人教部编版六年级语文上册全册精编PPT课件
合集下载
部编人教版六年级语文上册第11课《故宫博物院》PPT教学课件
三大殿和“后三宫”的建筑有什么不同？
作比较 后三宫布局和前三殿基本一样； 后三宫庄严肃穆的气氛减少了； 彩画图案变化：前三殿的图案以龙
为主,后三宫凤凰逐渐增加。
广场北面乾清门以内叫“内廷”，是皇帝和后妃们起居生活的 地方，主要建筑有乾清宫，交泰殿，坤宁宫和东六宫西六宫。
乾清宫 处理日常政务 交泰殿 坤宁宫 皇后结婚的地方
部编版小学语文六年级
11 故宫博物院
手
引入新课 不到长城非好汉，不游故宫真遗憾!
故宫也称“紫禁城”，距今约600年 历史。这里曾住过24个明清两代的皇帝， 被誉为世界五大宫之一，被联合国教科 文组织列为“世界文化遗产”。
多音字
jiǎo jué
角 城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。 角色
nán
难 这次修复遇到了一个很大难题。
奇
总结规律，仿写句子。
列数字
例 句：太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方
米，是故宫最大的殿堂。
解 析：运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大 和高的特点，表达更准确，更有说服力。
仿 写：我家前面的大树10米高，2米粗，两个人手拉手 都围不过来。
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。
太
保
和
中和殿 和
1.借登临景山（ 俯瞰 ）故宫全景…… 2.春天来了，我登山（远眺），远处的油菜花金黄金黄的，真美！ 3.我们荡舟漓江，（ 观赏 ）这如画的美景。 4.清明节，我们来到烈士陵园，（ 瞻仰 ）烈士纪念碑。
双重否定句
这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。 反问句
这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,难道不令人惊叹吗？ 感叹句
比较句子,看看哪个更好，为什么？
最新人教部编版六年级上册语文《文言文阅读》ppt课件
第六讲 文言文阅读
课前热身操：
季姬击鸡记 季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕 稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急， 继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几 伎，伎即 齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激， 即记《季姬击鸡记》。第六讲 Nhomakorabea言文阅读
学习文言文的基本要求
一、读准字音 文言文中常会出现许多生僻字，一般情况
断句口诀
古文断句莫畏难， 联系全文前后看， 内容大意全理解。 先易后难细分辨， 紧紧抓住“曰”“云”“言”， 对话最易被发现； 常用虚词是标志； 排比对偶与反复， 修辞提供好条件； 相同词语紧相连， 一般中间要点断。
阅读文段示例
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/ 传以示美人及左右/左右皆呼万岁。（相同词语紧 相连，一般中间要点断。）
下课文都有标注这些生僻字的正确读音和意思。 学生在阅读课文时，一定要放慢语速，不能含 混而过，认清查清后反复诵读，直至顺畅。认 清楚文言文的生僻字后通读几遍文言文，力求 对全文有大致的了解。
阅读文段示例：
一楚有祠（cí）者，赐其舍人卮（zhī）酒。 舍人相谓曰：“数（shu）人饮之不足，一人饮之有余。 请画地为蛇，先成者饮酒。”
4．借助名词（代词）断句。 5．找出动词，明确句意。 6．借助语法结构断句。如： “……者，……也”、“不 亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为…… 所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。 7．利用总分关系断句。 8．借助对比、对偶、排比、等修辞断句。 9．利用对称句式。
这段文字描写的是蔺相如奉送和氏璧朝见秦 王的故事。把握好断句，将相同词语断开，这几 句话的意思也就很快明晰了。
真金火炼
课前热身操：
季姬击鸡记 季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕 稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急， 继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几 伎，伎即 齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激， 即记《季姬击鸡记》。第六讲 Nhomakorabea言文阅读
学习文言文的基本要求
一、读准字音 文言文中常会出现许多生僻字，一般情况
断句口诀
古文断句莫畏难， 联系全文前后看， 内容大意全理解。 先易后难细分辨， 紧紧抓住“曰”“云”“言”， 对话最易被发现； 常用虚词是标志； 排比对偶与反复， 修辞提供好条件； 相同词语紧相连， 一般中间要点断。
阅读文段示例
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/ 传以示美人及左右/左右皆呼万岁。（相同词语紧 相连，一般中间要点断。）
下课文都有标注这些生僻字的正确读音和意思。 学生在阅读课文时，一定要放慢语速，不能含 混而过，认清查清后反复诵读，直至顺畅。认 清楚文言文的生僻字后通读几遍文言文，力求 对全文有大致的了解。
阅读文段示例：
一楚有祠（cí）者，赐其舍人卮（zhī）酒。 舍人相谓曰：“数（shu）人饮之不足，一人饮之有余。 请画地为蛇，先成者饮酒。”
4．借助名词（代词）断句。 5．找出动词，明确句意。 6．借助语法结构断句。如： “……者，……也”、“不 亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为…… 所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。 7．利用总分关系断句。 8．借助对比、对偶、排比、等修辞断句。 9．利用对称句式。
这段文字描写的是蔺相如奉送和氏璧朝见秦 王的故事。把握好断句，将相同词语断开，这几 句话的意思也就很快明晰了。
真金火炼
最新统编版人教部编版小学六年级语文上册1-8单元作文教学课件
例文点评
开头以环境描写进入变形显得自然
变形记 一天，暴雨倾盆，一道闪电从我的面前 划过，我两眼一花，世界就在我面前改变了。 恍惚间，我变成了一头猪。 我正懒洋洋地睡在猪圈里。这时，我听 到猪圈外有小孩的欢笑声，一个小孩正向我 走来，我准备好了战斗的样子。他想过来骑
小猪渴望自由，经历风险
我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十 里外。趁着猪圈门被打开，我“嗖”的一下冲到 了猪圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地 好开阔呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从 我面前走过，我连忙躲到了石头后面，我在内心 祈祷着：“不要看过来，不要看过来。”狼还是 发现了，向我走近，扑过来，毕竟我不是一只普 通的猪，我尽
没过多久，就有一只野猪来和我交朋友， 我和他走到了草原深处，因为担心有危险的动 物，如老虎、狮子等，所以我和我的野猪朋友 大多数都是在洞穴里生活。我们过得无忧无虑， 吃了睡，睡了吃，再也没有人束缚着我。
秋天到了，草原上的青草渐渐枯萎了，我 只好和我的野猪朋友结成一个“最强团队”，
有时候，我们会去拱庄稼地里的野草，有时候 不小心，也会顺带着拱坏了庄稼。一天，发生 了一件很不幸的事，当我们正在兴致盎然地拱 庄稼时，庄稼主人及时出现了，并抓住了我们。 他们把我拖到了宰猪场，差一点就被宰了，幸 好我眼疾手快，发现了一个出口，我拱开所有 人就逃出去了……接下来，我该怎么办呢?继续 过以前风险重重的生活?
变形后，你生活的世界将随之发生 改变。如果你变成一只蚂蚁……
可以在笔杆上散步， 可以在书桌上探险; 可能会结交几位蚂蚁 朋友……
可能会跟着哪只小 昆虫去探索一个全 新的世界……
变形后，如果你变成一盏路灯……
你将无法移动，每天 都有形形色色的人从 你面前走过……
六年级上册语文课件-《盼》_ 人教部编版 (共10张PPT)
反义词:冰冷—( 炽热 )
丰富—( 单调 )
4.文章列举了地球的很多优点,请简要写出其中四个优点。
①冷热宜人的气温变化; ②美妙的大气层;
③恰到好处的氧气含量; ④造成四季变化的斜轴;
⑤旋转速度刚好合适; ⑥稳定的重力。(任选四个)
5.为什么说地球“有一个斜轴”是“一大优点”?联系上下文,用“ ”
画出答案。
写作特点归纳
1. 寓情于景，情景交融 作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”
在下雨前、下雨时不同的心情。 2.心理描写、语言描写、动作描写相结合作
者通过对“我”的心理、动作、语言等描写， 刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。 3.语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼。情 节有趣。
阶段演练三
有些人批评过地球的重力,说它太强,从一米高的地方跌下来,就 能摔断腿。不过,也有一个优点足以相抵:房子不会轻易被风吹走。 应当承认,重力是很有价值的稳定力。
千秋万世,运转不停,这是地球的另一个优点。只要妥善维护,地 球可以做我们永世的乐土,( 虽然 )这个乐土不是全无风波,( 但是 ) 优点不容抹杀。
2.根据上下文，透过细腻的描写品味“我”的心理和情 感。
一、导人新课。
请同学们谈谈生活中你最盼望的 事情是什么？为什么？
二、了解作者及写作背景
铁凝，1957 年生，当代著名作家， 河北赵县人。现任中共 十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。主要 著作有:《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》 《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余 篇(部)，总计300余万字。散文集《女人的白夜》获中国首 届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学 奖。根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电 影节青春片最高奖。电影《红衣少女》获1985 年中国电影” 金鸡奖""百花奖“优秀故事片奖。部分作品译成英、法、德、 日、俄、丹麦、西班牙等文字。亦有小说在香港和台湾出版。 现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文联主席、 中国作家协会主席。
部编人教版六年级语文上册第4课《花之歌》精品课件(共51张PPT)
远大追求（对光明心 驰神往）
高尚品格（不顾影自 怜、不孤芳自赏）
课文主题
诗人以花自喻，运用第一人称，从花 的视角描绘了四季更迭花开花落的现象， 表现了花的日常生活和品质追求，塑造了 花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、 与万物和谐共处的形象，含蓄地表达了诗 人积极乐观的人生态度。
课堂练习
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
你从哪里可以看出“我”是花？分节朗 读课文，说说你从中感受到的花的形象。
读到______时，我仿佛看到花儿_______。
美丽
永远变化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可当礼物
自由
快乐
理清课文的思路。
“我”是什么（1—4） “我”每天都在做什么（5—7）
课文品读
思考与交流： 作者对花有哪些
奇特的想象？你最喜 欢花的哪一种形象？
指花谢。 探究“我”是什么 指花开。 我是大自然的话语，大自然说出来，又
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，又叫明月送将来。
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
作者简介
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩作家、杰出的画家，被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是 阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词识记
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
读一读
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
比喻 排比
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使
我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
高尚品格（不顾影自 怜、不孤芳自赏）
课文主题
诗人以花自喻，运用第一人称，从花 的视角描绘了四季更迭花开花落的现象， 表现了花的日常生活和品质追求，塑造了 花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、 与万物和谐共处的形象，含蓄地表达了诗 人积极乐观的人生态度。
课堂练习
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
你从哪里可以看出“我”是花？分节朗 读课文，说说你从中感受到的花的形象。
读到______时，我仿佛看到花儿_______。
美丽
永远变化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可当礼物
自由
快乐
理清课文的思路。
“我”是什么（1—4） “我”每天都在做什么（5—7）
课文品读
思考与交流： 作者对花有哪些
奇特的想象？你最喜 欢花的哪一种形象？
指花谢。 探究“我”是什么 指花开。 我是大自然的话语，大自然说出来，又
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，又叫明月送将来。
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
作者简介
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩作家、杰出的画家，被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是 阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词识记
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
读一读
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
比喻 排比
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使
我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
人教版部编版统编版六年级语文上册第三单元《语文园地》PPT课件
背景：春秋时
春日
孔子曾在洙、
泗之间弦歌讲
[宋]朱熹
学，教授弟子。 胜日寻芳泗水滨， 求圣人之道
无边光景一时新。 等闲识得东风面， 圣人之道
万紫千红总是春。
哲理诗 于乱世中追求圣人之道的美好愿望。
课外拓展
关于春天的诗句
咏柳
[唐]贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
日积月累
春日
[宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
朱熹
生平介绍：字元晦，号晦庵，徽 州婺源（今属江西）人。南宋著名理 学家、思想家、哲学家、教育家、诗 人，他是理学的集大成者，中国古代 儒家的代表人物之一。
代表作品：《四书章句集注》《劝学诗》 《观书有感》等。
3. 老师大步流星过来，（ 怒气冲冲 ）伸手一 （ 拂 ），“屏风”颓然倒了，一切秘密暴 露无遗。
通过学习，我们掌握了运用动 作和神态描写把句子写具体，写生 动的方法。接下来，我们学习有序 表达。
指亲友相聚 或风光美好 的日子。
花卉。
胜日寻芳泗水滨，
河川名。源出山东省泗水县 陪尾山，分四源流因而得名。
春光明媚的日子，来到泗水之滨游览赏景。
风光，风景。
无边光景一时新。 此时已春回大地，无边无际的风光焕然一新。
轻易，随便
等闲识得东风面， 指春风。
无论什么地方都可以看出春风的面貌。
万紫千红总是春。 百花开放，万紫千红，到处都是春天的景色。
实战演练 情境：
小明咳嗽了，医生 为他开了一盒止咳糖浆， 方川贝止咳糖浆 商品名称：复方川贝止咳糖浆（罗定） 全码拼音：Fufang Chuanbei Zhike TangJiang （LuoDing） 【主要成分】川贝母、麻黄、苦杏仁、薄荷脑、枇杷叶、 桑白皮、紫苏子、百部、化橘红、甘草等18味。 【性状】本品为深褐色的黏稠液体；味甜，有清凉感。 【主要功效】镇咳祛痰，润肺定喘。
新部编版六年级上册语文全套精品课件 (古诗词三首)
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
诗意：把小船停靠在烟 雾迷蒙的小洲旁，日暮时分 新愁又涌上游子心头。
景物： 小舟 烟雾 沙洲 日暮
空旷的原野。
亲近。
野旷天低树，江清月近人。
诗意：旷野无边无 际，远处天空比树木还 低；江水清澈，明月来 和人相亲相近。
景物： 旷野 低树
江水
明月
移舟泊烟渚
这一句诗有什么作用？
下雨前 下雨时
下雨后
事情发展顺序
六月二十七日望湖楼醉书
下雨前
下雨时
下雨后
卷地风、 黑云——翻墨 白雨——跳珠 湖水——天
未遮山
乱入船
忽吹散
气候变幻莫测、热爱西湖奇景
《六月二十七日望湖楼醉书》写的 是西湖忽雨忽晴的变幻景象，表达了作 者对西湖奇特景色的喜爱和赞美之情。
黄沙岭，在今江 西上饶的西面。
初读诗歌，读准字音，把握节奏。
六月二十七日望湖楼醉书
shì
苏轼
黑 云 翻 墨/未 遮 山 ，
白 雨 跳 珠/乱 入 船 。
卷 地 风 来/忽 吹 散 ，
望 湖 楼 下/水 如 天 。
自由朗读古诗，对照注释， 说说每句诗的意思。
指打翻的黑墨水。形容乌黑一片。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
指跳动的珠子。诗中指雨点大，杂乱无序。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
结合注释，理解句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。Fra bibliotek横斜的树枝。
蝉叫声。
词意：明亮的月亮升起来惊动喜鹊 飞离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
诗意：把小船停靠在烟 雾迷蒙的小洲旁，日暮时分 新愁又涌上游子心头。
景物： 小舟 烟雾 沙洲 日暮
空旷的原野。
亲近。
野旷天低树，江清月近人。
诗意：旷野无边无 际，远处天空比树木还 低；江水清澈，明月来 和人相亲相近。
景物： 旷野 低树
江水
明月
移舟泊烟渚
这一句诗有什么作用？
下雨前 下雨时
下雨后
事情发展顺序
六月二十七日望湖楼醉书
下雨前
下雨时
下雨后
卷地风、 黑云——翻墨 白雨——跳珠 湖水——天
未遮山
乱入船
忽吹散
气候变幻莫测、热爱西湖奇景
《六月二十七日望湖楼醉书》写的 是西湖忽雨忽晴的变幻景象，表达了作 者对西湖奇特景色的喜爱和赞美之情。
黄沙岭，在今江 西上饶的西面。
初读诗歌，读准字音，把握节奏。
六月二十七日望湖楼醉书
shì
苏轼
黑 云 翻 墨/未 遮 山 ，
白 雨 跳 珠/乱 入 船 。
卷 地 风 来/忽 吹 散 ，
望 湖 楼 下/水 如 天 。
自由朗读古诗，对照注释， 说说每句诗的意思。
指打翻的黑墨水。形容乌黑一片。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
指跳动的珠子。诗中指雨点大，杂乱无序。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
结合注释，理解句子的意思。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。Fra bibliotek横斜的树枝。
蝉叫声。
词意：明亮的月亮升起来惊动喜鹊 飞离树枝，清爽的夜风伴随着蝉的鸣叫。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)
句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受 惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然