《“红领巾”心灵美》说课稿
(二年级语文教案)《红领巾真好》说课稿
《红领巾真好》讲课稿二年级语文教课设计一、教材剖析《红领巾”真好》这首小诗如同一幅清爽感人的画卷，置身此间，忧如看到晨光下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着美丽的羽毛，无牵无挂地玩耍着。
可爱的小鸟能为林中树木看病。
红领巾们到达林中，给小鸟安家，树木牌。
小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”短短三段文字表达了保护益鸟，保护生态环境的观点，并启迪学生用实质行动爱鸟护鸟。
课文插图形象传神，境界高远。
语言优美生动，富裕情味，内容平常易懂，合适低年级学生阅读，易于唤起他们的共识。
二、教课理念1.《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不该以教师的剖析来带头学生的阅读实践，应让学生在主动踊跃的思想和感情活动中，加深理解和体验，有所感悟和思虑。
为此，应给学生充足的独立探究的空间。
自然，二年级学生达到这个目标还有点难度，需要教师仔细指引。
2.发挥诗歌利于朗诵的优势，采纳多种形式读，让学生在读中理解，在读中感悟。
三、教训目标1.认识 8 个字，会写 2 个字。
2.正确流畅、有感情地读课文，领会小鸟的开朗可爱和人与自然的和睦，感觉到做“爱鸟、护鸟小卫士”的快乐与骄傲。
四、要点难点《语文课程标准》指出，低年级语文教课应让学生独立识字，感觉阅读兴趣。
为此，识字、写字和有感情读课文作为本课教课的要点。
小鸟对学生来说是一种比较熟习的动物，但常常只逗留在浅层次的认识。
所以，让学生领会小鸟的开朗可爱和人与自然的和睦作为本课教课的难点。
五、设计思路1.先创建情形，引入课题让学生听一听这是什么声音？（课件：鸟喊声）而后讲话式导入新课：你们喜爱小鸟吗？好，今日我们就来学习一篇和小鸟相关的课文。
2.其次以课题为打破口睁开教课让学生读题、怀疑：为何加引号？为何说红领巾真好？以此为教课的切进口，激起学生的阅读兴趣睁开教课。
3.再次以鸟和“红领巾”的关系为线索组织教课本文经过显现一只只快乐、灵巧、开朗的小鸟和一群心地和善聪慧可爱的“红领巾”之间和睦相处的美好情形，告诉我们要有爱鸟、护鸟的意识。
9、“红领巾”心灵美
课题9、“红领巾”心灵美课时3课时教学目标认知学会本课字词；知道怎样帮助他人。
技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；掌握帮助别人的方法。
情感主动帮助有困难的人，培养美好心灵。
A组会读写本课生字词，流利朗读课文，完成课后练习。
B组认读学写字词，正确朗读课文。
C组会读字词，学读课文部分语句。
学生类别A组：卢叶稳、高会秋、陈红、王晶宇、张家川、刘永辉B组：罗仕聪、刘雨彤、张大澳、刘昌卫C组：杨云花、林元江、罗祖迈重点朗读、理解课文；正确书写本课字词；掌握帮助别人的方法。
难点掌握帮助别人的方法。
教学准备小黑板教学过程第一课时一、揭题1、谈话导入你们会帮助别人吗？今天，我们就学习怎样帮助别人，做个心灵美的好孩子。
2、揭示课题板书课题，齐读。
二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考课文里的“红领巾”怎样帮助有困难的人的？2、自由练习朗读课文，读准字音，读通句子。
3、标上小节序号。
（5节）第二课时一、学习字词1、小黑板出示：汽车．．心灵赶快．．忽然自觉．．秩序遵守扶助座位．．．．．．星期天．．阿姨红领巾2、反复练读。
(1)指名A组同学读。
(2)齐读(3)指名B组同学读。
(4)指名C组同学跟读。
3、学习生字（1）读准字音，认识见字底。
（2）指导书写教师范写指导：“美”要写紧凑，下面一横较长；“抱、位”左窄右宽。
学生书空练习。
二、课堂作业1、生字临写三遍。
2、小黑板上带点的词写两遍。
汽车．．．星期天．．．．．红领巾．．赶快．．自觉．．座位第三课时一、复习1、小黑板出示：汽车．．忽然．．心灵赶快自觉．．秩序遵守扶助座位．．．．．．星期天．．阿姨红领巾2、指名A组同学读词。
3、齐读。
4、默写词语：汽车．．．星期天．．．．．红领巾．．自觉．．座位．．赶快二、朗读理解课文1、朗读第一、五节。
（1）自由朗读，思考：这两节有什么特点？（2）指名A组同学读。
理解“红领巾”——少先队员。
师：这两节结构、内容一样，诗歌中常见，叫反复。
“红领巾”真好说课稿
《“红领巾”真好》说课稿西城中心小学杨琴一、说教材今天我说课的题目是人教版新课标第三册第26课《“红领巾”真好》这一课第二课时。
本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。
全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。
整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。
课文图文并茂，学生们乐于接受。
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。
教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，激发投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
二.说教学目标根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。
2、通过朗读培养学生的朗读能力。
3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是爱护我们自己。
三.说教学的重点、难点教学重点：理解课文内容，有感情朗读课文。
教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是爱护我们自己。
四、说设计理念1.“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”。
在阅读理解上，利用课件的动画效果，学生的角色表演，教师的语言描述，创设情境，架起生活与教材联系的桥梁，充分调动学生的多种感官，让学生入情入境的学习语文，有效地激发学习兴趣，增强情感体验，引领学生自读自悟，进行审美和探究。
2.“阅读教学都要重视朗读”，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
采用多种形式的朗读，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，还学生以真正的“读者”。
并在读的基础上，学生经历感知、思考、探究、交流等多种学习过程，发展思维和语言，加强理解和体验，从而促进语文能力的提高。
五、说教法学法这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。
《“红领巾”心灵美》说课稿
《“红领巾”心灵美》说课稿一、说教材《“红领巾”心灵美》是上海教育出版社辅读学校教材实用语文第十册第四单元的一首诗歌。
这首诗歌通过描述少先队员助人为乐、遵守秩序的三个小故事：汽车上给抱娃娃的阿姨让座；扶滑倒的老公公；游公园时自觉遵守秩序，突出“红领巾”心灵比花儿更美。
教育同学们如何做才能成为优秀的“红领巾”。
二、说学生由于不同程度的智力残疾，把学生分为三类。
A类学生轻度智障，有一定的认知、理解能力和语言表达能力，能积极参与主动思考，具备听、说、读、写的能力。
B类学生中度智障，有一定的语言障碍，认知水平、理解事物的能力较差，能参与课堂学习，与老师交流表达能力不强，书写能力一般，朗读缺乏完整性。
C类学生重度智障，语言发展、认知水平、理解事物等能力滞后，只能跟读简单的生字、词或短语。
三、说教学目标根据《课程标准》目标要求，基于对教材的理解和分析，结合智障学生智力发展迟缓、水平低下，我制订了层次分明的课堂教学目标：（一）知识与技能A类学生：1、学会观察思考，并能将自己看到的、想到的表达出来，锻炼口语表达能力。
2、会认读生字，理解生字的意思。
3、知道生字的结构、笔顺。
4、认识部首“见”。
B类学生：1、学习观察思考，能够在教师的引导下将自己看到的、想到的表达出来，养成良好的学习习惯。
2、学习本课生字，能够读准字音。
C类学生：1、培养良好的学习习惯。
2、能跟读生字。
（二）情感目标教育学生身为少先队员，我们就要热爱祖国，爱劳动，爱学习，锻炼身体，乐于助人，尊敬老师，团结同学。
四、说教学重难点重点：会认读生字，理解字义，知道字的结构及笔顺。
难点：会认读生字。
五、说教法本节课以学生为中心，根据学生实际情况，采用讲授法、观察法、愉快教学法、情景教学法、游戏等方法，利用现代化教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
六、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我按以下四个环节进行教学。
特殊教育学校人教版培智班级语文教案：《“红领巾”心灵美》第一课时
特殊教育学校人教版培智班级语文教案：《“红领巾”心灵美》第一课时教学课题：“红领巾”心灵美授课时数：共4 课时，第1 课时；课型：教学目标：1.知识与技能目标：掌握本课的三个生字“灵、更、赶”，并学会用他们组词。
自己在课文中找到所学生字词语。
2.过程与方法目标：逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
3.情感态度与价值观目标：认真学习，遵守秩序，助人为乐，做一个优秀的少先队员。
教学重点：认识3个生字，积累生字组成的词语，正确描写“灵、更、赶”。
教学难点：生字的掌握与运用。
教学准备：PPT。
教学方法：讲授法。
教学过程：一、认识红领巾和少先队员。
红领巾是少先队员的标志。
1、性质少先队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
2、目的团结教育少年儿童听党的话，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱护公共财物，努力学习，锻炼身体，培养能力，立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才，做共产主义事业的接班人。
服务少年儿童的健康成长。
维护少年儿童的正当权益。
3、队礼右手五指并£，高举头上。
它表示人民的利益高于一切。
4、作风诚实、勇敢、活泼、团结。
二、练习敬队礼。
三、导入课题：“红领巾”心灵美。
四、学习新字：1、学习“灵”字，“灵”字的偏旁是“火”字旁，“灵”字的意思：（1）有效的：～丹妙药。
（2）聪明，不呆滞：灵巧。
机灵。
（3）敏捷的心理活动：灵感。
（4）精神：灵魂。
心灵。
“灵”字的笔画顺序，反复书空“灵”字。
为“灵”字组词：心灵（思想感情，心灵（而非灵魂或精神），一个器官，是将动物在生物学的层面上与植物区分开来的分界线。
心灵是一个生命场，它是以“场”这样的一种形式与我们的其它器官发生相互作用的；同时，心灵也是一个能量场，它的能量是通过人体对食物的消化吸收后转化而来的，并且，这部分能量只会在履行其自身的功能以及在其成长发育的过程中被消耗掉；心灵更是一个情感场，它通过各方面的情感表现出来，心灵不是捉摸不透的。
二年级语文上册《红领巾真好》说课
《红领巾”真好》说课新安小学许美红一、说教材《红领巾”真好》这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。
可爱的小鸟能为林中树木看病。
红领巾们来到林中，给小鸟安家，树木牌。
小鸟在枝头高唱：“红领巾真好！”短短三段文字表达了保护益鸟，保护生态环境的观念，并启发学生用实际行动爱鸟护鸟。
课文插图形象传神，意境高远。
语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。
二、说教学理念1.《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来带头学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
为此，应给学生充分的独立探索的空间。
当然，二年级学生达到这个目标还有点难度，需要教师认真引导。
2.发挥诗歌利于朗读的优势，采用多种形式读，让学生在读中理解，在读中感悟。
三、说教训目标1.认识8个字，会写2个字。
2.正确流利、有感情地读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做“爱鸟、护鸟小卫士”的快乐与自豪。
四、说重点难点《语文课程标准》指出，低年级语文教学应让学生独立识字，感受阅读兴趣。
为此，识字、写字和有感情读课文作为本课教学的重点。
小鸟对学生来说是一种比较熟悉的动物，但往往只停留在浅层次的了解。
因此，让学生体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐作为本课教学的难点。
五、说设计思路(一)课题入手，质疑激趣1、谈话导入。
2、读了课题，你们发现课题与其他课文有什么不同?3、读了课题，你想知道什么？（设计意图：以课题为突破口展开教学。
让学生读题、质疑：你们发现课题与其他课文有什么不同?为什么加引号？为什么说红领巾真好？以此为教学的切入口，激起学生的阅读兴趣展开教学。
以鸟和“红领巾”的关系为线索组织教学）（二）初读课文，掌握生字词让学生带着问题自由读课文，检查生字词掌握情况1、出示生字，自读，开火车读。
特殊教育学校人教版培智班级语文教案：《“红领巾”心灵美》第二课时
特殊教育学校人教版培智班级语文教案：《“红领巾”心灵美》第二课时教学课题：“红领巾”心灵美授课时数：共4 课时，第2 课时；教学目标：1.知识与技能目标：掌握本课的2个生字“务、滑”，并学会用他们组词。
自己在课文中找到所学生字词语。
2.过程与方法目标：逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。
3.情感态度与价值观目标：认真学习，遵守秩序，助人为乐，做一个优秀的少先队员。
教学重点：认识2个生字，积累生字组成的词语，正确描写“务、滑”。
教学难点：生字的掌握与运用。
教学准备：PPT。
教学方法：讲授法。
教学过程：一、复习红领巾与少先队员红领巾是少先队员的标志。
少先队员是队礼，少先队员的作风（大致了解）。
二、复习生字：1、“灵”字：“灵”字的偏旁？“灵”字的笔画书写顺序，“灵”字怎么组词，生字与词语的意思。
请学生回答。
2、“更”字：“更”字的偏旁？“更”字的笔画书写顺序，“更”字怎么组词，生字与词语的意思。
请学生回答。
3、“赶”字：“赶”字的偏旁？“赶”字的笔画书写顺序，“赶”字怎么组词，生字与词语的意思。
请学生回答。
三、学习生字：1、“务”字：“务”字的偏旁“力”旁，“务”字的含义：（1）事情：事～。
任～。
（2）从事，致力：～工。
～实。
与学生反复书空“务”字，为“务”字组词：服务（履行职务，为大家做事。
），任务（交派的工作任务观点。
担负的责任年轻人在这个时代中的任务。
）3、学习“滑”字：“滑”字的偏旁“氵”，“滑”字的含义：（1）在光溜的物体表面上溜动：～冰。
～雪。
（2）狡诈，不诚实：～头。
狡～。
“滑”字的笔画顺序，反复书空“滑”字。
为“滑”字组词：光滑（光滑解释为平滑、不粗糙。
），滑倒（就是在很湿的地方不小心摔跤，跌坐在地上。
）四、小结反复复习所学生字。
请学生在课本上，讲所学生字、词语画出来，并尝试自己阅读理解课文。
红领巾说课稿
“红领巾”真好一、课前透析本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远，全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述，整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾，小鸟对于学生来说非常熟悉，课文图文并茂，学生乐于接受。
我借班上的是一年级学生，第二册已有半个学期多了，虽然可能比不上第三册小朋友的学习能力，但他们也已经具备了一定的自学、朗读和语言表达能力，教学中应充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多种形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫生”的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
二、第一课时教学目标1、学会本课6个生字，8个词语，用“不但……而且……”说话。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们受到伤害。
三、教学重难点1、学习生字新词2、感情朗读课文，懂得要保护鸟类。
四、课前准备1、搜集一些广告语2、两只小鸟剪贴画3、相关课件五、设计理念：本课的教学根据低年级孩子的认知特点和语文学习特点，把重点放在补读和识字上，尤其是读，我觉得这是本课教学的一大特色，范读、指名读、比赛读、配音读，集体读等通过多种不甘落后的读，让孩子们在读中悟情，在读中懂理。
至于节与节的教学，通过问题的设计，学习第3节后，归纳方法，运用迁移，让孩子们用同样的方法继续学习1、2小节，达尔文曾说过：教给学习的方法是最宝贵的知识。
从低年级对学生良好学习习惯的培养，它是语文整体素养的一部分，可以使学生终生受益。
此教学设计，本人将知识学习、情感教育、能力培养都融汇其中，让孩子们全方位感受小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，真正激发他们爱鸟，护鸟的思想情感，从而达到“快快乐乐的学语文”的境界！六、教学过程㈠谈话导入，揭示课题1、最近大家把读书活动搞得轰轰烈烈的，今天老师也带来了一些广告语，想和大家一起分享（课件出示）。
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《“红领巾”心灵美》说课稿
一、说教材
《“红领巾”心灵美》是上海教育出版社辅读学校教材实用语文第十册第四单元的一首诗歌。
这首诗歌通过描述少先队员助人为乐、遵守秩序的三个小故事：汽车上给抱娃娃的阿姨让座；扶滑倒的老公公；游公园时自觉遵守秩序，突出“红领巾”心灵比花儿更美。
教育同学们如何做才能成为优秀的“红领巾”。
二、说学生
由于不同程度的智力残疾，把学生分为三类。
A类学生轻度智障，有一定的认知、理解能力和语言表达能力，能积极参与主动思考，具备听、说、读、写的能力。
B类学生中度智障，有一定的语言障碍，认知水平、理解事物的能力较差，能参与课堂学习，与老师交流表达能力不强，书写能力一般，朗读缺乏完整性。
C类学生重度智障，语言发展、认知水平、理解事物等能力滞后，只能跟读简单的生字、词或短语。
三、说教学目标
根据《课程标准》目标要求，基于对教材的理解和分析，结合智障学生智力发展迟缓、水平低下，我制订了层次分明的课堂教学目标：
（一）知识与技能
A类学生：1、学会观察思考，并能将自己看到的、想到的表达出来，锻炼口语表达能力。
2、会认读生字，理解生字的意
思。
3、知道生字的结构、笔顺。
4、认识部首“见”。
B类学生：1、学习观察思考，能够在教师的引导下将自己看到的、想到的表达出来，养成良好的学习习惯。
2、学习本课生字，能够读准字音。
C类学生：1、培养良好的学习习惯。
2、能跟读生字。
（二）情感目标
教育学生身为少先队员，我们就要热爱祖国，爱劳动，爱学习，锻炼身体，乐于助人，尊敬老师，团结同学。
四、说教学重难点
重点：会认读生字，理解字义，知道字的结构及笔顺。
难点：会认读生字。
五、说教法
本节课以学生为中心，根据学生实际情况，采用讲授法、观察法、愉快教学法、情景教学法、游戏等方法，利用现代化教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
六、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我按以下四个环节进行教学。
（一）、情感教育，引入新课
在这个环节我出示红领巾，让学生了解红领巾是少先队员的标志。
每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉。
通过演示行队礼，激发学生的学习兴趣，从而
引入新课。
（二）、课件辅助，探索新知
出示课文中插图的课件，让学生观察插图，引导他们说出图片上有谁，他们在干什么，然后出示文本，使学生整体感知文本的大意，最后引出文本里的生字宝宝。
利用多媒体课件分析字形，帮助学生熟记生字。
通过齐读，小组读，个别读的方式，使学生巩固掌握生字。
（三）、回归文本，朗读品味
在学生掌握了生字的基础上，再来回归文本，朗读诗歌。
（四）、轻松游戏，巩固新知
通过开火车，摘苹果游戏让学生在玩中学，学中玩，不仅可以玩得开心，体会到学语文的乐趣，而且还可以顺利完成教学目的。
七、说板书设计
这节课的重点是认读生字，所以板书简洁，把这节课要认的字全贴在黑板上，让学生一目了然。