《我们的小农夫种植园》

我们的小农夫种植园

浙江嘉兴海宁市石路小学范丹妙、张玲珑、周佳燕、沈佳薇、范嘉炜一、研究背景：

我们学校运动场南侧原来有一块荒地，南临海宁市袁硖港，面积约有2亩，当时杂草丛生，我们感觉荒着挺可惜的，如果能开辟出属于我们自己的地，种上一些菜啊，花啊，那该多好。我们几个一商量，就去和校长反映，校长听后很高兴，鼓励我们再继续思考怎么开发，有什么新想法及时和他沟通，他把我们的问题和老师们再商量一下。一星期后，校长找到我们，说学校根据我们的想法，再三考虑，愿意开发这块地，希望我们继续出点子，并参与其中。我们高兴极了，我们的点子竟被校长采纳！

二、前期准备

1、组织分工

指导老师：徐宋华（校长），为研究活动提供政策支持和经费支持。

糜建强（科学老师），具体负责指导实践基地的开发、建设，指导开展相关的活动。

技术指导：姚云松（劳技老师），具体负责我们在种植过程中遇到的种养知识的指导和管理上的指导。

组长：范丹妙，负责整个研究活动的计划、组织、协调。

组员：

张玲珑，参与实践研究，负责研究报告的撰写；

周佳燕，参与实践研究，负责资料的收集、整理。

沈佳薇，网络技术、研究报告幻灯片制作的指导。

范嘉炜，参与实践研究，负责联络，摄像。

2、研究准备

我们小组全程参与实践研究，同时利用课余时间，到学校图书馆翻阅了有关种植园的开发、建设作用方面的杂志与书籍。为了获得更广泛的资料，我们同时上网搜索关于种植园方面的综合资料等，为此次实践研究打下基础。

三、具体研究过程

（一）、问卷调查和访谈老师

调查结果的分析：

1、学校所有同学尽管生活在农村，但种植方面的知识掌握得很少，动手方面更是薄弱，极少；

2、学科涉及到植物类的知识很多，特别是科学和语文；

3、同学们和老师对这块地的开发还是很感兴趣的，但感觉要开发有一定难度；

4、学校领导非常重视，很多老师有从事农物的经验，为这块地的开发提供了基本保障；

5、如果种植园建设成功，可以极大丰富我们的学习生活，也可以作为我们学校一道充满绿意的风景线。

（二）、规划

在老师和同学的努力下，我们边定计划边劳作，垦地、种菜、浇水、施肥、捉虫，边观察边小结边改进，规划在尝试中调整：

1、种植作物实践区进行划分

我们在把种植实践区分成四个区块，分别是三到六年级师生种植蔬菜、粮食作物的基地。最西面为三年级实践区，面积约68平方米。其余分为三块，面积略大，每块约为138平方米，从东到西分别为四、六、五年级实践区。四到六年级分到的实践区需带到毕业，中途不再更换。

2、花卉区划分

我们和指导老师经过调查，反复商量，决定把花卉区分成两块，以种植园的藤架为分界线，藤架以南的花卉区种植了日日春、菊花、月季等二十几个品种，藤架以北的花卉区分成十个区块，种植了水仙、茶梅、铁杆海棠等十几个品种。花卉区东面分成四个小区块，放置我们种植的“班花”等，我们几个也是红领巾监督岗的成员，还是全程参与着种植园中的检查。

3、蔬菜（农作物）种植分配

为了三到六年级种植的蔬菜不重复，班主任、综合实践老师建议我们进行统筹安排，每学期指定种植一种蔬菜，所种蔬菜须精心管理，让我们在劳动中体验劳动的快乐，在劳动中学习蔬菜的种植知识。同时各年级可根据实践区的大小及季节变化增种其它蔬菜、农作物。

4、“班花”种植分配

三到六年级每个年级组种植一种花卉为“班花”，每班不少于5盆，所种花卉一定时间内统一放置在综合实践组指定的地方，要求认真养护，精心浇灌。用于我们日常欣赏观察，并写成观察日记或小论文。我们每个班在此基础上也可以种植其他花卉，但所种班花到花期时要进行展示。

6、成立课外“护绿小组”

为了拓宽大家的种植实践知识，在我们的建议下，三到六年级每班选出一位爱好种植花卉的同学，成立课外的“护绿小组”，对学校各楼层的花卉进行管理。成立的“护绿小组”，由学校有经验的老师进行培训后，担任日常养护工作。在实践劳动中为大家创造美的环境，享受劳动的愉悦。

我们在老师的指导下进行实践和管理，和同学一起发现、一起探究，重视种植的实践过程，注重平时各类材料的收集，围绕种植的蔬菜、花卉进行研究，了解植物简单的病虫害症状；了解植物基本的生长情况及栽培方法。

（三）、征名

种植园3个月实践下来，同学和老师都很开心，无论是垦地还是种菜、种花，观察，研究，找到了本没有的快乐，但我们也发现种植园没有一个好听的名字。在我们的倡议下，少先队组织了种植园的这次征名活动，3-6年级每个同学都参与，班级中选出好的，再到年级中进行评比。最后，在78个名字中，五（3）班一个同

学取的名字——“小农夫种植园”被选中，学校还特地举行里隆重的开园揭牌仪式呢。我们全校师生都异常的高兴，因为小农夫种植园跟我们已是息息相关了，是大家不可分割的一部分了。

（四）、授牌

在小农夫种植园中，我们观察着、实践着、管理着，我们又发现一个问题，有的班级管理很到位，有的相对来说就差点，走进走出，很多同学和老师虽然知道自己班的区域，但有的地分不出是哪个年级哪个班的？怎么办呢？能不能让全校的同学和老师都看到，体现一种竞争的好氛围呢？我们终于有办法了，校长在科技节开幕式上进行了班级、办公室正式授牌仪式，这对全校师生又是一次大的鼓舞，我们别提有多兴奋了。

四、实践研究成果。

通过2年多来的努力，我们欣喜的看到，我们的小农夫种植园从无到有，渐渐长大：

1、我们小农夫种植园的面积已经有2亩多,这个规模在我们海宁市学校中是最

大的。小农夫种植园里分为蔬菜、农作物、果树、花卉等几个区域，各种植物品种达到80多种，同时这些植物能够分季轮作，增加我们动手实践的机会，提高了土地的使用效率；

2、我们种植的冬瓜有100多斤，卖给了学校食堂，番薯共收获了300多斤，除学校同学和老师消费一部分外，其余都到菜场去卖掉，所得资金一部分汇集在种植园的自筹资金上，另一部分无偿捐给学校的爱心基金会，用于本校经济困难的学生家庭。

3、小农夫种植园不是学校的摆设，它不仅成为课堂的一部分，目前它主要服务于科学课、综合实践活动课，也涉及语文课、数学、美术等课程；同时它成为红领巾课外实践基地，是锻炼我们同学劳动身手的好场所。

4、在种植园的开发之初只有几个人，在学校领导的支持下，老师们的指导下，到现在为止，范围涉及3-6年级同学和老师，我们都参与到开发这块地的开发与建设中，形成了一个全校性的活动。

5、我们同学平时写出的文章很多，其中科学小论文有6篇在海宁市2005年小学科学小论文评选中获奖，在今年海宁市小我们环保征文比赛中有2篇获奖。