大班语言古诗一去二三里教案反思
大班语言教案《一去二三里》反思
大班语言教案《一去二三里》反思大班语言教案《一去二三里》反思1、大班语言教案《一去二三里》反思活动目标】1、乐于倾听他人的讲述，能为同伴的进步而感到高兴，体验新年的快乐。
2、培养幼儿良好的倾听习惯及大胆自我表现的能力。
3、知道新年过后自己又长大一岁了。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
1.在欣赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。
2.培养幼儿欣赏文学作品地兴趣和能力，发展幼儿的感受力和语言表达能力，积极思考，大胆想象。
3.理解故事内容，掌握故事的角色和主要情节。
理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗【活动过程】一、设疑激趣引出故事你见过树吗在哪见的你见过鸟窝里长出的树吗今天老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。
二、大胆想象体验故事教师采用故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象：1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事你觉得这是好事还是坏事为什么2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗他们都是怎么说的3、螳螂先生怎么说的它有什么本领树苗砍了吗为什么没砍鸟太太怎么说的4、蚱蜢先生怎么说的搬家了吗谁不舍得搬为什么5、小朋友支持谁的想法为什么6、怎样搬才能不伤害小树苗，保护好小树苗7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的8、体验：传递小树苗 (实施目标：1、3)9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话10、教师小结：森林里的小动物真有爱心，(教案出自：快思老师教案网)他们懂得不伤害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，(整个环节重点实施目标：2、3)三、整体感知欣赏故事欣赏后提问：1、故事中的小树苗是从哪长出来的2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好为什么3、森林里的小动物最后想出了一个什么样的好办法为什么说这是一个好办法(1)为什么把小树苗砍掉不好为什么让鸟先生搬家不好。
《一去二三里》教学反思
《一去二三里》教学反思教学反思：《一去二三里》教学目标：通过学习《一去二三里》，培养学生对乡村生活的感悟和体验，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
教学准备：课文教材、多媒体教学设备、黑板、彩色笔等。
教学过程：1.导入：利用多媒体设备播放乡村画面，吸引学生的注意力。
2.引入：通过与学生的互动，让学生谈谈自己对农村的印象和感受。
然后，教师向学生引入《一去二三里》这首诗，告诉学生这是一首描述乡村景色的诗。
通过精选的图片和诗词，让学生对乡村的美好有更直观的感受。
3.阅读：教师朗读诗句，然后让学生反复朗读，并解释其中较难的词句。
引导学生理解作者通过具体的乡村景色来表达对家乡的向往和眷念。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己阅读后的感受和理解，并选取一名代表发表意见。
然后，教师引导学生共同总结出一些与农村生活相关的关键词，并以此为基础，进一步讨论农村的美丽之处。
5.朗读比赛：每个小组选出一位成员进行朗读比赛，通过表演来展示对诗意的理解和表达。
6.评价：教师根据学生的表现进行评价，鼓励并肯定他们的努力和进步。
教学反思：通过这堂诗词教学，学生对乡村生活有了更深入的理解和感悟。
通过朗读和讨论，学生的理解力和思辨能力得到了锻炼。
同时，通过小组讨论和比赛，学生之间的合作意识和团队精神得到了培养和提升。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，教师在课堂引导中应更注重学生的主体地位，更多地给予学生自主发言的机会，激发他们的兴趣和思考能力。
其次，对于部分比较抽象或难理解的词句，我应提供更详细和具体的解释，以帮助学生更好地理解和掌握诗意。
最后，我觉得可以加入更多的互动环节，例如学生之间的互相评价和点评，以提高学生的学习积极性和参与度。
综上所述，这堂诗词教学取得了一定的效果，但还有改进的空间。
我会在今后的教学中不断总结经验，提高自己的教学水平。
幼儿园大班教案《一去二三里》含反思
幼儿园大班教案《一去二三里》含反思教学目标1.能准确听懂儿歌《一去二三里》的歌词。
2.能够在教师的帮助下正确朗读儿歌中的汉字、词语。
3.能够模仿老师和同学一起唱儿歌《一去二三里》。
4.了解乡村古风的民间音乐和生活情景，感受这首歌的感情旋律，加深理解。
教学内容1.对儿歌《一去二三里》进行集体欣赏，了解儿歌的意境，思考儿歌中的基本情境、人物形象、动作描写等。
2.逐字逐句对儿歌中的汉字、词语进行解释和讲解，让学生们掌握基本的汉字和词汇。
3.引导学生在教师的帮助下，正确模仿老师的声音、节奏和情感，完成对儿歌的朗读和表达。
4.让学生感受儿歌中蕴含的民间风情和情感，帮助他们在乐器的伴奏下，更好地理解这首歌曲的情感表达。
教学过程集体欣赏儿歌1.教师播放《一去二三里》的音乐，让学生整齐地坐在地上，安静地聆听，让他们自由思考这首歌曲的意境和感性表达。
2.参与学生回答老师提出的一些问题，如“你喜欢这首歌吗？”“你觉得歌曲中哪些地方最感人？”“你心中能想象出来这首歌曲中的情景吗？”等，让学生们自由发挥自己的想象力。
3.老师安排学生们进行小组讨论，同学之间交流他们对这首歌曲的理解和感受。
4.整体进行集体讨论，让同学们扩大他们对儿歌的理解和认识。
汉字、词语解释和讲解1.教师会分析儿歌中的重点词汇，为学生讲解汉字和词语的含义和用法，如“一去二三里”、“草木深”、“大雾携带着秋的气息”、“深山里雪飘”、“半夜上山摘茶叶”、“炮轰城池一夜迅风急”等。
2.注意为学生讲解汉字书写的特点，让同学们能够正确辨认和书写汉字。
模仿老师的唱法1.老师将歌曲的节奏和情感的表达教给学生，让他们在音乐的声波中感受到这首歌曲的情感。
2.教师进行模拟演唱，与学生一起唱歌，让他们能够更好地理解音乐的节奏和情感表达。
3.让学生们分组跟老师唱，让他们感受更多的音乐气息和音色。
儿歌的反思1.儿歌中的意境和情感表达儿歌以乡村景象为背景，描述了农民叔叔在深山里摘茶叶，歌词中透露出生活的艰辛和乡土的历史文化。
大班语言教案《一去二三里》及教学反思
大班语言教案《一去二三里》及教学反思一、教学背景本教学针对大班儿童，学生年龄为5~6岁，旨在通过音乐、游戏等多种方式，让学生学会唱儿歌、朗诵儿诗，了解中国传统文化，并能够透过儿歌、儿诗展现他们对生活的感受。
同时，本教学也希望能够在儿童好奇心、探究欲和动手实践能力的基础上，培养他们的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 教学目标通过学习《一去二三里》这首儿歌，让学生：•掌握儿歌的歌词和旋律；•能朗诵儿歌，传达出歌曲所描述的情景和情感；•理解儿歌所描绘的情感世界，并能够透过言语和行动表达出来；•培养对生活、对自然的敏感度，激发好奇心及探究欲。
2. 教学方法•集体教学•分组小组活动•学生独立表演3. 教学材料•《一去二三里》的歌词4. 教学过程本课程将分为三个部分进行教学：第一部分集体教学1.铺设场地：教师先将教室布置成一个环境适宜、视听舒适、空间宽敞、教学用具摆放整齐的环境，并使教学用具符合学生教学需要。
2.清新晨练：伴随清新的音乐动感出场，一起跟着音乐的节奏做简单的晨练准备。
晨练活动可根据教师的需要进行多次，以增强学生的体能。
3.唱儿歌：播放儿歌音乐，并让学生跟着唱，并教授儿歌的动作，以激发学生的兴趣。
4.回顾儿歌内容：根据歌曲内容展示相关图片或道具，提问学生对歌曲的理解。
第二部分分组小组活动教师将学生分为3-4人的小组，要求每个小组派出两名代表表演儿歌，其他学生做观众。
学生可以自由发挥，展示自己的才能，让学生在展示中感受到成功的喜悦，增强自信心。
第三部分学生独立表演教师要求学生自主进行表演，展现自己的风采。
学生可以根据自己的想象和创意进行表演，可以自己编排，也可以邀请同学或家长参与，让学生在表演中进一步加深对儿歌的理解，增强表达能力。
三、教学反思在本次教学中，我们采用了多种教学方法，如集体教学、小组活动等，让学生兴趣盎然的进行学习。
培养了学生的爱好和兴趣，为下一步的教育奠定了良好基础。
但是，在教学过程中，也存在一些不足，例如：•教师在引导学生表演时，应加强对其的指导，避免学生表演简单重复，失去了原味。
大班语言教案《一去二三里》含教学反思
（封面）大班语言教案《一去二三里》含教学反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校【活动目标】1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》，理解诗歌的意境，体验数字诗的趣味。
2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。
3、增进对中国古代诗歌的热爱，提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】1、一到十的汉字卡片。
2、《一去二三里》ppt课件。
3、古诗联唱伴奏音乐。
4、积木两块。
【活动过程】一、教师创设情境，激发幼儿学习古诗的愿望。
教师出示一到十的汉字卡片，引导幼儿认读。
师：你们认识这些字吗？我们一起来读一读吧！古时候啊有一个诗人很伟大，他把这十个数字啊写到了一首古诗中，老师把这首古诗读给你们听，请你们找一找这十个数藏到了哪里。
这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。
二、教师引导幼儿欣赏古诗。
师：你听到诗歌中都有哪些数字？猜猜这样的诗又叫什么诗？（强调这样的诗又叫数字诗）师：老师再来读一遍这首古诗，请你找一找，除了有数字，你还听到诗歌中说了什么呢？（幼儿自由讲述）我们一起来看图说一说吧！师：小朋友们请你们仔细看一看，说一说你都看到了什么呢？有房子。
哦，这些房子里可能都住着人家呢，这儿有四五家人家，仔细看这些房子上还有什么啊？对，是烟囱，做饭了，烟囱里就会飘出白烟。
想一想，诗歌中是怎么说的啊？不记得没关系，老师再来读一读这首诗歌，请你找一找，哪一句写的是这些有烟囱的小房子，（烟村四五家）这些房子错落有致，可真漂亮！这幅图上还有什么啊？远处好像也有房子呢！这些房子它的屋顶是尖尖的呢，这样的房子叫亭子，来我们一起读一读。
诗歌中是怎么说的呢？（亭台——六七——座）对啊，亭子我们说是一座一座的。
这些亭子可真古朴美丽！对啊，这边还有大树呢，这些大树枝繁叶茂。
大树底下遍地盛开着美丽的花朵。
幼儿园大班教案《一去二三里》含反思
幼儿园大班教案《一去二三里》含反思一、教学目标1. 能够听、说、看、唱、做与一去二三里相关的活动。
2. 了解并理解一去二三里的含义和故事情节。
3. 感受大自然的美好和奇妙。
4. 进展语言本领、察看本领和动手本领，提高合作、共享和探究的意识。
二、教学准备1. 一去二三里的绘本或图片。
2. 真实或模拟的一去二三里场景。
3. 歌曲《一去二三里》的录音或演唱者。
4. 相关的手工材料和游戏道具。
5. 安全保障和卫生措施。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过唱歌、表演、游戏、图画等形式来激发幼儿的参加和喜好。
同时让幼儿回忆有关自然风景和旅行的经过，并引出“一去二三里”。
2. 学习（30分钟）通过听、看、说、唱、做等方式来让幼儿体验故事中自然风光的美好和奇妙，并加深对故事内容的理解。
同时可以引导幼儿叙述或画出本身所听、所看、所想的内容，或者进行角色操演等活动。
3. 探究（30分钟）引导幼儿通过本身的感官和动手本领来探究自然环境和物品，例如察看自然中的植物、动物、天空、海洋等，或者用手工材料制作自然景物和旅行器具等。
同时也可以激励幼儿进行问答和猜想活动，提高思维和语言本领。
4. 发挥（30分钟）引导幼儿自由发挥并呈现本身的想象和创意本领。
例如可以组织幼儿进行故事连环画、小品表演、手工艺品制作等活动。
同时也可以让幼儿自由玩耍、交流和共享。
5. 结束（10分钟）总结当天的教学内容和活动，以及幼儿的表现和收获。
同时也可以为幼儿布置一些消费与放松的活动或游戏，或者为他们供应一些小礼物和纪念品。
四、反思与总结1. 教学过程中对于课堂气氛的掌控和教学步骤的协调还需要连续加强。
2. 幼儿在课堂上有了很好的活动参加和情感体验，但还存在一些语言表达和思维难题，需要在后续的练习中予以渐渐突破。
3. 教学过程中可以更多地利用真实环境和情境教学，提高教学的实效性和可持续性。
4. 在各个教学环节中由于时间调配不够充分，导致有些环节存在一些空缺和冗余。
大班语言教案《一去二三里》含反思
大班语言教案《一去二三里》含反思1. 教学目标1.学习儿歌《一去二三里》，了解歌词意思，掌握基本的歌唱技巧。
2.通过学习，培养幼儿热爱生活，喜欢唱歌的兴趣。
3.培养幼儿听、说、唱、读的综合语言能力，培养幼儿音乐感觉和节奏感。
2. 教学内容1.学习儿歌《一去二三里》；2.学习儿歌中的汉字及词语；3.通过歌曲学习音乐节奏及唱歌技巧。
3. 教学步骤第一步：热身老师可以引导幼儿做简单的身体动作热身，如头、肩、手臂、腰、腿，以及手指运动等。
第二步：复习老师可以复习之前学过的汉字和词语，如“小雨”、“小花”、“小草”等等，并可以通过图片或者实物进行复习。
第三步：介绍儿歌1.向幼儿介绍儿歌《一去二三里》，让幼儿知道歌曲的名字和歌唱的内容。
2.播放音乐，让幼儿先听一遍儿歌。
注意让幼儿用自己的语言表述歌词的大概内容。
第四步：学习儿歌1.教师手拿歌本，向幼儿展示歌曲内容。
2.老师分段教唱歌曲，引导幼儿跟着节奏拍手、拍手拍腿，再尝试唱歌，直到掌握歌曲。
3.老师可以用小乐器（如铃铛、小鼓等）来节奏伴奏，让幼儿跟着节奏唱歌。
第五步：评价老师可以让幼儿来一次小比赛，谁能唱得最好，就给他颁发一份小奖励，如铅笔橡皮等。
第六步：反思在教学活动结束后，老师可以和幼儿一起对整个活动进行反思。
让幼儿表述自己的感受，并对自己的表现进行简单评价；教师也可对教学过程中的不足之处以及优点进行总结。
4. 教学小结通过这次教学，幼儿了解了儿歌《一去二三里》的歌词意思，并通过唱歌，培养了幼儿的音乐感觉和节奏感，也提高了幼儿的汉字及词语水平。
教学活动的效果不仅是满足了幼儿的学习需求，同时也使幼儿感受到了老师的关爱和呵护。
一去二三里教学反思12篇
一去二三里教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言古诗一去二三里教案反思
大班语言古诗一去二三里教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》，理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看一去二三里教案吧。
教学目标：
一、欣赏并学习朗诵古诗《一去二三里》。
二、理解、感受古诗《一去二三里》描写的美好意境，激发热爱大自然的情感。
根据教材和本班幼儿的实际情况，本活动中的欣赏、学习朗诵古诗《一去二三里》是重点，理解、感受古诗《一去二三里》诗中的意境是难点。
教学准备：
一、幼儿用书《一去二三里》。
二、录音磁带配乐古诗《一去二三里》。
三、视频图片一套。
活动过程：
一、谈话
1. 教师：小朋友，你们会数数吗？我们先来个数数比赛吧。
从一数到十看谁数得准。
教师：真厉害！小朋友你们知道吗，在我国的古代有一位诗人，他把这十个数字写在一首诗里，想知道他是怎样写的吗？那好，今天我们就一起来学习这首古诗吧，名字就叫《一去二三里》。
二、听古诗《一去二三里》
1. 听配乐古诗朗诵《一去二三里》。
2. 讨论。
小朋友，你们听到了什么？请你把听到的说出来。
二、欣赏古诗《一去二三里》
1. 图文结合，理解古诗描写的美好意境。
播放电视图片，教师为幼儿讲解古诗《一去二三里》的意思，帮助幼儿学习古诗。
"一去二三里"，意思就是说诗人从别处走来，走了很远大概是二三里路，"烟村四五家"，看见一个小山村，炊烟袅袅，住着四五户人家，"门前六七树"就是这些人家的门前长着一些树木，"八九十枝花"说的是路边、房前屋后都盛开着各种美丽的花。
2. 结合课本图片，讲解古诗《一去二三里》的诗意幼儿翻看幼儿用书《一去二三里》，教师把古诗编成故事讲给幼儿听，进一步帮助幼儿理解诗意。
两个数字小兄弟，从家里出来去山上放牛（或者是骑着牛去游玩），走了大概二三里的路，看见一个美丽的小村子，村里住着四五户人家，正遇上做饭时间，可以看见袅袅炊烟，家家门前都有六七棵树，村子里还传来了鸡、鸭、牛、羊、狗的叫声和小朋友们的嬉笑声，走近一看，房前屋后还有路边开满了各种美丽的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花丛中飞舞，眼前的一切就像是一幅美丽的图画。
啊！这个小村子真的是太美了！
三、学习朗诵古诗《一去二三里》。
1. 教师朗诵古诗《一去二三里》，幼儿手指字跟着老师一起轻声朗诵。
2. 幼儿集体朗读古诗《一去二三里》3--4遍。
教师巡回指导，提醒幼儿读准字音。
3. 分组学习朗读古诗《一去二三里》，在用感情朗读的同时再次感受古诗所表现的意境美。
四、在欢快的乐曲声中结束本活动。
课后反思：
《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。
课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。
课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。
重点是识字、写字和朗读。
为了达到本课的教学要求，突出教学重点，我精心设计了以下三个教学环节，可效果却不尽人意，具体表现在：
一、指导看图初步感知
遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开始我就出示插图，指导学生按一定的顺序(由近及远)观察、了解画的是什么地方，有哪些景物。
在此基础上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么?学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进行思想教育，注意了教学的人文性。
可是，在学生说话时，我没有及时让学生说出事物的特点，如：()的小桥，( )的桃花，( )的房子等等。
可见说话训练不到位。
二、诵读课文理解字义
这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的氛围,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。
但如果在学生熟读的基础上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗，那就更好了。
比如可提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么?这会让学生产生身临其境的感觉。
三、认识笔画，指导写字
写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一个重要部分。
教学时，我首先教给学生笔画名称，接着就指导书写“一、二、三”三个字。
我本以为这三个字非常简单，只要学会一“横”就什么都会了，却忽略了刚开始学习写字的一年级小朋友，对于他们来说是很困难的，何况要写好一“横”谈何容易。
我在教学时没有范写一个，书空一个，再临摹一个，而是三个字一块儿范写、书空、再临摹。
这是我这节课最不成功的地方。
总之，这节课对我来说是有得也有失，有思也有想，这对我以后的教学会有一定的启发。