岭南师范学院2014年最新期末心理学资料

、填空题
1．人的心理现象包括着相互联系的两个主要方面：心理过程和（）。

2．心理过程包括认识过程、（）和意志过程。

3 科学心理学诞生于（）年，创始人是德国心理学家冯特。

4．注意是人的心理活动对一定对象的指向和（）。

5. 注意力涣散时的主要表现有：情绪上的变化和（）。

6 吃过苦药之后喝白水，觉得白水是甜的，这是感觉的（）现象。

7．一种感觉兼有另一种感觉的心理现象就是。

8．记忆从内容划分有形象记忆、逻辑记忆、和运动记忆。

9．不依据现成的描述而独立地创造出新形象的过程是。

10．凭借直观感知和实际动作解决问题的思维是。

11．一种爆发式的、强烈的、短暂的情绪状态，即。

12．应付方式是应激与心理健康的中介机制，对人的起着调节作用。

13．“心理活动倾向于外部，经常对外部事物表示关心和兴趣，开朗活泼、不拘小节、善于交际”是型性格。

14．人的气质类型有不同的典型特征及表现，如急躁易怒属于。

15．影响活动效率及顺利实现某种活动的个性心理特征就是。

16 知觉的特性包括：知觉的、整体性、和恒常性。

20．以练习过的动作或操作为内容的记忆称为。

21．看到天上的白云，将它们想象成草原上的羊群，这属于。

22．在解决问题时，往往要求与周围人的方式一致，这种现象称为。

23．直接推动人们进行学习的内部动因是
24．是一般能力的核心。

25．懒惰属于人性格的特征。

26．马斯洛把人的需要分为5 个层次，其中，最高层次的需要是27．在心理学上，人们把巴甫洛夫及其学派所研究的条件反射称为28．短时记忆的储存容量有限，大约为个组块。

29．从个体心理活动的倾向性角度，性格可分为和。

30．情绪状态分为心境、和应激。

31．依据记忆的内容，可以把记忆划分为、、逻辑记忆和运动记忆32．人最常遇到的心理冲突有：、双避冲突、趋避冲突和。

33．是无意想象的极端形式。

34．诚实、文雅、宽以待人属于人性格的特征。

35．是个体内部的某种缺乏或不平衡状态在大脑中的反映。

二、名词解释
1. 心理学：
2. 遗忘：
3. 创造想象：
4. 理智感：
5. 气质：
6. 倒摄抑制：
7. 发散思维：
8. 心境：
9. 性格：
10. 记忆表象：
11. 心理现象
12. 心理发展
13. 心理健康
14. 心理健康教育
15. 兴趣
16. 学习兴趣
17. 一般能力
18. 意义识记
三、事例分析题（请您用学过的有关的心理学原理，分析下列各事例）1．陈崇德老师起初不愿意当老师，可随着他对教育事业重要性的认识的加深，特别是
和学生的频繁接触，加深了师生间的情感，使她立志（意志）终生从事教育工作。

这是什么道理？
2．刘信勇老师说：在教育教学过程中，要“一把钥匙开一把锁”、“因材施教”。

刘老师说这句话的依据是什么？
3．王信勇老师常说：“教师都用红笔批改作业，书中的一些重要词句用黑体字、加重号印刷。

这样就容易感知”。

这什么道理？
4．李崇德老师说：“实践证明：人在解决问题时，如果过分急于求成，或者积极性不高，都不利于问题的顺利解决”。

这是什么道理？
5．一位语文老师给学生出了这样一道题：“一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（），（）。

”标准答案是：（春风又绿江南岸），（明月何时照我还）。

学生的回答是是：（举头望明月），（低头思故乡）。

老师给了一个
“X’请用心理学原理分析老师的命题和标准答案有什么不妥？
6. 初三学生：男。

他的突出特点是好冲动，很容易处于极度兴奋状态之中。

表情较丰富，兴趣不稳定。

对学习非常热情，他感兴趣的书，一口气把它读完，对教材和老师的讲授内容理解得很快，他认为所做的事情是正确的,就决不
轻易放弃自己的意见，对不中意的事情，一下子就能火冒三丈，玩任何游戏都非赢不可，如果给他讲道理能够说服了他,情绪也会很快平息下来。

请结合这位同学的具体事例说明其气质类型及特点，并谈谈如何进行施教。

四、简答题：
1．如何理解“心理是客观现实的主观映像”？
2．创造想象产生和发展依赖的条件是什么？
3．意志行动的心理过程主要分为哪几个阶段？
4．引起无意注意产生的原因是什么？
5．影响识记效果的因素有哪些？
6．意志行动的心理过程主要分为采取决定和执行决定两个阶段。

采取决定阶段包括哪
几个环节？
7. 良好的记忆品质都有哪些？
8. 说明“晓之以理，动之以情，持之以恒”的心理学依据并分析心理活动过程之间的关系。

五、判断正误并说明理由题
1．王弘志同学说：“无意注意是自发产生的，与主客观环境的变化无关”。

王同学说得对吗？为什么？
2．李博雅同学说：“影响性格形成和发展的因素只有外界环境，没有其他因素”。

他说得有道理吗？为什么？
3．实践证明：“人们在解决问题时，如果过分急于求成，或者积极性不高，都不利于问题的顺利解决。

”这有道理吗？
4．张老师经常讲：“在教育教学过程中，不需要‘一把钥匙开一把锁'。

否则，会影响教育教学效果。

”张老师说的话对吗？为什么？
5. 心理是客观现实的反映，即使人头脑中离奇古怪的思想、鬼神迷信的观念也是以客观现实为基础的，这一说法对吗？
6. 按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为五个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。

你认同这样的说法吗？
7. 离奇古怪的思想、幻觉、做梦以及神话也是以客观现实为原型的，人头脑中荒诞的形象鬼神迷信的观念，初看起来似乎和客观现实没有任何联系，但构成它们的原始材料也要来自客观现实。

这一说法对吗？
8. 从个体思维的发展顺序来看，是从动作思维到形象思维，再到抽象思维的变化过程。

所以，思维水平具有低级和高级之分，也就是说哲学家的抽象思维要比画家的形象思维高级得多。

你赞同这样的说法吗？为什么？
六、论述题
1. 何谓遗忘的规律？谈谈如何根据遗忘的规律有效地组织复习？
2. 请您结合自己的亲身经历，谈谈影响能力形成的主要条件和因素。

3. 请您结合实例，说明影响问题解决的心理因素。

4. 请您结合自己的生活经历，谈谈性格是怎样形成的。

5. 注意是心理活动对一定事物的指向和集中。

作为未来的人民教师，您应该掌握关于注意方面的基本知识，以便在未来的教育教学工作中根据注意的规律来进行组织教学，这样才能取得良好的教学效果。

请您结合自己的亲身体验详细回答下列各问：
(1)无意注意和有意注意产生的原因是什么？
(2)如何根据注意的规律进行组织教学？
6. 请您结合实例，说明如何培养意志力。