对班主任工作的粗浅认识(最新)
对班主任工作的认识——班级管理
对班主任工作的认识——班级管理班主任是一位负责班级管理的教师，他们承担着培养学生成长成才的重要责任。
班主任的工作不仅仅是传授知识，更是建立和谐的班级氛围、维护学生的身心健康以及促进学生全面发展的重要工作。
在本文中，我们将对班主任工作的重要性和具体任务进行探讨。
一、培养和谐的班级氛围一个和谐的班级氛围对学生的成长至关重要。
班主任应该为班级创造一个积极向上、充满友爱和合作精神的氛围。
他们可以通过各种活动和班会来增进班级成员之间的了解和相互信任。
班主任要关注学生之间的关系，及时解决班级中的矛盾和纠纷，使每个学生都能在一个和谐的班级中茁壮成长。
二、维护学生的身心健康学生的身心健康是班主任工作的重要方面。
班主任应该关注每个学生的身体状况和心理健康，及时发现并帮助解决学生在学习和生活中遇到的问题。
他们可以组织一些体育运动和心理健康教育活动，帮助学生保持良好的身心状态。
此外，班主任还应和学校协同合作，提供相关的健康知识和资源，促进学生全面成长。
三、促进学生全面发展班级是学生接受教育的重要场所，班主任应该通过针对学生的兴趣、特长和潜能的引导和培养，促进学生的全面发展。
他们可以为学生提供各种参与学校俱乐部、社团活动和学术竞赛等机会，培养学生的领导才能和团队精神。
班主任还可以定期跟踪学生的学习进展，提供个性化的学习辅导和指导，帮助学生充分发挥自身潜力。
四、建立有效的家校沟通家校合作是班主任工作的重要内容。
通过与家长的密切合作，班主任可以更好地了解学生的家庭背景和成长环境，及时发现和解决学生在家庭中遇到的问题。
班主任可以定期组织家长会，向家长了解学生的学习情况和身心健康状况，并与家长共同制定学生的个性化发展计划。
通过建立有效的家校沟通，班主任可以更好地关心和教育学生，推动学生的全面发展。
总之，班主任工作是一项综合性、系统性的工作，既包括促进学生学业进步，也包括培养学生的品德素养和全面能力。
班主任应该具备较高的专业素养和人际沟通能力，注重个性化教育，关注学生的发展需求，并与学校、家长密切合作，共同构建一个良好的教育环境，促进学生的全面发展。
浅谈对班主任工作的认识
浅谈对班主任工作的认识
班主任首先要有高度的责任感，要全面负责学生的学习、生活、思想等工作。
班主任的职责涉及到许多方面，必须具备卓越的综合素质、教育理论知识和管理能力。
他不仅是一名教育工作者，更是家长、教师和学生三者之间沟通的纽带，在团结、组织、领导、关心、帮助学生方面扮演着重要的角色。
其次，班主任必须有高度的敬业精神和奉献精神。
做一名合格的班主任，需要有独特的教育接受力、教育思维能力、教育实践创新能力，时刻保持清醒的头脑、开阔的视野、敏锐的观察力、耐心的倾听能力和贴心的服务精神。
班主任还要有高度的心理素质，能够适应工作带来的种种压力。
班主任的工作是一项复杂、繁琐的工作，其工作内容涉及到心理疏导、学习辅导、家庭教育、生活指导等诸多方面。
班主任在工作的过程中，时常面临着挫折和困难，需要有坚定的意志品质和顽强的斗志，克服心理上的困难和挫折，积极投入工作之中。
班主任在工作中，必须积极适应学校教育改革的需要，积极投入到校园文化建设之中去。
面对社会和教育的变化，班主任需要及时调整工作思路，加强学生的文化课教育和素质教育，注重全面发展学生的人文素质，加强与学生、家长、教师之间的沟通，促进协作共赢的局面。
总之，班主任是中华民族的教育事业之根，是学生成长之路的引路人，他们要在教书育人的基础上，做好学生的日常管理和细心关爱，建立良好的师生关系和家校共育，促进学生全面而有据的发展。
班主任的工作虽繁琐、众多，但通过班主任的不断的努力，从事着这一浩瀚的教育事业，他们所引领的学生成为一支强大的力量，为中国的未来作出自己的贡献。
关于班主任工作的几点看法8篇
关于班主任工作的几点看法8篇篇1一、引言班主任工作是一项充满挑战与机遇的工作，涉及学生管理、教育教学、心理辅导、家校沟通等多个方面。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注其身心健康和全面发展。
本文将针对班主任工作的几个方面谈一些看法，以期为同仁提供借鉴和参考。
班主任是学校教育教学中不可或缺的重要角色，既是学生的管理者，也是学生的引导者和支持者。
班主任需要承担起学生思想教育、班级管理、教育教学、家校沟通等职责，同时还要关注学生的心理健康和个性发展。
因此，班主任需要拥有较高的综合素质和教育教学能力，以应对各种挑战。
1. 学生管理：班主任需要制定班级规章制度，规范学生的行为，培养学生的自律意识。
同时，还要关注班级氛围的营造，促进班级内部的和谐与稳定。
2. 教育教学：班主任要协助任课教师教学，关注学生的学习情况，提高学生的学习成绩。
此外，还要注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
3. 家校沟通：班主任需要与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和生活状况，同时也要向家长传达学校的教育理念和教育政策。
4. 心理健康教育：班主任需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供心理支持和辅导。
1. 注重学生的全面发展：班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康和个性发展。
要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 加强班级管理：班主任需要制定明确的班级目标和管理制度，培养学生的集体意识和团队精神。
同时，还要关注班级内部的矛盾和问题，及时化解，促进班级和谐稳定。
3. 加强家校沟通：班主任要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈学生的学习情况和生活状况。
同时，还要向家长传授教育方法和技巧，提高家长的育儿水平。
4. 注重自身发展：班主任要不断提高自身的教育教学水平和综合素质，以适应教育发展的需求。
同时，还要积极参加培训和学习，拓宽视野，更新观念。
5. 关爱每一个学生：班主任要关注每一个学生的成长和发展，尤其是那些学习困难和心理有问题的学生。
对班主任工作的认识和建议
对班主任工作的认识和建议1. 班主任的角色与职责班主任是一所学校中非常重要的角色，他/她是学生与学校之间的重要纽带。
班主任的工作职责包括但不限于以下几个方面：管理学生的日常生活：班主任负责监督学生的日常行为举止，引导学生养成良好的生活习惯。
学生学业管理：班主任要负责学生的学业管理，帮助学生制定学习计划，督促学生按时完成作业和复习。
学生情绪管理：班主任要关注学生的情绪变化，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的困难和问题。
家校沟通的桥梁：班主任要与学生的家长保持良好的沟通，及时传达学校和班级的信息。
2. 班主任工作的重要性班主任的工作对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
首先，班主任是学生在学校的第一任教师，他/她负责学生日常的生活管理和学业辅导，对学生的影响力较大。
其次，班主任是学校与家长之间的桥梁，他/她要及时向家长传达学校的信息，同时也要了解学生在家庭中的情况。
此外，班主任还担负着对学生情绪的管理和引导，帮助学生解决问题，为学生创造良好的学习和成长环境。
3. 对班主任工作的建议在我对班主任工作的认识和观察中，以下几点是我认为班主任可以改进和提升的方面：3.1 加强学生之间的团结与互助有些学生在班级中可能面临着一些困难和挑战。
班主任可以通过组织一些班级活动和交流会，引导学生之间互相认识和了解，增强学生的集体荣誉感和集体责任感。
建立一个团结互助的班级氛围有助于学生形成积极向上的心态，共同推动班级的发展。
3.2 针对学生个体差异，量身定制教育方式每个学生都有自己的特点和需求，班主任应该根据学生的不同特点和需求，量身定制教育方式。
要尊重学生的个体差异，有针对性地开展教育工作。
比如，对于有些学生可能需要更多的关注和帮助，班主任可以安排更多的辅导和指导，帮助他们克服困难；对于一些学生可能需要更多的挑战和刺激，班主任可以通过一些特殊的活动或课程满足他们的需求。
3.3 多渠道获取学生的反馈和建议班主任可以通过多种方式与学生进行沟通，了解他们的真实想法和需求。
对班主任工作的理解和认识总结
对班主任工作的理解和认识总结对班主任工作的理解和认识总结三篇对班主任工作的理解和认识(一)在学校教育中，班主任工作是特殊的岗位，是教师队伍的重要组成部分。
多年的班主任工作实践，使我深深认识到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，“因材施教”“对症下药”，才能起到良好的效果。
我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“爱”“严”“细”“勤”“恒”几个字。
做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。
“没有爱就不会有教育”，即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
苏霍姆林斯基曾经说过“教育是人与人心灵中最微妙的接触”的确，教育是师生情感相互影响的双向交流的过程。
对于教师来说，教育学生首先要给学生最诚挚的爱，它是沟通学生心灵，启迪学生智慧的一把金钥匙。
学生都希望老师像父母一样关心、爱护、帮助自己。
所以，爱一个学生等于培养一个学生；讨厌一个学生，也许会毁坏一个学生。
因此教育学生首先要热爱学生，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。
“严”就是要严格要求学生。
俗话说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。
”但一定要严之有度。
教师特别是班主任，对待学生要严格，更要科学！苏联教育家赞可夫强调师生之间应当“互相怀有好感，互相尊重和友爱的气氛”，认为这样的气氛会给教学带来好处，又有助于完成教育任务。
无论是对整体还是个别学生都不要放松自己肩上的指导的责任。
教师确实要和学生打成一片，但并是放松对他们的要求。
严格要求学生是爱学生的表现，要求学生向着良好的方向前进，热爱尊重学生和严格要求并不矛盾，它们是有机整体，苏联教育家马卡连柯说过：“永远是尽量多的要求一个人，也尽可能的尊重一个人，如果不尊重就不会过多要求！”俗话说“爱之深，求之切”爱，表明了教师对学生的态度，"严"表明教师对学生的要求。
对班主任工作的认识
对班主任工作的认识班主任是学校中一位非常重要的角色，承担着协调、管理和指导学生的责任。
他们不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备较高的教育素质和人际沟通能力。
班主任工作是一项综合性极强的工作，需要持续的努力和耐心。
本文将就对班主任工作的认识进行阐述。
1.班主任是学生和家长的桥梁和纽带。
班主任在学校中起着与学生和家长沟通的重要作用。
他们需要了解每个学生的特点、能力和需求，并与家长进行密切的沟通和合作，共同关心学生的学习和成长。
班主任需要通过和家长的沟通了解学生的家庭背景、学习环境和生活经历，从而更好地指导和帮助学生。
同时，班主任也需要及时向学生家长反馈学生的学习、生活和行为表现，与家长共同制定学生的培养计划和辅导方案。
通过建立紧密的家校联系，班主任可以更好地了解学生的状况，为学生的个性发展和全面成长提供有力的支持。
2.班主任是学生思想道德教育的重要推动者。
班主任在学生的思想道德教育中起着关键的作用。
他们需要通过定期班会、个别辅导和集体活动等形式，引导学生正确树立价值观，培养学生良好的品德、道德和自律意识。
班主任通过个别谈话、心理疏导等方式，关心学生的心理状态，并及时发现和解决学生的问题和困惑。
同时，班主任还需要及时处理学生之间的矛盾和冲突，帮助学生学会与他人合作和妥善解决问题。
班主任不仅是学生的老师，更是学生的朋友和倾诉对象，他们的言传身教对学生的影响深远。
3.班主任是学生学业发展的指导者。
班主任应具有扎实的学科知识和教学经验，能够为学生提供系统、深入的学科指导。
他们需要了解学生的学习能力和学科特点，为学生规划学习目标和路径，并及时提供一对一的辅导和帮助。
班主任还应当协调学校各科教师，确保教育教学的有序进行。
班主任需要及时了解学生的学习情况，通过考试成绩、作业情况和课堂表现等多个方面进行评估和分析，发现学生的问题和不足，并提供相应的解决方法和建议。
班主任的工作也包括对学生学习动力、学习方法和学习习惯的培养，帮助学生树立正确的学习态度和面对挑战的勇气。
对班主任工作的认识和建议
对班主任工作的认识和建议1. 班主任工作的重要性班主任是学校中一位非常重要的角色，对于学生的全面发展起着至关重要的作用。
他们是学生的引路人，能够在学生成长过程中提供指导、支持和关怀。
班主任不仅要负责学生的学业进展，还需关注学生的身心健康和社会适应能力的培养。
因此，班主任工作的重要性不可忽视。
2. 班主任工作的职责班主任在学生中间充当多重角色，既是教师，又是朋友和家长代表。
他们的主要职责包括：2.1 学业指导班主任应该了解每个学生的学习情况，并针对每个学生的特点提供个性化的学业指导。
他们可以通过开展阶段性学习辅导、制定学习计划和课程选择等方式，帮助学生提高学习成绩和学习能力。
2.2 生活关怀班主任应该关注学生的生活状况，特别是关键时期的生活调整和心理状态变化。
他们应该及时发现学生的问题和困扰，并提供适当的关怀和帮助，帮助学生解决困难，保持身心健康。
2.3 与家长沟通班主任需要与学生的家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况。
他们应该主动与家长沟通，让家长了解学生的学习情况和表现，并与家长共同合作，促进学生的全面发展。
2.4 班级管理班主任应该负责班级的管理工作，包括组织学生活动、维护班级秩序、处理学生纠纷等。
他们需要建立良好的班级氛围，培养和促进学生之间的团队合作和相互关心。
2.5 个性发展指导班主任应该关注学生的个性发展，促进每个学生的潜能发挥。
他们可以通过组织各类课外活动、开展个性化辅导等方式，帮助学生发展兴趣爱好，培养全面素质。
3. 对班主任工作的建议班主任工作的复杂性和重要性要求他们具备一定的管理和沟通能力。
以下是对班主任工作的一些建议：3.1 学习专业知识班主任应该具备扎实的专业知识，了解教育教学法和学生发展规律。
他们应该不断学习和提升自己的专业素养，关注教育前沿动态，以便更好地指导学生。
3.2 建立良好的沟通渠道班主任应该与学生、家长和其他教师建立良好的沟通渠道。
他们应该主动与学生进行交流，了解学生的需求和问题，同时与家长和其他教师保持及时沟通，共同关注学生的发展。
我对班主任工作的几点看法
我对班主任工作的几点看法我对班主任工作的几点看法班主任是每个班级中不可或缺的一份子，负责管理、教育和协调班级内部的各项事务。
作为这个班级中的“家长”，班主任需要承担起无数责任，而对于我来说，班主任的工作十分重要，以下便是我对班主任工作的几点看法。
一、班主任应有良好的职业道德和职业素养班主任是学生生活中的重要角色，他们所展现出来的职业道德和职业素养，直接影响着学生对于老师职业形象的印象。
因此，班主任应该具备一定的教育背景和教育经验，清楚地了解自己工作的责任与任务。
二、班主任要认真细致地完成工作作为班主任，首要的任务是关心和照顾班上每一位学生。
在工作中，班主任需要确保自己保持高度的敬业精神和认真细致的工作态度。
他们需要耐心细致地听取学生的问题、关注他们的进步、发现他们的不足并寻求解决之道。
三、班主任需要与学生建立良好的人际关系班主任不仅是学生学习期间的引导者，也是学生生活期间的依靠和支持。
因此，班主任需要与学生建立起良好的人际关系，让他们觉得被认可和理解。
同时，班主任也要尽量让自己融入班级内部，多与学生交流，促进良性互动关系的形成，让班级变成一个和谐的集体。
四、班主任需要关注学生的成长班级是学生学习和成长的场所，而班主任则是学生成长中的重要角色。
除了完成日常管理工作外，班主任也要关注学生的成长发展，帮助他们制定和实现个人目标，鼓励他们积极参加各种活动，让学生从中获得成功的经验和成就感，激发他们的学习热情和活力。
五、班主任需要不断学习和提高作为一名班主任，不仅要具备教师的专业知识和意识，还需要具备广泛的知识和技能，如管理、心理、沟通、组织等，以应对各种复杂情况和问题。
因此，班主任需要不断学习和提高，参加各种培训，不断更新自己的知识和技能，能够更好地完成自己的工作使命。
综上所述，班主任的工作是一项需要认真细致、专业严谨、富有爱心的工作。
班主任应该保持积极进取的态度，始终维护教师职业道德，为学生的成长和发展尽职尽责，从而使学生在班主任的关爱和指导下茁壮成长。
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班主任，这平凡的岗位，肩负着社会、学校、家长、学生的期望，可见责任之重大、任务之艰巨。
他不仅要教书而且还要育人，不仅要让学生成才，而且要让学生成人。
当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。
当一名合格的班主任，不是一件容易的事，光凭干劲和一般热情是不行的，必须注重方式方法。
特别是素质教育的实施，更是对新时期班主任的考验，没有现成的经验可以遵循，这就使得我们班主任必须重新构建新理念，随时代变迁不断地调整自己，保持与时俱进。
那么，新时期班主任在班级管理中，采用什么样的教育管理方法才能撑起普渡的方舟，将全班学生送抵德才兼备的彼岸。
一.个人魅力、感染学生俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，往往一触即溃。
同样，一个班级的成功与否最大程度上取决于这个班级的“将领”——班主任。
班主任既是班级建设的设计师，又是班集体的灵魂与核心，他的一言一行都会给学生产生深刻的影响。
一个成功的班主任，学生在接纳他的同时，也是对其个人魅力的肯定，其言行举止都会在学生当中产生较强的影响力和号召力，使学生对自己和班集体寄以较高的期望值，班主任对学生提出的每一个要求或者奋斗目标，都会易于为学生接受，并积极付诸行动，从而使班集体呈现出一种你追我赶、昂扬向上的精神风貌。
相反，一个缺乏个人魅力的班主任，学生对其失望的同时，也大大降低了对班集体的期望值，这不仅仅影响学生的学习积极性，无法形成良好的学风、班风，也影响学生对学校的各项活动参与的积极性及对学校的各项规章制度的遵守执行。
二.行端仪美、谈吐文明班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱与充满信心。
鲁迅先生的老师藤野先生，虽然是个心地善良、治学严谨的好教师，却因为经常衣冠不整而倍受本国学生嘲笑，从而影响了教育的效果。
衣着打扮潜在的教育功能对教师魅力的作用，由此可见一斑。
作为交流的工具，班主任的语言艺术具有特殊的教育作用，文明礼貌、亲切温柔的用语的适时、适当使用，会让学生感觉到班主任的善解人意、亲切友好。
学生正处在一种“热衷效仿”的年龄，班主任仪表和语言的“潜移默化”的教育效果是不言而喻的。
教育无小事，只有把仪表、语言这样的小事做好、做细，班主任的魅力才能得到充分的显现。
三.博学多才、能力出众如果说班主任的品德是决定班主任威信的根本性因素，那么班主任的“才”可以影响威信的大小。
孔子推崇六艺，所教学生礼、乐、射、御、书、数皆能，现代社会、现代教育的急剧变革更是向教师提出了新的挑战。
在教学与管理实践中，我们常看到那些知识渊博、多才多艺的老师、班主任最受学生欢迎。
如讲课洒脱，文笔生辉，写得一手好字，弹得一首好曲，能与学生共同参加文体活动。
这些都能引起学生强烈的共鸣与好感，从而在学生心目中树立起美好的形象和威信，由对老师的敬佩之情转为自觉服从老师的教导。
作为一名班主任除了应具有上面所说的一些能力之外，还要有其它方面的能力，比如对未来的展望能力、对学生的感召能力以及灵活的思维能力等等。
当然，一个人要具备的能力是很多的，而能力的形成也是要受到各种各样的主、客观因素影响。
这就要求我们教育工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且还要有较强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。
近几年，网络上对教师的各种评价层出不穷。
人心的急功近利、浮躁的各种负面情绪自然也波及了教师这个神圣的行业。
当然，我们坚信社会上的任何一个行业都有“害群之马”，但我始终相信，在中国，教育这个行业，大部分的教师是称职的，是有高度责任感的。
但“无风不起浪”，作为教师，我们也不得不进行反思。
我们的行为举止和教育方法是否端正和科学呢?尤其是作为一名班主任，不仅肩负着教学工作，更承担着德育工作。
班主任，一个最小的主任且承担着最重要的育人工作。
这个角色将直接影响着一批又一批所任教的学生。
从教多年来，我认为一个优秀的班主任最重要的一条标准就是：毕业多年后，大部分学生想起他们的班主任时，是感动的、是温馨的、是难忘的、更是有美好回忆的……那么，什么样的班主任会让学生记得你?或者说一个优秀的班主任应该具备哪些素质?在这里，我就先简单讲三点。
一、班主任应该是一个有情怀的教师在我看来，一个有情怀的教师应该是对教育充满热情和激情;对这份教育工作有高度的责任感;有一辈子奉献在教育事业上的决心。
现实中有许多老师会有这样的体会：刚开始工作对教育工作充满满腔的热情和激情。
但工作没几年，所有一切都被磨平。
问其原因，从来没有从自身去寻找原因，总是抱怨太多。
抱怨自己“怀才不遇”，抱怨现在学生难教，抱怨收入低下等等。
在我看来，教育是一份圣神的职责，确实“清贫”，但既然选择了这份工作。
就应该耐得住寂寞、守得住宁静。
如果不喜欢，可以另寻其他职业，如果没本事，倒不如安安心心做好教育工作。
其实在“平凡”的岗位上(教育本不平凡)，能踏踏实实做好这项工作，也一定会有很大的收获。
二、班主任要有一颗善于研究的研心做班主任确实非常不容易，因为不仅要承担几个班教学工作，更要“管理”本班几十号的学生。
导致在现实中许多班主任被学生弄得“焦头烂耳”，疲于应付，慢慢失去做班主任的信心。
甚至许多班主任在开始付出了对学生的真心、爱心，甚至耐心。
但学生问题多种多样，光靠几个心远远不够。
因此，我认为要想做好班主任工作，还需要有一颗最重要的心——研心。
所谓研心，那就是能善于研究学生、研究班级、甚至研究教育的探索之心。
有了这颗心，能帮助我们不断反思自己的工作，不断总结自己的工作，不断改进工作的方法，不断去寻求教育的真谛，让自己真正成长。
三、班主任要有自己独特的人格魅力正所谓“亲其师信其道”，当学生喜欢与你亲近。
自然方便对学生的管理。
我们许多班主任往学生面前那么一站，学生自然会被他的“气场”所征服。
他的举手投足之间、他的神态表情、他的讲话能深深吸引着学生的心。
他是一个才高八斗的学师;或是真诚、公平对待每个学生的严师;或是集美貌与智慧并存的帅师!总之，一个有独特人格魅力的教师是多学生有多么大的吸引力啊!班主任工作确实有许多的苦和累。
但我相信，班主任工作也有许多的甜和乐。
当你用心投入到这份工作中，一定会有许多你意想不到的收获。
摘要：班主任是学校工作的落实者，是联系家庭、学校、社会的桥梁。
不仅要教好书，更要育好人。
作为班主任每天要对几十双渴求知识的眼睛，几十个等待滋润的心灵，如何让他们健康快乐的成长，对我们提出了严峻的考验。
下面我将自己粗浅的认识与大家交流。
关键词：班主任工作;师生关系;家庭氛围中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851(2012)-07-0092-01一、勤于了解，做学生的知心人现在的孩子，大多被宠爱，在优越环境中长大，爱面子，逆反心理强，意志薄弱。
别留守儿童心理不健康。
因此班主任要根据每个学生的特点和需要，做到心中有数，对症下药。
成长中的孩子天真，他们渴望父母、老师看到自己的优点，给予他们精神鼓励。
为了更好的走进学生心灵，本学期策划了“相信，我能行”的主题班会，达到了鼓励学生发扬自己长处的效果。
二、掌握方法，构建和谐的师生关系做反思型的班主任，教育学生的秘密在于尊重、理解，尤其是“问题学生”，做事不考虑后果，不能总批评指责，要善于激励，帮助他们树立自信心，使其产生内在动力，达到转化的目的。
1.建立信誉卡。
便于及时了解学情，内容可写悄悄话，反应问题，提建议，批评老师等。
2.写激励语。
用激励语言帮助学生树立自信，可写“别灰心，再来。
”“相信，你一定行”……3.多表扬，少批评。
问题学生，大多是因为学习跟不上、自卑等原因，但他们不仅有很强的承受力，被别人批评还在微笑，而且有很强的抗挫折能力，输赢一个面孔。
对此，他们的哪怕一点点微小的进步，老师都要不吝啬自己的表扬，哪怕是借一次也好，他们也会高兴的不得了，会加倍努力。
4.热爱劳动教育。
“一屋不扫，何以扫天下”。
只有热爱劳动，才能更好的热爱学校，热爱祖国。
5.建立竞争机制。
让学生参与竞争是提高学生心理素质，锻炼耐挫折力的有效途径。
通过“一帮一，一盯一”的竞争办法，大家你追我赶形成竞争氛围，比如，让最快的杨媛媛盯最慢的蒲子轩;让最厉害的程洁盯最爱偷懒的张云飞。
三、真情投入，营造温馨的家庭氛围1.唱班歌。
“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才相聚，有心才会珍惜……”用歌声把大家的心连在一起。
2.优化班级管理。
层层落实，设立多个岗位，路队长制，图书管理制等。
让学生自己管自己，做到“人人有事干，事事有人干”。
3.偏爱后进生。
大量吸收后进生参与班级管理，在管理中克服不良行为。
我班有一名蒲宗峰同学，父母常年在外打工，经常打妹妹，骂奶奶，无人管教。
让他当上卫生组长，委以重任后，转变很快。
4.班主任既是慈母，又是严父。
班主任工作需要耐心、爱心，用爱的教育来打学生内心世界，再用严格的要求来指导学生的行为，两者缺一不可。
特别是优等生，对他们应提出更高的奋斗目标，绝不能因为学习而忽视缺点。
四、规范习惯，狠抓养成教育1.培养习惯。
小学生是图书习惯，写字姿势，感恩等良好习惯养成的重要阶段。
我有时让孩子给妈妈洗脚;有时讲中外名人爱国、文明等故事。
第五周学校组织感恩普通话演讲赛后，有位同学问：“老师，我为什么没有地方感恩?”这时我适时教育，那是你没有认真听，感恩无处不在，从身边小事做起，捡起地上的一片纸屑，帮助不给大人添麻烦，爱护公物等都是最好的感恩。
2.有较强的组织纪律性。
路队：每段路选一名队长负责。
早读：进教室就读书，由值日班长负责。
上操、站队：做到快、静、齐，由文体委员负责。
读书：只在教室中看，不准带回家。
五、真情互动，与家长成为朋友每学期学校组织的家长会很有必要，因为家长也需要学习，和孩子一起共同成长。
1.心灵沟通。
父母对孩子的爱是任何东西都替代不了的，但是为什么有的孩子会表现出逆反心理呢?这是因为家长落后，不了解学生心理，没有和孩子成为真正的朋友。
每个家庭有自己的不幸，每个孩子有自己的不快乐。
看到孩子不高兴时，要及时询问原因对其帮助。
2.提高认识。
让家长明白：“花有再开时，人无再少年”，孩子的确输不起。
3.开好家长会。
首先用家乡话拉近大家的距离，其次告诉大家我们都是怀着共同的心愿走到一起来的，这是兄弟姐妹间的座谈会。
然后把自己平时工作中需要家长配合支持的困难当面说清楚，取得大家的谅解和支持，有利于自己今后工作的开展。
六、转变观念，提高认识1.让学生自己写鉴定。
通过自查互查，对照反思准确评价自己。
2.让学生自己管自己。
认真开会班会，将一定的时间留给学生，说说自己看到的不良现象。