4.曹聪称象
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
欢迎下载
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”
曹操微笑着点点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
____________________
本文根据《三国志·魏书·武文世王公传》改写。
【篇二】部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》教案精选文档感谢下载使用双击可编辑删除11。
二年级语文上册 第4课《曹冲称象》知识点总结、同步练习题
二年级语文上册第4课《曹冲称象》知识点总结、同步练习题【知识点】01、我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）02、我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）03、多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）04、近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真05、反义词高兴——难过下沉——上浮06、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
07、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
课文4 曹冲称象
本义指长木棍
ɡān （旗杆）（栏杆）（电线杆） 名词
ɡǎn （一杆枪）（一杆秤） 量词
栏杆
ɡān
ɡǎn
栏杆上放了一杆秤。 电
线
旗杆
杆
官员的办法：
曹操听了直摇头。
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
曹冲的办法：
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装 到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。
造句。
大家很想知道大象的重量。
才：_这__到_底__是_怎__么__回_事__呢_？_______________
______________________________
你觉得官员的办法和曹冲的 办法哪个好？好在哪里？
曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决 了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。我们也要 学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。
两点
dǐ
dī
zhǐ
（底部） （底下）
（低头） （高低）
（白纸） （纸巾）
做作座坐
1.我安静地（ 坐 ）在（ 座 ）位上，认认真真地把 （ 作 ）业（ 做 ）完了。
低底
1.他做错了事，羞愧地（ 低 ）下了头，恨不得钻到桌子 （ 底 ）下去。
果然 虽然 依然 当然 突然
1.今天早上，我看到蚂蚁搬家，猜想天要下雨了，（果然）
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的 办法去做，果然称出了大象的重量。
佩服曹冲
称象的结果跟曹冲想的一样。
曹操的儿子曹冲才七岁。
造句。
曹冲年龄小。
才：_现__在_才__六_点__钟__。___________________
【精选】部编版二年级上册第二单元第4课《曹冲称象》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级上册第二单元第4课《曹冲称象》基础知识+课文讲解一、我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）二、我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）三、多音字杆gǎn （一杆秤）gān（旗杆）称chēng（称呼）chèn（称心）四、近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真五、反义词高兴——难过下沉——上浮六、理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
七、句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
八、问题归纳1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
4 曹冲称象
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来 说：“我有个办法。”
“我有个办法。把大象赶到一艘大 船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船 上装石头。装到船下沉到画线的地方为止。 然后称一称船上的石头。石头有多重，大 象就有多重。”
把大象赶到一艘大船上，看 船身下沉多少，就沿着水面，在 船舷上画一条线。
曹冲称象
大象又高又大，身子像 一堵墙，腿像四根柱子。
曹操问：“谁有办法把这头大象称 一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵 大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不 行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤 呢？” 曹操听了直摇头。
ɡǎn chènɡ
一杆秤
秤杆
秤杆
装到船下沉到画线的地方为 止。然后称一称船上的石头。石 头有多重，大象就有多重。
称出每块石头的重量
称出每块石头的重量
=
称出每块石头的重量
称出每块石头的重量
=
曹操微笑着点了点头。他叫人照 曹冲说的办法去做，果然称出了大象 的重量。
曹操微笑着点了点头。他叫人照 曹冲说的办法去做，果然称出了大象 的重量。
人教版 二年级上 语文4 曹冲称象
细读感悟
说一说
用“先……再……然后……最后……” 叙述称象的过程。
细读感悟
朗读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好？ 从课文中哪句话看出来？ “曹操微笑着点点头。”
课堂小结
通过这节课的学习，你看出了曹冲是一个什么样的孩子？
非常聪明 爱动脑筋
善于观察 思考问题
我们应该学习曹冲的什么品质？
谢谢
细读感悟
官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
一边
一边
。
细读感悟
谁有办法把这 头大象称一称?
我有一个办法，把大象赶到一艘大船 上，看船身下沉多少，就沿着水面， 在船舷上画一条线。再把大象赶上岸， 在船上装石头，装到船下沉到画线的 地方为止。然后，称一称船上的石头。 石头有多重，就知道大象有多重了。
课文（一）
4.曹冲称象
语文部编版二年级上册
新课导入
猜一猜
耳朵像扇子,鼻子像钩子, 双腿像柱子,尾巴像辫子。
谜底是( 大象 ）
新课导入
大象真大啊！
新课导入
字词梳理我Leabharlann 写称底做柱 岁 船杆秤站 然
字词梳理
我会读
称象 大象 官员 双腿 柱子 议论 造秤 秤杆 倒水 下沉 停止 微笑
一艘大船 一杆秤
有了大秤也 不成啊，谁 有那么大的 力气提得起
这杆大秤呢?
细读感悟
默读第四自然段，并画出有关称象时的动词。
动词：“赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了 称象的步骤和方法。
细读感悟
先把大象赶到一艘大船上，看船身下 沉多少，就沿 着 水面，在船舷上画 一条 线。 再把大象赶上岸 ，往船上装石头。等船下沉到 画线的地方，称 一 称 船上的石头。这样，就称 出了大象的重量。
语文二上第4课《曹冲称象》知识点
语文二上第4课《曹冲称象》知识点曹冲称象古时候有个叫曹操的人。
别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
然后称一称船上的石头，石头有多重，大象就有多重。
”曹操微笑着点了点头。
他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
本文根据《三国志·魏书·邓哀王冲传》改写。
《曹冲称象》字词知识点01我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）02我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）03多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）04近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真05反义词高兴——难过下沉——上浮06理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
部编版二年级上册语文第四课《曹冲称象》知识点
《曹冲称象》字词知识点01我会写称chēng（称象、称一称、自称）柱zhù（柱子、石柱、支柱）底dǐ（底层、到底、底下）杆gǎn（笔杆、枪杆、杆子）秤chèng（秤杆、大秤、称秤）做zuò（做工、做事、做衣服）岁suì（岁月、几岁、周岁）站zhàn（站起、站立、站队）船chuán（轮船、大船、船只）然rán（然后、忽然、当然）02我会认曹cáo（曹操、曹冲）员yuán（员外、队员、人员）根gēn（树根、根本、根治）议yì（议论、商议、提议）论lùn（言论、论文、论述）重zhòng（重量、重力、举重）砍kǎn（砍伐、砍柴、砍树）线xiàn（画线、线条、直线）止zhǐ（停止、阻止、截止）量liàng（力量、重量、数量）03多音字杆gǎn (一杆秤)gān(旗杆)称chēng（称呼）chèn（称心）04近义词高兴——开心议论——讨论办法——方法微笑——浅笑果然——果真05反义词高兴——难过下沉——上浮06理解词语官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。
议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。
船舷：船两侧的边儿。
果然：表示事实与所说或所料相符。
07句子解析1.有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。
”有的……有的……，说明官员们想出了很多的办法。
2.曹操的儿子曹冲才七岁。
这句话中的“才”强调了曹冲的年纪小。
他小小年纪却能想到称出大象重量的办法，说明曹冲不仅聪明，而且善于思考。
3.曹操点头微笑。
他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。
事实证明曹冲提出的果然是个好办法。
08问题归纳1.曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、写字（加强写字指导，培养写字习惯。）
1.出示“我会写”中的字，观察特点。
2.指导书写，强调注意事项。
3.自由练写，展示评价。
板书设计：
4、曹冲称象
又高又大-----称——赶象上船
船舷画线
到线为止
称石头重量
课后作业：
把曹冲称象的故事讲给家长听。
二、学习新课
初读（自由读文，画出生字，了解内容。）
1.学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。
2.指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。
4.小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。
2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
二、讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）
1.引导学生读1----3自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？
2.小组讨论，交流意见，陈述理由。
3.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）
3.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）
1.出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
2.针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“船”等。
3.学生自由练写，组织展示评价。
第二课时
一、导入（复述故事，引入新课。）
1.通过上节课的学习，你学会了什么？
讨论（交流读书体会，整体感知课文。）
1.思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？
2.小组合作，讨论交流。
朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）
1.在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
2.抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。
课题:4.曹冲称象
学 科：语 文
执教教师：
执教班级：二年级
课时安排：2课时
教学目标
1.认识“曹、称”等14个生字，会写“柱、底”等9个字。能用“一边……一边……”说话。
2.正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。
3.喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。
4.培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。
1.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。
2.师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。
3.指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。
四、拓展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）
1.引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）
教学重难点
朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
教学准备
字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。
教学内容
教学过程：
第见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”。
2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）