我是如何出生的教案
幼儿园中班科学领域教案《我从哪里来》含反思
中班科学领域《我从哪里来？》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿激发幼儿探索自身奥秘的好奇心，让幼儿初步了解自己从哪里来，是如何长大的，教育幼儿爱好妈妈的情感，快来看看幼儿园中班科学领域《我从哪里来？》含反思吧。
【活动目标】1、让幼儿初步了解自己从哪里来，是如何长大的。
2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3、教育幼儿爱好妈妈的情感。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】幻灯片、《世上只有妈妈好》、小枕头若干。
【活动过程】一、谈话引出主题。
请小朋友观察一下老师的肚子和其他老师的肚子有什么不一样。
师：你知道你是从哪里来的吗？想不想知道你们在妈妈肚子里到底是什么样子的？二、观看视频《我从哪里来》，了解自己的成长过程。
师：小朋友你们在妈妈的肚子里是什么样子的？小结：爸爸和妈妈结婚以后，爸爸把身体里一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫做卵子的东西友好地结合在一起，留在了妈妈肚子里的小房子里，在小房子里一天天长大，这个小房子叫子宫，经历了280天左右，就从妈妈肚子里出来了。
三、出示图片，了解自己在妈妈肚子里的样子。
种子—芝麻—花生—葡萄—西瓜师：宝宝在妈妈肚子里是怎么吃东西的？（靠脐带）宝宝在妈妈肚子里做什么？（刚开始是睡觉，到后来会运动）四、小游戏《变魔术》，学学宝宝在妈妈肚子里都干些什么。
请幼儿表演：我要做个魔术师，把小朋友们都变回妈妈的肚子里，在妈妈肚子里做个小捣蛋鬼，听我口令（教师语言提示）：肚子里的宝宝像个小蚕豆，紧紧地抱成一团，一动也不动。
慢慢慢慢长大了些，宝宝说，我要当个拳击手，左边两下嗨嗨，右边两下嗨嗨；我还要学习踢皮球，左边两下，右边两下；我还会生气皱皱眉撅起我的小嘴巴；我还经常舔舔我的小脚丫，揪揪我的小耳朵；好困啊，打个哈欠睡一觉吧。
妈妈妈妈我要出去，外面的世界很精彩，出来出来终于出来了。
五、小宝宝终于出生了，哇真可爱，小宝宝出生了以后就会慢慢长大可以坐起来了。
课文《我是什么》的优秀教案设计精选
课文《我是什么》的优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第二册第四章，课文《我是什么》。
课文通过自述的方式，生动有趣地描绘了不同状态下的水，包括雨、雪、冰、云等，让学生了解水的三态变化，同时培养孩子对自然现象的好奇心和探索欲。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握水的三态变化。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察自然现象、探索科学奥秘的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养他们热爱生活、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：水的三态变化及其特点。
教学重点：认读和书写生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示不同状态的水的图片，引导学生观察并描述。
（2）提出问题：同学们，你们知道这些图片上的东西是什么吗？它们之间有什么联系？2. 学习课文（1）自读课文，解决生字词。
（2）教师范读，学生跟读，理解课文内容。
（3）分析课文结构，了解水的三态变化。
3. 例题讲解讲解水的三态变化的过程，结合课文内容，以雨、雪、冰、云为例，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习（1）让学生举例说明生活中见到的水的三态变化。
（2）完成课后练习题。
让学生谈谈自己对水的认识，以及如何保护水资源。
六、板书设计主题：《我是什么》板书：水雨雪冰云三态变化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出水的三态变化图。
（2）以“水的三态变化”为主题，写一篇小作文。
2. 答案：（1）图略。
（2）例文：水是我们生活中不可或缺的物质，它有着三种不同的状态：固态、液态和气态。
在课文中，我们学习了水的三态变化，分别是雨、雪、冰、云。
这些变化让水变得更加神奇和有趣。
固态的水有冰和雪，它们在低温下形成，晶莹剔透，美丽动人。
液态的水是我们最常见的，如雨、河水等，它们有着流动的特性，滋润着大地。
幼儿园小班科学活动教案《我从哪里来》
幼儿园小班科学活动教案《我从哪里来》活动目标：1、初步了解自己是从哪里来的，体验爸爸妈妈的艰辛。
2、激发幼儿主动探索的欲望。
活动准备：课件：我从哪里来活动过程：一、以提问的形式与幼儿交流。
“宝宝们，你是从哪里来的呢？猜猜看。
”回答各异：有的说捡来的，有的说妈妈生出来的。
不同的回答给予不同的评价二、看课件。
1、爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。
师问：爸爸的种子像什么？（像小蝌蚪）师：这些小蝌蚪游得可真欢啊！学小蝌蚪游呀游的动作。
它们住在妈妈的肚子叫什么？（子宫）2、妈妈吃东西的情节，认识脐带的作用3、宝宝在妈妈的肚子里的情节，宝宝在肚子里会干什么？幼儿：会睡觉，会伸手，也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。
师：妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯。
4、宝宝出生时的样子。
有的宝宝自己爬出来，有的需要医生帮忙。
宝宝出生了，大家叫他婴儿或新生儿。
三、感受妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。
对妈妈说一句感谢的话。
妈妈我爱你！妈妈真辛苦！我要帮妈妈做事。
我要听妈妈的话。
课后小结：成功之处：上好一节科学活动，特别是有关宝宝出生方面的课，有一定的难度。
如果把握不好，会变得很枯燥，我充分利用课件将深奥的知识简单化，使孩子明白一个生命史如何起源的，更体验到母亲的艰辛，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。
相信这节课后，他们明白，一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。
不足之处：如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛，讲讲宝宝出生时的故事，幼儿会更感兴趣，记忆会更深刻。
幼儿园小班科学教案《肚子里的宝宝》幼儿园小班科学活动教案《肚子里的宝宝》教师：*老师活动目标：1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
2.鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
活动准备：关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。
幼儿园小班教案《我从哪里来》含反思.doc
幼儿园小班教案《我从哪里来》含反思活动目标：1、初步了解自己是从哪里来的，体验爸爸妈妈的艰辛。
2、激发幼儿主动探索的欲望。
3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：课件：我从哪里来活动过程：一、以提问的形式与幼儿交流。
宝宝们，你是从哪里来的呢？猜猜看。
回答各异：有的说捡来的，有的说妈妈生出来的。
不同的回答给予不同的评价二、看课件。
1、爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。
师问：爸爸的种子像什么？（像小蝌蚪）师：这些小蝌蚪游得可真欢啊！学小蝌蚪游呀游的动作。
它们住在妈妈的肚子叫什么？（子宫）2、妈妈吃东西的情节，认识脐带的作用3、宝宝在妈妈的肚子里的情节，宝宝在肚子里会干什么？幼儿：会睡觉，会伸手，也会翻身我们一起来学小胎儿做做动作吧。
师：妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯。
4、宝宝出生时的样子。
有的宝宝自己爬出来，有的需要医生帮忙。
宝宝出生了，大家叫他婴儿或新生儿。
三、感受妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。
对妈妈说一句感谢的话。
妈妈我爱你！妈妈真辛苦！我要帮妈妈做事。
我要听妈妈的话。
教学反思：成功之处：上好一节科学活动，特别是有关宝宝出生方面的课，有一定的难度。
如果把握不好，会变得很枯燥，我充分利用课件将深奥的知识简单化，使孩子明白一个生命史如何起源的，更体验到母亲的艰辛，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。
相信这节课后，他们明白，一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。
不足之处：如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛，讲讲宝宝出生时的故事，幼儿会更感兴趣，记忆会更深刻。
小百科：妊娠全过程共分为3个时期：妊娠12周末以前称早期妊娠；第13—27周末称中期妊娠；第28周及其后称晚期妊娠。
大班主题优质课我是怎样长大的教案【含教学反思】
大班主题优质课我是怎样长大的教案教学背景此次教学是针对大班儿童（4-5岁）设计的一节主题优质课，主题为“我是怎样长大的”，旨在引导儿童思考自身成长经历，培养其自我认知和自我价值感。
此次教学的时间为1小时，教学地点为幼儿园教室。
在课程设计过程中，考虑到大班儿童的发展特点，教学内容要求简单易懂，同时结合图片和游戏等形式增强教学互动。
教学目标知识目标1.理解“成长”的概念；2.了解个人成长的过程；3.通过游戏等方式，形象化理解成长经历。
能力目标1.培养儿童观察、思考和表达能力；2.提高儿童的合作、交流和分享能力。
情感目标1.培养儿童自信、自尊和自我认知；2.培养儿童的爱与关心意识。
教学内容导入1.通过图片展示儿童从出生到现在的成长历程，引导儿童回忆自己的成长经历；2.询问儿童对“成长”这个概念的理解，并引导儿童探究什么是“成长”。
呈现1.通过观察卡片、图片等方式让儿童了解生长过程中的变化（例如身高、体重、牙齿等方面），并引导儿童讨论为什么会变化；2.通过故事等形式让儿童了解不同的生长经历；3.玩“拼图游戏”，让儿童按照自己的成长经历拼出一幅图画。
讨论1.以小组为单位，让儿童分享自己拼出的成长经历图画，同时听取其他小组的分享；2.引导儿童探究成长经历对自己的影响，例如做事自理能力增强、语言表达能力提高等。
总结1.回顾整个课程内容，让儿童分享自己的收获和感受；2.鼓励儿童对自己的成长经历有积极的态度，培养其自信心和自我认知。
教学反思本次课程设计过程中，结合了游戏、图片和故事等形式，加强了教学的互动性，增强了儿童的参与度和兴趣。
课程内容简单明了，易于理解，但需要注意掌握好时间分配，而且在提问的过程中需要注意让每个儿童都有机会发表自己的想法，从而提高儿童的表达能力和自信心。
在教学中，需要注重对儿童情感的引导和培养，使其产生对自己及他人身心成长的关注，从而促进儿童健康成长。
大班社会详案教案及教学反思《我是怎样长大的》
大班社会详案教案及教学反思《我是怎样长大的》一、教学背景：班级: 大班科目: 社会教学内容: “我是怎样长大的”详案教学二、教学目标：1. 让学生理解时间的变化对人类的影响，能够感受到时间的运动。
2. 了解人的出生、长大、老去和死亡的基本过程和规律。
3. 训练学生描述自己成长的过程，提高自我认知能力，培养自信和自尊心。
4. 培养学生发现、认知人类生活和社会文化的意识，实现思想意识的开发。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）为让学生了解时间的变化对人类的影响，老师备好了日历和杂志，让学生从中找出与时间有关的信息。
然后教师再通过图片引导学生，让学生描述季节、时间。
2. 新课讲解（25分钟）(1) 讲述人类的生命过程,引导学生认识到出生、成长、老去和死亡是人类生命中的四个基本过程。
同时让学生了解生命的不同阶段，不同阶段的特点和变化。
(2) 介绍《我是怎样长大的》这本图书，引导学生关注个人成长经历。
先通过图片来展示男孩从婴儿、幼儿到少年青年的成长变化，然后让学生猜测男孩在这个过程中会遇到哪些难题和愉快的事情。
(3) 引导学生思考：你们想要变成什么样的大人？比如过个有趣的童年，成为一名科学家，良好的品德、强壮的身体等等。
3. 独立思考、小组合作（30分钟）（1）将学生分为以小组为单位,小组成员密切合作，自主探究自己的成长过程,搜集来自家庭和个人的有关事项和照片，把自己成长的经历写在自己的小手册上。
老师鼓励学生在小手册上用图画和文字来展示自己的成长经历。
并且鼓励学生彼此分享和学习。
（2）让学生个人展示自己的成长经历和手册，并回答一些简单的问题。
4. 教学反思：这节课是很成功的一节，通过不断的思考和研究，我发现以下一些优点和缺点：（1）优点：- 通过图片、视频引导学生对时间的认知和感受，在讲述中也衔接得比较自然，化抽象为具体的方法确实把这个概念传递给了孩子们。
- 通过讲述人类生命的过程来引导学生思考和了解人生，这是一件非常有意义的事情，孩子们对于自己的成长过程开始有了具体的认识和思考。
课文《我是什么》的优秀教案设计
课文《我是什么》的优秀教案设计课文《我是什么》的优秀教案设计「篇一」一、教学目标1、认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿写句子。
3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪，了解水能给人们带来好处，也能带来灾害。
二、教学重难点1、认识“晒、极”等14个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个生字，会写“天空、傍晚”等10个词语。
2、能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿写句子。
三、教学过程（一）、导入上课前，老师给大家出示一个谜语，大家猜一猜小石猴，人人夸，七十二变本领大，保护师傅去取经，路上妖魔个个怕。
（课件）孙悟空会七十二变非常厉害，今天，我们一起去认识一位会变的朋友老师板书课题：《我是什么》师：如果让你给题目加一个标点，你会加什么符号？（生答：问号）师：为什么？（表示疑问）请你带着疑问的语气读一读课题。
（指名读，齐读）（二）、初步感知1、课题和最后一个自然段都提出了一个有趣的问题，是什么呢？“我”到底是什么？让我们一起去课文中寻找答案。
快速翻到第五页，自由朗读课文，标注自然段。
开火车朗读，检查字音。
2、读完课文，有谁能回答这个问题：我究竟是什么？（水）（画图水）3、学习变字（1）我在整篇课文中一直没有告诉同学们“我”就是水，但是，“我”可一直给大家提示呢！瞧，“我”刚一开口，就透露了自己最大的秘密，请大家找一找。
（我会变。
）（2）出示图片，认识甲骨文“变”大家知道，一个善于弹奏出美妙曲子的人，一定是善于变化的，不会一直单调地拨动同一根琴弦。
大家可以看右图，变字的演变。
原本是上面三根丝，下面一只手；后来中间的丝演变为言，可能意味着要边弹边唱、或者边弹边说。
（3）学习书写变字。
（三）、深入解析既然知道了水会变，我们就一起看看它都变成了什么1、分析第一自然段（1）同学们小声读读第一自然段，请你按照先后顺序，找一找水变成了什么？（汽）你从文中那句话看出的？太阳一晒，我就变成汽。
“我是怎样长大的”教案
“我是怎样长大的”教案“我是怎样长大的”教案1设计意图：社会性教育对于增进幼儿社会认知、激发幼儿社会情感，具有积极的促进作用。
大班幼儿正处于幼儿发展由认识自我到亲近社会的关键时期，因此引导幼儿正确认识自我，幼儿认识自己发展到认识他人，并能表现出对待他人良好的情感，对幼儿以后人际关系的发展以及社会适应具有积极的意义。
本活动旨在让孩子通过初步了解自己成长的过程来感受妈妈的精心养育和呵护，萌发幼儿热爱妈妈、感激妈妈的情感。
活动目标：1、初步了解妈妈在自己成长过程中付出的艰辛劳动。
2、萌发爱妈妈，感激妈妈的情感。
3、能以自己的方式表达对妈妈的爱。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：1、《我是怎样长大的》PPT课件2、场地布置"爱心礼品超市"3、活动前幼儿已学会游戏《爱的轰炸》活动过程：一、游戏"爱的轰炸"引出主题1、提问：你喜欢和妈妈在一起吗？和妈妈在一起是什么感觉？2、感知活动：观看和妈妈在一起的幻灯片。
二、看看、讲讲，初步了解在自己成长过程中妈妈付出的艰辛劳动。
1、提问：你知道宝宝在妈妈肚子里时，妈妈为他们做了些什么事情？准备了哪些东西？2、观看PPT，交流：妈妈为肚子里的宝宝做了些什么？准备了哪些东西？3、小结：小宝宝在妈妈肚子里时，为了让宝宝更聪明，妈妈要给宝宝听音乐、讲故事，为了宝宝的健康，要去医院体检，要和宝宝一起做操、晒太阳，还要为宝宝准备衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等许多东西。
4、讨论：⑴、宝宝出生后，妈妈每天又要为他们做些什么呢？看录像：宝宝出生后妈妈要给他洗澡、穿衣服、换尿片、喂奶、哄他睡觉等。
⑵、过了几个月，宝宝长大了一些，妈妈会教他学什么本领？看录像：宝宝长大一点以后，妈妈要教他翻、爬、走路、学说话等。
小结：每个宝宝出生后，妈妈要为他做这么多的事情、还要教他学本领。
现在你们上幼儿园了，妈妈还一直为你们付出艰辛的劳动，呵护、关爱着你们的成长。
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我是怎样出生的 黄桥镇中心小学 苏晶一、教材简析《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的负担和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。
这节课从指导开展调查活动入手，教材分为三部分：（1）通过调查、交流了解我从哪里来；（2）了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时候的辛苦；（3）在学生初步明白了人类的繁殖方式以后，使学生懂得珍爱生命。
其中，第二
部分是教材的重点。
二、教学方法 根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，主要还采用了以下方法：1、体验法本课采用体验法，一是“24小时，体验妈妈孕育之苦”的体验活动，预设：用丝巾把书包（约5.5千克）绑在身上一整天，进行深切体验；二是课后延伸体验活动，（1）给爸爸或妈妈洗一次脚。
（2）办一期“我是怎样出生的”小报。
用这些活动帮助学生了解妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。
知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，明白应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
2
、探究法
在这节课中，探究法首先采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母交谈、上网等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料。
然后，课中以小组为单位探究，在此过程中学会资源共享，整理资料，借助小组合作解决并能提出有价值的问题并梳理问题。
最后，根据学生整理的问题自我确定课后专题研究的内容，采取多种形式进一步延伸探究活动。
在这里，通过三个层次的探究活动，层层深入的进行学习，利用分析、整理、交流等方法，使学生学会科学的分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
三、教学目标
1、在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，知道繁殖是生命的共同特征。
2、整理信息，运用自己擅长的方式表述调查结果。
3、意识到生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
四、教学重点：
1、知道、人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2、了解胎儿的形成过程。
五、教学难点：
1、知道胎儿的形成过程。
2、会整理信息，能用自己擅长的方式表述收集到的信息。
六、教学准备
1、教师准备：《我是怎样出生的》问卷调查表、视频资料、记录单。
2、学生准备：装满书的书包（5.5千克）、丝巾
七、教学过程
（一）谈话导入新课
每一个孩子都曾经问过自己的爸爸妈妈：我们从哪里来？爸爸妈妈是怎样回答的？
（二）合作研讨，集体交流
1、谈话：在课前，同学们都以不同的形式和父母进行了交流，了解了一些自己出
生前后的一系列事情（比如刚出生时的身高、体重等），你们一定有很多的收获，愿意和大家交流、共享吗？2、小组交流：请组长把交流中有价值的信息用自己喜欢的方式记录下来。
另外，请把你们小组还想要知道的问题仔细记录下来。
看谁在这一环节中发言积极，倾听仔细。
（在交流的时候老师巡视，指导、督促学生，确保小组交流的高效性和交流内容的多样性。
）（1）统计小组内同学们出生情况全组人数刚出生时，身体各项指标
50cm 以下50~52cm 52cm 以上
出生方式身长顺产
剖腹产3kg 以下3~4kg 4kg 以上体重我们小组还想知道的问题：3、全班交流：围绕中心问题重点交流我出生的小故事。
小宝宝在羊水里如何呼吸呢？小宝宝在妈妈肚子里面吃什么呢？小宝宝在妈妈肚子里如何排泄自己的废物？小宝宝能听见外面的声音吗？难产是怎么回事？4、挑选小老师，带领大家集体学习：胎儿在妈妈体内生长发育的过程，体会生命的伟大。
【设计意图】本环节通过小组合作，交流，自己提问、师生梳理并解决问题等途径，并利用多媒体辅助教学，把很抽象的，不可见的胎儿形成过程尤其是精子和卵子的结合过程很清楚的展示出来，进一步突破了本节课的教学重点与难点。
尤其多途径的培养了让学生知道观察收集信息要全面，初步学会收集，学会整理，学会共享，从而体现了“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。
（三）体验激趣，感恩父母
1、引导学生开展负重体验活动，了解妈妈怀孕的艰辛。
2、交流：在体验一下妈妈怀孕的过程中，你都有什么感受？（在轻缓的音乐《感恩的心》中进行交流，学生的身心得到放松，交流起来更加真实，通过交流使学生亲身体会妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。
）
3 、总结全课、升华情感。
同学们，今天，我们一起探究了生命科学我是怎样出生的这个话题。
对小时候的情况我们已经有所了解了，知道人类也和某些动物一样，通过两性结合繁殖自己的后代。
每个人都来自一个小小的受精卵细胞，它在妈妈的子宫里面生长了大约十个月，变成一个成熟的胎儿以后就从妈妈的子宫里面生出来。
我们的生命是父母给予的，通过学习和体验，了解了妈妈怀孕的艰辛，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？当有一天，父母老了，你会怎样对待父母呢？引导学生知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
4、宣读感恩宣言：亲爱的爸爸妈妈：从现在开始，在品德上要让你们安心，在学习上要让你们放心，在生活上要让你们省心，我们决不辜负父母心！
5、课后延伸，强化体验。
“今天回家以后，请同学们可以做下面任意一件事情：”
（1）给爸爸或妈妈洗一次脚。
（2）办一期“我是怎样出生的”小报。
板书设计：
我是怎样出生的
《我是怎样出生的》教学感悟
“我是怎样出生的？”“我从哪里来？”是每一个人在孩提时代都会问的问题，但是，多年来，由于受传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题。
关于人生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
从2009年到现在，我已经连续两年在近20个教学班中和孩子们共同讨论这个问题，从最开始的忐忑，到现在的坦然，我深深体会到：其实你讲到什么程度不重要的，最重要的是教师的态度，也就是你自己怎么看待这个问题。
单就本节课而言，我认为，微笑、坦然和开放的态度非常重要。
作为已经有一定认知能力的五年级的学生来说，他们对人出生时的问题并不生疏，在课堂实践中，孩子们的反应，他们的知识掌握程度通常是我始料未及的，对比孩子们的需求，我们所做的尝试只是一点皮毛。
在本节课的教学过程中，我一直在努力创设一种轻松、愉悦的教学环境，变传统生硬的“交流汇报”为“轻松聊天”，同时还引导学生围绕主题进行交流，使谈话有目的，而不是随便聊聊。
有讲述小时候趣闻乐事的，有陈述妈妈艰辛保胎的，还有得带来出生时照片让大家猜的……
在交流的过程中，由于学生们一直处于比较兴奋的状态中，所以要及时做好调控工作，提倡每位同学可以做一次“负重”游戏通过这个活动旨在使学生体会母亲的辛劳。
同时，为了达到教学目标，我还运用现代化信息技术教育媒体技术手段，采用调查、交流、互动相结合的教学方法，实现资源共享，知识互补，在交流中引起情感地共鸣，从而在舒心地做自己关心的事情中，有效培养学生的科学素养。