《色彩构成》教学计划进度表
色彩构成教案
色彩构成教案教案概述：本教案以色彩构成为主题，旨在帮助学生理解色彩的基本概念和构成方式。
通过介绍色彩的三要素、色相、明度、饱和度等概念，以及色彩的调和、对比等原则，帮助学生分辨和运用不同的色彩构成方式。
教案以理论讲解和实践操作相结合的方式进行，注重培养学生的观察能力和创造力。
教案目标：1.认识色彩的三要素：色相、明度和饱和度。
2.了解色彩的构成方式，包括色彩调和和色彩对比。
3.发展学生的观察力和创造力。
教学步骤与内容：步骤一：导入（5分钟）教师向学生提问：“你们认为什么是色彩？有哪些基本的颜色？”引导学生思考和回答，并适时引入本节课的主题。
步骤二：理论讲解（15分钟）1.教师向学生介绍色彩的三要素：色相、明度和饱和度，并通过图例进行示范和解释。
2.教师向学生介绍色彩的构成方式，包括色彩调和和色彩对比，并通过示例图片进行说明和比较。
步骤三：实践操作（30分钟）1.教师向学生分发一些彩色纸和绘画工具，鼓励学生根据自己的感觉和创造力进行色彩构成的实践操作。
2.教师在实践过程中进行巡视和指导，帮助学生理解和运用色彩构成的原则。
3.鼓励学生进行交流和展示，分享自己的创作和发现。
步骤四：总结（5分钟）教师与学生共同总结本节课的内容，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生从生活中多多观察和练习色彩构成的技巧。
扩展活动：1.学生可以在课后继续进行色彩构成的实践，比如用色彩构成不同主题的画作、设计一个色彩搭配的海报等。
2.组织学生参观美术馆或色彩工作坊，增加学生对色彩的认识和欣赏。
评估方式：1.通过学生的课堂表现、作品展示等方式进行评估。
2.可以设计一个小测试，测试学生对色彩构成的理解和应用。
色彩构成教案
色彩构成教案一、教学目标：1.了解色彩构成的概念和基本原理。
2.掌握色彩构成的基本方法和技巧。
3.培养学生的色彩表现能力和创造力。
二、教学重点：1.色彩构成的基本原理和方法。
2.色彩构成的表现技巧。
三、教学难点：1.如何在作品中合理运用色彩构成。
2.如何运用色彩构成来表现情感和意境。
四、教学过程：Step 1 引入新课1.教师出示一些具有鲜明色彩的图片，让学生作品欣赏。
2.引导学生留意图片中的色彩构成。
Step 2 讲解色彩构成的概念和基本原理1.介绍色彩构成的概念，即通过色彩的选择、组合和运用来构成艺术作品。
2.讲解色彩构成的基本原理，如颜色对比、色彩饱和度、明暗关系等。
Step 3 基本方法和技巧的讲解1.讲解色彩选择的基本方法，如根据主题和情感选择适合的颜色。
2.讲解色彩组合的基本技巧，如使用对比色、类似色、冷暖色等。
3.讲解色彩运用的基本技巧，如运用明度、色调来表现明暗和空间感。
Step 4 案例分析1.教师出示一些绘画作品，分析其色彩构成的特点和效果。
2.与学生共同讨论作品中色彩的选择、组合和运用。
Step 5 练习与实践1.教师布置绘画作业，要求学生通过运用色彩构成的方法和技巧完成作品。
2.学生根据自己的主题和创意，选择合适的色彩进行构成。
3.学生可以在课后提交作品，教师进行欣赏和评价。
五、教学评价：1.通过学生的作品和表现，评价其对色彩构成的理解和运用能力。
2.通过课堂讨论和练习，评价学生对色彩构成的掌握程度。
六、课堂延伸：1.教师可以安排学生对著名画家的作品进行色彩构成的分析和研究。
2.鼓励学生在平时的绘画作品中多尝试运用色彩构成的方法和技巧。
色彩构成教案
课程名称：色彩构成课程类型：专业课第四次课学时：7、8 上课日期1、教学内容（按章节）：第二章第四节色彩的体系2、教学目的：了解色彩体系，会画出色相环3、教学重点与难点：4、主要参考资料：5、教学进程：第一复习巩固：第二导入：（提问）第三具体内容：一、色相环1、牛顿色相环1666年，英国科学家牛顿发现，太阳光经过三棱镜折射后投射到白色屏幕上时，会显出一条彩虹般的色带，从红开始，依次为橙，黄，绿，青，蓝，紫七色。
在牛顿色相环中，标示着色相的序列以及色相间的相互关系。
如果将一个圆环六等分，每一份人别填入红，橙，黄，绿，青，紫六个色相，那么这个色相环中便包含着原色，间色，邻近色，对比色，互补色等多种色彩关系。
牛顿色相环为表色体系的建立奠定了理论基础，并逐步发展成10色相环，20色相环，24色相环。
2、伊顿色相环十二色相环，又称伊顿色相环是瑞士画家伊顿所设计的。
这种色相环有着非常鲜明的优点，它直观地展示着色彩规律，把本是复杂的东西简化得十分通俗，比较适合初学者使用。
它的构成原理是由红黄蓝三原色开始，两个原色相加出现间色，再由于一个间色加一个原色出现复色，最后形成色相环。
原色：原色是指不能用其它色混合而成的颜色。
而原色则可以混合出许许多多其它的色彩。
在伊顿色相环中红、黄、蓝为三原色。
红、黄、蓝三原色颜料名称为大红、柠檬黄、群青。
3、蒙赛尔色相环孟塞尔(Alhert H_Munsell)是美国色彩学家、美术教育家。
他创立的孟塞尔颜色系，用三维空间的近似球状的模型，把色彩的色相、明度、纯度这3种视觉特征全部表示出来,如图。
课程名称：色彩构成课程类型：专业课第五次课学时：9、10 上课日期1、教学内容（按章节）：第三章第节2、教学目的：了解3、教学重点与难点：4、主要参考资料：5、教学进程：第一复习巩固：第二导入：（提问）第三具体内容：一、色彩视觉视觉适应主要包括距离适应、明暗适应和色彩适应三个方面。
l.距离适应人的眼睛能够识别一定区域内的形体与色彩．这主要是基于视觉生理机制具有调整远近距离的适应功能。
色彩构成课程标准课程信息课程名称色彩构成课程类型服装
色彩构成课程标准课程信息课程名称色彩构成课程类型服装《色彩构成》课程标准一、课程信息课程名称：色彩构成课程类型：服装设计专业支撑课课程代码：1224015 授课对象：鞋艺设计与工艺方向学分：3.0 先修课：无学时：60 后续课：制定人：程晓莉制定时间：2012二、课程性质《色彩构成》是服装设计专业基础课。
通过色彩构成学习，使学生掌握色彩构成的组织形式，基本规律和方法，使学生将理性的色彩知识融于感性的色彩实践之中，进入色彩的本质规律的研究，做到能够独立完成丰富的色彩组织、构成色调、有秩序的达到对比与和谐，最终达到在平面视觉传达设计中，灵活运用色彩构成的理论和方法进行符合功能和审美的色彩设计，加强传统文化的引入,将华夏优秀文化与世界多元文化有机融会于艺术设计之中。
三、课程设计1、课程目标设计（1）能力目标总体目标：具有在服装设计中很好利用色彩的能力。
具体目标：具有利用色彩构成的构成元素和构成方法利用色彩的能力。
具有把色彩构成所学的知识运用到服装设计的能力。
（2）知识目标：1.理解色彩构成的基本理论及基本知识。
2.掌握色彩构成的构成元素以及构成方法3.掌握色彩在实际设计作品中的应用。
2、课程内容设计（根据整个课程的内容，确定一定的载体，将整个课程划分为几个大的基本模块）（1）设计的整体思路：通过理论学习和实际操作的有机结合，掌握色彩在构成关系上的科学原理，明确使用色彩的目的性和功能性，以及了解相关色彩组合、变化的基本规律，为设计专业主干课程的学习打下良好的基础。
（2）模块设计表：3、能力训练项目设计根据模块内容，可将多个单元的训练要求综合考虑，设计内含多个训练任务的、具有平行、递进关系或包含关系的一级训练项目4、进度表设计四、教材、资料教材：《色彩构成》杜新、王磊编著辽宁美术出版社参考资料：1、《色彩构成》辛华泉黑龙江美术出版社2、《基础图形设计》江崖浙江人民美术出版社五、需要说明的其他问题1、教学评价与考核方式与分值原则上以教务处公布的要求为标准，如有特殊的考核设计方案，可以列出；2、教学设施要求：除正常教室外的教学硬件设施要求，一般指具体实验实训的设备、工具、多媒体视听设备、场地等；3、教学建议：本课程教学主要采用老师讲授与示范结合和课堂讨论相结合的方法，注重理论联系实际；注重现代化教学手段的应用，课程采用尽量采用多媒体教学工具，帮助学生最大限度地实现学习的目标。
平面构成教学进程表及大纲
《色彩构成》教学进程表总计学习课时为60课时，其中理论课时为 60课时，实验课时为 0 课时，专业：新华—环境艺术设计专业，各章节课时分配如下：教学负责人复审：教研组长初审：编制人：张小青日期：日期：日期：2010-4-01《平面构成》课程教学大纲课程代码：XHYNZ-013课程性质：辅修先修课程：素描水粉适用专业：环境艺术设计专业教材：《平面构成的教学与应用》一、课程的性质与任务《色彩构成》课程是我院计算机应用与维护和广告设计师专业必修课程。
通过本课程的学习，使认识和理解形态构成的本质，掌握抽象的表现语汇，将造型研究推向美术科学的理论高度。
从一般侧重于技法训练转为培养形态空间感觉和表现技能并重，且以提高感觉力为主导。
美学的参与有利于基础向设计的推进，通过训练能使学生掌握形式美的基本规律，提高形态的审美意识。
能较好地掌握形态、色彩、材料的综合设计和运用能力。
《色彩构成》采用教师课堂讲授，配合多媒体教学（投影、电子分屏）同时借助实验课以增加学生对每一个知识点理解、掌握和应用。
要注重每一个教学内容在课程中的重要性及其与相关内容之间的有机联系，教学时注意课程的系统性，突出重点，讲清难点。
要开展启发性的教学，注重以学员为主的教学方式，不仅教学学员应有的知识和技能，还要教会学员如何去学习，达到“授之于鱼，不如授之于渔”的目的。
二、课程的考核方法《色彩构成》为阶段考试考察课程，采用的授课教师自主命题的考试方法，即在课程结束后以学区自行组织考核，考核权重8%，综合评定成绩。
三、课程目的要求“目的要求”是指通过教师的讲授及学生的认真学习所应达到的教学目的和要求。
结合本课程的教学特点，“目的要求”分为“掌握”、“熟悉”和“了解”三个级别。
“掌握”的内容，要求教师在授课时，进行深入的剖析和讲解，使学生达到彻底明了，能用文字或语言顺畅地表述，并能独立做好实验，对网络出现的故障进行分析、排除，同时也是考试的主要内容；“熟悉”的内容，要求教师予以提纲挈领地讲解，使之条理分明，使学生对此内容完全领会，明白其中的道理及其梗概，在考试时会对基本概念、基本知识进行考核；“了解”的内容，要求教师讲清概念及相关内容，使学生具有粗浅的印象。
色彩构成教学安排
平面构成——色彩构成课程安排第十一周2——第十一周6第十一周3——第十二周2晚上第十二周3——第十二周6第一周认识、理解色彩一、分组调研形式：上网查资料、拍照、搜集图片等；成果：PPT时间：4.28——5.5（周六上午分组演示）；成绩：30%要求：1、2-3人一小组（分工合作）2、成果为PPT，其框架如下：色彩物理特性色彩的分类与特性色彩与心理色彩构成色彩构成的应用3、讲解PPT（5-15分钟）二、课堂练习（成绩10%）要求：画色相环、明度推移、彩度推移（5.5号周六下午）工具：调色板，笔（毛笔/排笔），白卡纸，毛巾，色盒，小铲子，24色水粉颜料，尺子......第二周拓展、运用色彩一、课堂练习（5.7周一）（成绩20%）要求：请挑选一张你喜欢的画或彩色图片，从图片中采集所出现的主要色系，以小方块的形色罗列在图片一侧。
（手绘形式）二、课堂评讲（5.8周二）上午课堂准备内容：请对作业准备2—5分钟简短的讲解：在色彩提取之后所观察到的画面色彩的色相、纯度、明度之间是如何协调的，与主题有怎样的表现关系。
下午理论总结讲课作业示例：三、课后练习（5.8周二—5.11周五）（成绩40%）练习内容：请以日本3.11地震为时事背景，以《大自然的愤怒》/《生命的脆弱》/《核污染下的恐惧》（任选其一）为题，综合运用平面构成、色彩构成的基础知识，制作一张A3的海报。
请特别注意画面的作品感及表现力！提交文件要求：可以用手绘、电脑绘制等形式，但是最终提交电子文件，以自己的名字命名文件夹，打包发送，文件大小不超过3M（注意：不是以自己名字命名或超过3M的文件拒收）。
提交时间：2012年5月7日20：00之前（注意：超过时间提交的作业按“当日超时”和“次日超时”两种情况做扣分处理）四、课堂讲评（5.12周六上午）课堂准备内容：请准备2~5分钟简短的讲解内容，在课堂讲解画面的色彩选择、图形信息与主题表现的联系。
老师总结评分细则：练习完成的准确程度70%课堂口头表达20%按要求提交练习10%。
色彩构成课程教学计划
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色彩构成教学计划
一、学期教学总目标：
《色彩构成》是广告美术设计专业的一门专业设计基础必修课程。
通过本课程的学习，使学生掌握科学的色彩原理、认识色彩体系；并通过实际操作，来试验构成的思维方法、配色方法和表现方法，引导学生研究形态和色彩之间的关系；体现形态、
给色彩构成教学带来一定的难度。
学生对本学科的学习积极性不是太高，不像PS平面设计课，能直观看到；我们要求大家自己去画，但有些学生绘画功底太差，往往很快就放弃了，对于这一点，我们教师要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析及处理意见：
本教材是中等职业教育规划教材，是向学习者传授色彩构成基础知识和培养合理有序选择色彩应用能力的入门课程，其内容着重色彩构成的基本概念和基本方法，具备用造型色彩等对构思进行形式表达的能力；具备设计构思规划色彩的能力，培养学生应用色彩的基本能力和思维方法，为学生学习PS打下良好的基础，同时也作为学生今后进一步学习其他设计知识的基础。
要求
教法：本课程以理论讲课和色彩设计训练双重并进的方式进行。
理论教学采用讲授新课结合图片及优秀作品分析，使学生能理解掌握色彩构成的关键结构，理论授课和多媒体演示结合。
色彩设计及技能辅导、教学总结相结合改进教学的措施：采用精讲多练的方法，提高课堂教学效率。
六、加强实习教学的设想：
要求学生认真对待每一次绘画课机会，鼓励学生大胆的进行各种绘画设想，提高学生的动手能力和想象能力。
七、德育、美育渗透各学科的教学设想：
通过分组学习的方法，培养和提高学生集体观念和协作意识，并在教学中对学生进行积极的思想和品德教育，锻炼学生的意志，提高学生个方面的。
平面色彩构成课程标准
《平面、色彩构成》课程标准二级学院：纺织服装学院执笔人：赵剑章审核人：指定日期：2018年7月12日修订日期：一、课程信息表1 课程信息表表2课程标准开发团队名单注1:指参与课程标准制订的主要成员,包括校外专家二、课程性质本课程是高职高专服装类专业学生的必修课程之一，也是服装类专业的设计造型基础课程，形成相对独立、完整的构成体系是一门涉及物理、化学、生理学、美学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。
是在具备了一定的绘画造型能力的基础上，开设的一门理实一体化的课程。
其功能是通过平面及色彩构成的学习帮助学生掌握视觉系统的构成美学观念及提高审美能力，为后续专业课程学习奠定基础的专业必修课程。
三、课程目标与内容1.课程总目标通过本课程的学习，使学生掌握平面、色彩构成的概念，以及在设计中的意义及应用，培养学生的创造性思维和更高层次的造型能力、审美判断力。
2.课程具体目标构成设计作为基础训练的一种手法，它打破了传统美术的具象描写手法,主要是从抽象形态入手。
构成和绘画不同；绘画讲概括，其观察方法和表现手法都是整体的；构成讲分解，它把对象分解成最小的单元,然后再根据作者的思想配合一定规律重新组合起来。
构成是一门视觉艺术，是现代设计不可缺少的训手段之一，是引导学生建立理性思维的基础。
平面、色彩构成作为设计的基础训练，在于着重培养学生的形象思维能力和设计创造能力。
把注意力集中于造型能力的训练。
特别在通过抽象形态体现形式美的法则，培养形象思维的敏感性，反映现代人的生活方式和审美理想，是一条必经的途径。
表3课程教学目标与内容表4课程教学安排注2:每个任务(单元)最多不超过12学时四、课程考核1、形成性考核（占40%）：课堂考勤、课堂表现、平时作业。
2、终结性考核（占60%）：期末考试，完成一套完整的品牌企业产品手册，并对设计意图、创作过程及产品应用进行详细介绍。
五、实施要求1.授课教师基本要求担任本课程教学任务的教师应具备本科以上学历和讲师以上职称，对服装设计有较深入的研究，理论和实践教学经验丰富。
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采集重构方法的掌握
讲授、案例分析、互动讨论、实训实践、辅导答疑等
色彩调和、
色彩采集与重构
教研室主任（组长）签字： 教学单位盖章：
-学年第学期 课程教学进度计划表
课程名称：色彩构成主讲教师 ：
教 材： 《色彩构成》授课对象：
授课总学时64，其中，理论课时：16， 实训实践课时：48
校历
周次
授课学时
授课内容要点
（写明主题或章、节）
教学重点、难点
授课方式、方法
（讲授、案例分析、互动讨论、示范演示、实训实践、辅导答疑等）
作业布置
第一周
明度九调、纯度对比
第三周
16
第四章、色彩与生理
第五章、色彩与心理
重点：视错觉， 色彩个性与象征，色彩联想
难点：色彩个性与象征，色彩联想
讲授、案例分析、互动讨论、实训实践、辅导答疑等
色彩联想：春夏秋冬、男女老少、华丽与质朴等
第四周
16
第六章、色彩调和
第七章、色彩采集ห้องสมุดไป่ตู้重构
重点：各种调和方法
采集重构方法
16
第一章、概论
第二章、色彩构成的基础知识
重点：色彩的本质和色彩构成的三要素
难点：色彩构成的三要素
讲授、案例分析、互动讨论、实训实践、辅导答疑等
24色相环
第二周
16
第三章、色彩对比
重点：色相对比、明度对
比、纯度对比，色彩对比与面积、形 状、位置、肌理的关系
难点：各对比在画面中的组织与应用
讲授、案例分析、互动讨论、实训实践、辅导答疑等