2013年山东省小学数学校本研修课程简报(第一期)

2013年山东省小学教师远程研修数学课程简报（第一期）主编：吴正宪郑庆全朱良才责编：专家一组、二组2013年10月15日轻轻地，你来了——致分散研修青岛人民路第二小学王旎轻轻的，你来了，我们期盼的再次相遇；我轻轻的招手，迎来此次分散的研修。

课程专家的引领，照亮前进的方向；学员之间的碰撞，荡起思维的涟漪。

朦胧雾霭，挡不住研修的脚步，万家灯火，送不走磨课的身影，在研修的平台里，我们心相连共成长!那一幕幕磨课的场景，是珍惜更是感激；映在我们心中，沉淀着彩虹似的梦。

三轮打磨，两次飞跃，向更高更远处漫溯，满载累累硕果，在教学路上放歌。

我要大声放歌,唱出豁然开朗的精彩；秋枫也为你起舞，舞动凤凰涅槃的奇迹！悄悄地，你来了，我们期盼的如约而至；你挥一挥双手，指引我们前行！磨课计划：核心关注与教学设计体现团队专家郑庆全进来看了一些磨课计划，我觉得有以下想法非常想与大家分享交流，期待对大家有所启发。

问题是磨课计划的灵魂问题是怎么产生的？简单地讲，有一个目标但是不能通过简单的活动达到目标时就产生了问题。

因此，问题涉及到了目标达到之前的起始状态1和目标达到之后的状态2这两个状态，由状态1到状态2的行动就是解决问题的过程。

对行动的策划就是问题解决的计划。

所以，磨课计划就是运用课堂的话语系统描述由状态1到状态2的行动策划。

由此可见，问题是磨课计划的灵魂，一定要引起足够的重视。

研修组是磨课计划的主体，是在磨课活动中成长的团队目标任务和研究问题是针对小组来说的，因此磨课计划的所有活动都是研修组主动来做的，所以研修组是磨课计划的主体而不是客体。

客体是什么呢？是研修组提出的问题，正是研修组通过磨课共同解决问题，在解决问题的过程中研修组团队获得专业的成长。

那么其中的学生又是什么地位呢？由以上可以看出，学生肯定不是研修组的客体，他只是作为问题中的组成部分来出现的。

课例研究的预期成果主要是问题解决的办法和结果的预期磨课计划中的预期成果主要针对的是问题，作为问题的成果主要是问题解决办法和解决的结果，这是一以贯之解决问题的终点。

解决办法是预期解决问题的过程，也就是中间采取的一些措施和策略；而解决的结果主要是目标实现程度的描述。

教师研修组的成长算不算成果呢？当然也算，但这应该是通过问题的解决自然达到的结果，是一个隐性的当时未必得到充分体现的成果，写出来的可能是一种即时感觉而不是确切的结果。

因此，这方面的成果不一定要写出来。

问题解决应体现在每稿教学设计的相应环节中“问题解决应体现在每稿教学设计的相应环节中”方面的问题是值得提醒的。

虽然磨课计划中似乎关系不大，但是认识问题的起始状态并从第一次备课中体现反映出来也是非常重要的，这是一以贯之解决问题的起点。

针对一个问题的某个方面的解决，它对应的可能是某个教学环节，因此精心设计某个环节应是重点关注的内容，若有必要，可以在教学设计各稿中突出表示。

以上所写，个人观点，请各研修组认真研读，修改磨课计划中的相关部分或者在教学设计中尝试运用。

再续研修金秋送爽，继暑期火热的网上研修专题学习后，新学期的校本研修又开始了，威海市第二实验小学全体研修成员自10月8日就开始修改、上传磨课计划，做好备课，研课，观课，评课等环节的具体分工，让每个成员对本次校本研修目标，问题，注意事项有了更加清晰的认识。

研修组长张老师带领组内的年轻老师在网上阅读侯老师发表的教学设计第一稿，从“如何引导学生在活动中体验、感悟，实现从二维到三维的过渡，发展空间观念；如何在教学过程中通过观察、操作、想象等方法帮助学生建立正确的体积单位的表象；如何对学生进行研究方法的迁移，强化学法指导”三方面进行了讨论。

期待课堂的精彩，期待我们的收获满满！（威海市第二实验小学）研修又始，感动相随济宁学院附小数学2组李燕步入金秋，教学任务琐碎而繁忙；又逢研修，老师们的工作量可想而知。

但此次研修开展得顺畅而自然。

除了得益于前两年的经验，更多的在于老师们的好学上进。

五十多岁的仲老师两个食指左右“开弓”，把键盘敲得像模像样。

虽然打字龟速，怎奈她“笨鸟先飞”，不小心竟率先“刷绿”。

“我知道怎么操作”。

小侯老师是我们组的“技术顾问”，每遇难题，必先示范。

小王老师的勤快大家有目共睹，给大家端茶续水成了她每天必修的功课。

而她在教学和研修中迸发的热情更让大家为之赞叹。

研修有她，快乐倍增。

休息几分钟，研修练练功。

小苑老师这学期荣升班主任，每天以班为家，忙得不见踪影。

忙里偷闲，他以这种方式坚持着研修。

桓台二小2013年山东省小学教师双对接远程分散研修动员大会召开10月12日下午，桓台县第二小学召开山东省小学教师双对接远程分散研修动员大会，对本年度分散研修工作进行详细部署。

学校语文、数学、英语等全体研修教师参加了会议。

会上先有刘校长对学校暑期集中研修情况进行了总结，充分肯定了老师们在研修过程中的突出表现,阐明了分散研修的意义和价值。

随后，宗校长对分散研修的方案进行目标分解,强调了协同合作的研究，制定了集中研修和个人研修相结合的策略，重申了学校远程研修考核评价办法，并对此次分散研修工作提出了具体要求。

希望各研修教师在研修组长的带领下，按照上级要求，按时保质保量的完成此次研修工作，做到研修、教学两不误。

最后，各学科分管主任又针对各学科分散研修中需要注意的事项进行了针对性指导。

研修教师们学习热情高涨，纷纷表示，一定协调好研修、教学、教研的时间，保质保量地完成研修任务，有效实现“双对接”。

[ 桓台县第二小学陈曦]研修仍在进行中……齐河县第一实验小学孙晓云2013年10月15日 06:19浏览:2评论:010月8日，校本研修又一次拉开了远程研修的序幕。

为此，我校组织了有关“各学科教学基本模式”、“课题研究的过程与方法”等教学理论的学习。

并以校本研修为契机，开展多层次教育科学研究，使得人人有课题，人人学理论，人人掌握科研方法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教育教学水平的提高。

今年，我们齐河县第一实验小学的校本研修抓住了两条主线：一、教研组真抓实干在校本研修中，教研组发挥了巨大的作用。

每一个教研组认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，进行跨年级、跨学科、跨学段听课研讨。

教研组在“研”字上下功夫，在自觉主动有效上下功夫，继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组长的能动性。

每次教研活动都有详细的记录。

力求各项教学工作都落到实处。

备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、负担要“轻”、考核要“严”、质量要“高”。

二、教师及时反思校本研修开始后，王校长还注重让教师不断反思，这是教师提高教学水平的一种有效方法。

反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。

经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

虽然校本研修才刚刚开始，但我的感触却颇深：校本研修是一很好的个平台，每一位教师都是主角。

校本研修是一个行动，是每一位教师的必然经历，在行动中感悟，内因要有对自我发展的负责精神。

校本研修是一种品质，过去常常在绕开实际或真实的问题“空谈”，你好我好大家好，现在追求的是坦露真实问题，探究性的问题。

校本研修，欢迎你的到来！威海市第二实验小学小学数学1组《体积和体积单位》磨课计划日照莒县一小数学研修2组《稍复杂的分数应用题》磨课计划平度市南京路小学数学研修组《平行与相交》磨课计划胶南市第二实验小学青岛版小学数学三年级上册《分数的初步认识》磨课计划胶南市开发区海滨小学综合组《平行四边形面积的计算》磨课计划.com/88618青岛市北区人民路第二小学《能被3整除的数的特征》磨课计划威海高区二小数学组《重叠问题》磨课计划工欲善其事，必先利其器发布者：徐萍浏览量：5评论数：0发布时间：2013-10-15 12:52修改时间：2013-10-15 12:55威海市第二实验小学徐萍秋天是收获的季节，在这硕果累累的时节，我们紧随远程研修专家，开始了我们磨课之旅。

俗话说：磨刀不误砍柴功。

磨刀虽有费时之嫌，刀刃之锋芒，若无功夫之久，则难以奏效。

磨砺之上，来来回回，虽不能让锋刃立竿见影，然而却可以大大提高砍柴的功效。

所以樵夫常将磨刀功夫视作砍柴活动不可或缺的一部分。

我则认为磨课更是如此：磨刀千遍磨出锋刃，磨课千遍磨出见地，磨人千遍磨出激情，磨我千遍超出自我。

有人推磨，有人加水，有人添料。

磨一遍涩，磨两遍疑，磨三遍样，磨四遍熟，磨至九遍渐见精。

刀磨精，何愁柴不断！工欲善其事，必先利其器。

好课就是这样磨出来的，人生也是这样磨出来的。

研修，携我同飞翔周营镇单楼小学刘素红2013年7月28日14:53浏览:1评论:0推荐省专家李秋焕于13-10-12 15:58推荐"研修，携我同飞翔".从中读出了赵老师勤奋、上进，特别是对学习的孜孜以求。

是的，研修，携我同飞翔；学习，伴我们共成长。

“远程研修”——多么动听的名字！无论空间的距离，也无论时间的早晚，我都能自主掌控；名师汇聚，内容丰富，让我这位涉业不深的年青教师乐此不疲，在知识与技能的殿堂里流连忘返，不求满载而归，却也自得其乐！幸福和快乐的时光永远都是那么的短暂！回首这半年的教师远程研修培训，内容是那么的丰富，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我心中。

他们所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

让我最感兴趣的是参与班级学员在线研讨，与老师、同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实，在交流中得到启发，得到快乐！既有教育思想上的洗礼，又有教育理论上的提高；既有知识上的积淀，又有教学技艺的增长……一、研修网，携我同飞翔回首2003年自己刚刚步上三尺讲台时，感到满腔的热血都在奔涌，满腔的热情在等待自己去释放……可就在面对着那几十双对知识充满渴求的小眼睛时，自己反而显得是那么的手足无措！感觉在学校时候的所学，距离现实中的教学是那么的遥远。

还好，自己从来就没有放弃过，努力，上进，再努力，再上进！从此，自己和老教师走得更近了，教室里，校道上，树荫下，图书室……总能看到自己求教时忙碌的身影。

艰辛的付出，终会有所收获，感谢组织上的推进，感谢导师们对自己的考核，让自己跨进了骨干教师的队伍。

几个月以来，通过网上的远程研修，自己有幸聆听了名师的讲座，不仅让自己了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。