斯宾塞的快乐教育(读书摘抄)
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记最近读了一本非常有意思的书，叫《斯宾塞的快乐教育》。
这本书真的让我感触颇深，仿佛为我打开了教育的新大门。
书里提到的很多观点和方法，都让我忍不住频频点头。
比如说，斯宾塞强调要尊重孩子的天性，让孩子在快乐中学习和成长。
这让我想起了我小侄子的一件事儿。
小侄子刚上小学一年级，有一次学校布置了一个手工作业，要求用废旧物品做一个小玩意儿。
这可把小侄子给难住了，他皱着眉头坐在一堆废纸盒、塑料瓶中间，一脸的不知所措。
我看着他那苦恼的样子，就走过去问：“咋啦，小家伙，愁成这样？”他抬起头，可怜巴巴地说：“姑姑，我不知道该做什么。
”我笑着摸摸他的头说：“别着急，咱们一起来想想。
”我拿起一个矿泉水瓶，说：“你看这个瓶子像不像一个火箭的身体？”小侄子眼睛一下子亮了起来，说：“有点像！”“那咱们就做个火箭怎么样？”我提议道。
小侄子兴奋地直拍手：“好呀好呀！”于是，我们就开始动手做起来。
我帮他把瓶子剪成合适的形状，他负责用彩纸给火箭装饰。
在这个过程中，他特别认真，小脸蛋上沾了胶水也不在意，嘴里还不停地念叨着：“这个火箭一定是最棒的！”当火箭终于完成的时候，小侄子高兴得又蹦又跳，拿着火箭满屋子跑，还不停地向家里人炫耀：“这是我和姑姑做的火箭！”看着他那开心的样子，我心里也特别满足。
通过这件小事，我深深地感受到，当孩子在做自己感兴趣的事情时，那种全身心投入的状态，以及完成之后所获得的成就感和快乐，是多么的珍贵。
斯宾塞还说，要善于发现孩子的优点和长处，并给予鼓励和肯定。
这让我想起了另一件关于小侄子的事儿。
小侄子的数学成绩一直不太好，每次考试都让他很沮丧。
有一次，我给他辅导作业，发现他对于一道稍微有点难度的数学题，居然用了一种很独特的方法做出来了。
我当时特别惊喜，对他说：“宝贝，你太厉害了！这个方法连姑姑都没想到呢！”小侄子有点不敢相信地看着我：“真的吗？姑姑。
”“当然是真的啦！你看，你多聪明，只要你认真思考，一定能学好数学的。
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记还有一个感人的故事：放学了，学校门口坐着一位小孩，正在伤心地哭着，许多孩子知道了事情的经过：原来那个小孩是个烟囱扫除人，得这三十个铜币，铜币从口袋的破洞里漏掉了。
孩子们纷纷捐钱给他，还有一个小孩给十个银币，那烟囱扫除人欢喜地拭着眼泪，手里装满了钱。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。
我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。
爱就像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。
他们有的家庭贫困;有的身有残疾;当然也有一些是沐浴在幸福中的。
这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。
马克·吐温曾说过：“19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
”的确，海伦·凯勒在我的心目中也是一个奇女子。
她的一生只有19个月的光明与声音，然而，就在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有放弃，而是自强不息。
在她的家庭教师安妮·莎利文的帮助下开始了她的求学生涯。
但她的求学路并没有因为她的特殊而为她减少困难与挫折。
海伦在学习中，由于她的不屈不饶的精神，她学会了说话，写作。
虽然这个过程并不是一帆风顺的，但她并没有放弃。
终于，她的努力得到了回报，用自己的汗水实现了大学梦想，进入了哈佛大学，并掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言文字……爱的教育是意大利作家亚米斯所写的，这本书是以一个小男孩——安利柯的日记，书里讲了爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，书中讲出了安利柯他对爱的态度。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
斯宾塞的快乐教育摘抄大人的情绪
斯宾塞的快乐教育摘抄大人的情绪p21 我是这样说的:“的确，在我们这个小镇上，大多数都是些平凡的小人物，但是，这并不能说明我们的孩子也像我们一样平凡，也并不能说明我们没有能力或没必要全心全意地教育孩子。
“如今，在这个瞬息万变的时代，我们也许不会再有什么发展机会了，但是孩子不一样，孩子的生命才刚刚开始。
这就像一场接力赛，我们传递给孩子的也许只是一小截橡木棒，但是孩子能跑多远，能跑多快，我们是无法预知的，但是不能小看这截小小的橡木棒带给孩子的能量。
谁又知道将来会怎么样呢? “譬如您吧，汤姆逊先生，您虽然只是镇上的一个打铁师傅，也许会一辈子都在镇上打铁，但是如果您能把坚韧、勇敢、细心和对生活的热情传递给孩子，那么孩子将来可能会用来从事一件伟大的、对人类有益的事情。
他可能会成为一名出色的建筑大师，或者是成为一名军事指挥家。
“孩子的知识和技能大多来源于学校，而道德品质大多来源于家庭。
我们终其一生，也许都不会积累太多财产，也可能一辈子默默无闻，但是如果每一位父母把积极的生活态度和好的人生经验和品质积累下来，留给孩子，那么他们会用新的生命去放大，发出新的光芒。
“我们现在虽然已经为人父母，但是回忆起我们的父辈，回忆起我们的童年，父辈在我们孩提时代所做的哪怕一点点善行和努力至今都会令我们记忆犹新。
可见，播种下好的道德品质，很可能会给孩子带来一生的收获。
“因此，我们要给孩子最好的，哪怕只有很少，我们也要努力去做。
不过，我们并不是给孩子金钱、地位、权势，而是给他们积极的人生态度、良好的经验和品行。
父母只要做到这些就足够了。
”p27 我认为，做一个快乐的教育者，必须做到以下几个方面：(1)当自己情绪低落的时候，不要去教育孩子，因为这时很容易把这种不良情绪发泄到孩子身上。
(2)当孩子情绪低落或刚刚哭闹之后，不要立即开始教育他或强迫他学习什么，否则不仅没有好的教育效果，也容易让自己误以为自己的孩子天赋太差。
(3)在家庭教育中，要努力营造快乐、轻松的气氛，要时常鼓励孩子，让孩子产生成功的欲望和成就感。
幼儿教师读书笔记摘抄《斯宾塞的快乐教育》
幼儿教师读书笔记摘抄《斯宾塞的快乐教育》1、教育的艺术——做父母的准备人们为了谋生可以去做相当复杂的准备工作，而很少为了子女的教育去做一点准备。
无论从父母本身的幸福还是孩子以后生活的幸福来看，我们必须承认，教育的艺术，也就是儿童智力、身体和道德的正确的教育方法是非常重要的知识。
赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。
该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时批评，该制止的问题及时制止。
这是不能含糊的。
但是分寸应当适度，实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。
孩子的成长毕竟是孩子自己的事，孩子身上缺点和弱点的克服，只有调动和依靠孩子自身积极因素才能真正做到，而且克服缺点和弱点的目的正是为了发扬长处和优点。
忘记这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。
如果说能生儿育女是身体上成熟的标志，那么会教养这些子女则是心智上成熟的标志。
2、自然惩罚——让孩子承担行为的后果在孩子道德和品质教育中，应更多地采用自然惩罚的办法，而尽量少地使用人为惩罚。
3、避免人为的惩罚和放大的惩罚作为从事教育职业的每一个教师，个性是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。
因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。
我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关联，才能共同把儿童教育工作做好。
对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。
怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着必须的难度。
关于如何避免人为惩罚和放大的惩罚的问题，我希望给父母这样一些建议：(1)在智力培养方面，无论是什么原因，都不应该使用体罚，因为它已被所有的事实和研究证明是无益而且是有害的。
读了这本书，真的是受益匪浅，我一定会怀着“我孩子一起跳舞”的情怀投入到以后的工作中。
最后，用书中的一句话与大家共勉：“保持一颗童心，学会用儿童的眼光看世界，世界就会变得更美好。
优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记
优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记读完一本书以后，大家心中一定是萌生了不少心得，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。
那么你会写读书笔记吗？以下是小编为大家收集的优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀书籍《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记1读完《斯宾塞的快乐教育》这本书，我有所启发和感悟，在这本书中有很多教育的观念很值得我们教师学习。
斯宾塞认为“孩子在快乐的状态下学习最有效”，这并不是空谈，而是他亲自将一个不是神童的孩子培养成有很大成就的人的教育过程中得出的。
为了让我们所培养的孩子在一个快乐的状态下进行学习，作为教师的我们，就不得不以快乐教育为我们教学的指导思想。
快乐教育是指心情愉快的去进行教书育人，同时也是把快乐传递给我们的学生。
从而快乐教育的目的就是要让学生成为一个快乐的人，学生在快乐的时候，学习任何东西都会比较容易，相对的在情绪低落或者精神状态不好的情况下，自信心相对的就会减弱。
其实在我们传统的教育中，常常只强调了教育，而忽视了接收教育的学生。
为了获得更好的学习效果，我们不妨来试试看斯宾塞的快乐教育。
通过教育实践，我们不难发现学习与快乐是有其统一性的，学习可以促进快乐，快乐也可以促进学习。
学习进步，可以给孩子带来满足感和自信心，根据马斯洛的需要层次理论，自我价值的视线是最高层级的需要，这样一来无疑会给孩子带来快乐；学习带来的视野和技能的提升，也有利于学生快乐的提升，其实快乐是一种心态，每个人都希望获得快乐，但是这是需要用心感受的，学习能扩展人们的视野，提高人们的技能，有助于人民发现和创造快乐因素，从而最终提升快乐水平。
学习，在人的一生中是很艰辛的过程，所以要通过家长，学校和社会的努力，让孩子真正的品味到学习中的快乐。
作为家长，学校和社会都要想方设法做好教育各项工作，努力帮助孩子减轻学习负担、学习压力，培养孩子对学习的兴趣，让孩子明白掌握知识是一件快乐的事情。
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记（二）
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记（二）今天读到《斯宾塞的快乐教育》第三章——快乐教育法所用的教具。
非常佩服赫伯特.斯宾塞的教育智慧。
一、用卡片来了解我们的孩子孩子的内心世界是丰富多彩的，需要我们好好了解。
同时，孩子心中也会藏着很多自己的“秘密”，父母需要给孩子说出自己想法的机会，让孩子敞开心扉，释放自己，吐露心声。
倘若孩子始终没有机会释放自己，那么，终有一天，他会因承受不住压力而爆发。
具体做法：赫伯特﹡斯宾塞精心设计了一副纸牌，这副纸牌总共有12张，每张纸牌上写着一些文字。
✹你最自豪的事情是什么？✸你最伤心的事情是什么？✷你最想得到的东西是什么？❆你对现在的自己满意吗？✱跑步十分钟。
❊你有没有讨厌的人？❆拥抱一下你讨厌的人。
❆请评价你身边的一个人。
……此外，还可以用卡片玩猜谜语、读课文之类的游戏，让小卡片具有更强大的学习功能。
二、可以学习词汇的魔法风铃无论在卧室还是在客厅，挂上一些风铃，上面挂着写满词汇的各种形状的纸片。
让孩子习惯读纸片上的词汇，习惯回忆学过的词汇，当孩子养成了学习的习惯，父母就无须再发愁了。
三、让孩子在大自然中学习认识植物，让孩子在种植植物的过程中明白：种子发芽和植物生长都需要一个漫长的时期，在这个过程中，他学会了耐心等待。
对于孩子来说，亲身学习一种事物让他一生受益匪浅，没有任何书籍能够取代亲身体验，也只有亲身体验才能激发孩子更多的思考。
同时，让孩子查阅钻研各类关于植物的资料，激发孩子的探索兴趣。
四、让孩子练习绘制地图通过画地图，培养孩子的观察能力、思考能力及写作能力。
事实上，一个孩子如何画地图，还能够体现孩子自身的性格特点。
如果孩子将所有事物的所有细节都详细地画了出来，那么，就说明孩子有优秀的形象思维能力；如果孩子能清楚地标出方向，那么，就说明孩子有非凡的抽象思维能力。
五、用跳房子游戏帮助孩子学数学认数字、加减乘除都可以通过跳房子的形式让孩子加深对数字的理解。
总之，在教孩子学习时，用什么物品做教具并不重要，能让孩子在快乐中学习，这才是我们教育孩子的目的。
教师读书笔记斯宾塞的快乐教育
《斯宾塞的快乐教育》读书笔记快乐是孩子的天性，只有那些让人感觉快乐的事情才能让孩子乐此不疲地想做，重复做；而那些让人感觉痛苦的事却让他们想方设法远离它、逃避它。
通过阅读本书，我重新审视了自己的教学方式，在平时的教学过程中，不断提醒自己，要让学生在快乐的氛围中学习。
1、孩子是一面镜子“有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能找出你内心的一切。
你快乐，他也快乐；你暴躁，他也暴躁……”孩子是教师的一面镜子，在一次教学过程中，我发现孩子们都很沉闷，我思考着为什么孩子们都不积极了？为什么孩子们都低着头？下课后，有一个学生问我：老师，你今天怎么了？我先是一愣，想起了原来因为感冒声音发不出来，影响了个人上课的状态，学生因此也显得不积极。
而我当时竟忽略了分析自己，找出问题的根源，没有有效扭转课堂的气氛。
之后，每当孩子们又低落的时候，我就会调整自己的状态，微笑以对，孩子们就慢慢地“活”了起来。
2、从点滴渐进中得到信心“最好的方法就是把教育变成渐进的、快乐的事情。
”刚接手班级的时候，我总是很累，课堂上要不断的进行组织纪律，而孩子们经常一小会就“原形毕露”。
课下还要苦口婆心地教育作业不认真完成的孩子。
但是，随着教学经验的学习积累渐渐地我也明白了，要不断地提高课堂的效率，除了要让孩子懂得守纪律，更重要的是把孩子的注意力吸引到课堂。
让他们乐于学习，主动学习。
对于不认真完成的孩子，需要耐心，循序渐进地将其引入正轨。
太急只会让自己更没信心，孩子需要时间养成习惯。
3、快乐的教具孩子们喜欢玩具，生活中有许多活教材，比如孩子们玩的小汽车就有形状的认识，而教师只要把他们喜爱的玩具，拿出来点拨一下，知识的传递，就成了玩的过程。
特别是低年级的学生通过生活中玩具来认识，比起课堂上多么生动地语言都更加容易让他们接受。
4、多一些友好和鼓励“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”。
友好与鼓励可以拉近教师与学生间的距离，让学生更加信任老师，心服口服地接受教育，并努力克服自己缺点。
2022《斯宾塞的快乐教育》的读书笔记_2
斯宾塞先生提倡“要得到就须要劳动”理念。在书中，斯宾塞先生提倡“要得到就须要劳动”，比照这句话，我自认为作为家长，我做得不够，始终以来，我就觉得，孩子的父亲长期不在家，我一个人带着他，陪他的时间很少，而运用了一些错误的方式。春节期间，孩子的父亲回来了，看了这本书后，我们一起运用了书中的方法，让他用自己的劳动来换取自己的所需，发觉很有成效的。
书中谈到，教化者要有效地教化孩子，就必需做一些教化的打算：要点钻研、要点机灵、要点忍耐，还须要自我克制。有一句话讲得很好--教化孩子的过程，也是教化自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应当怎样。反思我自己，总是以教化者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让自己不断地接受教化，让自己不断成长。
同时书中还谈到应当做一个欢乐的教化者。一个欢乐的人，看孩子时，更多的是看到他的优点，而一个不欢乐的人看到的更多是孩子缺点。我们也经常埋怨：“我真的受不了，他学什么都这么不用心、都这么慢”。是的，有时我们花了很多时间在成果不好的孩子身上，但孩子仍旧没有变更，为什么呢?在这里，我想说：“爱，我们人人都有，但爱和有目的的教化，则须要一些耐性、技巧。”因此，在今后的教化教学中，我要多一些友好和激励，因为孩子的境况与成人的境况是一样的。
斯宾塞先生的12张卡片让我印象深刻。斯宾塞先生的教化理念是让孩子成为一个欢乐的人。因此，他提倡的教化手段和方法也是欢乐的。于是，他设计了12张卡片，每天晚上问问孩子当天的感受。“如：
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《斯宾塞的快乐教育》（英）斯宾塞（Spencer，H）读书笔记摘抄1、如果孩子长期得不到爱的关怀，就会发育不良、智力衰退，慢慢变得迟钝。
2、幼儿是人生最为脆弱的阶段，在1至3岁的这段时间里，孩子们会面临许多危险。
然而我们不知道的是，在这许多的危险中，很多在我们成人看来却是非常安全的事物，比如家中的电扇。
作为幼儿生活的主要环境，家中的陈设构成了最大的安全隐患。
3、教育孩子的过程，也是教育自己的过程，你希望孩子怎样，你自己就应该怎样。
4、“天国之中，孩子最大”，他们像镜子一样干净无瑕，全凭父母的道德品行来塑造。
通过孩子这面镜子，你能照出自己内心的一切，丑恶的、美好的。
所以你快乐，他们就快乐；你暴躁了，他们也随之变得暴躁。
5、我们劳碌一生，也许不会积累太多的财产，不会获得太高的名望，但每一个人都通过生活积累了一些好的经验和品质。
这就是我们能留给孩子的礼物。
6、“善行哪怕只有一件也不会被忽视，努力哪怕只有一点也不会无所得。
7、“教授技能是学校的事，而品质则大多来自家庭。
我们劳碌一生，也许都不会积累太多的财产，不会获得太高的名望，但每一个人都通过生活培养了一些好的经验和品质。
这就是我们能留给孩子的礼物。
他们会用崭新的生命将其放大，让它发出更耀眼的阳光。
8、呵斥和指责不能带来好的结果，反倒是快乐的方法和快乐的气氛能对孩子的教育事半功倍。
9、我们都希望自己的孩子能够生活得快乐幸福，既然快乐是我们教育的目的，那么，教育的手段和方法也应该是快乐的。
这就好比一根细小的芦苇管，你从这一头输进去的若是苦涩的汁水，孩子们从另一头获得的也绝不会是甘甜的蜜汁。
10、要成为一个快乐的教育者，首先应该做到以下几点：（1）不要在自己情绪很糟时教育孩子，因为这样会很容易把情绪发泄到孩子身上。
（2）不要在孩子情绪低落时强迫他学习，因为教育效果不会很好，你也可能因此就误认为自己的孩子没有天赋。
（3）在家庭教育中，要努力营造快乐、鼓励的气氛，让孩子有轻松和成就感。
（4）努力做一个乐观、快乐的人。
戴着“不快乐”这个有色眼镜，你就只能看到孩子身上的缺点。
11、我们从迎接一个新生命的诞生起就应该明白，我们要和孩子一起跑一场教育的马拉松。
12、先把你想让孩子学会的东西作一个分类，比如习惯、健康、语言学习、运算等。
然后在此基础之上，拟一个每周的小计划。
一周实施一点，日积月累，自然会看见成效。
做有成就的事才会使人得到快乐，如果父母从教育中体会到成就感，自然也就不会对自己和孩子失去信心。
13、父母和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中的美好（它不仅仅是枯燥的学习、作业和成绩）14、和大人们相比，孩子的快乐是多种多样的，且大多没有社会目的，而教育就是要引导孩子得到“有目的的快乐”。
更何况，唯有让孩子们快乐起来，他们才能达到我们设定的可行性目标。
15、兴趣是求知的引路人在教给孩子某方面的知识时，我们先要让他产生兴趣，这样，接下来的工作才会事半功倍。
16、每个人的心中都有爱，但如何让孩子感受到爱，接受我们的教育，达到教育的目标，则需要一些耐心和技巧。
17、一个孩子，如果他经常面对的是严厉与训斥，那么，即使实施教育的是他最亲密的人，即使父母的心中是爱他的，但孩子对这种要求和教导也会感到厌烦。
18、只有道德过失才需要惩罚、命令和禁止，其他则仅仅是提醒我们需要改进教育方法的信号。
19、从婴儿到青年时代，孩子身体的成长和心智的成长同等重要，而且在少年期之前，身体的发育和成长应占据主导地位。
20、在孩子的早期教育中，一个重要的任务就是培养他的自助学习和自我教育的能力。
21、一所建筑并不会因为被命名为“学校”就变成一个圣洁的的地方。
一个孩子不得不出入垃圾堆，你却要求他保持衣着整洁，这不是很荒谬吗？22、生活是一条充满荆棘和坎坷的道路，谁都难免在这条路上遇到挫折和失败，成人对这一点体会最深，却偏偏很少能够对孩子有这样的同情心。
然而正是这种不同情，会深深伤害孩子的感情和自信。
23、许多成年人以爱的名义对孩子所犯下的错误，却让孩子用一生来承担痛苦。
24、一家人吃饭时彼此争论还是谈话，称赞还是训斥，是一个很好的测量计，它可以看出这个家庭正在渐渐疏远，还是越来越亲近。
25、给热切希望得到帮助的父母提出了九条建议：（1）珍惜家庭聚会的时间（2）彼此了解可以使孩子获得心灵的力量（3）让孩子学会为家庭分忧（4）家人共聚的时光是我们最幸福的回忆（5）定期和孩子合作完成一件事（6）建立固定的家庭传统（7）游戏必不可少（8）在孩子睡前给他讲一些家庭往事（9）没有距离感的家庭26、了解孩子的内心世界，可以准备些问题。
通过问答了解孩子内心。
这几个问题是：（1）讲一讲你最不快乐的事情。
（2）你认为自己做得最好的事情是什么。
（3）评价你周围的某人。
（4）今年你最希望得到什么礼物。
（5）你对自己有什么不满意的地方吗。
（6）哪件事，尽管你努力了，却没有达到自己期望的效果。
（7）深呼吸3次。
（8）拥抱一下你喜欢的人……27、神奇的词汇风铃。
这不是一般的风铃，而是由一些写满字母、词汇的小木片和几根小钢管构成的词汇风铃。
28、语言是需要熟悉和使用的，它不需要太多刻板的死记硬背（学校把它弄得过分严肃了）29、父母对孩子的教育，在本质上与动物界的技能传递是相通的。
母猫把一件东西抛给小猫去撕咬，目的是想让小猫学会捕食的本领；老鹰让小鹰跟着在空地上空飞来飞去，也是为了让小鹰能够适应天空并抓住猎物。
30、用地图来训练孩子的记忆能力、描述能力和抽象与形象思维相结合的能力。
31、让孩子玩画地图的游戏，会增强孩子的空间感、方向感，并能训练孩子独立面对外部世界的心理素质。
32暗示”是一种复杂的、与爱和本能密切联系起来的早期教育的一部分。
33、几乎90％的在品质、意志和智力方面有杰出表现的人，在自己的童年或少年时期都受到过来自亲人的积极暗示。
34、我们必须确保自己的暗示是积极的，是符合下列几种特征的：（1）与真挚的爱的情感相联系。
（2）避免夸张、夸耀和故意对缺点进行掩饰。
（3）孩子是否身心愉悦是暗示成功与否的标准。
35、我认为，在孩子从幼儿到少年的这段时间，积极的自我暗示就是点燃他们生命和智慧的火把。
它把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求。
36、在孩子从幼儿到少年的这段时间，积极的自我暗示就是点燃他们生命和智慧的火把。
它把平淡的生活照亮，把无目的的漫游变成有理想的追求。
从这些暗示中，孩子们可以看见未来的曙光，各种令他们不快乐的阴影也都会随之消除。
37、大自然，从表面上看似乎和教育没有什么关系，但是在本质上，却是所有教育的源头。
没有哪个成功且品行良好的人，敢说自己不是大自然这位导师的受益者。
38、孩子从具象和实物中得到的快乐远比抽象的要多得多，将大自然这位和蔼可亲的老师介绍给自己的孩子，就等于让孩子认识了一位可受益终生的好朋友。
39、尽管相关的教具和课堂随处可见、俯拾皆是，但最重要的还是教育者能否把每一次与自然的偶然相遇变成一份必然的计划。
40、当孩子的年龄成长到了这个阶段，我们除了让他继续记录自然笔记之外，还应该教会他以下两点：一是学会从大自然中获得启示，二是学会与大自然进行交流。
我建议父母做这样的计划：（1）送给孩子一个自然笔记本并和孩子一起收集自然的每一种物象。
（2）定期给孩子讲自然界某一事物的特点和变化。
（3）经常带孩子去附近的山川、河流、花园或田野去野餐。
（4）收集自然中的种种事物，比如石头、种子、叶片……（5）让孩子种下一棵写有他自己名字的树或其他植物。
（6）把你的计划存下来，制成挂图或表格。
41、热爱自然的孩子，是不可能变坏的。
一个人的成就可能会有大有小，但他的品质、性格和智慧，一定与所接受的自然教育有关。
我建议父母做这样的计划：（1）定期带孩子去感受大自然。
比如瞭望星空、欣赏明月，林中漫步或是河边小憩。
（2）确定一个自然日。
在这一天里，不管孩子的考试成绩如何，得到的是奖励还是批评，父母都要和孩子一起到自然中放松，仅仅就是放松，同时要告诉孩子：我的头部放松了，我的颈项放松了，我的手放松了，我的脚也放松了，我的呼吸也放松了，我的思维也放松了，我看见……我听到……我感受到……（3）每月和孩子一起发现一个自然的秘密。
自然的本质是平衡，它体现了世界上最伟大的规律，有的父母虽然没有受到过很多的教育，但他们对自然界的平衡关系也是了解的。
这种平衡是生命的规律，是海洋和陆地的平衡，山峦与河流的平衡，春天与冬天的平衡，白天与夜晚的平衡，动与静的平衡，根与叶的平衡。
要试着引导孩子去探索、发现并理解这种平衡的真谛。
这样的讨论可以从一片树叶开始：诸如为什么它的叶脉是左与右的平衡，为什么它的形状也是平衡的，为什么你无法找到一片不合乎这些规则的叶子，等等。
这是大自然的真谛，可以培养孩子形成和谐、平衡的心理和思维。
42、理想的教育应该是所有这些知识和能力的完全准备，即使孩子不能全部掌握，做父母的也应该让他们多少知道一些。
43、父亲是孩子通往外部世界的引导者，他可以用自己的言行，有意无意地把孩子引向外部世界。
44、不要怕，失败也是生活的一部分，不要呆坐着对别人发牢骚。
改变生活，需要的是你自己的行动。
45、为孩子的幸福着想，父亲在家庭中应该放弃统治者的角色，放弃一些自己的冲动、权威，让孩子快乐地成长。
46、无论是家庭教育还是学校教育，它在本质上除了知识传递、道德培养之外，还应该尊重对孩子的权利。
不明白这一点的话，教育就是失败的。
47、孩子的权利受到尊重后，他的自信心和荣誉感也会随之增强，相应地，他还会注意别人的权利是否也被自己尊重，从而自制能力得到增强。
48、受委屈的人很少去反省自己的过错，因为愤怒和不平占据了他的心灵；而被感动的人常常反省，因为感动增加了他内心的勇气。
49、孩子比成人更渴望公正，原因在于他幼小身心生长和发育的力量，决定了他们非常重视在生活中的公正，并希望得到它。
50、培养孩子的自尊心，既是教育的目的之一，也是培养孩子有责任心、上进心和荣辱感的前提，还是孩子对自我的认识中最重要的一环。
51、因为当自尊心受到打击时，任何孩子的反应都是痛苦（难道还会快乐吗），有的会在内心反驳，有的则会憎恨自己。
我认为，在维护孩子的自尊这一点上，明智的父母和老师应该多说这样的话：“要赶上某某某，是完全可能的，但你没必要这样做，重要的是你要成为自己，因为你是独特的。
”“愚蠢的事，每个人都曾做过，但你认识到了，这已经成功了一半。
”“你并不笨，只是花的时间和精力不够。
52、给孩子机会，就是给孩子无穷的可能性。
53、教育者们不能因为孩子的思考和判断不成熟，就因此剥夺他们的这一权利。
教育者们不应该武断地否定孩子的思考，而应该像尊重其他成年人一样尊重孩子们宝贵的思考。
54、教育的目的之一就是教会孩子自己作选择，为未来的独立生活做准备。