一去二三里
《一去二三里》正式课件
横中线
左下格 右下格
各个方位记心间。
我会写
咏 雪 诗
郑板桥
二 三四 一 一片二片三四片，
知识乐园
五 六七八九十 五六七八九十片。 千片万片无数片， 飞入芦花总不见。
向爸爸妈妈介绍自己的文具或 家里的用具用上1-10sān
lǐ
sì
一 去
wǔ liù
二
qī
三
bā
里
jiǔ
四
shí
五 六
七
八
九
十
里
三
一
二
去
八
九 七
四 十
五
六
亭台六七座 烟村四五家
八九十枝花
一去二三里
一去二三里
一去二三里,
烟村四五家。 亭台六七座，
八九十枝花。
田字格，四方方，
竖中线
左上格 右上格
gé
bāng
写好汉字它来帮。 左上格、右上格、 左下格、右下格、 héng xiàn shù xiàn 横中线、竖中线，
1
yí 一
qù 去
èr 二
sān 三
lǐ 里
yí qù èr sān lǐ
一去二三里
yí qù è r sān lǐ
一 去 二 三 里,
yān cūn sì wǔ jiā
烟 村 四 五 家。
tínɡ tái liù qī zuò
亭 台 六 七 座，
bā jiǔ shí zhī huā
八 九 十 枝 花。
《一去二三里》教学反思
《一去二三里》教学反思《一去二三里》教学反思1【教学目标】１、认识１２个生字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学过程】一、谈话激趣师：今天天气真好，有两位小朋友想邀请我们去一个小山村游玩，你们想不想去呢？生：想去！师：那就让我们一起出发吧！二、图片导入１、师：（投影课文中插图）从图上你看到了些什么？２、生：看到了后面有山；边上有树；看到两个小朋友；小房子（亭子）……３、师小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。
有一位叔叔把这么美丽的景色编了一首童谣。
让我们去看看童谣里是怎么样描写这美丽的景色的。
４、出示《一去二三里》，请你自己读一读课文，读准字音。
５、学生自读课文，要求不是齐读，大声读。
三、教学识字师：请谁来读一读课题。
生：一去二三里。
师出示“去”和“里”的生字卡片。
师：在那里你看到过这个字，请你组词。
生：一日千里李白（纠正“李”是姓，不是这个“里”）四、纠正字音１、师：你觉得有那些音节是要提醒大家注意的。
生：sān ting sì cun zuo２、请你把读一读词。
（指名读：烟村、亭台、六七座、十枝花）３、解释什么是烟村、亭台（出示对应的图片，帮助理解）师：烟村是什么？生：村庄着火人们在做饭师：就是村里的人们都在做饭，烟囱里都冒着烟，我们远远看去就是一个“烟村”。
（同时出示烟村的图片）师：出示亭台的图片。
你们看到过吗？去过吗？请你说一说当时的感受。
生：看的很远；空气好；很舒服师：请你再读一读这个词。
（指名读，巩固）五、读课文１、那么美丽的课文，你们能不能也来美美地读一读啊？２、谁来读。
请你当小老师，读第一句（学生逐句带读，逐一出示对应的图片；正音）３、教师范读（如果我读的好，请你也为我鼓鼓掌吧！）师：你觉得好在那里？生：音准；声音响亮；有感情；声音有起伏。
师：那就请你们也学着陈老师的样子一起来读一读这首童谣。
《一去二三里》教案优秀7篇
《一去二三里》教案优秀7篇小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇一【教学目标】1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感受童谣中所表现的景色美。
【教学过程】一、谈话激趣师：今天天气真好，有两位小朋友想邀请我们去一个小山村游玩，你们想不想去呢？生：想去！师：那就让我们一起出发吧！二、图片导入1、师：（投影课文中插图）从图上你看到了些什么？2、生：看到了后面有山；边上有树；看到两个小朋友；小房子（亭子）……3、师小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽的桃花，快乐飞舞的小鸟组成了一个幽静美丽的世外桃源。
有一位叔叔把这么美丽的景色编了一首童谣。
让我们去看看童谣里是怎么样描写这美丽的景色的。
4、出示《一去二三里》，请你自己读一读课文，读准字音。
5、学生自读课文，要求不是齐读，大声读。
三、教学识字师：请谁来读一读课题。
生：一去二三里。
师出示“去”和“里”的生字卡片。
师：在那里你看到过这个字，请你组词。
生：一日千里李白（纠正“李”是姓，不是这个“里”）四、纠正字音1、师：你觉得有那些音节是要提醒大家注意的。
生：sān ting sì cun zuo2、请你把读一读词。
（指名读：烟村、亭台、六七座、十枝花）3、解释什么是烟村、亭台（出示对应的图片，帮助理解）师：烟村是什么？生：村庄着火人们在做饭师：就是村里的人们都在做饭，烟囱里都冒着烟，我们远远看去就是一个“烟村”。
（同时出示烟村的图片）师：出示亭台的图片。
你们看到过吗？去过吗？请你说一说当时的感受。
生：看的很远；空气好；很舒服师：请你再读一读这个词。
（指名读，巩固）五、读课文1、那么美丽的课文，你们能不能也来美美地读一读啊？2、谁来读。
请你当小老师，读第一句（学生逐句带读，逐一出示对应的图片；正音）3、教师范读（如果我读的好，请你也为我鼓鼓掌吧！）师：你觉得好在那里？生：音准；声音响亮；有感情；声音有起伏。
师：那就请你们也学着陈老师的样子一起来读一读这首童谣。
《一去二三里》(人教版)
yí qù èr sān lǐ
一去二三里
yí qù è r sān lǐ
一 去 二 三 里,
yān cūn sì wǔ jiā
烟 村 四 五 家。
tí nɡ tái liù qī zuò
亭 台 六 七 座，
bā jiǔ shí zhī huā
八 九 十 枝 花。
yí qù
âr sān lǐ
一 去 二 三 里，
（ 四）朵花
liàng
běn
shū
（ 五）辆 汽 车
(六) 本
书
píng
（ 七 ）枝铅笔
( 八) 个 苹 果
tiáo
yā
（ 九 ）条
鱼
（ 十 ）只 鸭 子
一
里
三
二
去
八
九 七
四 十
五
六
点diǎn
横 héng
竖 shù
撇 piě
捺 nà
横折 héngzhé
竖弯 shù wān
竖弯钩 shù wān gōu
指导写字：
yī
âr
sān
指导写字：
yī
âr
sān
一个 一人 一天
二十 小二
三条 三只 三家
三天 三朵 三片
我会分
yān cūn snɡ tái liù qī zuî
亭 台
六 七 座，
亭台
bā jiǔ shí zhī huā
八 九 十
枝 花。
大意： 到二三里远的地方， 有四五个生着炊烟的人家。 路过六七座亭台楼阁，
周围有十几枝花。
原文：
一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。一口气走出 二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家 ，正在做午饭，家家冒炊烟。娘俩走累了，看见路 边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开 的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念 叨着“八枝 ，九枝，十枝……”。他想折下一枝来， 戴在自己的身上。他刚要动手，他的妈妈便喝住他， 说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美 丽的花儿了。”后来，这儿的花越来越多，数也数 不过来，变成了一座大花园。
幼儿语言活动《一去二三里》教案优秀14篇
幼儿语言活动《一去二三里》教案优秀14篇小学一年级上册语文《一去二三里》教案篇一教学目标：1、会认12个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、感受童谣中表现出来的景色美。
教学重难点：重点：识字。
难点：分辨八和入，九和几等容易混淆的字。
教学准备：ppt课件、简笔画、生字卡教学设计：一、创设情境引入1、今天老师带了十个字娃娃，他们想和一年级九班的孩子做朋友，瞧瞧，他们找谁呢？（师边发卡片边说：字娃娃选，因为他准备得最好；字娃娃找和，他们俩显得特别的高兴；字娃娃看准了、和，他们正耐心地等待着字娃娃）2、介绍十个字娃娃给学生认识。
3、学生把字娃娃送回家把字贴在相对应的简笔画旁边。
4、字娃娃还想找你们玩，请你亲切地呼唤他们的名字，老师请出他们。
（师依次贴在黑板上，并板书课题，读课题。
）二、识字和字娃娃一起去郊游（一）《去画中游玩》1、观察画面，你看到了什么？快来告诉我们吧！（师随机完善板书，呈现一首欢快的童谣。
）2、请出字娃娃去和里，回头再瞧瞧图中有趣的数字。
（二）《识字大闯关》闯关前的准备：1、自由把这首童谣读一读，用笔圈出黑板上老师贴的字娃娃。
2、课件出示带拼音的生字，请学生认一认，不认识的拼一拼他头上的拼音。
3、检查识字情况闯三关。
a、第一关：除去拼音我会认（成功后得一个笑脸娃娃）b、第二关：火眼金睛辨生字（成功后得一个笑脸娃娃）c、第三关：我去提篮摘苹果（成功后得一个笑脸娃娃）（在此环节中，教师要加以指导三、四、十音，辨认八、六等字的字形。
总结学习方法。
）(三)、愉快的比赛1、师范读课文，教给学生读的方法。
2、生先跟老师读再自己读。
3、比赛读。
（强调数词读重些，突出山村虽小，景色却很美。
）三、课外拓展数字儿歌游玩结束，字娃娃永远和聪明勇敢的你们在一起。
1、结合简笔画出示儿歌，跟老师学一学。
《量词歌》一头牛，两匹马；三条鱼，四只鸭；五本书，六支笔；七棵果树，八朵花；九架飞机，十辆车；用错量词出笑话。
2、欣赏《红叶飘飘》。
古诗一去二三里
古诗一去二三里古诗一去二三里：又名《山村咏怀》，是宋代邵康节所作。
全诗如下：山村咏怀一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
释义：一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。
一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“八枝，九枝，十枝……”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上。
他刚要动手，他的妈妈便喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”后来，这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
赏析：这首诗通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情。
创作背景：诗人在阳春三月去共城(今河南辉县)游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，所以写下了这首诗。
作者简介：邵雍(1012 -1077)，字尧夫，北宋著名理学家、数学家、道士、诗人，与周敦颐、张载、程颢、程颐并称“北宋五子”。
少有志，喜刻苦读书并游历天下，后师从李之才学《河图》《洛书》与伏羲八卦，学有大成，并著有《皇极经世》《观物内外篇》《先天图》《渔樵问对》《伊川击壤集》《梅花诗》等。
宋仁宗皇佑元年(1049年)定居洛阳，以教授为生。
嘉佑七年(1062年)，移居洛阳天宫寺西天津桥南，自号安乐先生。
出游时必坐一小车，由一人牵拉。
宋仁宗嘉佑与宋神宗熙宁初，两度被举，均称疾不赴。
熙宁十年(1077年)病卒，终年六十七岁。
宋哲宗元佑中赐谥“康节”，后世也称“邵康节”。
其子邵伯温著有《邵氏闻见录》，其孙邵博著有《邵氏闻见后录》。
《一去二三里》教案(优秀6篇)
《一去二三里》教案（优秀6篇）一年级语文《一去二三里》教学设计篇一1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。
正确认读十二个生字。
2、在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。
4、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
1、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。
2、通过学习，了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
两课时一、数字引趣，谈话导入师：今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。
大家数一数，一共有几位小朋友？请学生认读十个阿拉伯数字，教师重在指导发音。
二、认识汉字一到十1、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛（出示十个分别印有一到十汉字的篮球），哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。
2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。
3、师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。
那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧！三、初读课文，整体感知。
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。
2、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在朗读中识字，同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色？你看到了什么呢？四、生字教学1、教师请小组同学交流合作学习，并请学生汇报学会了哪几个生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家学生字。
2、学习写字（1）认识田字格画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。
教师用拍手歌帮助学生认记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格。
右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
《一去二三里》教案(优秀5篇)
《一去二三里》教案（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？的精心为您带来了5篇《《一去二三里》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
一年级语文《一去二三里》教学设计篇一【教学目标】1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。
正确认读十二个生字。
2、在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。
4、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
【教学重点】1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教学难点】1、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。
2、通过学习，了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
【教学时数】两课时【教学过程】一、数字引趣，谈话导入师：今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。
大家数一数，一共有几位小朋友？请学生认读十个阿拉伯数字，教师重在指导发音。
二、认识汉字一到十1-§ 、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛（出示十个分别印有一到十汉字的篮球），哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。
2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。
3、师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。
那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧！三、初读课文，整体感知。
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。
2、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在朗读中识字，同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色？你看到了什么呢？四、生字教学1、教师请小组同学交流合作学习，并请学生汇报学会了哪几个生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家学生字。
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千 片 万 片 无 数 片，
rù lú doū 飞 入 芦 花 都 不 见。
shù
香山红叶红满天
一片一片又一片， 两片三片四五片。 六片七片八九片， 香山红叶红满天。
xīn
yì
一心一意
miàn fāng
二话不说
guāng sè
三心二意
shén wǔ
四面八方
五光十色
六神无主
quán měi
qiān
千 片 万 片 无 数 片，
飞 入 芦 花 都 不 见。
rù lú doū
shù
香山红叶红满天
一片一片又一片， 两片三片四五片。 六片七片八九片， 香山红叶红满天。
八 —入
左上格
竖中线
右上格
横 中 线
左下格 右下格
第三课时
我会读
piàn 一 片 二 片 三 四 片， 五 六 七 八 九 十 片。
亭台
烟村
花
亭台六七座
烟村四五家
八九十枝花
yi si wu shi zhi
er
tinɡ san cun
第二课时
一 去 二
三
里
一 去
二
三 里
一
1
2
二 五
六 6
七
7
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八
九
9
10
十
我会读
一 片 二 片 三 四 片，
piàn
五 六 七 八 九 十 片。
七上八下
九牛一毛
十全十美
去 里
去年
里面
过去
出去
里外 五十里
左上格
竖中线
右上格
横 中 线
左下格 右下格
1.在我们周围找找本课的生字