德育教育应落实到每节课上
德育一体化实施方案
德育一体化实施方案德育一体化实施方案是指将学校德育与教学任务相结合，将德育教育纳入学校管理中的一种方式。
在学校中，德育责任落实到每一个教学环节中，培养学生全面发展、健康成长。
下面就“德育一体化实施方案”作一详细介绍。
一、理念阐述1、德育与学科教学融合德育一体化实施方案着重在学科教学的基础上开展德育工作，通过课程内容、教学方法、管理制度等方面的整合，使每一门学科都融入了德育元素，形成了其独特的德育育人模式和风格。
2、德育与实践活动融合德育博览的教育模式强调“育人为本”，实践活动则是德育育人的重要途径。
教师应该把教育质量放在首位，通过切实的实践活动，培养学生自主学习、自主创新意识，从而使学生能够更好地理解并实践这些德育理念。
3、德育与社区融合“校园德育链”指的是学校与社会各界之间的德育共同体。
学校应该建立完善的德育教育体系，开展个性化德育指导，激发学生的自主学习和自主创新热情，并使学生和社区建立良好的互动关系，以便更好地培养学生的社会责任和担当精神。
4、德育与家庭融合家庭是学生成长发展的重要场所。
学校与家庭应该积极开展沟通、协作，结合互联网等信息技术，使学生得到德育教育不断追求提高。
二、实施方案1、学校德育教育体系学校德育教育体系应分为几个方面：教师德育素养、学生德育教育、家校德育互动，学校德育管理等。
2、管理制度学校德育管理制度应体现思想教育、传统文化素养、精神文明成长、思辨锻炼等方面的德育。
3、人才培育学生德育改革中应关注德育教学方法的改进，开展优秀德育课程的研究，培养德育教学团队，关注德育创新。
4、德育与个人发展在学生个性化课程中，注重德育教育，采用灵敏、适当的德育措施，促进学生能力与发展。
5、德育与创新创造德育教育应围绕关于创新和创造方面的理念和实践，注重学生思辨和实践，发展学生的创新精神和能力。
三、着眼成效教育要着眼于成效，在“德育一体化”实施方案中，需要注重德育效果的及时反馈，为教育工作者提供良好的教育素材。
中小学德育工作规程
中小学德育工作规程第一章总则第一条为了加强中小学生的德育工作，培养学生良好的道德品质和社会公民意识，促进学生全面发展，制定本规程。
第二条中小学德育工作的目标是培养学生积极向上、具有责任心、关爱他人、守纪守法、团结合作的优良品质。
第三条中小学德育工作应当贯彻育人为本的理念，全方位、全过程、全员参与，注重培养学生的道德情感、道德意识、道德判断与道德行为能力。
第四条中小学德育工作应当与学校其他工作相互融合，形成合力，实现全面发展的教育目标。
第二章中小学德育工作的原则第五条中小学德育工作应当坚持以人为本、以德育为中心的原则，注重培养学生的人文关怀、社会责任、法律意识和创新创造能力。
第六条中小学德育工作应当坚持因材施教、全面发展的原则，根据学生的个性、兴趣、心理特点，有针对性地进行德育教育。
第七条中小学德育工作应当坚持家庭、学校、社会三者合力的原则，加强家庭教育与学校教育的衔接，发挥社会资源的积极作用。
第八条中小学德育工作应当坚持实践导向、形成具体行动的原则，通过参与实际活动和社会实践，落实德育要求。
第三章中小学德育工作的内容第九条中小学德育工作应当围绕六个方面的内容展开，包括道德修养、社会责任、家庭教育、法律意识、公民素质和文化传承。
第十条道德修养是中小学德育的核心，注重培养学生正确的价值观念、道德观念和品质修养。
第十一条社会责任是中小学德育的重要内容，注重培养学生的社会公民意识、参与社会实践和服务他人的精神。
第十二条家庭教育是中小学德育的基础，注重加强家庭教育与学校教育的衔接，共同培养学生良好的家庭价值观和行为习惯。
第十三条法律意识是中小学德育的重要内容，注重培养学生的法律知识、法治精神和法律遵从意识。
第十四条公民素质是中小学德育的目标，注重培养学生的公民意识、社会责任感和民主文明素质。
第十五条文化传承是中小学德育的重要任务，注重培养学生的优秀传统文化素养和创造性思维能力。
第四章中小学德育工作的方法第十六条中小学德育工作应当采取多种形式和方法，包括德育课程、活动教育、学习任务、实践体验和评估考核等。
在课堂教学中渗透德育教育
体育课堂中渗透德育教育在多年来的体育工作实践中，我深深的体会到，课堂教学不仅仅是知识传递的过程，更是德育培养的过程，课堂教学中的德育对学生的健康成长具有非常重要的意义。
如何在体育课堂教学中渗透德育，培养学生树立正确的思想观念和思维方法呢？我是从以下几方面着手：一、在课堂常规上对学生进行德育渗透1、在课堂认识上对学生进行德育渗透，在体育教学中，首先要做好的是日常规教学管理，培养学生良好的道德行为习惯。
所以在开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视。
如果学生在以后的课堂上违反常规教学，那么就有必要对学生进行必要的谈话，了解学生的思想动态，从而改正学生的不良行为习惯。
2、从课堂纪律上对学生进行德育渗透，在体育教学中，我每节课都要求学生必须做到“快、静、齐”，一开始有部分学生做不到，因为他们还没养成良好的习惯，“以身立教,为人师表”，体育教师的一言一行,一举一动,往往在学生心目中留下深刻的印象.而且成为吸引学生积极参加体育锻炼的无形感召力量。
因此,要求学生做到的我首先做到，以良好的教态,文雅的语言,强烈的事业心,认真的工作作风去影响学生,感染学生,使之成为一种感性的,潜移默化的巨大力量,从知、情、意几方面影响着青少年的成长,从而达到教育的目的。
3、在课堂管理细节中对学生进行德育渗透，上课前领取体育器材或课后回收体育器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的大好时机。
我叫学生们拿体操垫、计分牌、木马时，要求学生不许拖、拉;领取球类项目不能用脚踢、不能扔等等，如果发现有不爱护公物的现象教师要及时制止并进行教育，对于那些热心协助老师和爱护公物的学生应给予当众表扬。
这样，既保护学校体育器材，也促使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
二、在体育课上对学生进行德育渗透（1）结合教材特点渗透体育教材的内涵包括教养、教育和发展三个方面。
学校体育包括田径、体操、武术、球类和体育游戏等各项内容。
德育教育应落实到每节课上
习 《 弟子规》 ，使学生养成尊老爱幼 ，讲文 明懂礼貌的 良好 习惯 。第二学期 ， 为了让学生树立三百六十行，行行出状元，天生我才必有用，人人可成才的 科学人才观，组织学生学习 《 飞 向成功》 ，引导学生克服 自 卑心理 ，给 自己正 确的定位 ，挖掘 自己的优 点、长处，对 自己的未 来充满信 心。第三 学期，为 了培养 学生做事细心认真 的意识， 组织学生学 习 《 细节决定成败》 ，让学生懂 得天下大事必做于细 ，细节决定人 生成败 的意义 。第 四学期，在 学生即将面 对 就业 时，组织学生学习海尔公司张瑞敏 事迹，让 同学们 感受 到，企业 文化 的重要 性，牢记张瑞敏 的名言：什 么叫不简单，把每件简 单的事做好就 叫不 简单，什 么叫不平凡 ，把 每件 平凡 的事情做 好就 叫不平凡 。使学生树立 从我 做起 ，从一点一滴做起 的 良 好职业素养 。 通过读 书活动的两条主线 ，学生在读 书的活动 中，既培养 了广泛读 书的 兴趣 ，开阔了视野 ，又 实现 了 “ 我读书 ，我成长 ，我快乐 ”的读书与做人 的 德育 目 标。 三 、“ 读书与做人 ”活动在德育工作中取得的可喜成果 在德育工作 中，把 “ 读书与做人 ”作为德育工作 的抓手和突破 口，经过 多年 的实践与努力 ，促进 了学生德育工作 的开展 ，实现 了学生德育工作 良性 循环 的可喜局面 ，主要表现在 以下方面 ： 是通过开展 “ 读书与做人 ”活动 ，学生的班级 日常管理 出现 了良性循 环 的可喜局面 。学生在学校教育管理及活动 中表现积极 ，各班级在全校每月 班级量化考核 中， 每月平均分在 ９ ５ 分 以上 ， 在全校文 明宿舍 、 达标宿舍评选 中名列前茅 ，广大学生积极 向上，受到学校领导、老师的普遍肯定和好评。 二是在学校读书月活动 中捷报频传 。在学校连续九届读书月活动 中，教 学系连续九年获读书月优秀组织奖， 在全校每届 １ Ｏ个书香班 级评选中， 教学 系书香班级 占 ５ ｏ ％ ２ ￣ 右 ，在全校学生读书知识竞赛中，教学系连续三年获第 名，在读书辩论比赛中连续两年获第一名 ，在学校组织的全年学生阅读之
关于落实中小学德育工作指南实施方案
关于落实中小学德育工作指南实施方案一、前言德育工作是中小学教育的重要组成部分，对培养学生良好的道德品质和社会公民素养具有重要作用。
为了更好地推进中小学德育工作，教育主管部门发布了《中小学德育工作指南》，旨在为学校提供指导性意见和建议。
为了确保《中小学德育工作指南》的有效实施，本实施方案结合学校实际情况，制定具体的实施方案。
二、总体目标本实施方案的总体目标是全面落实《中小学德育工作指南》，提高学生的道德意识、道德水平和法治观念，培养学生优良的道德品质和社会公民素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
三、具体措施1. 定期开展道德教育课程开设道德教育课程是培养学生道德品质的重要手段。
学校将结合《中小学德育工作指南》要求，制定详细的课程计划，并明确教师教学要求和学生学习目标。
在课堂教学过程中，要注重培养学生的道德思考能力和问题解决能力，引导学生树立正确的道德观念，提高道德判断能力和道德选择能力。
2. 增设德育活动课程除了道德教育课程之外，学校还将根据学生的实际需求和德育工作的要求，增设德育活动课程。
这样可以有针对性地培养学生的团队合作能力、社交能力和领导能力，提高学生的综合素质。
德育活动课程可以包括户外拓展、公益活动、社会实践等形式多样的活动，以满足学生的兴趣和需求。
3. 制定学生行为规范学校将根据《中小学德育工作指南》的相关要求，制定学生行为规范，明确对学生的行为要求和标准。
这些规范涵盖了学生在学校生活和校外活动中的方方面面，如尊重师长、团结同学、守时守纪、乐于助人等。
学校将通过宣传和教育，让学生充分理解并自觉遵守这些规范，形成良好的行为习惯和价值观念。
4. 加强师资队伍建设要有效落实《中小学德育工作指南》，学校要加强师资队伍建设。
学校将定期组织教师进行道德教育理论学习和实践，提高教师的德育意识和教育水平。
同时，学校还将建立健全教师评价体系，对教师的德育工作给予肯定和奖励，提高教师的工作积极性和创造性。
教育部《中小学德育工作指南》
中小学德育工作指南为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。
一、指导思想全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
二、基本原则（一）坚持正确方向。
加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
（二）坚持遵循规律。
符合中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
（三）坚持协同配合。
发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。
（四）坚持常态开展。
推进德育工作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。
三、德育目标（一）总体目标培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
德育教育课程安排
德育教育课程安排引言：在当今社会中，教育除了注重学术知识培养外，德育教育也越来越被重视。
通过德育教育，学生能够培养良好的品德、价值观和道德观念，形成积极向上的行为规范和生活态度。
因此，如何合理安排德育教育课程，是当前教育改革亟待解决的重要问题。
一、明确德育目标：德育教育课程的安排必须明确德育目标。
通过德育教育，我们希望培养学生具有公民素质、社会责任感、团队合作能力等品质。
二、贯穿全日制教育：德育教育课程应贯穿全日制教育，而不仅仅是作为一门单独的课程进行教学。
学校可以通过各个学科和各个课程来传递德育理念和价值观，使学生在学习过程中融入德育教育中。
三、开展德育主题活动：学校可以定期组织德育主题活动，如助人为乐活动、环境保护活动等。
通过这些活动，学生可以亲身体验和实践价值观，培养他们的行为规范和社会责任感。
四、注重实践教育：德育教育课程不能仅停留在理论知识的传授，更应注重实践教育。
学校可以组织实践活动，如实地考察、社会实践等，让学生亲身感受德育教育的力量。
五、培养学生的批判思维能力：德育教育课程还应注重培养学生的批判思维能力。
通过引导学生思考、讨论社会伦理问题，培养他们辩证思维和价值观判断能力，从而更好地面对复杂的社会现实。
六、与家庭教育相结合：学校的德育教育课程应与家庭教育相结合。
学校和家庭应加强沟通，形成合力，一起培养学生的良好品德和价值观。
七、导师制：学校可以建立导师制度，由老师担任学生的导师，负责指导学生的德育教育。
导师既是学生的引路人，也是学生日常生活和学习的辅导员，通过与学生的交流和互动，成为学生的良师益友。
八、强化道德评价：学校应建立健全的道德评价机制。
通过对学生的道德表现进行评价，既可以促使学生形成良好的行为规范，又可以对学生进行激励和引导。
九、开展德育师资培训：学校应加强对教师的德育教育培训，提升教师的专业素质和教育理念。
只有教师具备了良好的德育素养，才能更好地进行德育教育。
十、建立支持体系：学校可以建立专门的德育教育研究部门，借助专家力量推进德育教育课程的研究和发展。
中小学教育中如何落实德育教育
(三)重点培养学生的十个习惯
1.卫生习惯：衣着整洁，勤洗手脸，早晚刷牙，经常洗澡，不随 地吐痰；不乱扔、乱刻、乱画；认真做值日，保持教室、校园整洁； 坚持每天在家整理好自己的衣物。 2.礼貌习惯：说话文明，讲“十字”礼貌用语；尊敬国旗，会唱 国歌；尊敬老师，见面行礼，主动问好；孝敬父母；团结友爱、关心 他人。 3.健身习惯：认真做广播体操和眼保健操，积极参加有益的文体 健身习惯 活动，每生最好培养一项体育专长。 4.唱歌习惯：周一升国旗唱国歌，队会活动唱队歌，上、下午课 前必唱一首内容健康向上的歌曲。 5.讲普通话的习惯：进入校园，一律讲普通话。 6.守纪习惯：上下偻梯靠右行，不拥挤推搡；课间沐恩守秩序， 不追逐、逗打；遵守作息时间，不迟到、早退、旷课。 7.写字习惯：坚持每天练字l0分钟。 8.读记习惯：坚持每天阅读课外读物20分钟，每天放学前诵记一 条名言警句或一首诗歌。 9.作业习惯：按时完成当天老师布置的作业。 10.记日记的习惯：坚持每个星期写2-3篇日记。
(一) 中小学要把各科教学作为德育 工作的主要实施途径。
• 各科教师要树立“双纲意识”教学大 纲或课程标准、中学《德育大纲》和小学 《德育纲要》)，结合学科特点，寓德育于教 学内容和教学过程的各个环节之中，充分发 挥品德与生活课、品德与社会课、政治课在 德育工作中的特殊功能，改变各科教学单纯 传授知识的倾向，改革教学方法和评价方法， 紧密联系学生实际和社会实际，切实保证教 学在德育工作中的主渠道作用。
中小学教育中如何落实德育教育
----与老师们淡德育学生进行政治、思想、道 德和心理品质教育，是中小学全面发展 教育的重要组成部分，对青少年学生健 康成长和学校工作起着导向、动力、保 证作用。
一、当前中小学德育工作的重要意义
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德育教育应落实到每节课上
摘要：语文教师在传授语文知识的同时，还应兼顾思想教育、品德教育，必须将德育教育具体化，落实到每一篇课文的教学中，落实到每个课堂上。
论述了如何在中学语文教学中渗透传统德育教育
关键词：语文教学德育渗透
语文教学，既是一个复杂的教学过程，又是一个繁难的教育过程。
我国古代的许多教育家早已认识到学与德的统一，指出教育的最重要的任务是“教人做人”。
孔子主张：“弟子入，则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”唐朝的韩愈指出教师的任务是“传道”、“授业”。
他们在教育实践中，也一直把传授知识与进行思品教育结合在一起。
现阶段中学语文教学大纲规定了中学语文教育的德育目标是“使学生热爱祖国的语言文字，热爱中华民族优秀传统文化，培养社会主义思想道德与爱国主义精神”。
要实现这个目标，语文教师在传授语文知识的同时，还应兼顾思想教育、品德教育，必须将德育教育具体化，落实到每一篇课文的教学中，落实到每个课堂上。
一、紧扣教材对学生进行传统美德教育。
语文教材中记叙的名人志士大多拥有着传统美德，在教学过程中有的放矢的对学生进行道德教育，那是有所广益的了。
比如尊老爱幼的问题，是古今社会共同存在的。
孟子的《齐桓晋文之事》章节中，讲尊老爱幼的问题极为明确，也为人们所熟悉。
孟子说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，还讲到“为长者折枝”，“老者衣帛食肉”的问题。
这都反应了孟子尊老爱幼的礼仪道德思想。
现代文学中包含这种道德思想上的作品也不少。
如《散步》中，一家三代在散步时，围绕“走大路”还是“走小路”的争论就体现了新时代温馨家庭中的那种尊老爱幼的道德思想：妈妈腿脚不好却提议走小路，是为了让孙子多接触大自然；我提议走大路，是为了照顾年迈的妈妈。
我们在教学进程中如能把古代与当今、传统和现实、书本与生活紧密结合起来，把尊老爱幼的传统美德贯穿到这篇文章的讲解中去，那么学生一定会感受甚深，自然也就可以受到熏陶和教育了。
二、结合教材对学生进行爱国主义教育。
爱国主义是我们中华民族的脊梁。
歌颂爱国主义精神也成了历代文学作品的主题了，因此，对学生进行爱国主义教育也是语文教学中不可忽视的环节。
古代作家写下的许许多多的诗、词，描写、歌颂爱国热情。
如唐代诗人杜牧的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》），诗中强调的是“不知”二字，然而却是“早知”，借亡国之音——“后庭花”寓托对晚唐统治者淫逸放荡、政治局势，岌岌可危的兴亡之感，充满忧国忧民之情，这种爱国主义情怀感人肺腑。
还有李白的“但见泪痕湿，不知心恨谁”，贾岛的“无端更渡桑干水，却望并州是故乡”，王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，这些诗或旁敲，或侧击，
或写对面，或作反语，欲说还休，委惋入情，无不洋溢着一种爱国热情。
特别是宋代诗人陆游的诗歌《十一月风雨大作》，这是一首抒发爱国情怀诗歌的典范，诗人写作此诗时已68岁，又值卧病在床，但他却“烈士暮年，壮心不已”，还在想着为国戍守边疆。
听着夜深之时的风雨之声，他又回想起当年前线跃马持枪作战的情景。
这种将抗金复国大业为已任的精神，的确令人肃然起敬。
还有郭沫若的历史剧《屈原》中的屈原，他是我国历史上最早的伟大的爱国主义诗人；《郩之战》中的用牛酒假意犒劳秦师，以迟缓秦师行动的爱国商人弦高等等，他们都是古贤的爱国主义者，都是爱国主义教育的最佳范例。
三、围绕教材引导学生形成正确地的人生观
中学阶段是青少年学生人生观逐渐形成的时期，培养学生的忧国忧民思想又是一大主题。
大思想家孟子是一个有着强烈忧患意识的人，在《孟子-告子》中就有一段后人题为“生于忧患，死于安乐”的精彩论述，文中孟子列举了舜、傅说、胶隔、管仲、孙叔敖、百里溪等人在忧患中崛起的例子，说明人要担当大任总要先经历一番磨砺和考验，最后的结论是“然后知生于忧患，而死于安乐也”。
这足以说明忧患意识对于人的生存、发展的极端重要性。
宋代的范仲淹的诗、词、文中总是蕴含着一种担忧国事、关心民病的忧患意识。
他的《岳阳楼记》更是渗透了作者深沉、博大的忧患意识。
他虽被贬邓州，却以一种豁达的情怀劝慰贬官岳阳的滕子京，要他“不以物喜，不以已悲”，不要计较个人的得失。
并抒发了闻名古今的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
这种忧在天下人之先，乐在天下人之后的崇高精神，是真正的忧国忧民的忧患意识哟。
在教学中，还要培养学生树立远大理想和报效祖国的大志。
“了确君王天下事，赢得生前身后名”，这是南宋大词人辛弃疾的豪言壮语。
这位爱国词人“一世之豪，以气节自负，以功劳自许”（范开语）。
他积极投身于抗金复国大业，他既盼望自己生前赢得名声，也希望身后青史留名。
还有宋末抗元的爱国志士文天祥则是更以其生命谱写了一曲“正气歌”，抗元未果，反被元军所俘，但他至死不降，并在《过零丁洋》里唱出了震撼人心的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”颂歌。
古今中外，有多少英雄豪杰、志士仁人，为国家、为民族去建功立业，不管是在多么的艰苦环境中，都能够以死报国。
这正是我们新一代青少年发奋学习、报效祖国所需要的精神。
总之，作为一名语文教师，当我们在教学每一篇课文时，完全可以把课文中的志士仁人的高尚情操和闪光思想联系起来，有机地统一了课文的文学性和思想性，最终达到作品的情感与学生心灵产生共鸣的效果。