高一物理摩擦力导学案[1]
高中物理摩擦力教案【优秀6篇】
高中物理摩擦力教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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摩擦力导学案
青州三中高一物理导学案教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间摩擦力新授王荣强王海涛教学目标1、通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。
2、知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。
3、会运用公式NFFμ=计算滑动摩擦力的大小4、会用二力平衡判断静摩擦力的大小和方向教学重、难点1、静摩擦力和滑动摩擦力的理解和掌握2、滑动摩擦力大小的计算．3、最大静摩擦力的理解和掌握一、引入新课1.通过演示实验引入摩擦力（激发学生的学习兴趣）2.举出日常生活中有关摩擦力的事例二、探究静摩擦力：1、静摩擦力概念探究：根据学生回答的事例，进行摩擦力存在的现象归纳，逐步建立静摩擦力概念共同讨论归纳得出产生静摩擦力的条件：（1）两物体直接接触（2）接触面不光滑（3）两物体相互挤压（4）物体之间有相对运动的趋势2、静摩擦力的方向的探究通过举例和讨论得出静摩擦力的方向：沿着接触面，与物体间相对运动趋势的方向相反3、静摩擦力的大小的探究通过实验共同讨论得出(根据二力平衡计算静摩擦力)静摩擦力的大小随外力变化而变化。
大小：0<F≤FM（最大静摩擦力）4、最大静摩擦力探究：通过演示实验得出(1).静摩擦力跟物体间接触面的压力无关；(2).物体的最大静摩擦力跟物体间接触面的压力有关。
5、日常生活、生产中静摩擦力的应用三、滑动摩擦力当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
滑动摩擦力是阻碍物体的相对运动的，那么它的方向总是沿着接触面，并且跟物体的相对运动方向相反。
教学设计滑动摩擦力大小跟哪些因素有关呢？猜测：接触面的性质：材料，粗糙程度等。
接触面间的压力。
实验：实验目的： 1)探究滑动摩擦力大小相关因素2）探究在接触面性质不变时，滑动摩擦力大小与正压力的关系。
实验器材：滑动摩擦演示仪（含滑块，砝码，测力计等）实验表明：滑动摩擦力的大小跟压力成正比。
如果用F 表示摩擦力的大小，用表示压力的大小。
人教版高中物理摩擦力教案
人教版高中物理摩擦力教案
Lesson 1 摩擦力的概念
一、教学目标
1. 了解摩擦力的概念及特点；
2. 掌握计算静摩擦力和动摩擦力的方法；
3. 能够应用摩擦力解决各种物理问题。
二、教学重点
1. 摩擦力的概念和特点；
2. 静摩擦力和动摩擦力的计算方法。
三、教学难点
1. 静摩擦力和动摩擦力的计算方法；
2. 摩擦力在实际问题中的应用。
四、教学过程
1. 概念导入：通过引导学生观察摩擦力的现象，引出摩擦力的概念及其作用；
2. 深化理解：通过实验演示和计算练习，让学生了解静摩擦力和动摩擦力的计算方法；
3. 拓展应用：通过案例分析和实例训练，引导学生应用摩擦力解决实际物理问题；
4. 归纳总结：总结摩擦力的特点和应用，让学生巩固所学知识。
五、教学资源
1. 实验设备：包括摩擦力实验仪等；
2. 教学素材：包括视频资料、案例分析等。
六、教学评价
1. 实验报告：让学生完成一份关于摩擦力实验的实验报告；
2. 练习题目：布置一些计算题目和应用题目，检验学生对摩擦力的掌握能力。
七、教学反思
本节课突出了摩擦力的概念和计算方法，通过实验演示和练习训练，帮助学生深入理解了静摩擦力和动摩擦力的概念，并能够熟练应用。
同时，通过案例分析和实例训练，拓展了摩擦力在现实生活中的应用，提高了学生的物理问题解决能力。
整体教学效果良好，但在实验设计和题目设置上还有待进一步完善。
高中物理教案摩擦力教案
高中物理教案摩擦力教案
一、教学目标
1. 了解摩擦力的概念及其种类；
2. 掌握计算摩擦力的方法；
3. 理解摩擦力对物体运动的影响。
二、教学重点与难点
1. 摩擦力的概念及其种类；
2. 摩擦力的计算方法。
三、教学准备
1. 教材：教科书、课件；
2. 实验器材：桌面、木块、力计等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些摩擦力的实例，引导学生了解摩擦力的概念及其种类。
2. 讲解：讲解摩擦力的种类包括静摩擦力和动摩擦力，并介绍摩擦力的计算方法。
3. 实验：在桌面上放置一个木块，用力计测量木块受到的静摩擦力，然后用力计来测量木块受到的动摩擦力。
4. 总结：总结摩擦力的特点及其对物体运动的影响，强调摩擦力与摩擦系数的关系。
5. 练习：让学生通过计算题来巩固所学知识。
六、作业布置
1. 预习下一节课内容；
2. 完成摩擦力的练习题。
七、板书设计
摩擦力
- 静摩擦力
- 动摩擦力
- 摩擦力的计算方法
八、教学反思
通过这节课的教学，学生们对摩擦力有了更深刻的理解，同时也掌握了计算摩擦力的方法。
在实验环节中，学生们通过实际操作，更加直观地感受到了摩擦力的存在。
在接下来的教
学中，将继续引导学生深入学习物理知识，培养他们的实验操作能力和科学思维能力。
高中物理摩擦力教案7篇
高中物理摩擦力教案7篇高中物理摩擦力教案篇1一、课标要求1．具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理现象和规律；2．经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察到的物理现象的主要特征,有初步的观察能力；能在观察物理现象的过程中发现一些问题,有初步提出问题的能力。
二、教学设计思想以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过问题引导和实验探究指导学生认识静摩擦力和滑动摩擦力的规律，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。
三、教学目标1．知识技能认识静摩擦力的规律；知道最大静摩擦力与滑动摩擦力间的关系；认识滑动摩擦力的规律；知道滑动摩擦力与哪些因素有关；能运用动摩擦因数计算摩擦力。
2．过程与方法经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法；学习通过查阅资料的形式，了解生活中的摩擦力现象；通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。
3．情感态度与价值观在理解摩擦力的利与弊过程中，领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。
四、教学流程图五、教学过程1．引入分组讨论：生活中关于静摩擦力和滑动摩擦力的例子有哪些？2．新课（1）静摩擦力思考与提问：你对静摩擦力的认识有多少？你所知道的静摩擦力的规律有哪些？以下根据学生道出的关于静摩擦力的规律进行有目的的引导和对错误观念进行纠正，重点放在静摩擦力产生的条件和大小变化的规律，并引入最大静摩擦力。
堂上小练：请分析以下三种情况木块受到的静摩擦力，并准确把该静摩擦力在图上标出（a）（b）（c）木块受到水平方向的外力木块受到水平向右的外力木块受到水平向右的外力为0，保持静止F=1N，保持静止F=3N，保持静止引导学生利用初中二力平衡的相关知识分析静摩擦力的大小，结合图讨论木块所受静摩擦力的作用点和方向，归纳出静摩擦力与接触面相切。
实验与探究一：研究静摩擦力的规律实验器材：木块、弹簧秤、砝码、粗糙木板带着问题完成实验，并把有关数据填入课本P42表3-2-1中①用弹簧秤水平拉木块，逐渐增大拉力，静摩擦力有何变化？与弹簧秤拉力读数有何关系？依据是？②观察弹簧秤拉力增大到什么程度木块刚被拉动？（引入最大静摩擦力）③木块被拉动后匀速运动，根据初中学过的知识，这时受到的摩擦力叫滑动摩擦力，如何读出滑动摩擦力的大小？④对比最大静摩擦力与滑动摩擦力的大小有何关系？⑤在木块上增加砝码，对最大静摩擦力有没有影响？实验后小组讨论，归纳规律，教师引导学生得出静摩擦力产生的条件：a.互相接触且挤压b.接触面粗糙且双方有相对运动以及静摩擦力大小和最大静摩擦力大小的规律（2）滑动摩擦力引入：a.刚才的实验可观察到滑动摩擦力是一个怎样的力？（引导学生归纳滑动摩擦力是两个互相接触的物体有相对运动，物体之间存在着的摩擦力）b.刚才的实验给我们暗示了一个测量滑动摩擦力大小的方法，是什么？实验与探究二：探究影响滑动摩擦力大小的因素数据处理：摩擦力f/N压力N/N分析与结论：从实验得知，滑动摩擦力与哪些因素有关？有什么关系？引导学生归纳：滑动摩擦力f的大小跟正压力N成正比：f=μN，其中μ是比例常数，称为动摩擦因数，它与相互接触的物体材料和接触面的粗糙程度有关。
高一物理《摩擦力》教案6篇
高一物理《摩擦力》教案优秀6篇高一物理《摩擦力》教案篇一学习目标：1.知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。
2.会用公式F=FN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。
3.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。
4.理解最大静摩擦力。
能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。
学习重点：1.滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用F摩=FN解决具体问题。
2.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
学习难点：1.正压力FN的确定。
2.静摩擦力的有无、大小的判定。
主要内容：一、摩擦力一个物体在另一个物体上滑动时，或者在另一个物体上有滑动的趋势时我们会感到它们之间有相互阻碍的作用，这就是摩擦，这种情况下产生力我们就称为摩擦力。
固体、液体、气体的接触面上都会有摩擦作用。
二、滑动摩擦力1.产生：一个物体在另一个物体表面上相对于另一个物体发生相对滑动时，另一个物体阻碍它相对滑动的力称为滑动摩擦力。
2.产生条件：相互接触、相互挤压、相对运动、表面粗糙。
①两个物体直接接触、相互挤压有弹力产生。
摩擦力与弹力一样属接触作用力，但两个物体直接接触并不挤压就不会出现摩擦力。
挤压的效果是有压力产生。
压力就是一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，也叫正压力，压力属弹力，可依上一节有关弹力的知识判断有无压力产生。
②接触面粗糙。
当一个物体沿另一物体表面滑动时，接触面粗糙，各凹凸不平的部分互相啮合，形成阻碍相对运动的力，即为摩擦力。
凡题中写明接触面光滑、光滑小球等，统统不考虑摩擦力(光滑是一个理想化模型)。
③接触面上发生相对运动。
特别注意：相对运动与物体运动不是同一概念，相对运动是指受力物体相对于施力物体(以施力物体为参照物)的位置发生了改变；而物体的运动一般指物体相对地面的位置发生了改变。
3.方向：总与接触面相切，且与相对运动方向相反。
这里的相对是指相互接触发生摩擦的物体，而不是相对别的物体。
高中摩擦力物理教案
高中摩擦力物理教案
课题：摩擦力
目标：让学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的计算方法，并能够应用摩擦力的知识解决实际问题。
一、引入（5分钟）
1. 引入问题：你有没有在日常生活中感受到摩擦力的存在？摩擦力是什么？有什么作用？
2. 讲解概念：摩擦力是由物体之间相互接触而产生的阻碍运动的力，它的大小与接触力和物体间的粗糙程度有关。
二、实验演示（15分钟）
1. 实验一：利用倾斜面进行实验，让学生观察不同角度下物体的滑动情况，引导学生发现摩擦力的存在。
2. 实验二：用测力计测量不同物体在水平面上的摩擦力，让学生通过实验数据计算得出摩擦力的大小。
三、知识讲解（15分钟）
1. 讲解摩擦力的计算方法：摩擦力的大小等于物体间的摩擦系数乘以物体的接触力。
2. 讲解静摩擦力和动摩擦力的区别及计算方法。
四、练习与讨论（15分钟）
1. 设计几道计算题让学生练习计算摩擦力的大小。
2. 提出一个实际问题，让学生应用摩擦力的知识解决问题，并进行讨论。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：完成课堂作业，巩固摩擦力的计算方法。
2. 鼓励学生自主探索，观察摩擦力在日常生活中的表现，并写下自己的体会。
六、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容：摩擦力的概念、计算方法及应用。
2. 引导学生反思：摩擦力在日常生活中的重要性以及如何合理利用摩擦力。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容可根据实际情况进行调整。
高一物理摩擦力(答案)(1)
高一物理摩擦力（参考答案）一、例题精讲1．【答案】（1）沿斜面向上（2）水平向左（3）水平向左（4）总指向圆心2．【答案】ACD【解析】物体随皮带运输机一起上升的过程中，物体具有相对于皮带下滑的趋势，受到沿皮带向上的摩擦力作用，是使物体向上运动的动力，其大小等于物体重力沿皮带向下的分力，与传送带的速度大小无关，故A、C、D正确，B错误。
3．【答案】AC【解析】方法①：静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，与接触面相切。
相对运动趋势方向的判断方法：假设接触面光滑，看物体间是否发生相对滑动，若滑动，则说明原来物体有相对运动趋势，且相对运动的方向即为相对运动趋势的方向；若不相对滑动，则说明原来物体就没有相对运动的趋势。
方法②：根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿第二定律判断。
方法③：根据牛顿第三定律判断，利用摩擦力是成对出现的。
4．【答案】 A5．【答案】BC【解析】在0～2 s内，物体不受外力，此时没有摩擦力，故选项A错误；由图象可知，用力沿水平方向拉木块，拉力从0开始逐渐增大；刚开始木块处于静止状态，木块受拉力和桌面对木块的静摩擦力，当拉力达到4 N时，木块与桌面发生相对滑动，由图可知木块与桌面间的最大静摩擦力F fm为4 N；当拉力大于4 N时，发生相对滑动，木块与桌面间的摩擦力为滑动摩擦力；＝由图可知木块与桌面间的滑动摩擦力F f为3 N，故选项B正确；根据滑动摩擦力公式得μ＝F fmg3＝0.08，选项C正确、D错误．37.56．【答案】 C【解析】在摩擦力达到最大静摩擦力之前，物体不滑动，弹簧的弹力不变。
加力F前，物体P 所受到的静摩擦力方向水平向右，加上力F后，力F增大的开始阶段，物体P所受到的静摩擦力仍水平向右，由平衡条件可得：F T＝F f＋F，物体被拉动之前，F T不变，F f随F的增大而减小，当F f＝0之后，F仍然增大，物体P所受静摩擦力水平向左，由平衡条件得：F T＋F f＝F，在物体被拉动之前，弹簧长度没有发生变化，F T保持不变，则F f随F的增大而增大，故只有选项C 正确。
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2011级高一物理导学案
三、相互作用（3）
【课 题】摩擦力
【导学目标】
（1）知道静摩擦力、滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的有无以及大小和方向；
（2）理解最大静摩擦力，根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小；
（3）利用公式N F F μ=计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数大小的因素；
（4）通过滑动摩擦力和静摩擦力的产生条件的学习，培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力；通过观察实验、分析，培养学生实验探究能力。
【导学重点】
摩擦力产生的条件、方向的判定，正确理解最大静摩擦力的概念
【导学难点】
正压力N F 的确定；静摩擦力的有无及大小的确定。
【导学过程设计】
一、导入：
1．复习回忆初中摩擦力的概念
两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动和相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力。
2．导疑：用力推木箱，木箱为什么没有动？
二、新课导学：
1．静摩擦力：
【导研1】定义:__________________________________
________________________________________________
【导研2】产生条件 ：A. B. C.
【导研3】方向：
【导练1】下列图中的物体都处于静止状态，有静摩擦力的是( )
方向如何？
D
B
【导疑1】有的同学说静摩擦力一定作用在静止的物体上，对吗？
【导疑2】静摩擦力的方向一定与运动方向相反，一定是阻力，对吗？
【导研4】静摩擦力的大小大小：
1、手推桌子没推动是因为手的推力小于摩擦力，对吗？
2、静摩擦力的大小随物体间的压力增大而增大，对吗？
3、静摩擦力的大小是固定值吗？（演示实验）
4、静摩擦力的最大值(最大静摩擦力)与哪些因素有关?
【导评1】
1、max 0f f <≤ ，实际大小可根据二力平衡条件判断。
2、最大静摩擦力随正压力的增大而增大，但物体实际所受的静摩擦力与正压力无关。
【导练2】下述关于静摩擦力的说法正确的是（ ）
A.静摩擦力的方向总是与物体运动方向相反
B.静摩擦力的大小与物体的正压力成正比
C.静摩擦力只能在物体静止时产生
D.静摩擦力的方向与接触物体相对运动的趋势相反
【导评2】静摩擦力小结：
2、滑动摩擦力:
【导研1】定义:_______________________________________________________________。
【导研2】产生条件 ：A. B. C.
【导研3】方向：
【导研4】滑动摩擦力大小跟那些因素有关呢？（实验）
【导疑】
（1）正压力的值一定等于物体的重力吗？
（2）滑动摩擦力的大小跟物体间相对运动的速度有关吗？
【导评3】
1、滑动摩擦力大小与正压力成正比f=μF N ，计算公式表明：滑动摩擦力f 的大小只由μ和F N 共同决定，跟物体的运动情况、接触面的大小等无关。
2、正压力F N 与重力G 是两种不同性质的力，它们在大小上可以相等，也可以不等，也可以毫无关系，用力将物块压在竖直墙上且让物块沿墙面下滑，物块与墙面间的压力就与物块重力无关，不要一提到压力，就联想到放在水平地面上的物体，认为物体对支承面的压力的大小一定等于物体的重力。
3、μ是比例常数，称为动摩擦因数，没有单位，只有大小，数值与相互接触的物体、接触面的粗糙程度有关。
在通常情况下，1<μ。
【导练3】在我国东北寒冷的冬季，雪橇是常见的运输工具。
一个有钢制滑板的雪橇，连同车上的木料的总重量为49000 N 。
在水平上冰道上，马要在水平向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？摩擦因数为0.02，如果用20000N 的力拉雪橇，摩擦力为多少？
【导评4】滑动摩擦力小结：
【导练4】见课本61页第3题
【本节导评】
【导学训练】
1.下列关于摩擦力的说法中正确的是( )
A.两个相对静止物体间一定有静摩擦力作用
B.受静摩擦力作用的物体一定是静止的
C.静摩擦力对物体总是阻力
D.有摩擦力一定有弹力
2.动摩擦因数为0.2的重100N 的物体静止在粗糙水平面上，当物体受到一个大小为10N ，方向水平向右的力作用时，水平面对物体的摩擦力大小和方向是（ ）
A.10N ，水平向左
B.10N ，水平向右
C.20N ，水平向左
D.20N ，水平向右
3.如图，木块放在水平桌面上，在水平方向其受到三个力即1F 、2F 和摩擦力作用，木块处于
静止状态，其中N F 101=，N F 22=,此时水平桌面对木块的静摩擦力为多少？方向如何？若撤去
力1F ，木块将怎样运动，桌面对木块的摩擦力将如何变化？
4.关于滑动摩擦力，下列说法正确的是（ ）
A.物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大
B.滑动摩擦力的方向一定与物体相对支持面的滑动方向相反
C.接触面的动摩擦因数越大，滑动摩擦力也越大
D.滑动摩擦力的方向与物体运动方向相反
5.用100N 的力在水平方向匀速推动重500N 的箱子，那么接触面的滑动摩擦力是多大？μ值为多大？如改用200N 的水平推力推该木箱，则滑动摩擦力多大？μ值为多大？
6.用水平推力F 把重为G 的黑板擦紧压在竖直的墙面上静止不动，不计手指与黑板擦之间的摩擦力，当把推力增加到F 2时，黑板擦所受的摩擦力大小是原来的几倍？
7.如图所示，一个重200N 的物体，在粗糙水平面上向左运动，物体和水平面间的动摩擦因数1.0=μ，同时物体还受到大小为10N 、方向向右的水平力F 作用，则水平面对物体的摩擦力的大
小和方向是( )
A.大小是10N ，方向向左
B.大小是10N ，方向向右
C.大小是20N ，方向向左
D.大小是20N ，方向向右
8.在水平桌面上放一块重N G 200=的木块，木块与桌面间的动摩擦因数2.0=μ，设桌面对木块的最大静摩擦力近似等于滑动摩擦力，则分别用水平拉力N F 151=、N F 302=、N F 803=拉木块时，木块受到的摩擦力分别为1f =_________，2f =_________，3f =_________。
9.一块长l 、质量为m 的均匀木板，放在水平桌面上，木板与桌面间动摩擦因数为μ，当木板受到水平推力F 向右运动伸出桌面1／3时，木板受到的摩擦力等于_________。
10.如图所示，在两块相同的竖直木板A 、B 间有重为30N 的物体，用两个大小均为N F 100=的水平力压木板，物体与两木板间的动摩擦因数均为2.0=μ求：
(1)当物体不动时，物体与木板A 间的摩擦力大小是多少?
(2)若用竖直向上的力将物体拉出来，所需拉力的最小值是多少?。