨，学习新歌
师：模唱得好极了。
谁能有表情地朗读歌词？
生：（按节奏读）
师：同学们读得这么有感情，相信一定能唱得更好。
生：（随琴有感情地唱）
师：大家讨论一下，这首歌曲表现了司机怎样的心情？
生：高兴、愉快的心情。
（启发学生更有感情地演唱歌曲）
（三）演唱歌曲，体验音乐
师：小朋友们，你们见过火车吗？
师：坐过吗？
生：（一部分会举手）
师：谁能说一说坐火车的心情？
生：（学生争相发言）
师：假如你就要坐火车到北京去，到你非常想去的地方，当火车咔嚓、咔嚓开了的时候，你心情怎样？
生：高兴。
生：激动。
师：同学们，现在老师要带你们去旅游了，到哪里去呢？
生：北京。
生：青岛。
生：上海。
师：好，咱们先去北京看看吧。
生：（集体赞同）
师：谁来当导播员？
生：（举手）
生：旅客同志们，你们好！欢迎您乘坐XX次列车，火车就要出发了，请您带好行李、注意安全，祝您旅途愉快。
生：（在祝愿声中，加动作集体表演唱。
）
[设计意图：这样学习歌曲，体现了由扶到放的过程。
学生自主学习，辅以教师的点拨，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的自学能力。
让学生转换角色，由学生——旅客。
在活动过程中不知不觉地融入了自己的感情，提高了演唱水平，同时培养了学生的想象力及合作能力。
这种寓教于乐的方式，既增强了学生的学习兴趣，又将知识性、思想性、趣味性融于一体，收到了良好的教学效果。
] 三、创造表现
（一）合作探究，创造实践
师：咱们的旅程马上就要结束了，该用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？
（生分组讨论）
（二）表演展示，交流评价
生：（一组跺脚拍手，一组加动作唱）
生：（一人扮演司机，五人演开动的火车）
（学生自主评价）
（学生集体展示）
[设计意图：通过学生分组展开讨论，合作探究，培养了学生的想象力、创造力，增强了学生团结协作的意识。
让学生参与表演、自主评价，锻炼了学生的胆量，培养了学生的语言表达能力及动作的协调能力。
将音乐学习过程贯穿于整个游戏旅程，使学生亲自体验与感受其形式美、内容美，延伸其情感，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦、情感的陶冶。
]
二、完美结课
总结过程，完成教学
生：让我们一起唱着歌，跳着舞，结束这有意义的旅程吧！
生：（唱着歌，蹦着、跳着走出教室。
）
[设计意图：用结束旅程的形式结课，学生有一种身临其境的感觉。
让学生唱着歌曲走出教室，使学生沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷。
]
整堂课学生在师生共同创设的情境中学习，在生动多样的活动中感受音乐，从而受到美的熏陶，体会音乐的乐趣和魅力，培养了学生的想象力和高尚的审美情趣。