关于短语讲解
短语类型讲解
专题二短语及短语类型
专题二短语及短语类型一．什么是短语词和词组合起来，构成短语。
“吃”是一个词，“米饭”是一个词，它们组合成“吃米饭”，就成了短语。
二．短语的基本类型从结构关系看，短语可以分为主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语、介宾短语、的字短语等。
下面主要介绍这几种类型。
（一）主谓短语主谓短语由表示被陈述与陈述关系的词组成的短语。
如：大雁归来生性执拗露珠晶莹觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅今天星期三明天国庆节（二）偏正短语偏正短语由名词、动词或形容词与在它们前面起修饰作用的成分组成的短语，用来表示时间、方位、处所、对象等。
如：我的母亲璀璨的珍珠前进的步伐慢慢地走独立思考非常优雅祖国大地一朵茶花很好看（三）动宾短语动宾短语由动词和后面受动词支配的成分组成的短语。
受动词支配的成分是宾语。
如：绽开笑脸启迪心扉敬畏自然消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感（四）后补短语后补短语由动词、形容词与后面起补充说明作用的成分组成的短语。
起补充作用的成分是补语。
有动词+补充、形容词+补充两种类型。
如下列第一组是动词+补充，第二组是形容词+补充：第一组：打量一番看清楚去一趟拿起来休息一会儿第二组：红得发紫好极了热极了高得多急得团团转结构助词“得”是补语的标志，如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气。
注意“动＋补”与动宾短语的区别：“动＋补”能回答“干得怎样”或“干多长时间”，而动宾短语只能回答“干什么”，“宾”是“动”的对象。
如：吃饱(吃得怎样，“饱”补充说明吃的程度——动补短语)洗干净(洗得怎样，“干净”补充说明洗的结果——动补短语)吃饭(吃什么，“饭”是“吃”的对象——动宾短语)洗衣服(洗什么，“衣服”是“洗”的对象——动宾短语)（五）并列短语并列短语由两个或两个以上名词、动词或形容词并列组成的短语，词与词之间是平等的联合，没有主次轻重之分。
如报纸杂志改革开放观察研究荒唐滑稽文化教育今天或明天光辉灿烂我和他四面八方千秋万代工厂、农村春、夏、秋、冬男女老少接近文学和爱好文学（六）介宾短语介宾短语由介词加上后面的宾语（一般是由名词、代词或名词短语充当）组成的短语。
短语的类型举例
短语的类型举例
短语的类型可以根据其功能、结构、语义等不同标准进行分类。
以下是常见的几种短语类型举例：
1. 名词短语：如“一本好书”、“美丽的风景”等，其中名词是中心词，描述事物、地点、时间等概念。
2. 动词短语：如“走进房间”、“开始跑步”等，其中动词是中心词，描述动作或状态。
3. 形容词短语：如“红色的苹果”、“漂亮的姑娘”等，其中形容词是中心词，描述事物的性质或状态。
4. 副词短语：如“非常高兴”、“突然跳起”等，其中副词是中心词，描述动作或状态的方式或程度。
5. 介词短语：如“在桌子上”、“关于这个问题”等，其中介词是中心词，表示动作或状态与某事物之间的关系。
6. 连词短语：如“和”、“但是”等，其中连词是中心词，表示不同词语或短语之间的关系。
7. 感叹词短语：如“哎哟”、“哎呀”等，其中感叹词是中心词，表示说话人的情感或态度。
以上仅是常见的短语类型举例，实际上短语的类型还有很多种，需要根据具体语境和上下文进行判断。
现代汉语语法短语
鲁迅先生的第一个特点是他的政治远见。 严肃地对待文章内容的人一定也在文章形式方面提出严格的要求。
鲁迅先生的第一个特点是他的政治远见。
严肃地对待文章ห้องสมุดไป่ตู้容的人
天气睛朗 发挥作用 仔细翻阅 丰功伟绩 扫得干净 美好回忆 甜言蜜语 打击敌人 舒活筋骨 认真讲解 歌咏春天 黑得发亮 差得很远 长江源头 一粒种子 灵魂深处 性格和蔼 灯火辉煌 白云飘飘 积累经验 狂风暴雨 光明正大 仔细观察 手舞足蹈
增长很快 态度诚恳 精力充沛
进驻营地 深入研究 学习技术
3下列成语，与"惩前毖后"结构完全相同的一 组是： ( ) A谦虚谨慎 寂然无声 B扬眉吐气 姹紫嫣红 C生气勃勃 天寒地冻 D莺歌燕舞 精力充沛 4判断下列名词短语并列是否正确，并列不当的 是： ( ) A小说、诗歌、散文和剧本 B日用品和牙刷、洗衣粉 C记叙文和说明文 D农村和城市
（二）短语的结构分类
短语按照结构来考察，可以分为十种： 并列短语/偏正短语/动宾短语/介宾短语/补充短 语/主谓短语/的字短语/兼语短语/连动短语/固定短 语。 [口诀]短语看结构，十种莫忧愁。并偏动介补， 主的兼连固。
一记类型：
[口诀]：短语看结构，十种莫忧愁。 并偏动介补，主的兼连固。 二记概念：（略）
现代汉语语法 —短语
一、短语的概念
短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成 的、能够独立运用语言单位。
二、短语的类型
短语的分类，可以用词性和结构来考察。 （一）短语的词性分类 短语按照词性来考察，可以分为三种：名词短语、动词短语和 形容词短语。 1、名词短语 名词短语是以名词为主体构成的，具有名词的特征和语法功能，一 般在句子中作主语和宾语。 2、动词短语 动词短语是以动词为主体构成的，具有动词的特征和语法功能，一 般在句子中作谓语。 3、形容词短语 形容词短语是以形容词为主体构成的，具有形容词的特征和语的法 功能，在句子中多作谓语，也可以作主语、定语。
短语结构类型教案和练习
短语结构类型教案和练习一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 使学生掌握不同类型的短语结构。
3. 培养学生正确运用各种短语结构的能力。
二、教学内容：1. 短语的定义和分类2. 短语结构类型的特点3. 短语在句子中的作用三、教学过程：1. 导入：通过一个句子，引导学生发现短语的存在，并提问“什么是短语？”2. 讲解：详细讲解短语的定义、分类和特点，举例说明。
3. 练习：让学生分组，每组找出一些句子，分析其中的短语结构类型。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、分类和特点。
2. 示例法：通过具体例子让学生理解短语结构类型。
3. 练习法：让学生在实际操作中掌握短语结构类型。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对短语结构类型的理解程度。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估他们对不同短语结构类型的掌握情况。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生课后巩固所学内容，评估他们的学习效果。
六、教学内容：1. 并列短语：介绍并列短语的定义和特点，如名词+名词、动词+动词等。
2. 偏正短语：讲解偏正短语的概念和构成方式，如“桌子上的书”。
3. 动宾短语：分析动宾短语的结构和用法，如“吃饭”、“看电影”。
4. 定中短语：介绍定中短语的定义和特点，如“北京的人”。
七、教学过程：1. 复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：详细讲解并列短语、偏正短语、动宾短语和定中短语的特点和用法。
3. 示例：给出具体例子，让学生理解不同类型短语的结构和意义。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解并列短语、偏正短语、动宾短语和定中短语的概念和特点。
2. 示例法：通过具体例子让学生理解不同类型短语的结构和用法。
3. 练习法：让学生分组，每组找出一些句子，分析其中的短语结构类型。
九、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对不同类型短语的理解程度。
五种短语语法ppt课件
练习
找出下边句子里的偏正短语。
a.许多声音回答说：“那哪能呢？” b.这叫玉石眼，是最好的马。 c.调皮的人们围上来，七嘴八舌打趣他。 d.母亲很为难，没有法子想。 e.双喜在船头上忽而大声的（许多）声音 E.［很］为难 ［终于］觉察
b. （最好的)马 c.（调皮的）人们 F.［忽而](大声的)说 G.（晚饭）时候
介词分类
❖ 1、表示时间、处所、方向：从、到、在、当、由、 向、沿着；
❖ 2、表示方式、方法、依据、工具、比较：按、遵照、 靠、通过、根据、比；
❖ 3、表示原因、目的：因、由于、为、为了； ❖ 4、表示施事、受事：被、把、给、由； ❖ 5、表示关涉对象：对、对于、给、关于、向、替、
除了； ❖ “介词结构”一般用做状语，少数可做补语
❖ 名词：表示人或者事物的名称。 如：学生、汽车、友谊、春节、美国。
❖ 动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动等意 义。 如：跳、下降、存在、担心。
❖ 形容词：表示形状、性质、状态、颜色等。 如高、低、好、坏、美丽、高兴、激动、湛蓝。
❖ 数词：表示数目。 ❖ 量词：表示计算人、物或动作时所使用的单位。 ❖ 代词：指代某种对象。
助词分类
助者，帮助也。需要它来帮助的是谓语 结构助词：的、地、得 动态助词：着、了、过 比况助词：似的 其他助词：所、给、连、们
1.联合短语 1）定义：由两个或两个以上的名词、动词或形 容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联
合，没有轻重主次只分。
例如：报纸杂志 调查研究
老师和同学 唱歌和跳舞
虚词
无词汇意义，有语法意义。不能充当句子成分
介词、连词、副词、助词、叹词、 语气词、拟声词
❖ 副词：常限制、修饰动词、形容词，表示程度、 范 围、时间等意义。用作状语
高中英语部分短语讲解一
刘翔是一个杰出的径赛明星。
Chinese readers admire his works because of his use of surprising images that reminds them of the works of poets such as Su Dongpo.
Reading poetry in English also opens the door to finding new ways of expressing yourself in Chinese.
open the door to sth./ doing sth.
“为…创造条件” “向… 开门”
absence n.不在，缺席； absence from school / classes
我很快注意到他缺席。
I soon notice his absence from school. adj. absent 缺席的
n. 缺乏，缺少 absence of sth.
Absence of rain caused the plants to die.
call on + sb. 拜访（某人）
Poems by DuFu, LiBai and Wang Wei among others stand out in the halls of glory.
stand out
显得突出；引人注目
Yao Ming stands out in a crowd.
姚明在人群中引人注意。
例如：学好英语为将来找好工作创 造了条件。
Leaning English well open the door to finding a good job in the future.
短语类型
一、知识讲解
（三）短语详解· （2）状中关系的偏正短语
=状语（形容词/数量词/副词等）+地+中心语（动词/形容词） 例：①形容词+动词：好奇地问 不断地流着 默默地生长
②数量词+动词：千百次地挣扎 ③副词+形容词：很委屈 更加坚强 ④副词+动词：完全相信 热烈欢迎
一、知识讲解
（三）短语详解· 3.例外·“不用‘的’或‘地’连接的词组” 例：一泓泉水 外国朋友 生日礼物 第一场春雨 很委屈
更加坚强 完全相信 热烈欢迎 4.分类： （1）定中关系的偏正短语
=定语（名词/形容词/代词等）+的+中心语（名词/代词） 例：①名词+名词：精神的宁静 外国朋友 生日礼物
A. 出师表 木兰诗 忆江南
B .愚公移山 曹刿论战 望天门山
C .七根火柴 苏州园林 驿路梨花 D .从三到万 想和做 纪念白求恩
8. 构成方式与其余三项不同的一项短语是： ( B )
A .论拼搏 回娘家
B. 学雷锋 小桔灯
C. 狂风暴雨 光明正大 D.小心谨慎 结构上看完全相同的一项是： ( B )
二、知识练习
3. 选出下列课文的标题在结构上全是动宾短语的一项： ( B ) ①《人类的语言》 ②《回忆我的母亲》 ③《苏州园林》
④《记一辆纺车》 ⑤《藤野先生》
⑥《回延安》
⑦《纪念白求恩》 ⑧《怀疑与学问》 ⑨《鲁提辖拳打镇关西》
⑩《事事关心》 ⑪《岳阳楼记》
⑫《谁是最可爱的人》
A.①②⑥⑦ B.②④⑥⑦ C.②⑥⑦⑧ D.②⑦⑪⑫
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一、并列短语
词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
１、类型
⑴名＋名文化教育今天或明天（名词短语）
⑵动＋动调查研究愿意并实行（动词短语）
⑶形＋形光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语）
⑷代＋代我和他这样那样（名词短语）
⑸数量＋数量四面八方千秋万代三斤五两（名词短语）
２、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：
工厂农村我你他
但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
⑴时间顺序：春、夏、秋、冬
⑵大小顺序：省、市、县
⑶年龄顺序：老、中、青
⑷逻辑顺序：继承和发展接近文学和爱好文学
⑸语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋
３、并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同。
例如：
姐姐和我（名词＋代词）勤劳勇敢不怕苦（形＋形＋代）
二、偏正短语
１、前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。
⑴定＋中（名、代），如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐
⑵状＋中（动、形），如：[很]好看[独立]思考[慢慢]地走
２、旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。
新语法：统一为“的”。
三、动宾短语
动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。
动词＋宾语。
宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
例如：
消灭敌人放下包袱丢下它发展生产进行斗争、
骗取信任恢复平静爱热闹下决心有幽默感像珍珠
四、动补短语
动+补
动补短语中的补语不能回答动词“谁”、“什么”“哪儿”。
例如：
看清楚、去一趟、拿起来、引在脑子里
五、形补短语
以形容词为中心时它的后面只有补语，因为形容词不能带宾语。
结构助词“得”是补语的标志。
例如：
跑得快走的急机灵得很密得不透气
六、主谓短语
陈述与被陈述的关系。
名词（代词）+动词（形容词）
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”
例如：
觉悟提高思想解放阳光灿烂心情舒畅
特殊主谓短语：名词做谓语。
例如：
今天星期三明天国庆节他中等身材
七、复指短语
两部分组成，语法地位一样，所指内容相同，意义上有复指关系，结构上是同位关系，在句中做同一成分。
例如：
首都北京厂长老王华罗庚教授他自己咱们学生母子二人
鲁迅先生美丽这个词春秋两季封建统治阶级棗地主我们每一个人
复指短语都是名词性的，中间一般不能加入虚词；加后意义有变化。
例如：
我们渔民，我们的渔民。
一些复制短语中间可以加入指量短语，如：我们渔民，我们这些渔民。
八、方位短语
由名词或动词加上方位词组成，表示处所、范围、时间。
例如：
井冈山上月光下他们之间（名词）
吃饭以前改革中回收之间（动词）
树林东边操场上（处所）
六十分以下三十岁以上（范围）
开会以前一年以上解放后棗（时间）
九、量词短语
由数词或指示代词加上量词组成。
１、数量短语：一个、二斤、四里、三次、一回、三只、一碗、两包
２、指量短语：这种、那种、这堆、这次、那回。
十、介宾短语
由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。
介加名、介加代、介加名词短语
例如：
为人民（服务）对群众（说）从现在（起）关于课堂纪律问题
当黎明到来的时候按规定（办理）把大门（推开）
十一、“的”字短语
定语用结构助词“的”名词短语，有很多可以省去后面的中心词，进而构成“的”字短语，它的性质和作用与其他名词短语相同。
类型：
１、名词＋的这本书是哥哥的。
２、代词＋的这本书是我的。
３、动词＋的现在生活水平提高了，人们吃的、穿的、用的好多了。
在冰场上滑冰的是一位姑娘。
４、形容词＋的红的是花、绿的是草
十二、“所”字短语
“所”加在动词前，组成名词性短语。
例如：
所有所想所需要所认识所忆所闻所作所图
“所”字短语一般不独立使用。
练习：
１、指出下列短语的结构
风俗习惯（并列）变化规律（偏正）历史悠久（主谓）整修一新（动补）
交头接耳（并列）思维敏捷（主谓）废寝忘食（并列）前程远大（主谓）
全神贯注（主谓）襟怀坦白（主谓）挥手之间（偏正）愚公移山（主谓）
竞选州长（动宾）销售计划（偏正）色彩缤纷（主谓）交通规则（偏正）
风和日丽（并列）激动不已（动补）禁止吸烟（动宾）辛勤耕耘（偏正）
巍峨挺立（偏正）不断发生（偏正）气氛热烈（主谓）继往开来（并列）
２、下列各组短语分别以哪组类型短语为主，其中不同的短语各是那个，属于什么类型短语。
⑴祖国万岁品质优良天气晴和思想品质成绩好
⑵看了两眼打扫教室洗得干净热了起来扔出去
⑶十分伟大我的书包小声地说追歼敌人很热闹
⑷讲解语法讲述清楚种植玉米制造火箭听故事
⑸用圆珠笔（写）对于我们按照习惯必然产生被大雨（淋）
⑹报纸杂志调查研究身体健康严肃认真读和写
３、比较判断短语类型
经济发展（主谓）历史悠久（主谓）描写景物（动宾）市场繁荣（主谓）
发展经济（动宾）悠久历史（偏正）景物描写（偏正）市场的繁荣（偏正）
表达见解（动宾）我的弟弟（偏正）我国文学（偏正）小说散文（并列）
表达的见解（偏正）我和弟弟（并列）我国的文学（偏正）小说和散文（并列）
短语按功能分类与结构分类比较
１、名词短语
并列：文化教育、语言文字
偏正：一朵茶花、千斤重担
复指：司机老王、母女二人
方位：树林东边、月光下
量短：一个、六本
“的”字短语：学校的、买菜的
“所”字短语：所有、所见
２、动词短语
并列：调查研究，吃、喝、玩、乐
偏正：奋勇前进，一定去
动宾：消灭敌人，进行斗争
动补：走一趟，吃饱
３、形容词短语
并列：好和坏、又细又长
偏正：非常漂亮、很高
形补：强得多、好得很
４、主谓、介宾是单独的两种短语。
选出下列说法错误的一项（Ｃ）
A、保卫祖国调查研究热烈祝贺保持安静（动词短语）
B、风俗习惯复习题港我的志愿伟大祖国（名词短语）
C、雄伟壮丽赏心悦目美丽极了我们高兴（形容词短语）
D、人民强大成果辉煌大地振动房屋倒了（主谓短语）
单句与复句的区别
（一）复句的理解
1、含义：
（1）由两个或两个以上的单句（单句，只有一套主谓结构，复句，至少有两套主谓结构）构成。
（2）单句之间有比较密切的联系。
2、分析：
例：风│住了，雨│也停了。
3、复句里的单句叫分句。
（二）复句的特点
1、复句的分句之间，一定要有较密切的联系，否则，就不是复句，而是若干单句。
例1：周校长作了一个报告（，—。
）大家下午登烈士山。
（无联系，是两个单句，中间应加句号。
）
例2：周校长作了一个报告，大家下午讨论这个报告。
（有联系，是两个分句的复句）
2、复句的分句之间一般要有语音停顿（语音停顿一般指逗号）。
例1：王老师吃过晚饭就去看电视。
（单句，连动句）
例2：王老师吃过晚饭，就去看电视。
（两个单句的复句）
3、复句的分句之间一般有关联词语，但是，带有关联词语的句子不一定是复句。
例1：只有社会主义，才能救中国。
（单句，只有一套主语和谓语）
例2：只有社会主义发展了，才能救中国。
（复句，两个谓语，两套主谓结构，后句为主语省略）
4、复句的分句之间不能互作句子成分。
例1：雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千万条闪耀的银练。
（单句：本句只有一套主谓结构）
例2：雪水从峭壁断崖上飞泻下来，在山脚汇成冲激的溪流。
（复句：本句有两套主谓结构）
例3：片面地强调读书，而不关心政治，或片面地强调政治，而不努力读书，（前面都是主语）都是错误的（谓语+宾语）。
（单句：本句只有一套主谓结构）
例4：我们这些从过去那个黑暗时代走过来的人（主语），真诚地希望（谓语）你们不是贪图安逸，坐享其成的一代，而是
艰苦奋斗，造福人类的一代（宾语）。
（单句：本句只有一套主谓结构）
例5：这两个蒙古语（主语），很清楚地告诉（谓语）我们（近宾），直到13世纪或者更晚的时候，这里还是一个有森林、有草原、有鹿群出没的地方（远宾）。
（单句：本句只有一套主谓结构）
例6：人们（主语）常常有（谓语）这么一种体验（宾语）：碰到热闹和奇特的场面，心里面就像被一根鹅毛撩拨似的总想把自己看到的和感受到的一切形容出来（与前一宾语为同位宾语）。
（单句：本句只有一套主谓结构）
例7：从我们眼光看来（句前表方式的状语），这个人（主语）不算（谓语）一个英雄（宾语）。
（单句：本句只有一套主谓结构）。