2018年西师版语文第十册《故乡的水墨画》word导学案
第一课故乡的“水墨画”导学案
博望一小五（2）语文导学案编写执教：高召使用时间：学生姓名：家长签名：课题：《故乡的“水墨画”》课型学生笔记栏学习目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词句。
3. 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
重点、难点体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽。
学法指导以读为主，尽情感知故乡菱池的美，以及带给人们无限的幸福享爱，完成自主学习，体会本文的写法。
自主学习一、朗读课文，注意读准字音。
自学生字字音，了解字义，并组词语。
二、词语专题：1、用你最工整的字摘词，感受词语节奏美：AABB式、、、。
ABB 、、、。
2、理解词语：徜徉诱惑采撷支棱三、给加点的字注音：1、故乡那些长满菱角的池塘是散．（）漫的。
2、临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝．（）菱”了。
3、时常有几个心急的孩子，放学后奔．（）到池塘边…… 4、家家灶上煮着菱，大人小孩剥．（）着菱。
四、课文鉴赏填空：本文以故乡的“水墨画”为题，来描绘故乡的。
这是采用了的手法，把那清淡雅洁的菱角池塘赫然纸上。
作者写每年初春，先是细小的菱叶地漂浮在碧水间；然后写它们池塘，把水面挤得；再写菱盘开花了，那花颜色有、；这里展示了一个动态描写，写、、、，在菱盘中嬉戏，最后写心急的孩子们翻菱的期盼。
菱角成熟是在季，采“头朝菱”是临近，采菱女乘、穿行其中，轻盈敏捷的采下菱角。
那刚出水的菱角、胜似苹果，每当这个季节，煮菱角的香味飘出故乡的每一扇窗户，弥漫。
第二天街头便到处洋溢着清香的。
从文末作者剥吃菱角又徜徉，以及在画中采菱吃菱的情景，可以看出本文的记叙方法是。
文章清新明丽，以故乡的为主线，展示了、、三个场景，作者带我们萦回到故乡的情怀之中，表达了作者对故乡的。
这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。
《故乡的水墨画》教学设计
通过提问和讨论，引导学生回忆和分享他 们对于水墨画和故乡的理解和感受，以便 更好地进入学习主题。
采用讲解、示范、小组讨论和案例分析等 多种策略，帮助学生全面理解《故乡的水 墨画》的内涵和技巧。
引导学生学习
反馈与调整
通过引导学生观察、分析和实践，培养他 们的自主学习和解决问题的能力。
在教学过程中，及时给予学生反馈，根据 学生的反应和表现调整教学策略，确保教 学效果。
在线学习
利用网络资源，引导学生进行 在线学习和探索，拓宽他们的
学习视野和知识面。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题， 参与讨论，是否能够主动分享自己的见解和感受。
思维能力发展
评价学生在学习过程中的思维能力发展，是否能够理解文 章的主题和深层含义，是否能够进行批判性思考和创造性 表达。
重点难点解析
针对课文中的难点和重点 进行深入解析，帮助学生 理解。
互动讨论
引导学生对课文进行讨论 ，提出自己的见解和疑问 。
课堂活动
小组合作
游戏互动
学生分组进行合作，共同完成一幅水 墨画作品或相关任务。
设计与水墨画相关的游戏，让的角色，通过表演 深入理解课文内容。
06
教学反思与改进
教学效果反思
01
学生对水墨画的了解程度
通过课堂提问和作业反馈，发现大部分学生对水墨画的基本概念和特点
有所了解，但深入了解和掌握的学生较少。
02
课堂互动情况
在课堂教学中，教师与学生之间的互动较为积极，学生能够主动参与讨
论，但部分学生在课堂上的参与度不高。
03
教学目标达成情况
《故乡的“水墨画”》教案
《故乡的“水墨画”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解水墨画的基本概念、特点和技法。
（2）培养学生对中国传统绘画艺术的欣赏能力和创作能力。
（3）通过对比分析，使学生认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现美、表达美的能力。
（2）运用实践操作，让学生亲身体验水墨画的创作过程。
（3）鼓励学生进行想象和创造，培养其艺术创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡自然风光和民俗文化的热爱。
（2）提高学生对中国传统绘画艺术的认同感和自豪感。
（3）培养学生积极向上、热爱生活的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）水墨画的基本概念、特点和技法。
（2）通过对比分析，认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。
（3）培养学生对中国传统绘画艺术的欣赏能力和创作能力。
2. 教学难点：（1）水墨画的技法运用。
（2）如何将故乡的自然风光和民俗文化融入绘画作品中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关水墨画的相关资料、图片和作品。
（2）准备教案、PPT等教学辅助材料。
（3）准备绘画工具和材料，如毛笔、墨、纸、砚等。
2. 学生准备：（1）预习水墨画相关知识。
（2）观察和收集故乡的自然风光和民俗文化素材。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放故乡的自然风光和民俗文化视频，引导学生感受故乡的美。
（2）引导学生分享自己收集的故乡素材，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）教师讲解水墨画的基本概念、特点和技法。
（2）学生通过对比分析，认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。
3. 实践操作（1）教师示范水墨画的基本技法，如线条、墨色、构图等。
（2）学生跟随教师动手实践，体验水墨画的创作过程。
4. 创作展示（1）学生根据所学知识和实践经验，创作属于自己的水墨画作品。
（2）教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
5. 作品评价（1）学生相互展示作品，进行自评和互评。
《故乡的水墨画》微课教案
《故乡的＂水墨画＂》课文的导入教学目标1.读懂课题，弄懂题目中“”的特殊作用。
2.激发学生阅读课文的兴趣，初步想象课文描写的画面，粗略感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点通过质疑，展开联想，提出符合课文内容的问题。
教学准备教师：。
教学时间3-5分钟教学过程一同学们，今天，我们一起来学习第1课故乡的————（生接读“水墨画”）对，故乡的“水墨画”（边度边在“水墨画”下画横线。
）聂老师请孩子们睁大眼睛仔细看着课题，再用心读三遍。
注意：第一遍大声读；第二遍轻声读；第三遍慢慢地咀嚼的读。
来，故乡的“水墨画”故乡的“水墨画”故乡的“水墨画”很好，我想，刚才你们不只是在用嘴专心地读，肯定还在用眼仔细地看，而且也一定在用大脑认真地想。
那聪明的你发现了什么呀？小脑瓜里蹦出了哪些小问号呢？快快告诉大家吧！二生回答。
孩子们真动脑筋，提出了这么些有价值的问题，老师把它们归纳成了这两个问题,请孩子们齐读一遍。
（1.关于水墨画，你知道哪些知识呢？2.题目中的水墨画为什么要加上“”，它有什么特殊含义吗？）好，我们先来解决第一个问题。
其实呀，“水墨画”是用毛笔蘸着水和墨的合成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。
它是中国画的代表。
基本的水墨画，仅有水和墨，黑色和白色，但近阶段的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。
后者也成为彩墨画。
（老师一边说，一边勾画重点词语，引起孩子的注意和共鸣。
）下面我们随着音乐，一起来欣赏几幅画。
这是什么画？对，你看，他们只有黑白二色，看上去是那么恬静，自然，是多么具有代表性的中国山水画呀！看，这只小鸟儿的色彩多么鲜艳，山崖上的花儿红艳艳的，开得多么灿烂。
这是什么画？对，彩墨画。
刚才，我们一起了解了关于水墨画的知识，接下来，我们看看第二个问题加上引号的水墨画就是指——故乡的风景。
故乡的风景是咋样呢？我们一起来欣赏作者的故乡江南水乡的美丽景色。
请孩子们轻轻闭上眼睛，你的脑海里是不是出现了两幅美丽的水墨画呢、是呀，作者在这儿用上““就是把故乡独特，迷人的风景比喻成一幅幅美丽的水墨画。
《故乡的“水墨画”》教案
《故乡的“水墨画”》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和特点，能够运用水墨画表现自己的故乡风景。
2. 通过学习水墨画，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对故乡的热爱之情。
二、教学内容：1. 水墨画的基本概念和历史：介绍水墨画的起源、发展以及代表人物。
2. 水墨画的工具和材料：学习水墨画所需的笔、墨、纸、砚等工具和材料的使用方法。
3. 水墨画的基本技巧：学习水墨画的线条、墨色、构图等基本技巧。
4. 故乡风景的表现：通过水墨画表现自己的故乡风景，培养学生的乡土情怀。
5. 作品欣赏与评价：欣赏经典的水墨画作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握水墨画的基本技巧，能够创作出具有故乡特色的画作。
2. 教学难点：如何运用水墨画的构图原则，使作品具有优美的视觉效果。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解水墨画的基本概念、技巧和构图原则。
2. 示范法：教师示范水墨画的绘画过程，引导学生动手实践。
3. 讨论法：组织学生交流讨论，提高学生的创新能力和合作精神。
4. 欣赏法：欣赏经典水墨画作品，培养学生的审美能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍水墨画的基本概念和历史，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解水墨画的基本技巧和构图原则，并进行示范。
3. 学生动手实践：学生按照教师的要求，动手实践，创作自己的水墨画作品。
4. 作品欣赏与评价：欣赏学生的作品，给予评价和建议。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中观察和表现故乡的美。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程，提高自我认知。
2. 同伴评价：组织学生互相评价，培养学生的批评精神和合作精神。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予客观、全面的评价，提出改进建议。
七、教学反思：1. 教师总结：总结本节课的教学效果和不足之处，为下一节课的教学提供参考。
西师版语文第十册《故乡的水墨画》word导学案
《故乡的“水墨画”》导学案【学习目标】1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2，3段，积累优美的词语。
【学习重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2，3段，积累优美的词语。
【学习过程】一自主学习1.水墨画：水墨画是一种绘画形式，更多时候水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。
基本的水墨画，仅有水和墨，黑与白色，但进阶的水墨画也有工笔和花鸟，色彩缤纷。
后者有时也称为彩墨画。
2.我能正确流利的大声把课文读一遍。
（别忘了做笔记哦。
读正确，流利了吗，再来一遍吧）我会把本课的生字、生词正确、工整的写三遍并选择其中的两个词语造句。
3 这幅水墨画指的是什么？从哪个词语可以看出来呢？“水墨画”为什么要加上引号？4 用自己喜欢的方式再读课文，并结合上下文和生活实际理解下列词语的意思。
散漫：黄梅：采撷：倘佯：咀嚼：溢：5 小组内大声齐读课文（整齐、正确、流利），说说课文各自然段都写了什么？二问题交流（学问学问，不懂就问，组长监督，看看那组讨论交流最有效）1.交流自主学习中的内容。
2.你还有什么新的发现？或者不懂的问题，请请教你的同学吧。
三．展示提升1.每组推荐一名同学到黑板上听写，其余的再本子上写。
2.把你在本节课的学习收获或者不懂的问题磨和同学分享分享吧。
四巩固达标1.抄写文中的叠词，自己再补写几个。
2.摘抄文中优美的句子和背诵课文2，3段。
3.收集有关菱角的相关资料。
第二课时【学习目标】能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
【学习重难点】能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
【学习过程】一自主学习1、主动分享自己了解到的有关菱角的资料。
2、细读课文第一自然段，初识菱塘。
（1）在作者的眼中，长满菱角的池塘是什么样的，能用文中词语概括.。
西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》教案_10
从这个句子中体会到了什么？
(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。“密密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”比较。板书：密密匝匝)
C．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱)
《故乡的水墨画》这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。其中有长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水乡风景的独特、美丽。抒发了作者对家乡的热爱之情。
二、学情分析：
品读感悟法，让学生在读中感知，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从而提高学生的朗读能力和理解能力。
三、本课主要教学方法、策略：
（2）小组合作探究。
（3）全班交流。
①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。
作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋)
②随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。
A．初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。“疏疏朗朗”是什么意思？(板书：疏疏朗朗）
B．黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化？
教学方法既要有趣又要有效，这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有所收获。根据设定的教学目标，这节课我采用的教法主要是感情朗读法，每篇文章都有独特的情感，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想感情。
2.教学目标（含重、难点）
教学目标：
（1）学会课文的8个生字，认识多音字“和”“嚼”，能正确理解由生字组成的词语。
1.把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
西师大版五年级语文下册教案故乡的“水墨画”
西师大版五年级语文下册教案故乡的“水墨画”教学目标：1.了解中国水墨画的特点和历史。
2.理解和欣赏水墨画《故乡》。
3.培养学生鉴赏艺术作品的能力，感受故乡的美好。
4.运用所学知识创作自己的水墨画。
教学重点：1.理解和欣赏水墨画《故乡》。
2.培养学生鉴赏艺术作品的能力。
教学难点：1.运用所学知识创作自己的水墨画。
2.理解中国水墨画的特点和历史。
教学方法：课堂讲授法、表演法、讨论法、观摩法、实践操作法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入主题：“水墨画”。
2.对水墨画进行简单的讲解：“水墨画是中国的笔墨艺术，以线和墨色勾画出人物、山水、花鸟等美丽的事物，留下了许多经典的作品。
”3.出示《故乡》水墨画图片，让学生感受一下。
二、理解与欣赏《故乡》（10分钟）1.出示《故乡》水墨画图片，让学生仔细观察。
2.提问：“你看到什么？”“怎么看到的？”“这幅画有些什么特点？”……3.教师带领学生一起欣赏这幅画。
三、学习水墨画基本知识（10分钟）1.向学生介绍水墨画的基本特点和历史。
2.提问：“你们认为水墨画有哪些特点？”3.了解水墨画的历史，让学生知道水墨画是中国优秀的文化艺术。
同时也可以了解到很多名家的法宝。
四、分组欣赏和讨论（15分钟）1.分成若干组，让每组观看不同的水墨画。
2.让每组同学用自己的语言、角度，表述一下自己的感受。
3.每组讲述完毕后，教师再针对每组的情况加以评价。
五、互相分享（10分钟）1.让学生把自己画的作品展示给小组内的同学。
2.同学们互相评价，帮助改进画作，同时也加深了对水墨画的理解和欣赏。
六、创作水墨画（10分钟）1.让每位学生从自己的故乡选出一个有意义的场景来绘制。
2.教师在旁边指导，让学生在画作中融入自己的情感和心情。
七、总结（5分钟）1.让一个同学总结本节课的主要内容。
2.表扬所有认真创作的学生。
课后作业：1.回家完成自己的水墨画作品，体现出自己的风格。
2.了解一个国内的著名书画家或画作，撰写一篇综述文章。
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《故乡的“水墨画”》导学案
编写：陈爱生学生：审核：语文教研组年级：五年级
【学习目标】
1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2，3段，积累优美的词语。
【学习重难点】
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2，3段，积累优美的词语。
【学习过程】
一自主学习
1.水墨画：水墨画是一种绘画形式，更多时候水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。
基本的水墨画，仅有水和墨，黑与白色，但进阶的水墨画也有工笔和花鸟，色彩缤纷。
后者有时也称为彩墨画。
2.我能正确流利的大声把课文读一遍。
（别忘了做笔记哦。
读正确，流利了吗，再来一遍吧）
我会把本课的生字、生词正确、工整的写三遍并选择其中的两个词语造句。
3 这幅水墨画指的是什么？从哪个词语可以看出来呢？“水墨画”为什么要加上引号？
4 用自己喜欢的方式再读课文，并结合上下文和生活实际理解下列词语的意思。
散漫：黄梅：
采撷：倘佯：
咀嚼：溢：
5 小组内大声齐读课文（整齐、正确、流利），说说课文各自然段都写了什么？
二问题交流（学问学问，不懂就问，组长监督，看看那组讨论交流最有效）
1.交流自主学习中的内容。
2.你还有什么新的发现？或者不懂的问题，请请教你的同学吧。
三．展示提升
1.每组推荐一名同学到黑板上听写，其余的再本子上写。
2.把你在本节课的学习收获或者不懂的问题磨和同学分享分享吧。
四巩固达标
1.抄写文中的叠词，自己再补写几个。
2.摘抄文中优美的句子和背诵课文2，3段。
3.收集有关菱角的相关资料。
第二课时
【学习目标】
能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
【学习重难点】
能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
【学习过程】
一自主学习
1、主动分享自己了解到的有关菱角的资料。
2、细读课文第一自然段，初识菱塘。
（1）在作者的眼中，长满菱角的池塘是什么样的，能用文中词语概括.。
（2）本段中用的好，表现了的状态，能换成其它字吗？
（3）本段写出菱塘、、的美。
3、精读课文2-4自然段，感受水墨画之美。
（1）小组内齐读2-4自然段，作者是按照顺序描写“水墨画”的美的。
从那些关键词可以看出来？
（2）随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。
A 初春：池塘有什么变化呢？
“疏疏朗朗”的意思说明你还能用来、形容此时菱叶的状态。
B 黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。
)池塘又有什么变化？“争先恐后”的意思是。
、、词形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
“密密匝匝”可换词“密密层层”么，为什么？
菱叶的变化不止表现在数量上，还表现在形态上，此时的菱叶是什么样子的？。
表明菱叶很大；、表明小花的数量非常多；“支菱”即挺着，竖着说明菱叶精神；、描写了菱花的美丽、幽香。
C．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
一个“”，一个“”字，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。
(小组内请一位同学演示采菱女的动作)。
孩子们得到菱角后为什么会欢天喜地？
（3）采菱在家乡是一个普遍现象吗？从那些词语可以看出来？这说明了什么？
“第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲的诱惑你了”该句用了修辞手法写出了。
、突出了菱角浓郁的香气和吸引人的特点。
4 感受故乡的美
（1）作者想象自己加入了采菱的队伍，边采菱边品尝，这是一个多么惬意的场景啊？闭上眼想象自己在菱间倘佯的场景吧！
5 再次用自己喜欢的方式朗读课文（可尝试背诵）。
二问题交流（学问学问，不懂就问，组长监督，看看那组讨论交流最有效）1、小组内交流自主学习中的内容。
重点是有争议的问题。
2、把你还有的新疑问向你的伙伴请教吧@
四．展示提升
1、展示自己在本节课的收获。
2、
四巩固达标
1、背诵全文。
2、再次积累文中优美的字、词、句、段。
3、完成同步练习册。