重庆科创职业学院举行“全国高校学生ISO9000内审员培养基地”授牌暨培训开课
重庆科创职业学院人才培养评估整改工作会
重庆科创职业学院人才培养评估整改工作会近日，我校人才培养评估整改工作会在科技楼2楼会议室举行。
校长戴伟教授、副校长王和平、刘新祥、冯刚及各部门负责人出席了会议。
会议由校长助理刘鸿飞主持。
会上，评建办副主任徐伟对评建整改方案进行了布置。
评建办主任、教务处处长王忠详细解读了评估整改工作任务分解表，并要求各部门思想上高度重视，善于结合，做好统筹，改变观念，把评估整改工作常态化，继续发扬迎评期间全校上下同心、师生奋发努力的良好工作作风，圆满完成评估整改工作。
随后，副校长王和平、刘新祥、冯刚分别讲话，他们指出，自开展评建工作以来，学校坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建方针，扎实开展评建工作，阶段性地完成了评建工作任务，取得了良好成绩。
同时，校领导根据评估整改方案的分工，对目前存在的问题提出了中肯意见及具体的解决办法，为评估整改工作指明了方向。
校领导强调，全校要高度重视整改工作，落实整改措施，认真扎实进行整改，并以此为契机，统一思想、强化教学管理，严抓教学秩序，深化教学改革，提高教学质量，推动学校又好又快发展。
高校在新质生产力发展中的作用、困境与对策分析
高校在新质生产力发展中的作用、困境与对策分析目录一、内容简述 (2)1. 研究背景与意义 (2)2. 国内外研究现状综述 (4)3. 研究内容与方法 (5)二、高校在新质生产力发展中的作用 (6)1. 科技创新与成果转化 (7)1.1 前沿技术研发 (8)1.2 创新成果转化机制 (10)2. 人才培养与引进 (11)2.1 专业人才培养 (12)2.2 高层次人才引进 (14)3. 社会服务与产学研合作 (15)3.1 社会服务功能发挥 (16)3.2 产学研合作模式探索 (17)三、高校在新质生产力发展中的困境 (19)1. 资金投入不足 (20)2. 创新体系建设滞后 (22)3. 人才激励机制不完善 (23)4. 政策支持力度不够 (24)四、提升高校在新质生产力发展中作用的对策 (25)1. 加大资金投入力度 (26)2. 完善创新体系建设 (27)3. 深化人才激励机制改革 (28)4. 加强政策引导和支持 (29)五、结论与展望 (30)1. 研究总结 (31)2. 展望未来发展趋势 (32)一、内容简述本文档主要围绕“高校在新质生产力发展中的作用、困境与对策分析”这一主题展开。
文章首先概述了高校在新质生产力发展中的重要作用，分析了高校作为知识创新、人才培养和技术转化的重要基地，在新质生产力发展中的核心地位。
文章指出了高校在新质生产力发展过程中所面临的困境，如资源配置不均、创新成果转化率低、产学研结合不紧密等问题。
文章提出了相应的对策分析，旨在解决这些困境，推动高校在新质生产力发展中的积极作用。
高校作为知识创新的源泉，为新质生产力发展提供源源不断的创新动力。
高校在人才培养方面的优势，为新质生产力发展提供高素质的人才支撑。
高校在科技研发与成果转化中的角色，推动科技成果向现实生产力的转化。
1. 研究背景与意义随着科技的飞速进步和社会生产力的不断发展，新质生产力已经逐渐成为推动经济社会发展的核心力量。
重庆科创职业学院技行天下圆梦人生
重庆科创职业学院技行天下圆梦人生1993年，重庆科创职业学院的前身仅仅是四川师范大学成人高等教育永川培训中心。
然而，从一个培训中心成长为重庆电子信息工程学校，并最终于2008年蜕变为重庆科创职业学院，实现跨越式发展，学校只用了15年。
在重庆，提及品牌民办高职，你一定会想起重庆科创职业学院。
科创学院以“美丽科创、信誉科创、质量科创、和谐科创”为目标，积极探寻民办高校教育规律，深度开展校企合作办学，推行“3+1”人才培养模式，不断深化人才培养模式改革，全面提升教育教学质量，形成了独特的办学特色，已经成为了重庆民办高职发展的典范。
今天，在高校林立、就业压力巨大的情况下，科创学院却连年保持着良好的人才培养质量与就业率。
作为一所民办高职，重庆科创职业学院如何突围而出？其根本原因就在于学校借鉴德国“双元制”职业教育，结合国情与校情，在全国率先施行“3+1”人才培养模式。
培养出来的学生德技双馨、多证在手，深受市场与用人单位青睐。
技压群芳：“3+1”成为学校鲜明的办学特色和核心竞争力何谓“3+1”？据学校介绍，“3”，是指合格学生三项必须达到的三个方面的基本要求，即思想综合素质、专业知识和专业技能。
“1”，则是指在合格毕业条件基础上，学生根据自己的兴趣爱好和特长，再选修至少一项拓展技能培训，对自己再打造、再提升，成为一专多能复合型人才。
毕业时，学生可获得素质教育合格证、技能教育合格证、专业教育合格证和毕业证书等至少四个证书。
“3+1”人才培养模式是一个完整立体的教育体系，三者同步协调进行，相对独立又彼此融合。
技德双馨：知识重要，做人更重要，素质教育是灵魂一流的国民素质，才能造出一流的产品。
重庆科创职业学院坚持“学历+能力，做人更重要”育人理念，把素质教育作为“3+1”人才培养模式的灵魂，突出人本教育。
其主要内容是提升学生的人本素养、职业素养，增强学生发展后劲及终身学习的能力。
职业精神、行为习惯等教育，总给人一种枯燥说教的感觉，但该校的素质教育却大受学生喜爱。
重庆科创职业学院举行“全国高校学生ISO9000内审员培养基地”授牌暨培训开课
Байду номын сангаас培训开课
4月9日晚，全国高校学生ISO9000质量管理体系内部审核员课程学习授牌暨培训开课仪式在重庆科创职业学院阶梯教室203举行。
校党委书记陈志彪、副校长田一平及相关部门、二级学院负责人出席了本次授牌仪式。
副校长田一平在开课仪式上讲话，党委陈志彪书记向大家简要介绍了内审员必须掌握的一些基本知识，并宣布ISO9000质量管理体系内部审核员课程学习正式开课。
据悉，担任该校ISO9000内审员培训的主讲教师分别是质量管理体系国家注册审核员薛云老师和质量管理体系国家注册审核员朱萌涛老师。授牌仪式结束后，同学们来到理工楼715、717室进行了ISO9000质量管理体系内部审核员课程学习。
重庆科创职业学院顺利通过评估复查
重庆科创职业学院--顺利通过评估复查
2015年1月17日，重庆市高等职业院校人才培养工作评估回访复查工作组对我校评估工作进行回访复查，结论为“通过”。
专家组通过审数据平台、听校长汇报、现场质询、访谈、师生满意度问卷调查和查阅佐证资料等方式，对学校评估工作进行复查，认为学校圆满完成了评估整改任务，取得明显成效。
一是通过开展一系列提高高职教育观念的培训、考察学习、企业挂职锻炼和参加国培等活动，全校教职员工对现代职业教育认识更加深刻，高职教育主体地位明显增强。
二是通过制定师资发展规划，完善师资队伍建设制度、奖励办法，采用“内培、外引”方式，师资队伍学历、职称和年龄结构有了明显改善。
三是通过制定和修订科研管理制度，规范并鼓励全院教师积极参与教改科研工作，教师科研和社会服务能力显著提高，科研课题立项在数量与层次上有了质的提升。
四是通过加大工作力度，专业和课程建设取得突破性进展。
五是通过加大投入，办学条件进一步改善。
学校将根据职业教育发展新形势新要求，以评估复查通过为新的起点，进一步搞好顶层设计，深化教学改革，着力打造品牌专业，使学校各项工作再上新台阶。
ISO9000质量管理体系办理内审员资格证的通知
CWL/JL/JWC/ZY049-01重庆文理学院教学部院教〔2013〕123号关于《ISO9000质量管理体系》等选修课查分及办理内审员资格证的通知各培训学员：《ISO9000质量管理体系》、《ISO14000环境管理体系》、《ISO22000食品安全管理体系》成绩已由国培认证培训中心（原国家质量认证培训中心）反馈至学校，请各位参培的学员（校内）用自己的学号和密码登录教务网络管理系统进行查询。
《ISO9000质量管理体系》、《ISO14000环境管理体系》、《ISO22000食品安全管理体系》成绩合格者，可自愿申请办理“ISO9000质量管理体系内部审核员资格证书”或“ISO14000环境管理体系内部审核员资格证书”或“ISO22000食品安全管理体系内部审核员资格证书”。
现将相关事宜通知如下：一、办理条件我校在校师生、永川地区各类高职高专及中等职业院校学生及社会人员相应课程考核（含补考）成绩达60分(含)以上者可自愿申请并缴纳相应证书费后获得“ISO9000质量管理体系内部审核员资格证书”或“ISO14000环境管理体系内部审核员资格证书”或“ISO22000食品安全管理体系内部审核员资格证书”。
二、办理流程1．校内学员：用自己的学号和密码登陆教务网络管理系统查询成绩，成绩达到60分（含60分）以上者，可自愿申请办理证书。
办理方式为：以行政班级为单位到教务管理科登记办理（红河：J-D1102，星湖：励德楼104）。
校外人员：到教学部教务管理科查成绩，成绩达到60分（含60分）以上者，可自愿申请办理资格证书（红河：J-D1102，星湖：励德楼104）。
2．2012-2013学年第一学期参与培训并培训合格的学员，需要办理内审员资格证的，到教务管理科登记。
3．对于证、卡遗失需要补办的学员，到教务管理科申请办理（需重新填写学员登记表）并缴费。
三、代办缴费及办证时间：星湖校区：2013年12月18—20日（15周星期三至星期五）红河校区：2013年12月23—24日（16周星期一至星期二）特此通知教学部二○一三年十二月十七日。
高职工学结合教学质量评价体系——以重庆科创职业学院为例
2012.No22 3摘 要 “工学结合”已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推进的一项重大理念变革。
要真正推行“工学结合”的人才培养模式，需要彻底打破传统的教学质量评价方式，重新构建一个基于“工学结合”的教学质量评价新体系。
关键词 工学结合 教学质量 评价体系教高［2006］16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：“各级教育行政部门和高等职业院校要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，…”。
文件精神充分体现了上层对教学质量的重视，也充分说明了评价方式的重要性。
本文将从宏观上对学生毕业前的考核评价标准进行研究。
1 “工学结合”教学质量评价现状项目组通过调查了解到，重庆永川区各职业院校，都非常重视“工学结合”教学质量的提高，千百万计为学生提供更多的实践学习机会，争取提高学生的实践能力。
但是对教学质量的考核评价还存在问题，主要体现在以下几个方面：（1）重理论，轻实践。
各职业院校考核评价仍偏重于理论学习的期末考试，而对实践成绩的考核不太重视，调查中，有95%的学生认为，实践实训考试很容易过关；有88%教师认为，上实践课的压力较小，课堂教学环节比较随意；学校对实践考试往往要求教师随堂考，不作统一安排。
种种原因，造成实践教学得不到应有的效果。
（2）重结果，轻过程。
很多职业院校的考核，只停留在每门课程的期末考试，而对学生学习过程的考核评价却非常少。
学校对教师的业绩考核，也重点看学生的期末考试成绩。
（3）考核标准单一。
不少院校对学生的考核，只通过期末考试成绩来衡量教学质量的好坏，对实践教学考核也是非常随意的。
（4）顶实习的成绩流于形式。
由于实习单位接收学生顶岗实习能力有限，导致学生实习地点分散，学校管理存在一定的困难。
学生实习成绩的评定大部分由带队教师或辅导员自己打分，缺乏对学生实习过程的有效管理。
2 “工学结合”教学质量评价体系构建原则高职“工学结合”教学质量评价体系研究——以重庆科创职业学院为例许艳英1 包宋建2 陈帅华1 郑雪娇1（1.重庆科创职业学院；重庆 402160 2.重庆文理学院电子电气学院 重庆402160）（1）理论性与操作性相结合，但更加注重可操作性。
重庆科创职业学院召开人才培养工作评估回访复查汇报会
重庆科创职业学院召开人才培养工作评估回访复查汇报会1月17日，重庆市高等职业院校人才培养工作评估回访复查工作组一行五人莅临重庆科创职业学院，对该校人才培养工作进行回访复查。
重庆市高职院校人才培养工作评估委员会主任委员、市高教学会执行会长张宗荫教授担任工作组组长，成员为重庆市教育评估院书记兼副院长李丽教授、重庆航天职业技术学院副院长罗能教授、重庆财经职业学院副院长管军教授、重庆市教育评估院高教评估所副所长董小平博士。
上午九点，回访复查汇报会在该校科技楼201会议室召开，校长、代理党委书记戴伟教授、副校长王和平、田一平、黄贻培、冯刚、刘新祥、刘鸿飞、党委副书记兼校长助理张维、校长助理徐继义和该校相关中层干部出席了此次会议。
会议由市教育评估院书记兼副院长李丽教授主持。
会上，专家组组长张宗荫教授提出了回访复查的具体目标和程序。
接着，校长、代理党委书记戴伟教授根据我校情况作了人才培养工作评估整改汇报，该报告从梳理评估专家组反馈意见、评估整改及建设情况、评估整改成效、存在的问题及展望等四个方面进行了汇报。
随后，工作组各专家就有关问题进行了质询，相关领导及部门责任人就专家们的质询进行了明确回答。
然后各位专家通过查阅资料、访谈以及现场考察等方式对我校人才培养工作评估整改情况进行了针对性的检查，并对回访复查情况进行了合议。
经过短暂的合议后，专家组召集学校领导和部分中层干部召开了评估复查专家意见反馈会，会议由组长张宗荫教授主持。
工作组根据考察情况，对该校人才培养工作评估以来所取得的成绩给予了高度评价，一致认为该校在这一年的评估整改期间做到了领导重视、目标明确、思路清晰、措施得力，并取得显著成效，同时也从师资队伍建设、专业布局结构以及校企合作等方面对该校提出了意见和建议。
组长张宗荫教授不仅充分肯定了该校评估整改期间所付出的努力，而且也对学校的未来发展和建设寄予了厚望，并对学校下阶段具体工作提出了更高的要求。
最后，该校校长、代理党委书记戴伟教授就此次专家组的回访复查进行表态，并用“高屋建瓴、从严要求、与人为善”12个字对专家的此次复查工作进行了高度评价，并表示要将专家们的建议落到实处，把该校人才培养质量提升到一个新的高度。
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重庆科创职业学院举行“全国高校学生ISO9000内审员培养基地”授牌暨
培训开课
4月9日晚，全国高校学生ISO9000质量管理体系内部审核员课程学习授牌暨培训开课仪式在重庆科创职业学院阶梯教室203举行。
校党委书记陈志彪、副校长田一平及相关部门、二级学院负责人出席了本次授牌仪式。
副校长田一平在开课仪式上讲话，党委陈志彪书记向大家简要介绍了内审员必须掌握的一些基本知识，并宣布ISO9000质量管理体系内部审核员课程学习正式开课。
据悉，担任该校ISO9000内审员培训的主讲教师分别是质量管理体系国家注册审核员薛云老师和质量管理体系国家注册审核员朱萌涛老师。
授牌仪式结束后，同学们来到理工楼715、717室进行了ISO9000质量管理体系内部审核员课程学习。