教师在免费师范生综合英语课堂效果中的作用分析
公费师范生英语专业
公费师范生英语专业摘要：一、公费师范生英语专业的背景与意义1.我国教育政策的支持2.英语专业在基础教育中的重要性3.培养高素质英语教师的意义二、公费师范生英语专业的培养目标1.具备扎实的英语语言基础2.掌握英语教育教学理论及方法3.具备跨文化交际能力4.培养具有教育情怀的教师三、公费师范生英语专业的课程设置1.英语语言技能课程2.英语教育教学理论课程3.跨文化交际课程4.教育实践课程四、公费师范生英语专业的就业前景1.基础教育英语教师2.教育培训机构英语教师3.企事业单位涉外部门4.翻译及出版行业正文：公费师范生英语专业在我国教育政策的背景下应运而生，旨在培养一批具备高素质英语能力的教师，为我国基础教育贡献力量。
英语作为全球通用语言，在国际交流与合作中扮演着重要角色。
因此，公费师范生英语专业的设立具有深远意义。
首先，我国政府高度重视教育事业的发展，通过实施一系列优惠政策，鼓励优秀学生报考公费师范生。
这为英语专业的公费师范生提供了良好的政策环境，使其能够全身心地投入到学习中。
同时，英语专业在基础教育中的地位日益凸显，培养具备高素质英语水平的教师成为当务之急。
其次，公费师范生英语专业的培养目标十分明确。
不仅要培养具备扎实英语语言基础的人才，还要使他们掌握英语教育教学理论及方法，具备跨文化交际能力。
此外，培养具有教育情怀的教师也是重要任务之一。
这使得英语专业的公费师范生在毕业后能够迅速适应教师岗位，为提高我国基础教育质量做出贡献。
再者，公费师范生英语专业的课程设置科学合理。
不仅包括英语语言技能课程，还有英语教育教学理论课程、跨文化交际课程等。
这些课程旨在全面提高学生的综合素质，为培养优秀英语教师奠定基础。
此外，教育实践课程的设置使得学生在理论学习之外，还能够积累实际教学经验，为今后的工作做好准备。
最后，公费师范生英语专业的就业前景十分广阔。
毕业后，他们可以选择成为基础教育英语教师，为我国教育事业贡献力量；也可以进入教育培训机构，为提高社会英语水平助力；还可以进入企事业单位涉外部门，从事翻译、外联等工作；甚至可以在翻译及出版行业大显身手。
英语专业师范生说课实践中的问题分析及对策
对 策与途径 ．对今后 的教育教 学具有一定的指导意义。 （ 关键词】说课 ；师范生；技 能；问题分析 ；对策 （ 中图分类号】Ｇ １． ［ ３９３ 文献标识码 】Ａ ［ 文章 编号 】１７ — ０ ６ ２ １ ）４ ０ ７ － ３ ６ ３ ７ １ （０ １０ － ０ ８０
说 课是 一种 以 １ 头叙述 为主 的教案 分析 ，是教 ２ １
对 于学生 在掌 握知识 的基 础上运 用所 学 语言 的能力
没 有提及 。此 外 ，（ 只是简单 罗列 知识 目标 ，没
有 基于学 生知 识水平 对学 习 内容和学 习 目标做 出分 层要 求 ，用 这样 的教 学 目标 指 导课 堂 教学 。势 必会 造成 教无所 依 、学无 所从 、学后无 所 测 的局 面。 可
块 ） 的 认 知 目标 描 述 如 下 ：① 学 习新 单 词 ： ｂｅｋａ 。ｃｐｏｒ ；②学习新句型 Ｗｈｒ’ｒ ｍ ／ ｒ ｆ ｔ ｕｂａ ａ ｓ ｄ ｅ ｅ ｅ ｙ
ｔｅ… Ｗｈ ｔＳｆ ｒａ ｆｓ 上 述 描 述 只 是 简 单 罗 ｈ ａ’ ｏ ｂｅ ｋａｔ ｒ ？
列 了学生要 学 习的词 汇 和句 型 。属 于知识 范畴 。而
１ 缺 乏 教 材 分 析 能 力 ．
位 学 生 对 ４ ｎｔ ｒａ ｆｓ 第 一课 （ Ｂ Ｕ ｉ ９Ｂ ｅｋａｔ Ａ板
（ ）对 教材 整体把 握不 准确 １
很 多 师范生 只是 “ 蜻蜒 点水 ”式地 初 步了解 教 材 框 架结构 ，没 有通读 整套 教材 。不 了解教 材 的特 点 ，对 各册 书之 问 、各 个单 元之 间 、各单元 课时 之 问 缺乏 细致 深 入掌 握 与分 析 。因 而 在 说 教 材 过 程 ｔ ．不能说 清本 课教 学 内容与 学生 先前掌 握 的知识 ｛ Ｉ
英语教师在教学中的作用
英语教师在教学中的作用6篇第一篇：英语教师在教学中的作用一、基于网络的商务英语教学有如下优势：1.丰富多样性这些资料包罗万象，从内容上看有政治，经济，文化、科学技术、历史、地理、化学等等方方面面；从形式上来看，集合视、听、说一体，包括新闻广播、电视电影原声视频、歌曲等等各种各样的主题。
它们涵盖了商务英语教学所需要的所有话题2.便捷性基于网络的商务英语教学它打破了上下课的界限，学生课下可以随时预习，复习。
教师可以随时备课，随时授课，现在微课的发展，也为了教师的授课提供了便捷。
3.互动性网络授课区别于传统的黑板填鸭式，更形象生动，更加层次分明，更加与时俱进。
它能集合商务英语课程所要训练的听、说、读、写、译于一体，综合锻炼学生的各项英语能力。
可以分层教学，独立学习，也有可以集体讨论，人机对话，师生互动。
4.时效性国际贸易经济形势瞬息万变，为授课的课本常常多年不变。
有了网络为商务英语课程提供授课素材，背景资料，使学生更能分析世界经济局势，世界资源分布，把握经济动态。
二、教师在基于网络的商务英语教学中扮演的角色1.教师是教材的提供者和信息的筛选者基于网络，授课资源扩大到了所有的教育网站、数据库、电子书、学习课件、报刊杂志等等，学生可接触的知识已远远不只课本上的内容。
学生从一个被动的知识接受者慢慢向知识的主动获取者转变，但信息是繁杂多样，需要教师来筛选。
教师首先要确定授课主题，紧扣教学内容，反复筛选。
其次，从科学性、趣味性、多样性的角度出发，寻找不仅能训练学生综合英语素质而且还要能提高学生的商务谈判、商务礼仪、经贸流程等商务技巧的素材。
最后，教师还得切合学生的需要，尽力做好分层教学，符合学生的当前学习水平，科学组合，适当删减或添加内容，整合资源。
2.教师是一名网络应用管理的学习者信息时代，知识日新月异，教师必须不断“充电”，更新自己的知识和技术，并以这种持之以恒，不断进取的精神来影响学生。
不仅是要学习自己所要教授的商务英语领域，更是需要掌握计算机科学技术与网络知识的应用。
免费师范生任教工作总结及研究计划
免费师范生任教工作总结及研究计划篇一：免费师范生任教工作总结及研究计划报告任教工作总结及研究计划报告熊俊娜XX年9月，我进入湖北省京山县第一中学工作，担任高一英语教学工作。
通过一段时间的教学工作磨练，划过的是从初秋到隆冬的靓丽风景，踏过的是从大学校园到教育教学的探寻足迹，这不仅是时空的变化，更是我放飞梦想、坚定信念的一段崭新生活。
正式成为教师的这段时间里我学到了很多东西，也成长了许多，为了更好剖析我在教育教学工作中的表现，去芜存菁，现把本学期的教育教学工作做一个详细的总结，并说明在攻读教育硕士学位期间的研究方向和研究计划。
一、思想认识方面刚到学校报道时，心中有很多期待，也有也许顾虑，担心学生不够听话，担心自己不能够将学生教的很好。
但是面对这份挑战，我没有退缩，而是认真细心勇敢的往前走。
因为我不在是学生，而是一名人民教师，我必须要在思想认识和自我行为方面约束和改变自己，以适应身份的变换。
同时，思想要积极先进，内心要强大，自觉抵抗一些不正当的事物，坚决拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，热爱学生。
着装和行为举止方面，没什么难的，但思想层面，热爱教育事业，热爱学生，这样的话易说不易做，需要长期的坚持。
二、教育教学方面1．要认真研究课程标准。
在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。
认真学习数学课程标准，对课改有所了解。
课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。
继承传统，更新教学观念。
高中英语新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中英语课程追求的基本理念。
学生的英语学习活动不应只限于对知识点的识记和练习做题。
独立思考、自主探索、合作交流、阅读自学等都是学习英语的重要方式。
在高中英语教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
2．合理使用教科书，提高课堂效益。
对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。
英语教师在教学中的作用
英语教师在教学中的作用Secondly, an English teacher plays the role of a facilitator in the classroom. Rather than being the sole source of information, they guide and facilitate the learning process for the students. They design and implement lesson plans that promote active learning, such as group discussions, pair work, and projects. By doing so, students are encouraged to take ownership of their learning and actively engage with the language. Through this facilitation, they enhance the students' ability to use English effectively.Moreover, an English teacher is responsible for providing language input and instruction to the students. They cover a wide range of language skills, including listening, speaking, reading, and writing. They introduce new vocabulary, grammar rules, and pronunciation patterns through a variety of teaching materials and strategies. With their expertise in language acquisition, teachers ensure that students have ample opportunities to practice and apply their language skills.Additionally, an English teacher acts as an evaluator and assessor of students' language proficiency. They design assessments and exams to measure the students' progress and to provide feedback on their strengths and weaknesses. These assessments can take the form of written exams, oral presentations, and even classroom observations. By providingconstructive feedback, teachers help students identify areas of improvement and set goals for further language development.。
教师在英语教学中的作用
教师在英语教学中的作用大家知道,教师是人类文化知识的传播者,在人类文化的继承和发展种起着桥梁和纽带作用。
教师在英语教学中起着重要作用。
这是不是也就意味着教师在英语教学中主要是“教”呢?在教学中，往往出现这样一种状况：学生在学了几年英语之后,教师还要把单词、课文逐句翻译成汉语，学生才能懂得课文的大意，学生实际运用英语的能力很差。
我认为，这是英语教师在教学中没有正确处理好教和学的关系，重视了了教师的教而忽略了学生的学。
作为英语教师,不可能把所有的知识都教给学生。
正如我们不能带领他们走遍全球一样。
但是我们可以教给他们学习英语的方法。
在实际教学中，每位英语教师都能摸索出一套独特的教学方法，而我在教学中重视如下几个方面。
一、激发兴趣,培养学生自学习惯教师要培养学生强烈的学习愿望和激情,就得像打仗一样,要攻下敌人的阵地,作为指挥人员首先要鼓舞士兵的士气，待每个人都斗志昂扬、摩拳擦掌的时候，在精心研究了战略计划的情况下，是很容易打胜仗的。
如果教师能使学生保持旺盛的学习热情,他们就会自觉学、乐于学。
这不是考试，也不是靠老师给他们施加压力，逼迫他们学的，而是依靠教师对学生的正确指导,凭借教师高超的教学艺术和高度的责任感使学生自愿学。
如果碰到学习上感到困难的学生，教师应该培养他们克服困难的勇气和决心。
有一位英语成绩很差的学生，我对他说:“你高中毕业后打算做什么?”他说:“准备去广州打工。
”我对他讲广州外宾很多，要是你能用英语和他们交谈或者能为老板翻译英语材料，你就不是一个普通的打工仔，你在高中阶段的学习就是有价值的。
我通过这种类似的方法对他多次开导,他的英语成绩果然提高很快。
二、加强练习，活跃学生课堂气氛上课时，我主要把学生的思维很快的组织到课堂学习活动中，以保持和谐的课堂秩序，使他们注意力集中用心学习。
我布置给学生的课堂练习常常是由易到难、步步深入。
学生的练习,既要有一定的难度，又要为学生力所能及。
同时，练习形式多样化，一种练习不能持续过久，久了学生就感到乏味，降低练习效果。
应注重提高本科英语师范生的英语综合素质——从综合英语课堂实习凸现的问题入手
（ ） 四 学生英 美文化知识缺乏等问题之对 策
对于 此问题 ，笔者认为 ，在综合英语课堂 ， 师应多 引 教 导学生作 中英文化对比问题 的讨论 。从 以往教学实践得知， 学生对这一问题倍感兴趣 。因此在课堂多涉及此类问题 ， 如
向学 生介绍词汇、 句子和修辞的文化意义及篇章的社会文 化 背景 ， 可使学 生对英语国家和 民族 的历史 、 文化 、 风土人情、
持续不间断讲一段英语或用英语 表达一段思想的训练太少 。
英语教 育实 习 中凸现的学 生 英语 综合 素质 问题
（ ） 语 字 母 发 音错 误 的 问题 一 英
高低 ，教学水平优劣 ，对青少年及整个社会的影响都极大。 因此 ， 抓好师范生在校几年的综合素质教育与教学技能 ， 具
有特 殊 重 要 的意 义 。
笔者在学生实 习上课随堂听课过程 中发现 ， 许多实习生
育过程中 ，应 注重并提高他们 的英语综合素质 。对于综合 英语教师的课堂教学 ， 更要针对学生以后教 育实习或真正教 学中可能出现 的实 际问题 ，对 训练 ，多指导 。
的英语进行基本交际 ， 自我介绍、问候、告别等。但许多 如
人在 完成这些简单基 本对 话后就无法就 某些话题进 行深入
危险之事 ；自告奋勇拔虎须”等。此外 ， 它还有更深 的内涵 ： 空言不能成交易 ；说来容易做来难 ；说起来是 巨人 ，做起来 是侏儒等 。 这样 的形 式运 用于大一大二英语专业学生的综合 英语课堂 ，极有益于提高学生的英语 思维与 口语表达能力 。
免费师范生综合英语课堂效果影响因素分析
英语水平、 促进学生的全面成长起着重要 的作用 。因此， 研究
本研究共历时一年 ， 从２ ０ １ ２年 ５月至 ２ ０ １ ３年 ５ 月， 参加
综 合 英 语课 堂 的课 堂 效 果 以 及影 响课 堂 效 果 的 因 素对 于 进 一 问卷 调查 的为西部某师范院校外 国语学院大－Ｎ大三的部分
校 实行 免 费师 范 生 教 育 试 点 工 作 。综 合 英 语 课 程 是 系 统 地传 大三 全 年 级 所 有 免 费 师 范 生进 行 抽 样 调 查 。 授知识、 综 合 地 进行 听 、 说、 读、 写 技 能 训 练 的 一 门课 程 。作 为 英 语 专 业 教学 中是 一 门主 干 基 础 课 ，综 合 英语 课 对 提 高 学 生
原因。
同学认为 自己能够保证出勤、 独立完成作业等， 少数学生认为
本研究选取 的样本为西部某教育部直属师范院校外 国语 自己在 课上存在睡觉 的情况。另外，聊天和搞小动作的均值 学 院的 英 语 专业 大 － Ｎ 大 三 年 级 的 全 体 免 费 师 范 生 ，其 中大 较高， 表明部分学生课堂学习状态欠佳 ， 课堂 内容不能吸引他
３ ． ２ ． ３综合英语期末考试成绩和教材 除以上研究方法外 ，本研究还对研究样本的综合英语考
试 成 绩 和 该 校选 用 的教 材 进 行 了相 应 的统 计 分 析 。 ４研 究结 果
本研究针对免费师范 生这一特殊群体 ，通过对免费师范 生综合英语课堂的课堂表现分析综合英语课堂效果，并从免
教学。
关键词
免费 师范生 综合英语
课 堂效果
文 献标 识码 ： Ａ
中 图 分类 号 ： Ｇ６ ５ ２
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ｌ ０ ５ １ ０ ９ ０ ６ １ １ ５ ９ １ ０ １ ４
０ ９ ９ ６
此 研究 论题 主要 采用 的研 究方 式 是 自然调 查法 以及 问卷 调查
法 。自然调 查法 是在 没有事 先通 知被 调查教 师 的情况 下 ， 我 们 听取 了陕西师 范大 学大 一至 大三 综合 英语 课 ， 作 出相应 的记 录 ， 每堂 课
教 学对 于这 门课程 尤 为重要 ， 传 统课 堂 教学 以教 师讲 述 为主 ， 虽然 近几年 大力 提倡 多媒 体等 现代 教育 教 学方 式 ，但 是 教学 形式 相对
于社会 的发展 仍然 存在 一 定 的滞后 性 ， 多 数教 育 工作 者不 能 真正
做 到 从 学生 的 生活 环境 以及 心理 变化 出 发进 行有 针 对 性 的教 学 。 免费 师范 生的 教育政 策 刚 出台不 久 ，对 免 费师 范生 综合 英语 教育
下 结论 及建 议 ： （ １ ） 教师要 适应 教 学对 象 的变化 ， 设 计有 效 的课 堂互 动 。活跃 课 堂气 氛 ， 调 动积 极性 和参 与性 。 （ ２ ） 免费 师范 生 的未来 是做 好教 育工 作 ， 所 以免 费师 范生 综合 英语 课 堂 的教学 内容也 要根 据免 费师 范 生 自身 的特殊 性 质来 安排
有效 的 Ｎ （ 列表状态）
２ ２ ６
结束 后对 本堂课 的师生 进行访 谈 ，了解师 生对 本次 课 的感 受 以及 学 生对教 师本 次课 的评 价 。问卷 调查 是在 听课 后 以及 看过 大量 文 献设 计修 改而 成 ， 采用李 克特 式五 级量表 ， 共 发放 ２ ４ ０份 问卷 ， 其 中 大一 ９ ０份 ， 大二 ９ Ｏ 份， 大三 ６ ０份 ； 有 效 问卷 为 ２ １ ６ 份， 其 中大 一 ８ ４ 份， 大二 ８ ７ 份， 大三 ５ ５ 份。
谰 辫
Ｇ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｅ ｈ
★
教师 在免费Ｉ Ｊ ｉ ｌ ｉ 范生 综合英 语课堂 效果中 的 作用 分 析
口 杨清婷 净一 萌 王 笑 宋红 雪 王 馨
（ 陕西师 范大 学 外 国语 学 院 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ６ ２ ）
【 摘要 】 免 费师范生这一政策施行以来 ， 社会和教育行 业给与
表 １ 教 师 因素及 其分 值
题项 Ｎ 均值 标准差
析， 提 出相 应建议 ， 促 进免 费师 范生综 合英语 课 堂的 学 ． － － ｊ 效率。
【 关键词】 免费师范生； 综合英语课堂； 教师引导作用
一Leabharlann 、前言 大 学 的综 合英 语这 门课 ， 是英 语免 费师 范生 主要 的课程 。 课堂
老师经常在课堂上与学生互动
涉及 西方文化知识
２ ２ ６
２ ２ ６
３ ７ ３
３ ７ ４
（ ） ９ １ ２
０ ８ ６ ２
课 堂 的研究 很少 ， 为 了促进 这 一重 要课 程 的发展 与 提高 ， 这一 研究 是 必要 的。 影 响综 合英 语课 堂教 学因素 很多 ， 此文 只对 教师 因素进 行分 析 。
三、 调 查 结果 与及简 要分 析
２ 、 结论 与 建议
本课 题 主要 从 学生 角度 出发 针对 影 响免 费师 范生 综合 英 语课
堂教学效 果 的教 师影 响因 素进 行研 究 ，目的在于 通过 本 次调 查研 究 提 出一 些 能够切 实改 善综 合英 语课 堂 教学 效果 的方 式 ，以提高 英 语专业 免 费师范 生 的培养 质量 。根 据 对调 查结 果 的分 析得 出 以
课 堂 内容 。
１ 、 综 合英语 任课 教 师 因素 分析 教师 作为 综合 英语课 堂效果 的重 要影 响 因素是 课 堂教 学 的组
织 者及 实施者 ，教 师 的 自身特 色和 教学 风格 对课 堂效 果有 着决 定 性 的影 响 。教 学素 质如 普通 话水 平 、 课 堂形象 ， 教 师 的责任 心如 批 改 作业 、 与 学生 交流 ， 对 教学 效 果具 有 显著 的 积极 影 Ⅱ 。调查 发 现 被调查 对象 对 于教师 口语 普 遍 比较满 意 ，教师 能够 在课 堂 上增 加 互 动 环 节并 能 够 将 一些 西方 文 化 知识 和亲 身 经历 融入 课 堂 教
二、 研 究设 计
涉及教师技能的知识 将 亲身经 历融入到课堂教学 教授考试技巧 对老师 的口语满意度
老师有独特 的授 课风格
２ ２ ６ ２ ２ ６ ２ ２ ６ ２ ２ ６
２ ２ ６
３ ２ ０ ３ ７ １ ３ ２ ２ ３ ８ １
３ ０ ５
很 高的重视 。 在各个学． － ｊ － 模块 都有 涉及 的综合 提 高课程 。 介 于大 学 刚入校 学 生对这 门课 还 比较 陌 生 ， 所以 老师 的作 用不 容 忽视 ． 此 文
通 过调 查 问卷发 和 自然调 查法 对综 合英语 教 师 对课 堂效 果作 用分
界开阔， 接受 新事 物 的 能力 强 ， 喜欢 追 求新 鲜 刺激 的 东 西 ， 但 好 高 骛远［ ３ ］ ， 因此 ， 被 教 育对 象 比 以往 的学 生个 性更 多样 ， 教 师单 一 的 互 动形 式不 能够调 动学 生学 习积极 性 。与此 相对 应 的就 产生 了在 所 有调 查题 项 中喜欢教 师是 学 习动 力来 源和 教师 具 有独 特 的授课 风格两 项调 查 内容认 同较 低 ，这里 隐含 了学 生对 目前 的教学 方式 和教师 的评 价模糊 。由调查 结果 体 现 出的矛 盾及 对 被教 育对 象特 征 的分 析可 以看 出教 师在教 学 过程 中教 学态 度及 其 敬业 精神 得到 了广 大学 生 的普 遍认 可 ，但是 教 师不 能做 到根 据教 学对 象适 时改 变教 学 方法 ， 自身适 应 时代 变 迁 、 适应 课 堂变 化趋 势 的 能力 不 强 ， 教ｊ ｔ ￣ ｛ ｒ ｊ 辛 勤 的付 出并 没有 得 到对 等的 回报 。这也 成 为影 响免 费得 师范 生综合 英语 课堂 效果 的一个 重 要原 因 。