备课新电子版2345
第三单元电子备课
三、小结
交警那么辛苦，我们应为他们做什么？应遵守交通规则。
板书设计
教后反思
电子备课课时教案
执教人：王秀红第2课时，总第2课时
学
科
品社
年级
三年级
主备人
单位
社区学校
拟授课时间
下学第周
姓名
王秀红
课题
10、交通安全伴我行
个性化
修改
教学目标
1.使学生懂得安全出行应掌握的交通安全知识和应注意的问题
教后反思
电子备课课时教案
执教人：王秀红第2课时，总第2课时
学
科
品社
年级
三年级
主备人
单位
社区学校
拟授课时间
下学第周
姓名
王秀红
课题
9、小小交通宣传员
个性化
修改
教学目标
教学目标：
1、使学生街道常见交通标志，懂得简单的交通法规。
2、在活动中，培养学生的参与意识、动脑和动手能力及合作精神。
3、通过活动，提高学生学法、知法、守法意识。
总结
交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。
板书设计
１、过马路走人行道，（ ）灯亮了才能过。
２、没有人行道的靠（）行走。
3、通过有交通信号灯的人行横道，应当按照（）指示通行；通过没有交通信号灯的人行横道时，应当在确认（）后通过。
4、如果红灯亮时没有车，“我”能不能过？
木材（林区——城市）汽车
煤炭（海边码头——上海）飞机
急救药品（北京——四川灾区）轮船
板书设计
7我们身边的交通工具
教案2345456
目标导向式的教学评一致性教学设计（简约版）课题3.1 确定位置时间 2019.9.12 节次 第 1 节主备人叶玉茹来源 义务教育教科书北师大版八年级下册 课型新授课授课对象八年级授课教师学习目标 1、 经历电影院确定位置、航海中确定船舰位置、在地图上找出汶川位置、在地图上找出某一区域位置的过程，知道生活中确定位置有多种方法2、 在明确确定位置的几种方法后理解在平面内的位置需要一对有序实数对才能表示，能根据具体情况运用不同的方法确定物体的位置。
评价任务1、 在电影院情境中能正确找出电影票所指定的位置并能准确清楚“6排3号”和“3排6号”中“6”的含义；2、 在舰艇示意图中能明确要确定一个物体的位置需要两个数据，在方位法中需要方位角和距离；3、 知道并会用“经纬法”和“区域定位法”确定物体位置教学过程教学环节教学活动评价 要点导+思1、在数轴上，如何确定一个点的位置？在直线上一般用一个数据就可以表示一个点的位置。
2、在平面内，又如何确定一个点的位置呢？ 思+议+展+评：1） 在电影院内如何找到电影票上指定的位置？ 2） 在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？3） 如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（5，6）表示什么含义？ （6，5）呢?4） 在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？评：我们把这种有顺序的两个数a 和b 组成的数对，叫做有序实数对，记作(a,b)思+议+展+评：下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图(图中 1 cm 表示20 n mile).对我方舰艇来说:展 议思 导练评（1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B 的位置,还需要什么数据?（2）距我方潜艇20 n mile处的敌舰有哪几艘？（3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？评：方位法：方位角、距离思+展+评：据新华社报道，2008 年 5 月 12 日 14：28，我国四川省发生里氏 8.0 级强烈地震，震中位于阿坝州汶川县境内，震中位于北纬 31.4°，东经103.6°．在这次地震中有 69 142 人遇难，17 551 人失踪．这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震．地震重创约 50 万km2 的中国大地！你能在图中找到震中的大致位置吗？评：经纬法思+展+评：如图是西安市地图的一部分，如何向同伴介绍“民生商场”所在的区域？“省博物馆”呢？评：区域定位法课堂检测：1．在平面内,下列数据不能确定物体位置的是（）Ａ．３楼５号Ｂ．北偏西４０°Ｃ．解放路３０号Ｄ．东经１２０°，北纬３０°２．海事救灾船前去救援某海域失火轮船，需要确定（）Ａ．方位角Ｂ．距离Ｃ．失火轮船的国籍Ｄ．方位角和距离3．观察如图所示象棋盘，回答问题：（1）请你说出“将”与“帅”的位置;（2）说出“马 3 进 4”（即第 3 列的马前进到第 4 列）后的位置．。
人教版数学二年级下册7.510000以内数的读法和写法教案
本节课旨在培养学生形成良好的数感，通过学习10000以内数的读法和写法，使学生能够理解数位的意义，掌握数的组成，从而提高学生的数数能力。同时，通过观察、思考、表达和合作等教学活动，培养学生的逻辑思维能力、观察能力、表达能力及团队协作意识，帮助学生建立良好的数学思维习惯和自主学习能力，激发学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验10000以内数的读法和写法的应用，提高实践能力。
在10000以内数的读法和写法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，通过展示图片、动画等形式，生动形象地展示数的读写过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式的教学，让学生在软件的引导下，自主进行数的读写练习，提高学生的学习效果。
（3）实物教具：使用实物教具，如计数器等，让学生亲自动手操作，加深对数的读写的理解，提高学生的实践能力。
本节课的教学目标是通过学习，使学生能够正确读写10000以内的数，理解数位的意义，掌握数的组成，提高学生的数数能力。同时，通过教学活动，培养学生的观察能力、思维能力、表达能力及合作意识。
教学重点是让学生掌握10000以内数的读法和写法，理解数位的意义，能够正确快速地读写较大数的组成。教学难点是对于多位数的读写，能够正确理解和运用数位顺序。
人教版数学二年级下册7.5 10000以内数的读法和写法教案
主备人
备课成员
教材分析
人教版数学二年级下册7.5节主要内容是“10000以内数的读法和写法”。本节课是在学生已经掌握了1000以内数的读法和写法的基础上进行学习的，是进一步扩大数的概念，提高学生的数数能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生对数学的兴趣，培养学生数数、识数的能力。
2024年辽师大版信息技术七年级上册全册教案
2024年辽师大版信息技术七年级上册全册教案一、教学内容1. 计算机基础知识计算机的发展历史计算机硬件和软件组成计算机的基本操作2. Windows操作系统Windows的基本操作文件和文件夹的管理控制面板的设置3. Word文字处理Word的基本操作文本编辑与格式设置图文混排与表格制作4. Excel电子表格Excel的基本操作数据录入与编辑公式与函数的应用5. PowerPoint演示文稿演示文稿的制作与编辑动画与过渡效果设置演示文稿的放映与保存二、教学目标1. 让学生掌握计算机基础知识，了解计算机的发展历史和基本操作。
2. 培养学生熟练使用Windows操作系统，进行文件管理和系统设置。
3. 让学生学会使用Word、Excel和PowerPoint等办公软件，提高信息处理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：计算机硬件和软件组成的理解Excel公式与函数的应用2. 教学重点：Windows操作系统的使用Word、Excel和PowerPoint办公软件的操作四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：教材、练习册、文具五、教学过程1. 引入实践情景，激发学生学习兴趣。
2. 讲解计算机基础知识，让学生了解计算机的发展历史和基本操作。
3. 通过例题和随堂练习，让学生熟练掌握Windows操作系统的使用。
4. 讲解Word、Excel和PowerPoint软件的操作，结合实践任务，让学生掌握办公软件的使用。
六、板书设计1. 计算机基础知识发展历史硬件和软件组成基本操作2. Windows操作系统基本操作文件和文件夹管理控制面板设置3. 办公软件WordExcelPowerPoint七、作业设计1. 作业题目：利用Word制作一篇关于计算机发展历史的文章。
利用Excel制作一个班级成绩统计表。
利用PowerPoint制作一个关于保护眼睛的演示文稿。
2. 答案：Word文章：参照教材内容，结合网络资料进行创作。
2024版九年级心理健康教育教案全册可打印
2024/1/30
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学习计划制定和时间管理能力提升
2024/1/30
制定合理的学习计划
根据学科难度、个人兴趣和时间安排，制定合理的学习计划，明 确每日、每周、每月的学习目标和任务。
时间管理技巧
教授学生时间管理技巧，如番茄工作法、时间四象限法等，帮助 学生提高学习效率，减少拖延现象。
学习计划调整
鼓励学生根据学习进度和反馈及时调整学习计划，保持学习计划 的灵活性和可操作性。
压力的来源和影响
分析学生面临的常见压力来源， 如学业压力、人际关系压力等， 并探讨这些压力对学生身心健康
的影响。
2024/1/30
压力应对策略
引导学生掌握积极应对压力的策略， 如时间管理、放松训练、寻求支持 等，帮助他们缓解压力带来的负面 影响。
心理调适方法
介绍心理调适的基本概念和方法， 如认知重构、情绪宣泄、自我激励 等，帮助学生提高心理韧性和适应 能力。
促进学生身心健康发展
心理健康教育有助于学生了解自身心 理发展特点，掌握心理调适方法，提 高心理素质，预防心理疾病，促进身 心全面和谐发展。
培养学生健全人格
心理健康教育注重培养学生良好的自 我意识、情绪调控能力、挫折应对能 力等，有助于学生形成积极、健康、 向上的人格品质。
提高学生社会适应能力
心理健康教育通过教授学生人际交往 技巧、压力应对策略等，帮助学生更 好地适应学校、家庭和社会环境，提 高社会适应能力。
01
03
换位思考
尝试站在对方的角度思考问题，理解 对方的立场和需求。
宽容与妥协
在解决冲突时保持宽容的态度，必要 时作出妥协以维护人际关系和谐。
05
2024/1/30
电子备课教案12
科学教案【2015年—2016年第一学期】教师姓名：王克宝授课班级：四年级第四单元我们的身体一、教材分析：《我们的身体》这一单元对于四年级学生来说是一个有趣而神秘的单元，《身体的结构》是这一单元的第一课，是整个单元的总起，让学生从整体上认识人体的结构，并通过一系列的观察活动、体验活动发现身体在工作中的协调合作，同时尝试着以功能的不同划分身体的结构并引出深入的思考。
观察与体验活动构成本节课学生活动的主体形式。
二、单元教学目标：科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
教学难点：1、观察身体内部器官。
2、通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还有不同的结构划分方法三、课时划分：本单元计划课时：7课时教学内容2、骨骼、关节和肌肉课时一课时教学目标知识与技能1、身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。
过程与方法能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
情感态度与价值观能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
教学重·难点了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。
教学准备人体基本结构图、骨骼模型等。
教学过程二次备课三次备课（一）引入：我们的的里有一个支架，这就是骨骼。
电子备课教案5
科学教案【2015年—2016年第一学期】教师姓名：王克宝授课班级：四年级第二单元溶解一、教材分析：课程改革已进行了许多年，各种版本的科学教材蜂拥而上，科学课程率先走在改革的前面，科学探究是科学的核心，多年的教学实践增强了教师对科学探究的深入理解，大家回忆，从以探究为主题的活动——有效的探究，有人提出“不讲概念，只讲探究”大家都在摸索中前行，有人提出了“这科学课还要怎么上？”的困惑。
教科版新教材从教学实际中收集第一线教师的反馈建议，注重教学的实效性，概念性理解力，活动对概念体系的支持，有效观察后的描述等在教材中得到了提升。
二、单元教学目标：科学概念•一些物质可以溶解在水中，一些物质不能够溶解在水中。
•溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。
•一些液体和一些气体也能够溶解在水中。
•可溶性的固体物质在水中的溶解速度与物体的表面积、水的温度、溶液是否会被搅动等因素有关。
•不同的物质在水中的溶解能力也不同。
•物质在水中的溶解是有一定限度的。
•食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。
科学探究•观察和描述几种固体物质在水中溶解和不溶解的现象。
•使用过滤装置，分离几种固体与水的混合物。
•观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
•观察和描述对一些液体和气体在水中的溶解现象。
•经历气体溶解于水的观察实验过程。
•设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。
•设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，经历简单的验证实验过程。
•初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。
情感态度价值观•体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
•严格按规范利用溶解装置等科学工具进行实验和测量。
•细致、客观地观察、比较溶解实验中的一些现象。
•意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性。
三、课时划分：本单元计划课时：7课时教学内容第二课水是怎样溶解物质的课时一课时教学目标知识与技能溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。
青岛版小学数学六年级下册总复习电子备课
小学数学六年级下册回顾与整理——总复习罗山小学张伟教学内容：青岛版小学数学六年级下册84-118页教材分析：本单元是对小学阶段所学的数学知识进行系统地回顾整理，不仅是本册教材的一个重点，也是小学生全套教材的一个重要组成部分。
本单元教学质量的高低关系到小学阶段数学教学目标能否圆满地完成。
为了更好地实现预定的教学目标，便于教师引导学生进行系统地整理和复习，本单元把整个小学阶段所学数学知识划分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分，依次进行整理和复习。
本复习不仅回顾与整理小学阶段所学的知识，还对渗透的数学思想方法加以梳理，使之与所学知识融为一体，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，为后继学习打好坚实的基础。
本单元在内容编排及结构安排上打破了传统的教材总复习的框架结构，从整体上将总复习分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分；“知识与技能”部分又分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”三大领域，每个领域又细化为几个板块，如“空间与图形”领域分为“图形的认识与测量”、“图形的位置与变换”两个板块；在每个板块里又设置了“回顾与整理”、“讨论与交流”、“应用与反思”三个部分。
这样将分散的知识点连成线、织成网、组成块，较好地揭示了知识间的内在联系，有利于学生形成完整的知识结构。
教学目标：1.复习巩固第一、二学期所学的数学知识，获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必要的应用技能。
2.在对知识回顾与整理的过程中，掌握整理知识的方法，并使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。
3.在回顾整理的过程中，加深对数学思想方法的认识，能综合运用所学的知识与技能解决实际问题，形成一些解决问题的基本策略，发展应用意识。
4.学会与人合作，初步形成评价与反思意识。
5.体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价值，能在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深对数学的理解，增强学好数学的信心，从而实现《课程标准》中所制订的各项教学指标。