《黔之驴》导学案
黔之驴教案模板6篇
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黔之驴导学案
《黔之驴》导学案学习目标:1、走近作者及作品2、熟读课文的基础上积累文言知识3、分析驴、虎两个寓言形象的特点，学习细致逼真的心理、动作描写。
4、引导学生理解本文的寓意。
自主预习：1.《黔之驴》选自，作者________ ，字，____代文学家，其代表作_________,________。
黔，地名，包括现、等省的部分地区。
2.古代散文，简称古文，是和______相对的文体。
唐朝__ ____、_____等人提倡古文运动，在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的唐宋八大家。
3、给下列字注音黔（）好( )事者船载( )以入慭慭( )然遁( ) 噬( )狎( )跳踉( ) 㘎( )4、解释下列句中加点的字、词①有好事者船载以入（船：）②至则无可用（则：）③庞然大物也（庞：）④稍出近之（稍：）⑤虎大骇，远遁（骇：）（遁：）⑥以为且噬已也（且：）⑦益习其声（益：）⑧益狎（狎：）⑨技止此耳（止：）⑩乃去（乃：）5、重点句子翻译（1）虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。
_________________________________________________________________（2）他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬已也，甚恐。
_________________________________________________________________（3）出近之，慭慭然，莫相知。
_________________________________________________________________（4）稍近，益狎，荡倚冲冒。
_________________________________________________________________（5）虎因喜，计之曰，“技止此耳！”_________________________________________________________________6、自由朗读课文7、各小组结合课下注释及工具书，通译全文，不懂的提出，组内解决，组内无法解决的全班共同解决第一课时一、学生展示预习成果1、检查作者简介及生字词2、检查课文朗读情况3、课文翻译由A类生展示，B类生重复展示4、有异议的词句师生共同解决二、当堂检测：1、填空：本文作者________ ，是我国____代文学家。
2023年实用的黔之驴教案4篇
2023年实用的黔之驴教案4篇黔之驴教案篇1教学目标:1.理解这则寓言的寓意：认识事物本质，驾御并征服客观事物。
2.启发学生认识努力掌握真本领、真才干的重要性。
3.了解寓言特点，学习赏析寓言的方法。
4.巩固文言文知识，积累文言文词汇；借助注释和工具书翻译课文，理解课文主旨。
5.与相联系重点难点：重点：分析寓言中的形象，准确把握寓意。
难点：文言词语的理解、领悟。
教学设想：用“读——议——读”的方法掌握课文。
用“启发——合作——讨论——启发”的方法深入分析课文。
教学课时：一课时教学过程：一、由《黔之驴》这个故事导入新课同学们，《黔之驴》这个故事你们听过吗？下边让我们一起来欣赏这个故事（师生一起听录音）。
这个故事的作者是谁，你们对他了解多少呢？学生回答后，教师挂上小黑板明确答案：柳宗元，唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东人，世称柳河东。
有官终柳州刺史，又称柳柳州，与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
韩愈也是唐宋八大家之一，上学期我们已经学过唐宋八大家了，你们能不能说出他们的姓名呢？学生回答完毕，教师挂上小黑板，亮出唐宋八大家的姓名唐宋八大家是韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。
这节课我们就来学习柳宗元的《黔之驴》这一课。
二、学生齐声朗读，检查学生对生字词的预习情况。
三、学生将认为重要的或者是不会的字词写到黑板上，请另一些学生上去注音后，教师订正、补充。
应掌握的生字：黔（qián）窥（kuī）慭（yìn）骇（hài）狎（xiá）踉（liáng）阚（hǎn）遁（dùn）四、学生朗读课文，注意每个字的读音。
五、小组竞赛翻译课文，同组的同学可以起来补充，其他组的同学起来补充可以加分，学生一边翻译，教师一边订正、补充。
1、应该注意并掌握的字的意思以为神：把……当作以为且噬己也：认为断其喉：指驴，代词乃去：才虎因喜：因此因跳踉大阚：于是憖憖然：……的样子然往来视之：然而2、译文如下：黔这个地方没有驴，有一个喜欢多事的人用船载运（驴）进黔。
《黔之驴》导学案6语文版七年级下册教案
《黔之驴》导学案6（语文版七年级下册教案）21．《黔之驴》导学案【学习目标】1、翻译文言文，积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
2、学习细致逼真的心理、动作描写，理解本文内容和故事的深刻寓意。
【重点难点】重点：积累一些文言词汇，掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
难点：学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
【学习过程】一、导入新课：1、导语：2、作者作品简介：二、范读课文，了解大意：1、自读课文，对疑难的生字词注音释意；2、小组选代表朗读课文；3、老师范读课文；4、全班齐读课文。
三、串译全文：（请同学结合已知字词意思翻译全文，必要时老师补充课文注释。
）1、一词多义：2、词类活用：3、易错译字词：四、问题探究：1、你认为课文写虎从“畏驴”到“食驴”的过程可分为哪几个层次?2、驴为什么会被老虎吃掉？3、你如何来评价驴和老虎？4、你觉得本文有什么寓意？5、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思，并试着造句?五、课堂延伸：老虎在吃了驴这个庞大的动物之后，它的名声大震，不多久，它便成为了百兽之王。
可是，它逐渐地骄傲起来了，根本不把其他的动物放在眼里，而且到处欺负弱小的动物。
动物们敢怒不敢言……就在这时，又有一位好事者运来来了一头驴，这头驴从其他动物的嘴里得知了前一头驴的遭遇后，它决定为他们驴子家族洗刷耻辱。
大家想知道结果怎么样吗？那好，请大家发挥你们的想象，用你们的聪明才智来将这个故事继续讲下去吧！参考材料：1、寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。
所谓“寓”就是寄托的意思。
通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
所以，我们阅读本文时，要看它讲的究竟是怎样的一个故事，并理解这个故事含有什么深刻的道理。
2、作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
《黔之驴》导学案
八《黔之驴》第一课时教学目标：1、预习课文，扫清字词障碍。
2、熟读成诵，疏通文意。
3、翻译文言文。
教学内容：预习导读教学过程：一、导入新课讲一则笑话。
笑话中的鸡妈妈通过自己的聪明战胜了猫，保护了自己的孩子。
现在有这样一头驴，它要比鸡妈妈的体形庞大得多，可是却没有鸡妈妈那么聪明，它的结局怎么样呢？下面我们就一起去瞧瞧。
二、作者简介作者柳宗元（773一819），唐代文学家、哲学家。
字子厚，河东（今山西永济）人，世称柳河东。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。
在十几年的贬逐生活中，他有机会深入了解人民的疾苦，也游览了一些山水名胜，写下了不少著名的诗文。
这阶段虽在政治上失意，但文学上却获得了巨大的成就。
是唐宋八大家之一。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒，故称“三戒”。
三、文学常识寓言，是一种文学体裁，是含有讽喻或明显教训意义的故事。
所谓“寓”就是寄托的意思。
通过故事借此喻彼，借小喻大，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
四、正音、读文1、学生自读课文，显示易读错字，由学生读出，师生共同补充订正。
黔（）窥（）骇（）遁（）噬（）狎（）踉（）憖（）阚( )2、听老师范读后正音。
要求：听准字音；基本了解故事大意。
3、学生举手朗读。
4、集体朗读。
五、合作交流1、小组共同完成：解答疑难文言词语的含义。
（比一比，看看谁更快？）2、自我检测（1）字词释意好事者．．．：船载以．入：至则．．神：．．无可用：以为蔽．林间窥．之：稍出近．之：莫相．知：虎大骇．：远遁．：以为且噬．．己也：然．往来视之：益．习其声：终．不敢搏：益．狎：驴不胜．怒：蹄．之：虎因．喜：计．之曰：技止．此耳：断．其喉：尽．其肉：乃．去：（2）翻译句子：①有好事者船载以入。
②驴不胜怒，蹄之。
七年级语文下册第18课黔之驴导学案(新版)苏教版.doc
18.黔之驴学习目标1.积累文言词汇，掌握“庞然大物” “黔驴技穷”等成语。
2.学习本文心理和动作描写，理解本文的内容。
3.懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争，就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
•重点：常握文言词汇，理解寓意。
预习导学1.下面是某同学制作的知识卡片，请你补充完整。
柳宗元，是我国唐朝著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“唐宋八大家” O2.给加点字注音。
黔之驴（qian）好事者（hao）庞然大物（pang）远遁（dun）• • • •益狎（xia）跳踉（1 iang）噬己（shi）愁愁然（yin）• • • •3.解释下列加点的词。
（1）庞然大物（口大的样了）（2）愁愁然（小心谨慎的样/■）• • • • •（3）他日（另外）（4）虎大骇（害怕）• •（5）益习其声（渐渐）（6）驴不胜怒（忍受）• •（7）计之口（盘算）（8）技止此耳（本领）• •（9）虎因喜（于是）（10）乃去（才）• •4.翻译下列句子。
（1）虎见之，庞然大物也，以为神。
老虎看到它，（原来）是个口大的动物，（心日中）把它当作神物。
（2）稍近益狎，荡倚冲冒。
虎又渐渐靠近驴子，进一步戏弄它,碰撞、依靠、冲撞、冒犯它。
（3）驴不胜怒,蹄之。
驴禁不住发起怒来，用蹄子踢老虎。
（4）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去。
于是跳起来人声吼着，咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。
5.整体感知文章，完成下面填空。
这则寓言叙写了老虎吃掉“庞然大物”驴/ 的故事，表现了老虎的机智勇敢和驴子的外强屮干0合作探究问题一:解释字词，疏通字词,掌握以下重点词句。
1 •通假字。
(1)技止此耳“止”通“只”可译为: _______________(2)益习其声“习”同“悉”可译为: __________________2.古今异义词。
⑴稍出近之古义：渐渐今义：稍微(2)因跳踉大阚古义：于是今义：因为■(3)断其喉，尽其肉，乃去古义：离开今义：前往■3.一词多义。
《黔之驴》导学案
2、小组在线。
（1）结合课下注释，疏通课文内容，将有疑难的小组共同解决。
（2）生生互动：对课文中的疑难问题，一小组提出问题，其他小组帮助解决。
（3）归纳积累：（幻灯片出示）
A．以为且噬己也
以为神
B.黔之驴放之山下
踢之计之曰
C.庞然大物也
慭慭然然往来视之
（4）翻译句子。
A.有好事者船载以入
环节六：布置作业
1、词类活用
（1）船载以入（）
（2）稍出近之（）
（3）蹄之（）
（4）尽其肉（）
2、成语积累
（1）黔驴之技
（2）黔驴技穷
（3）庞然大物
多媒体
板书
驴的特点虎的特点
外强中干虚张声势愚蠢无能知己知彼做事谨慎机智勇敢
寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，定能获得胜利。又告诫人们掌握真本领、真才干的重要。
环节六：布置作业
抄作业，课后完成。
环节一：导入新课
1.导入新课：今天和同学们一起学习柳宗元的一篇寓言故事《黔之驴》，知道柳宗元吗？哪个朝代的？（幻灯片展示课题、作者）
2、请说说寓言有什么特点？
环节二：解读析读
1、朗读课文，整体感知。
（1）全班自由读，要求读准字音（幻灯片展示展示生字词）
（2）点名读，及时评价，提朗读要求。
（3）细加分析，理解词语在不同的语境中的不同含义。
（4）翻译句子。
3、复述课文。
环节三：探究主旨
1、学生分小组讨论分析“驴”和“虎”的形象，组长做好笔录，准备到讲台发言。
2、理解寓意。
请学生自由展开探讨，表达自己的观点
环节四：拓展思考
学生之间交流一下，说说自己的看法，提倡新意。
七年级语文《黔之驴》导学案
《黔之驴》导学案学习目标：1、反复诵读课文，梳通文意，读出古文的韵味。
2、能说出作者对驴的感情倾向和文章的寓意。
3、积累一些文言词汇。
重点难点：1、学习细致逼真的心理、动作描写，理解故事的深刻寓意。
2、通过多种形式的朗读和讨论来理解思想内容和艺术特色。
知识链接：一、作者简介柳宗元（773-819），字子厚，唐代文学家、哲学家，河东人，故世称“柳河东”。
二十一岁登进士第，三十一岁为监察御史里行。
顺宗即位，被任命为礼部员外郎，做了不少有利于人民的大事。
后遭宦官反攻，被贬为永州司马，十年后改为柳州刺史。
宪宗元和十四年，死于柳州，年四十七岁。
柳宗元的散文和韩愈齐名，作为唐宋八大家之一，柳宗元是唐代古文运动的倡导者，著有《柳河东集》。
《黔之驴》是他被贬为永州司马后所作，是著名讽刺小品《三戒》（另两篇分别是《临江之麋》和《咏某氏之鼠》）中的一篇，讽刺了当时腐败的政治和社会，讽刺了封建剥削阶级丑恶的人情世态。
本文是古代散文，简称古文，是和骈文相对的文体。
二、关于“寓言”“寓”是“寄托”的意思。
寓言往往通过一定的故事，讲明一个道理，寓含讽喻劝戒的意义。
它惯用拟人的手法，常用动植物或非生物作为主人公，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。
篇幅短小，语言简洁生动。
三、《黔之驴》结局及翻译噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏卒不敢取；今若是焉，悲夫!翻译：哎!外形庞大也好似很有德性，声音洪亮也好似很有本领，如果当初不露出它的可怜的技能，即使虎很勇猛，却疑虑畏惧不敢进取；现在如若果真仍是如此，那就太可悲了啊!四、驴子的小故事野驴和家驴野驴看见家驴舒适地躺在阳光充足的地方，就走了过去，夸奖他身强力壮，还享受美味的食物。
后来，野驴又看见家驴驮着沉重的货物，驴夫还跟在后面用棍棒边打边赶，野驴说：“我现在不再觉得你幸福了，我看得出，不遭受那百般痛苦是得不到那一点点享受的。
”这是说，人们不必去羡慕那付出沉重代价所得到的利益。
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《黔之驴》导学案
流渡中学严庄坤
【自主学习】
1、读一读，写一写（给生字词注音）
黔（）好事者（）蔽（）骇（）
遁（）噬（）狎（）踉（）
2、读一读，译一译（解释重点词）
①有好事者船载以入（船：）②至则无可用（则：）
③庞然大物（庞然：）④稍出近之（稍：）
⑤以为且噬己也（且：）⑦益习其声（益：）
⑥虎大骇，远遁（骇：）（遁：）
⑧益狎（狎：）⑨技止此耳（止：）⑩乃去（乃：）
一词多义：
①以为 A.虎见之，庞然大物也，以为神（） B.以为且噬己也（）
②然 A.慭慭然，莫相知。
（）
B.然往来视之，觉无异能者。
（）
③之 A.黔之驴 ( ) B. 虎见之 ( )
3、读一读，理一理（整体感悟课文）
②顺结构，理线索：
（）驴——（）驴——（）驴——（）驴
4、读一读，问一问。
学习质疑：
【课堂探究】读一读，品一品
（1）开始，驴在老虎心目中是怎样的印象？（虎为什么对驴心生敬畏？）（用原文回答）
（2）哪三个词勾画了虎既好奇，急于摸底，又害怕的心理？
（3）从哪些行动可以看出虎生性大胆又工于心计？
答：。
写出老虎干脆利落、志得意满的句子是：。
【拓展深化】1、你对这则寓言中的虎和驴怎样评价？
虎：。
驴：。
2、这则寓言的寓意是：
3、读一读，论一论，有人认为，驴可以避免被老虎吃掉的命运，请你发表一下自己的看法。
答：
【课堂检测】1、写出三个与课文相关的成语并解释。
2、翻译句子。
（1）有好事者船载以入。
译：
（2）稍出近之，憖憖然，莫相知。
译：
（3）益习其声，又近出前后，终不敢搏。
译：
（4）稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
译：
（5）虎因喜，计之曰：“技止此耳！”译：。