小学语文：课文 第三组《东方明珠》4教案(苏教版一年级上)
一年级东方明珠教学设计
一年级东方明珠教学设计一、教学目标1、让学生能够正确认读“东、方、明、珠”等生字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、引导学生感受东方明珠广播电视塔的雄伟壮丽，培养学生对上海这座城市的喜爱之情。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字，能正确认读和书写生字。
理解课文内容，感受东方明珠的美丽和高大。
2、教学难点让学生理解一些较抽象的词语，如“头顶蓝天”“脚踩大地”。
激发学生对上海的向往和热爱之情。
三、教学方法直观教学法、朗读感悟法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：小朋友们，你们去过上海吗？上海是一个非常美丽、繁华的城市。
在上海，有一座非常著名的建筑，它叫东方明珠。
（板书课题：东方明珠）2、出示东方明珠的图片或视频，让学生观察，说一说看到了什么。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指认生字。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、指名读课文，其他学生认真听，评价读得怎么样。
（三）识字教学1、出示生字卡片，认读生字：东、方、明、珠、头、是、顶、都。
多种形式认读：指名读、开火车读、齐读。
说说你是怎么记住这些生字的。
2、游戏巩固识字：摘苹果、找朋友。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：东方明珠在哪里？出示上海地图，指出东方明珠的位置。
指导朗读：“上海黄浦江边，有一座广播电视塔。
”2、学习第二自然段自由读第二自然段，想一想：东方明珠是什么样子的？出示东方明珠的图片，引导学生观察：塔的头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
理解“头顶蓝天”“脚踩大地”，让学生做动作体会。
指导朗读：“它头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。
”3、学习第三自然段齐读第三自然段，说说东方明珠有什么作用？出示灯光闪烁的东方明珠图片，感受它的美丽。
指导朗读：“夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。
”理解“五光十色”，让学生说一说还有什么是五光十色的。
一年级东方明珠教案
一年级东方明珠教案一、教学目标1、让学生认识东方明珠广播电视塔，了解其基本特征和重要地位。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、激发学生对家乡和祖国的热爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）认识东方明珠的外形特点和作用。
（2）能够用简单的语言描述东方明珠。
2、难点理解东方明珠作为标志性建筑的意义。
三、教学方法直观教学法、讲授法、讨论法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段上海城市风光的视频，引导学生观察其中出现的高大建筑，提问：“同学们，在这段视频中，你们看到了哪些特别高大、漂亮的建筑呀？”从而引出东方明珠。
2、认识东方明珠（12 分钟）（1）展示东方明珠的图片，让学生仔细观察。
提问：“东方明珠看起来像什么？”（引导学生发挥想象，可能会说像火箭、像糖葫芦等）（2）介绍东方明珠的基本信息，如高度、位置等。
“东方明珠广播电视塔位于上海浦东新区陆家嘴，塔高约 468 米，是亚洲第六高塔，上海的标志性文化景观之一。
”（3）让学生数一数东方明珠有几个球，观察球的大小和颜色。
3、了解东方明珠的作用（10 分钟）（1）提问：“你们知道东方明珠有什么作用吗？”（2）讲解东方明珠的主要功能，如发射广播电视信号、旅游观光等。
“东方明珠不仅能让我们在家里收看到清晰的电视节目，还是一个非常好玩的旅游景点呢。
”4、小组讨论（8 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）“如果你有机会去东方明珠，你最想做什么？”（2）“为什么东方明珠会成为上海的标志性建筑？”5、分享与总结（7 分钟）（1）请每个小组派代表分享讨论结果。
（2）教师总结：“东方明珠是上海的骄傲，也是我们国家的骄傲。
它不仅外观美丽，还为我们的生活带来了很多便利。
我们要爱护它，也要为我们的家乡和祖国有这样伟大的建筑而感到自豪。
”6、拓展活动（5 分钟）让学生回家后，向家人介绍东方明珠。
五、教学反思通过本次教学，一年级的学生对东方明珠有了初步的认识和了解。
一年级语文《东方明珠》教案
一、教学目标：1.知识与技能：（1）通过学习绘本《东方明珠》，了解上海著名的标志性建筑，东方明珠电视塔；（2）培养学生观察和描述事物的能力；（3）让学生初步感受写作的乐趣，激发学生对写作的兴趣。
2.过程与方法：（1）采用情境教学法，引发学生的兴趣与思考；（2）以听、看、写相结合的方式进行教学，培养学生的多元感知能力。
3.情感态度和价值观：（1）培养学生对待事物的细心观察和描述的态度；（2）让学生懂得对待作业要有耐心和细心。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）通过绘本《东方明珠》让学生了解并感受上海的著名景点；（2）培养学生观察和描述事物的能力。
2.教学难点：（1）如何帮助学生描述事物时使用形容词和动词；（2）如何引导学生进行写作。
三、教学准备：1.教具：（1）绘本《东方明珠》；（2）课件；（3）黑板、粉笔。
2.素材：（1）通过网络等途径获得与东方明珠相关的图片。
四、教学过程：Step 1 导入新课（10分钟）1.教师分发绘本《东方明珠》给学生，并让学生仔细观察书名、封面和插图，猜测故事中可能会出现的内容。
2.通过学生的猜测，让他们感受到写作作品的神奇和有趣之处。
Step 2 阅读与理解（20分钟）1.教师朗读绘本《东方明珠》，并放映相关图片。
2.教师引导学生阅读绘本并理解故事情节，同时帮助学生认识和掌握一些与东方明珠相关的词汇和知识。
3.教师提问并让学生回答问题，检查学生对所读故事的理解程度。
Step 3 观察与描述（30分钟）1.教师引导学生仔细观察东方明珠电视塔的图片，并询问学生对东方明珠外观的外形、颜色等方面的观察。
同时，在黑板上做相关记录。
2.教师引导学生使用形容词来描述东方明珠的外貌，如高、大、瘦等。
3.教师引导学生使用动词来描述东方明珠的特点，如闪耀、照亮、守护等。
4.教师示范将观察和描述的内容写成段落，鼓励学生主动进行书写。
Step 4 作品展示与评价（15分钟）1.学生展示他们的写作作品，互相欣赏、鼓励，并对对方的作品提出建议和改进意见。
小学一年级语文教案：东方明珠教案
小学一年级语文教案：东方明珠教案1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时一．谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫东方明珠。
1．出示课题：6东方明珠2．指名认读，齐读。
3．有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二．简介东方明珠小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫东方明珠。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
（假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
）3．下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三．初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四．学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠（1）学生自由拼读（2）指名读（3）齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
（1）分析结构，记忆字型。
（2）照笔顺在书上描红。
（3）学生在三线田字本上写字。
（放古筝音乐）第二课时一．复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词。
二．学习课文第一自然段1．指名读第一自然段，说说有几句话。
2．指名读第一句话。
思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
学生练习说话3.指名读第二句话。
（1）她指的是谁？（上海广播电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。
苏教版语文一年级上册《东方明珠》教案
东方明珠教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，了解祖国社会主义建设的巨大成就。
教学准备：课件教学设计：一、谈话导入上课的学习中，我们一起去美丽而繁华的黄浦江边，认识了一位新朋友，它是谁？（东方明珠）谁来读读课文的题目？（指名读、齐读）二、复习旧知上节课，我们已经初步了解了课文，还认识了一些新的生字宝宝，还记得它们吗？谁来读读，让词语火车开起来！（指名领读、齐读）三、学文析文生字宝宝难不倒大家，相信它们走进课文，你们也能准确响亮的把课文读好，对吧？现在就让我们走进课文，走进美丽的东方明珠。
（一）第一自然段1、请小朋友们自己读读课文第一自然段，并想一想这一节有几句话？（生自读）2、第一自然段有几句话？（2句）谁来读读第一句话？（指名读）上海黄浦江边有什么？（广播电视塔）3、你们知道广播电视塔有什么用吗？让老师来告诉你：电视台的叔叔阿姨制作的电视节目，在电视塔中用一种信号的形式发射出来，通过线路传送到我们每一户人家，而我们家中的电视机都有一种装置可以接受这种信号，你们就能在电视机中就可以看到电视节目了。
小朋友喜欢看动画片吗？喜欢看电视吗？如果没有广播电视塔我们还可以看到各种各样的节目吗？看来广播电视塔的作用可大了，我们的生活真是离不开它，谁来读好这句话？（指名读、齐读）4、谁能把这句话换个说法，_____________ 在______________。
（指名回答后齐读）谁来读读第二句话？（指名读）她有一个美丽的名字，她是谁？（广播电视塔）广播电视塔还有一个名字叫什么？（东方明珠）这两个名字你觉得哪个美呢？哪个名字好听呢？为什么呢？介绍东方明珠名字的由来：东方明珠的设计者富于幻想地将11个大小不一，高低错落的球体从蔚蓝的天空中联至如茵的绿草地上，创造了“大珠小珠落玉盘”的意境。
她犹如一串从天而降的明珠，散落在上海浦东这块玉盘上，在阳光的照射下，闪烁着耀人的光芒，成为上海新的标志性建筑。
小学一年级语文教案——东方明珠教案
小学一年级语文教案——东方明珠教案【教学目标】1. 能够理解并正确朗读课文《东方明珠》；2. 能够根据课文内容回答简单问题；3. 能够模仿课文进行口头表达；4. 能够用简单的语言描述课文中的人物和场景。
【教学准备】1. 教师: 课文《东方明珠》、教学笔记、幻灯片资料；2. 学生: 课本、绘本或故事卡片。
【教学过程】一、导入 (10分钟)1. 师生互动：教师出示一张图片，让学生进行观察，并通过提问引导学生猜测图片中的内容。
2. 通过与学生的互动，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解 (15分钟)1. 展示课文《东方明珠》的标题，并询问学生对标题的认识。
2. 教师朗读课文，并引导学生跟读，注意语调和语速。
3. 逐句解读课文，帮助学生理解词语和句子意思。
4. 引导学生观察课文中的插图和描述，让学生尝试从插图中理解故事情节。
三、课文理解与讨论 (15分钟)1. 教师以问题的形式引导学生回顾课文内容，如：“故事中的主人公是谁？”，“他是个什么样的人？”2. 学生根据课文内容回答问题，并通过互动讨论加深理解。
四、模仿朗读 (10分钟)1. 教师将课文分成适当的段落，示范模仿朗读，并引导学生跟读。
2. 教师通过提问和点拨，纠正学生朗读中的发音和语调。
五、口头表达 (15分钟)1. 教师提供一些简单的问题，要求学生根据课文中的内容进行口头回答。
2. 鼓励学生用简单的语言去描述故事中的人物和场景。
六、巩固训练 (15分钟)1. 师生互动：教师出示一些与课文相关的图片，让学生根据图片描述故事情节或模仿课文进行口头表达，提高学生的语言运用能力。
2. 小组合作：让学生分成小组，进行情景表演，假设自己是课文中的某个角色，通过角色扮演来表达对话和情节。
七、课堂总结 (10分钟)1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，评价学生的口头表达和模仿朗读能力提升情况。
2. 回顾本节课的学习内容和主要意义，引导学生自我总结和反思。
(苏教版)一年级语文上册《东方明珠》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识本课生字，会正确书写“东、方、明、珠、塔、坐、落、旁、海、鲜”等字，能流利地朗读课文，理解词语的含义，培养学生的词汇积累和语言表达能力。
2.通过对课文的学习，使学生了解东方明珠的基本信息，如地理位置、外观特点、功能等，提高学生的阅读理解能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：让学生跟读课文，注意字音、语调，感受课文的韵律美。
2.认识生字词：引导学生自主找出课文中的生字词，如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等，并对这些生字词进行讲解、示范和练习。
3.理解课文内容：针对课文中的难点句子，采用提问、讲解、举例等方法，帮助学生理解课文，提高阅读能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示东方明珠的图片和视频，让学生在直观的视觉冲击下，产生对课文内容的好奇心，激发学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：针对生字词的学习，教师可以采用“认、写、用”三个步骤进行教学，让学生在认识生字词的基础上，学会正确书写和运用。
a.认：教师带领学生读准字音，认清字形，理解字义。
3.鼓励评价：对学生在课堂上的表现给予积极评价，鼓励他们继续努力，提高语文素养。
4.布置作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，拓展学习内容。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.抄写生字词：请学生将本节课所学的生字词（如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等）每个抄写5遍，要求书写规范、工整，加强对生字词的记忆。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.生字词的学习与掌握：本节课涉及较多的生字词，如“东方明珠”、“塔”、“坐落”等，对于一年级学生来说，正确书写和理解这些生字词具有一定的难度。
苏教版一年级上册《东方明珠》语文教案范文5篇
苏教版一年级上册《东方明珠》语文教案范文5篇教案是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
以下是小编为大家整理的苏教版一年级上册《东方明珠》语文教案，感谢您的欣赏。
苏教版一年级上册《东方明珠》语文教案1教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成绩。
教学准备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时一.谈话揭题小朋友，你们知道吗?有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫东方明珠。
1.出示课题：6东方明珠2.指名认读，齐读。
3.有谁去观赏过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
二.简介东方明珠小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面：东方明珠2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫东方明珠。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。
(假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。
)3.下面我们来读课文，看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三.初读课文1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四.学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠(1)同学自由拼读(2)指名读(3)齐读1.出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
(1)分析结构，记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)同学在三线田字本上写字。
(放古筝音乐)第二课时一.复习检查1.认读生字卡片2.口头扩词。
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东方明珠
课 题 6 东方明珠 重点 难点 学习水平
课 型 新授 课 时 1
识记 理解 运
用
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵课文 √ √
2.巩固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语 √ √
3.理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就 √ √
突破重点
难点设想
以读为主，读熟课文，并结合插图来理解课文内容，进而有感情朗读
教学媒体 小黑板、彩图
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑 1.小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫“东方明珠”。（板书课题：6东方明珠 ） 2.有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。 3.出示彩图，简介“东方明珠”：她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠 。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。 过渡：下面让我们走进课文，看看这美丽的广播电视塔是什么样的 二、研读感悟，自主探究 1.请生自主读文，要求：对照生字表画出生字，读准字音，读通课文，标出自然段序号 2.你觉得课文中哪些字容易读错？请给大家提个醒 3.检查生自读情况 认读生字 指名分段读文 三、多元导悟，合探解疑 （一）教学第一自然段 一
齐读课题
个别汇报
了解
二、
1.按要求读文
2.积极汇报
3.
（1）个别读、齐读
（2）个别读
三、
1.请生找找第一自然段有几句话？ 2.指名读第一句话，其余思考：这句话告诉我们什么？ 出示句式：（什么地方）有（什么）。 （什么）在（什么地方）。 3.自读第二句话，想想这句话告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠） 4.这个名字好听吗？从这句中哪个词能看出来 ？（美丽） 5.这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。 6.齐读第一自然段。 7.男女生比赛读。 8.尝试背诵。 9.小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字 （二）教学第二自然段 1.组织生小组合作学习第一句话： （1）课文中把这座塔比成什么？什么样的人才叫巨人？ （2）东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天 脚踩大地） 2.组织汇报 3.头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。 4.这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读？ 5.读后评议，再指名读，齐读。 6.尝试背诵。 过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？ 7.出示东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话） 8.我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读？ 9.指导生读好这句话 10.“五光十色”“好看”还可以换成什么词？ 11.小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？我们一起来背一背 （三）教学第三自然段 1.自由读，展开想象 （一）
1.找一找
2.边听边想
3.口头造句
边读边想
4.个别汇报
5.有感情朗读
6.齐读
7.男女生比赛读。
8.自由背
9.明白
（二）
1.小组合作学习
2.个别汇报
3.个别描述
4.个别读
5.有感情朗读
6.同桌互背
7.自由描述
8.个别读
9.有感情朗读
10.个别答
2.看图感受 3.尝试背诵第三自然段 （四）齐背课文 1.巩固深化，学用延展 2.教学生字 开火车认读生字并口头组词 议一议怎样记住它们？ 指导描红 比一比再组词 东（ ） 了（ ） 是（ ） 广（ ） 有（ ） 冬（ ） 子（ ） 足（ ） 厂（ ） 友（ ） 3.选字填空 座 个 颗 条 一（ ）广播电视塔 一（ ）巨人 一（ ）东方明珠 一（ ）小鱼 4.小结：今天我们认识了美丽的东方明珠，你一定有许多话想对它说，请把你最想说的话写在它的旁边！ 板书：6 东方明珠 像一个巨人 五光十色、好看 真是一颗美丽的东方明珠！ 11.齐背
（三）
1.边读边想
2.加深印象
同桌互背
（四）齐背
四、学习生字
开火车认读
积极汇报
描红
完成练习，集体订正
自由创写
教
学
心
得