人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计_0
人美版一年级美术下册《9.手形的联想》教学设计
-请学生根据手形的联想，设计一个手势作品，并说明你的设计思路。
-请学生根据课堂所学，用自己的话总结手形联想的定义与意义，掌握手形联想的美学特征和技巧。
-请学生用自己的话总结手形联想的绘画技巧，并举例说明。
-请学生用自己的话总结不同文化背景下手形的意义和象征，提高对文化差异的理解和尊重。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的手形联想知识和绘画技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
1.教材：确保每位学生都有《人美版一年级美术下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和实践。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的手形图片、手形变化的图表、优秀作品的手形联想示例等，以直观展示手形的美学特征和联想创意。
3.实验器材：本节课涉及绘画实践，需准备足够的画纸、画笔、颜料等绘画器材，确保每位学生都有足够的材料进行创作。
教师活动：
-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与手形联想相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
人美版一年级美术下册第7课：手形的联想教案
人美版一年级美术下册第7课：手形的联想教案第一篇：人美版一年级美术下册第7课：手形的联想教案人美版一年级美术下册第7：手形的联想教案题第7：手形的联想教学时间 4/4一4/一教学目标1、感知手形变化与组合，结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰和组合的美感。
2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
教学重点教学难点1、观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边事物的联系进行联想。
2、研究手形的装饰和组合。
教学准备绘画工具、教学过程教师活动学生活动教学意图激发兴趣1、伸出手看一看，这是什么？2、想一想，在光线下做个手形，这又是什么？激发兴趣。
观察联想1、试一试，能否用手形做一个跟生活中相似的物体？说说看到了什么？像什么？想到了什么？还能变成什么？2、结合观察，想一想，这些形状像什么？如果它们在一起玩的时候会发生什么事情？（在投影仪前观察影子）小组探讨这些形状和生活中哪些物体相同？联想并说出手形与生活中相似的物品。
感受欣赏、欣赏手形装饰:手形变成了什么？用了什么方法？2、欣赏手形绘画：这里有手吗？谁能将手变成什么？3、你还能想到什么方法？欣赏欣赏想像、交流观察联想愉快表现作业要求:1、用自己的手画成你认为像的形象。
2、对手进行联想，画到纸上。
3、将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。
选择自己喜欢的方式进行表演与联想，并画成一幅画。
找到货想到适合自己的制作方法。
成功展示比一比看谁变的最好。
1、你认为他们的画哪儿有意思？为什么？2、请说一说你的想法和看法。
3、请你为你的作业做一个表演。
比一比看谁变的最好。
大胆发表意见，成功展示自我。
板书7、手形的联想摆造型涂颜色学生们的上积极性都很高，在教师的引导下，都想到投影仪前来摆造型，但新奇的造型还不是很多。
在看到老师准备的手影动画的时候，学生们都惊叹于我们的双手，原来只要多动脑和多实践，可以表现这么多的优美画面。
人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计《手形的联想》修改后教学设计、说明及反思本课主备毕翠杰本课主讲课题《手形的联想》２课时课型造型表现课前准备课件绘画材料课时２课时课时教学目标知识与技能初步尝试各种媒材，感受其特性，感知手形的变化与组合，结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
能力目标从不同的角度对手形进行联想，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
情意目标培养学生学习兴趣，使学生能积极、主动、愉快地参与教学活动。
通过学习活动，培养学生热爱生活、美化生活的情感。
教学重点、难点初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。
运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。
核心问题或本教学重点：初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。
教学难点：运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣体性教学目标的形象。
1 / 5教学过程一、引导阶段：１、手形游戏：找朋友看一看、想一想：手在游戏中都做了什么动作？表示什么？用手表示ｏｋ－－－好、ｖ－－－胜利、大拇指－－－真棒手还能表达那些意思？手在生活中能帮我们做什么事情？大家又有一双灵巧的手，它能帮我们做很多事情，是我们的好帮手，今天我们级来更多的了解一下手，看看它还能做些什么？２、出示课题二、探索研究：１、手影表演，引发联想看看小手魔术师在手形游戏中都变成什么了。
与儿歌配合通过游戏学生感受到手形变化的乐趣。
（１）播放课件让学生边看边说手影像什么。
（２）师有意思吗？那谁愿意到前面来玩玩，让大家看看你的小手能变什么？（老师和几名同学共同表演）（３）都想玩吗，把你们的小手都伸出来，我说一种形象的名称，大家一起来变，看谁最先变出来，而且变的最像？（手枪蜗牛鸭子蛇花蝴蝶孔雀大鸟大象乌龟小刺猬）小结你们的小手太灵活了，变出了这么多形象，真不简单啊。
人美版一年级美术下册9.《手形的联想》教学设计
⑥创新思维的培养：鼓励学生敢于尝试新的想法和方法，培养学生的创新思维和创造力。
⑦文化理解：介绍手形在不同文化背景下的象征意义和艺术表现，引导学生理解和尊重多元文化。
典型例题讲解
例题1：请根据以下手形图片，用联想手法创作出一个有趣的手形作品。
过程：
选择几个典型的手形案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手形的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用手形进行美术创作。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与手形相关的主题进行深入讨论。
②联想的手法：引导学生通过观察和想象，将手形与其他物体或形象进行联想，激发学生的创意思维。
③手工制作技巧：教授使用剪刀、胶水等工具的制作方法，指导学生完成手形作品的过程，培养学生的动手能力和创造力。
④绘画技巧：教授运用和联想，提高学生的美术表现能力。
此外，在课堂管理方面，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节，部分学生过于活跃，交谈声音较大，影响了其他学生的学习秩序。为了更好地维护课堂秩序，我将在下次教学中，提前明确小组讨论的纪律要求，并适时进行提醒和调整。
内容逻辑关系
①手形的认知：介绍手形的定义和特点，展示不同手形的图片，让学生通过观察和描述，认识和理解手形的各种变化。
最后，对于《手形的联想》这一章节的学习，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们的学习效果。因此，我们需要在教学过程中，通过各种教学活动，帮助学生建立扎实的知识基础，提高他们的美术表现能力和创新思维能力。
一年级美术《手形的联想》教案
一年级美术《手形的联想》教案第一章：课程简介1.1 课程目标引导学生观察和认识手形，培养学生的观察能力和造型能力。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
1.2 教学内容手形的观察和认识手形的联想和创造手形的表现和展示第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生观察和认识手形的特征和变化。
激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
培养学生的美术技能，提高学生的动手能力和表达能力。
2.2 教学难点如何引导学生观察和发现手形的特征和变化。
如何激发学生的想象力和创造力，通过手形的联想，培养学生的审美意识。
第三章：教学准备3.1 教具准备手模或手绘图示绘画纸张和颜料参考手形图片或视频3.2 环境准备安静、整洁的教室环境，有利于学生集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入利用手模或手绘图示，引导学生观察和认识手形的特征和变化。
提问学生对手形的联想和想法，激发学生的想象力和创造力。
4.2 示范展示参考手形图片或视频，引导学生观察和发现手形的特征和变化。
示范如何通过手形的联想，创作出有趣的手形作品。
4.3 实践学生动手实践，尝试通过手形的联想，创作出自己的手形作品。
引导学生发挥想象力和创造力，鼓励他们大胆表现自己的创意。
4.4 展示与评价学生展示自己的手形作品，进行互相评价和交流。
教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的进步和努力。
第五章：教学反思与拓展5.1 教学反思教师对自己的教学过程进行反思和总结，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
5.2 拓展活动组织学生进行手形联想创作比赛，鼓励学生发挥创意和展示才华。
引导学生进行手形联想创作的作品展示，提高学生的自信心和表达能力。
第六章：教学评价6.1 评价标准观察学生对手形的观察和认识能力，是否能够准确描述手形的特征和变化。
评估学生对手形的联想和创造能力，是否能够创作出有创意的手形作品。
人美版小学美术一年级下册《手形的联想》教学设计4页word
手形的联想一．教材分析本课属于“造型.表现”学习领域，是继一年级上册《圆的世界》《画汽车》等课之后的又以培养学生发散思维为主的绘画内容，通过这一课的学习，培养学生的观察能力、形象思维能力和想象能力，能结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
为本册中的《太阳》、《童话城堡》学习奠定基础。
二、教学目标1、了解手形的变化与组合，能结合身边熟悉的事物进行随形想象，表现出有趣的画面。
2、通过观察、实践、探究等实践活动，培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。
3、通过体验手形绘画的乐趣，培养学生热爱生活、美化生活的情感，提高学生的美术素养。
教学重点：了解随形想象的基本方法。
教学难点：根据手形的不同变化，联想并绘画出新颖有趣的形象。
三、教学过程课前游戏：剪刀、石头、布在游戏中，我们用小手做出几种小动物的形象。
我们的小手除了能做许多的有趣的小动物形象，它还帮你做了哪些事情？今天就和王老师一起踏上手形的魔术之旅吧。
（上课）（一）、创设情境导入，激发情感1.视频导入：小朋友们，喜欢看魔术表演吗？一起来欣赏一段精彩的手形魔术吧。
（设计意图：魔术是孩子们最感兴趣的，以此导入新课，引起好奇心，激发学习兴趣。
）（1）.在这段魔术表演里，你又发现了哪些有趣的小动物？它们是怎么来的？（设计意图：魔术是孩子们最感兴趣的，以此导入新课，引起好奇心，激发学习兴趣。
）过渡：哦，原来是我们的双手变出更有趣的形象，你们想学吗？那就让我们一起走进神奇的手形联想吧。
出示课题：手形的联想（二）、自主探究体验情感过渡：王老师的手啊，不仅能干，还能变魔术呢？睁大眼睛，千万别眨眼，手形魔术开始了。
1.玩手形魔术。
喜欢吗？咱们来玩一下吧。
在玩之前，王老师这有一个友情提示：（出示图片）2.小魔术师表演。
（适时鼓励表扬）过渡：王老师发现我们班的小朋友简直天才魔术师，能变出各种各种的有趣的手形。
太了不起了。
告诉王老师，在玩手形魔术时，你都联想到了哪些有趣的形象。
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案
一年级下册美术《手形的联想》公开课教案一、教学目标1. 让学生认识和理解手形的多样性，培养学生的观察和表达能力。
2. 培养学生运用手形进行创意绘画和联想的能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习和自主学习能力，培养学生的团队意识和创新精神。
二、教学内容1. 手形的认知与表达2. 手形的联想与创意绘画3. 作品欣赏与评价4. 学生作品展示与交流5. 总结与反思三、教学过程1. 导入：教师展示手形图片，引导学生观察和描述手形的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教授：教师讲解手形的多样性，示范如何运用手形进行创意绘画，引导学生进行实践操作。
3. 课堂练习：学生分组进行手形的联想和创意绘画，教师巡回指导，给予鼓励和评价。
4. 作品欣赏与评价：教师组织学生展示作品，引导学生进行评价和交流，培养学生的审美素养和团队意识。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课堂学习收获，反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括观察、思考、表达和合作等方面。
2. 学生作品：评价学生在创意绘画中的表现，包括手形的联想、绘画技巧和创意程度等方面。
3. 学生评价：收集学生对课堂学习的评价，包括对教学内容、教学方法和教师指导等方面的意见和建议。
五、教学资源1. 手形图片素材2. 绘画材料和工具3. 教学视频或课件4. 学生作品展示平台六、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导和情境创设，激发学生的思考和创造力。
2. 示范教学：教师亲自示范手形联想和创意绘画的过程，让学生清晰地了解操作步骤。
3. 互动式教学：鼓励学生之间相互交流和评价，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4. 个性化教学：关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
七、教学步骤1. 手形认知：教师展示各种手形图片，引导学生观察并描述手形的特点。
2. 手形联想：教师提出手形联想的主题，学生分组讨论并分享联想结果。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第9课 手形的联想》(教学设计)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第9课手形的联想》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术一年级下册（2012年新编）》第9课《手形的联想》主要让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以手形为主题，通过生动有趣的手形图案，激发学生的想象力和创造力，引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和对美的追求，他们对手形这一主题并不陌生，但在手形联想方面可能存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们的创新意识，帮助他们拓宽联想的空间，提高动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解手形的各种可能性，培养学生的创新意识和动手能力。
2.引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣。
3.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、思考、创作等环节，发现手形的各种可能性。
2.教学难点：如何引导学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。
2.示范教学：教师通过展示作品，引导学生学习创作技巧。
3.小组合作：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
4.互动评价：学生之间相互评价，提高观察和思考能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关的教学资源和材料。
2.学生准备：带上手套，以便进行创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些手形的图片，引导学生关注手形这一主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于手形的创意作品，让学生初步了解手形的各种可能性，为学生创作提供灵感。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
在此过程中，教师引导学生观察、思考，帮助学生拓宽联想的空间，提高创新意识和动手能力。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，以此巩固所学内容。
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本课是以造型、表现领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。
让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。
这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
教学目标：
认知目标：
感知手形的变化与组合，进而能够结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：
通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：
1 / 5
通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。
教学重点：
观察感知不同姿态角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想。
教学难点：
探究手形的表现与组合。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
（做一做） 1．师：
同学们，我们来做一个石头、剪子、布的游戏，你们会做吗？同桌的小朋友一起，大胆的做。
（学生以小组为单位，做游戏，激发学生学习兴趣）2．教师打开投影仪，在光影下做石头、剪子、布手形。
师：
你们看到这些影子想到了什么？你还能用手变成什么？（鼓励学生以小组活动为主，相互交流，共同探讨手形和生活中那些事物相同，大胆的说一说这些手形像什么？）二、观察联想，主动探究。
（说一说） 1．学生汇报对手形联想的结果。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （鼓励学生到投影前展示你的手形，让大家猜猜是什么？教师与学生共同参与手形联想到的事物在一起时，可能发生的事情。
）2．出示课题，手形的联想。
三、欣赏感受、拓展思维。
（赏一赏） 1．师：
同学们，想一想如果把颜色涂在手形上会是什么样的？（学生展开联想，教师利用课件展示手形装饰作品，师生共同欣赏）2．师：
你能看出手形变成了什么？它是怎样变成的？（鼓励学生大胆发表自己的看法，引导学生感受手形装饰画的美感，点、线、面形式美。
） 3．师：
欣赏了这些画在手上的手形画，你还能想到什么？（鼓励学生大胆发表自己的想法，说一说，欣赏后你又想到什么？）4．师出示课件，师：
看一看，这里有手吗？它是怎样表现的？（欣赏小朋友的手形绘画作品，感受手形绘画作品的艺术魅力，点、线、面的运用所产生的美感。
） 5．师：
你还能想到什么样的手形画？你还能想到用什么方法来表
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现？（让学生谈一谈还想到的其它种表现方法）四、愉快表现、合作做画。
（画一画） 1．师：
今天，我们同桌的小朋友共同合作完成一幅手形画，看一看桌子上的材料，想一想，你们怎样来表现。
（提醒学生可以用水彩笔画、彩纸剪贴或用橡皮泥来贴，大胆使用来材料来表现。
） 2．学生作画，教师巡视指导。
（对完成的作品，鼓励学生把作品介绍给其他同学，）3．鼓励学生大胆尝试使用水粉颜色在手上画手形画。
五、成功展示，教学评价。
（评一评）板贴学生的作品，采取自评、互评、表演展示。
（师：
比一比看谁变得最好。
）（1）你认为他们的画哪儿有意思，为什么？（2）请小作者来说一说想法。
（3）请为你的作业做个表演。
（让学生大胆发表意见，成功展示自我，愉快表演，享受合作带来的乐趣。
）六、课堂延伸，集体参与。
（动一动） 1.师：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 看了同学们的作品，老师真为你们高兴，我也想为大家画一幅画。
（师双手沾色拓印大树，）师：
春天来了，树枝发芽了，长出了一片嫩绿的树叶。
（师拓印一片树叶）哪为同学也想拓印一片树叶。
2.生双手沾色拓印树叶）
3.师：
谁还能拓印出不同形状的树叶？你还想到什么？（生拓印想到的事物） 4.师：
这棵大树就是我们班集体，我们小朋友只要团结友爱、互相帮助就能像这棵大树一样健康、茁壮得成长。
教学评价：
主要采取自评、互评、他评。
主要围绕以下几点：
1.是否积极参与造型游戏活动，能对手形大胆地进行联想。
2.能否大胆地表达自己的意图和对他人作品发表意见。
3.能否与他人主动合作，共同参与学习活动并能感受到合作带来的乐趣。
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