学校安全工作重要性

学校安全工作重要性学校安全工作重要性当今学校工作没有哪一项工作比安全更重要；论影响，没有哪一种工作失误超过安全事故“安全工作，责任重于泰山”“安全事故实行一票否决制”“谁出了安全事故，就要让他摘帽子，掏票子，当孝子，戴铐子”??诸多词汇，我们大多耳熟能详初听即觉压力倍增，细想更如芒刺在背因为学校安全正面临着前所未有困难，面临着来自社会、家长、上级以及教师内部方方面面的问题和矛盾，归结起来，主要有以下几个方面： 1、隔代教育，家庭教育与监管的严重缺失，致使学生心理脆弱，行为失当；社会教育负面影响严重，“网瘾少年”随处可见，种种安全隐患潜滋暗长，仅凭学校教育的独力支撑，是远远不够的2、周边环境的不良影响客观存在，学生路途安全管理难度很大，尤其紧靠公路的学校，门前车辆过往频繁，超载超速严重，学校即使想尽办法，也难保不出交通事故 3、学校、家庭、社会教育不够协调一致，尤其是学校与家庭教育存在目标不一、方式各异等矛盾，导致学生之间易产生分歧，打架时有发生4、现在的独生子女磨练较少，动手能力、心理不够健康，安全意识相对淡薄，自护自救能力不足，而学校相关的训练不够到位，安全教育的实效性、针对性不强 5、个别学校及教师法制意识不强，体罚、辱骂、赶学生出教室等现象仍时有发生甚至个别教师干出有违师德的事，易导致安全事故6、个别学校及教师面对突发情况，缺乏应对经验，麻木不仁或惊慌失措处置不及时，导致事态扩大，后果加重7、一些设备设施超期使用，更换维修不及时，或安装不规范，使用不科学8、部分人对安全认识不正确，预见性不强，易存在侥幸心理，麻痹大意，工作不细或不够深入9、校内食品卫生容易监控，保证质量；但校园周边出售食品缺乏有效的监管 10、个别学生节假日有开机动车的现象，或私自到江河游泳等，学校虽做过宣传教育，但也防不胜防尽管学校安全工作面临如此多的矛盾和困难，但为了确保安全，我们仍必须迎难而上，竭尽所能搞好安全工作 1、每学年学校跟全体教职员工、家长签定安全工作责任状，明确职责，责任到人 2、加强宣传，做好引导，转变观念，切实树立安全第一，安全稳定是工作前提的意识法制教育注重实效性，尽量与生活实际紧密结合，让全体师生懂法、守法、护-法，避免违法犯罪事件的发生 3、勤查实办，及时整改做好几个检查：校舍、设备设施、电器电路、食品卫生、学生管理、岗位职责履行情况，发现问题，立即整改 4、加强对班主任、部门、学生管理人员的教育培训，尤其应讲清突发事件、应急情况的应对与处理，安全事故不能绝对避免，因此出事之后务必积极应对，正确处理，这样才可控制事态，减轻后果 5、加强教师职业道德教育，务必杜绝以下现象：体罚及变相体罚学生、驱赶学生出教室的事 6、在法律法规范围内多想办法，多出点子，多花时间，多做工作，切实管好学生纪律，做好学生行为规范的养成教育，这是减少安全事故发生的最有效的方式 7、重抓食堂食品卫生工作，严把采购、储藏、加工等关，一定要保障工作人员责任心到位，操作规范 8、每天安排教师加强执勤值周、巡视守护如何杜绝校园安全事故的发生头道营子小学安全知识讲座2011、10、27学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分它直接关系到青少年学生能否安全、建康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定因此，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为学校教育和管理的重要内容一、校园常见的安全事故1、不当活动事故学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用笔、石子、小刀、玩具等器械造成的伤害2、挤压、践踏事故放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故3、交通事故不走人行道、随意横穿马路、强行超道、高速骑车等造成的交通事故乘座货车或超载车辆而造成车翻人伤亡的事故4、体育活动事故体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用不得要领而造成的伤害5、学校安全保卫制度不健全，防范措施不得力，学生受到校外不法之徒的侵害哥们义气拉帮结伙；为小摩擦使用武力；盲目消费充分认识安全工作在学校工作中的重要性现在，各级党委和政府非常重视学校的安全工作，学生家长越来越关注学校的安全程度，各个学校越来越注重校园的安全系数，安全工作在学校工作中的分量越来越重我们只有充分认识学校安全工作的重要性，才能更好地开展学校的安全工作，为学校其他工作保驾护航，营造一个和谐、稳定的校园一、从政治的高度看，学校安全工作是和谐社会建设工作在学校工作的具体内容近年来，党中央向全国人民提出了建设“和谐社会”的伟大号召，我们整个国家都在进行和谐社会的建设工作和谐社会，简要地说，就是一个以人为本的社会，是一个可持续发展的社会，是一个大多数人能够分享改革发展成果的社会和谐社会组成要素的角度不尽相同，但必须以人为基本要素不管是个体的人，还是一个国家的人民，还是整体的人类，首先要有健康的生命与心态、行为，要有可持续发展的生命状态，要有安全的环境，才能很好地进行其他的工作，才能创造与发展，换言之为“有安全，才有其他”中央提出“和谐社会”这个理念，既是对人类生存观与发展观的精髓表述，更是适应了时代的需要、人民的需要教育部门是政府的一个职能部门，学校工作是政府工作的一个组成部分，要全面建设和谐社会，离不开“和谐校园”的建设“和谐校园”应包括两层含义：一是指和谐的人际关系、和谐的人际环境、和谐的文化，其中包括教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的合作关系，努力形成师生和同志间互帮互助、同心协力、共创发展的融洽氛围；其次是指和谐的“人物关系”：学校的教育教学设施、设备能够处于一种有序而安全的呈现状态，师生能够安全地运用这些有序而安全的设施、设备进行教育教学活动，顺利地完成教育教学任务学校的教育教学对象是学生，不同的学生来自千家万户学生的安全，是一项牵一发而动全身的敏感事情：学生安全了，家长放心，学校顺心，政府安心；学生不安全，家长伤心，学校闹心，政府烦心另外，稳定的教师队伍，安全的教育教学设施设备，融洽的师生关系、同学关系，都对和谐校园建设起着重要的作用学校的安全工作稍有风吹草动，就会引起校园的波动、学校所在地区的社会局面的颤动校园不是独立于社会之外的世外桃源，建设了一个和谐的校园，就为千家万户的和谐、社会的和谐作出了巨大的贡献如果校园都变成危险地带，社会也就难以和谐了二、从法律的角度看，学校安全工作是依法治校的重要表现这几年来，我国《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教师法》等法律的实施，进一步充实了依法治国的内容在依法治国的良好环境下，学校的依法治校工作也得到了进一步的提升从法律上讲，依法治校体现一种法律关系，即依法治校必须由主体、内容和客体三大要素组成，依法治校的主体是指以各种方式参加这一法律关系，并在其中享受权利和义务的当事人，它包括教育行政部门、学校、教师、学生等这些当事人的权利与义务是什么？有哪些？必须由法律来确认和规范，并以法律条文形式加以保障这就是依法治校的内容，也是教育法律关系的核心依法治校的客体主要指治单提“教育教学质量是学校的生命线”，是片面的应试教学思维在学校管理思想中的突出表现把“长期的校园安全”、“良好的教育教学质量”同时当作学校的生命线，才有可能真正回到“以人为本”的正确管理轨道上，才有可能确保学校持续发展否则，只重视教育教学质量，忽视学校的安全工作，这样的学校生命必定是昙花一现总而言之，学校安全工作是关系到学校师生生命、师生家庭幸福、学校生存与发展、社会稳定与和谐的一项重要工作，我们必须高度重视学校公共安全的重要性表现在五个方面：一、学校公共安全是关系教育事业的稳定和发展因为学校公共安全以实现学生的生命安全和健康成长为基本目标，是实现国家“科学发展”和构建“和谐社会”的需要，是全社会“以人为本”的根本体现，也是社会文明与进步的重要标志学校对学生生命安全的保障关系到社会稳定、家庭幸福和国家未来重视和加强学校公共安全工作，无论从政治、经济、文化的角度，还是针对国家、社会和家庭，都是事关重大的问题二、学校公共安全事故的现实问题严重，令人担忧据联合国专家统计分析，每年全球死于意外事故约 200万人，其中青少年儿童接近 100万人；我国每年死于意外事故的少年儿童约 8万人，其十万人事故死亡率约 23人，是职业意外死亡率的 4-5倍；我国每年死于交通意外事故的少年儿童高达数千人面对每一次残酷的事故，面对每一个鲜活的生命在瞬间逝去，我们每一个管理者和教师应该承担起应有的责任，发挥积极的作用三、国家领导和教育部高度重视学校公共安全“生命不保，何谈教育” ?我们要牢固树立“珍爱生命，安全第一，责任重于泰山”的意识，把强化学校公共安全责任摆到最重要的位置所以在 2006年，教育部令第 23号《中小学幼儿园安全管理办法》颁布实施；在 2007年 2月国务院办公厅转发了教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》，把中小学校公共安全提到了更高的重视程度四、学校公共安全的实现需要提高教师的安全素质为了实现公共安全教育功能和目标，首先要抓好对校长、教师和班主任的公共安全教育培训，再通过教师们去实现对学生们安全能力和素质的全面提高五、保证学校公共安全班级活动安全是基础教师、学生、班级、活动四个方面，是学校公共安全保障的四大要素：教师是安全之魂，学生是安全之本，班级是安全之实，活动是事故之源保证学校公共安全班级活动安全是基础基于此因，我们现在就来谈谈班级安全活动的常规安全管理的具体内容班级安全工作是学校安全管理工作的重中重班级是学校的一个细胞，班级的安全管理是否到位，对学校的整体安全工作影响很大，“一石激起千层浪”，班级出一个安全事故，全校不得安宁班主任作为班级安全工作的第一责任人，一定要加强班级安全活动的常规安全管理只有班级安全工作做得细致、深入，才能确保学生们的人身安全班主任要依照“安全第一，预防为主”的思想，切实落实好对学生的安全教育班级安全活动的常规安全管理，具体管理内容我想有如下几项：一、新生入学安全管理在新生入学时，要根据学校实际情况，在学校的显要位置公布新生报到安全注意事项，使其了解学校情况，注意途中交通，增强安全防范意识登记学生家长联系方式，便于进行沟通联系二、日常活动安全管理要经常、及时、有针对性的教育学生日常活动安全常识；进行校园公共安全教育；提出班级安全管理工作要求，要求学生遵守学校安全规章制度；每日按时做好学生点名工作，了解学生出席情况，发现学生未按时到校，在第一时间通知其监护人；设立班级安全联络员，有情况及时报告老师，及时了解班级管理工作中可能出现的问题三、集体活动安全管理参加集体活动要求学生做到一切行动听指挥，遵守学校、班级安全管理现状存在的安全隐患解析及改进加强防范的建议厦门市湖里区教师进修学校附属小学陈月玲据厦门市教育局的统计分析，厦门市所属学校的安全形势有以下几种情况：第一、存在三大杀手：溺水、交通、校园周边暴力第二、棘手事件：摩托4人亡，三小学女生，学生自杀，女生殴打，隐蔽战线，违规招生第三、存在安全隐患：教师心理，校车安全，毒品问题，网络安全，校园暴力等因此，我认为校园安全管理存在以下几种安全隐患：学校门口无证滩贩太多，食品均无安全系数保障，学生下课或是放学喜欢聚集在此吃，造成不安全隐患有些学校地处交通十字路口，却不设警示牌，学校门前也没有显眼的斑马线、红绿灯，有些学校对面是食店、商场和邮局，学生放学时三五一群或独个任意横过马路就餐或购物，过往的车辆也较频繁，存在安全隐患学生课间打打闹闹，笔，圆规，三角尺都会拿在手里嬉戏，一个不小心就会伤及人身，老师应及时制止此外学校应定期对学生进行健康检查，及时发现学生发育过程中出现的问题我认为班级的安全管理存在以下几种安全隐患：１．课间活动安全如做带有危险的游戏；同学之间搞恶作剧，故意搬走站着同学的凳子，当他坐下来落空；在别人很专心时吓唬别人——这些虽然是小事，但不小心就会酿成大祸２．课堂教学的安全如学生用文具时的安全，使用不当，会伤害自己或他人；做实验时要注意实验器材的安全使用３．班级卫生的安全教育学生不喝生水，吃东西、用餐前要洗手，不吃无证小摊上的东西等４．班级劳动的安全在劳动时不能拿劳动工具追打，不能爬高擦窗５．班级的公共设施安全如桌子、门窗、电视、饮水机、插座等一般情况下，教室里学生多，桌子多，在教室里打闹会发生碰撞，一旦摔倒，可能会碰到桌角等还有不会正确用电，也存在隐患６．交友安全在班级里或校外交友不当，会误入歧途，从而走上不良之路，乃至走上犯罪道路７．班级管理安全要有严密的规章制度和纪律要求，如履行请假手续等 8．意外突发事件带来的安全事故如地震、火灾、停电等突发事件，老师要指导学生沉着冷静，想办法应付从整体上看，经过细细把脉，我们得出学校安全的五大“症结”：1、敷衍塞责中小学安全工作，看起来特别受重视，文件层层下发，会议不断召开据统计，有的地方，一年下发的这类文件几乎占到文件总数的６０％，召开的安全会议几乎占到会议总数的７０％学校安全制度墙上贴着，档案装着，应有尽有然而，安全制度健全，却没有多少人去遵守；安全知识丰富，却没有多少人真正掌握安全工作讲千遍万遍，不如扎扎实实做一遍管用的文件和会议，每年有一两个就足矣2、侥幸心理在一些部门和中小学校领导以及师生中间，这种心理比较严重一个地方事故发生了，不是及时吸取教训，总认为事故离自己很遥远，该禁的不禁，该抓的不抓，不该做的却照样做翔安交通事故，一次车祸死亡4人，到现在仍有学生在马路上骑摩托或乘坐无证摩托一次次血的教训，却唤不醒那些心存侥幸的麻痹者，这种现象值得深思3、整改不力有些地方中小学事故隐患屡整不改，反弹现象严重尤其是校园周边环境，综治、公安、文化、教育、工商、卫生、城建等有关部门经常联合行动，清理校门前的车辆、小摊小贩、违章建筑以及有害学生身心健康的玩具、图书、音像制品等，但效果不佳往往是整治后，情况有所好转，隔一段时间又恢复原状，校园周边的不良环境成了一块久治不愈的“牛皮癣”4、隐瞒不报有的学校发生学生伤亡事故，学校领导怕社会影响不好，怕追究自己的责任，便私下与受害学生家长达成赔偿协议平时，有关部门在这方面又缺乏监管，不去深入调查了解，或者了解了事情也过去了，不愿再去旧事重提甚至有的管理部门睁一只眼闭一只眼，抱着多一事不如少一事的心理，反正学校没报，我们不知道5、投入不足许多学校必要的活动场所没有建起，危房危墙得不到及时维修，防火、防盗、防暴等安全设施设备严重短缺，专职保安人员不配备，学校安全培训和防范活动开展不起来，造成了学校无备而防，学生无力而防，一旦发生事故只能听天由命向什么要安全？从宏观上看，我认为我们应从以下几方面来要安全：1、向投入要安全——学校建筑设施——学校体卫设施——学校防盗设施——学校监控设施——学校消防设施——学校其他设施2、向管理要安全江西省都昌学生踩踏事故发生后，教育部部长周济严厉指出：“说到底还是管理问题，教训十分深刻，说明学校安全管理还存在着严重的漏洞和隐患”中小学生被伤害事件接连发生，与一些中小学校对学生安全防护措施不足有关有的学校一门心思抓教学，不把安全教育放在眼里，该建的预防公共安全突发事件的机制没有建，该开的安全课程没有开，学校的日常工作中安全责任不落实，安全工作不到位在学校发生的学生伤害事故，大部分是责任事故，而非意外责任事故就是学校应该想到而未想到的、未做到的学校安全在某种程度上就是学校管理校园安全工作应纳入学校目标管理范畴，制订目标管理细则，建立覆盖所有工作环节的安全责任体系要建立健全学校内部安全管理工作的规章制度，制订学校安全事故应急处理预案，建立健全校内安全防范机制认真组织检查门卫、值班、巡逻等内部安全管理工作制度的落实情况，加强校园安全事故易发多发环节的管理之所以强调学校建立安全体系，要覆盖所有工作环节，是因为有很多深刻的教训3、向责任要安全据报道，都昌学生踩踏事故发生后，九江市人民政府提出对这一事故进行问责，九江市代市长王萍提出了九个“如果”：如果把学生安排在一楼上课；如果班额小一点，不是106人，而只是一半；如果老师跟班自习的制度坚持得好一点；如果老师当晚在下自习前10分钟到教室去；如果学生和教师的安全意识强一点；如果教学楼有两个通道；如果校长当时在学校；如果值班的校长责任心强一点；如果县里分管教育的领导和学校领导责任心更强一点其实，关于这些“如果”，早已有了相关规定制度不可谓不健全，但为什么中央三令五申，高度重视，地方上上下下严防死守，学生群死群伤的恶性事件仍然不时发生？办学条件相对较差，无法达到国家规定的办学标准是原因之一；但同时，教育管理者安全意识淡薄，责任不到位，措施不落实是更为重要的因素如果我们发的文、提出的要求都能落实到位，八成以上的事故都可以避免学校安全来不得半点官僚主义和形式主义，否则悔之晚矣4、向教育要安全一份报告指出：“造成中小学生交通事故伤害的原因是多方面的，一部分是因机动车驾驶人违法行为造成事故，也有一部分事故是学生没有遵守交通法规造成的”中小学生缺乏交通安全知识和正确判断的能力，交通安全法规和常识养成教育滞后，还没有形成良好的交通安全和文明意识是事故背后深层次的原因之一作为减少灾害损失的最重要的环节之一，公共安全教育一直不尽如人意教育部曾发布的一项《幼儿园、中小学生安全教育管理调查报告》显示：我国中小学安全教育资源普遍缺乏、时间不足、预防演习少近六成的教师报告每学期对学生开展主题安全教育的时间累计在10课时以下，不到四成的教师及五成五左右的学生报告学校从未开展过预防灾害的演习活动我们的孩子长期被家长和学校呵护着，在突然而来的灾害面前，往往不知所措，只知道拼命去跑去抢地方甚至去跳楼，这是灾难“扩大化”的主要原因之一可惜的是，灾难年年有，健忘和侥幸常常让人“好了伤疤忘了疼”对一个社会来说，安全教育最重要的时段在学校，特别是中小学时期因为一旦成人，很难有机会再让普通人受到系统的安全教育而我国学校安全教育的落后，实际上让公众在面临危机时，处于更加危险的境地因此，对目前安全教育非常缺乏的我国社会而言，最好的防灾减灾和灾害救援工作，就是加强公共安全教育，尤其是建立中小学的公共安全教育体系，逐步使安全教育制度化、规范化5、向预防要安全整治只能是阶段性的，防患才是长期的，安全工作的重中之重还是预防工作重心要全部转移到预防上很多安全工作是“预防不积极，善后积极”今年12月4日，山西省蒲县发生的6名寄宿小学生一氧化碳中毒身亡事件，每个孩子补偿20万元，还有其他各种费用，赔偿金额算下来不少于200万元这些钱足够把一所农村寄宿制学校修得很好认真落实《中小学幼儿园安全管理办法》是做好中小学安全工作的保证，但是当调查问及一些校长，竟然还有很多没有见到过相关的文件，还在用老经验管理学校安全安全高于一切，责任重于泰山学生在校的安全都将归结于学校常规管理而学生在班级里的学习、活动、交往等一切行为，都无时无刻不涉及安全同学。