华师大版初中历史九年级上册第1课史前时期的人类word教案(1)
九年级历史上册《第1课史前时期的人类》教案人教新课标版
史前时期的人类
一、人类的起源
1.南方古猿
生活年代：
地点：
特征：
2.现 代人
形成标志：
分布范围：
三大人种：
二、氏族社会
（六）巩固，练习。
完成当堂测检
教
学
反
思
过程与方法
课前自主探究学案、课堂汇报、合作络学习、延伸拓展
情感态度价值观
1.使学生掌握 世界 三大人种、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区、氏族组织，理解劳动创造人的科学观点。
2.对学生进行劳动观教 育，培养学生爱劳动爱人民的思想感情和爱劳动的好习惯。
教学重点
氏族社会的产生及其特点和作用
教学难点
人类的出现及人类是怎样由古猿进化而来的
课题
史前时期的人类
主备人
备课时间
第一周
1课时
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
1.列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
2.讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父亲氏族社会形成的原因及特点。
个性化备课
教
学
目
标
知识技能
了解人类起源的史实，知道母系氏族和父系氏族社会形成的原因和特点，培 养识图能力和想像能力
1.母系氏族
主导者：
特点：
神话传说：
2.父系氏族
主导者：
特点：
神话传说：
（三）学生自学，教师巡视，了解全班学情
（四）学生5分钟讨论以下问题，15分钟分组展示讨论结果，教师适时导教。
华师大版历史九上《史前时期的人类》word学案
华师大版历史九上《史前时期的人类》word学案刘成敏【学习目标】1、知识识记：非洲南部的南方古猿爪哇直立人三大人种的形成母系氏族社会父系氏族社会2、明白得劳动在从古猿到人的转化过程中起的作用。
3、看图辨不三大人种的外貌特点，培养观看和区不能力，并明白得形成人种差异的缘故。
【重点、难点】1、重点（1）南方古猿和爪哇直立人（2）母系氏族社会和父系氏族社会的特点2、难点氏族社会经历先是母系时期后是父系时期的缘故。
【导学咨询题】一、原始人类的显现（一）自主学习1、关于人类的起源，世界上有专门多古老的神话。
你明白有哪些关于人类起源的神话故事呢？那么，人类的始祖到底从何而来？2、今天人类已知的最早的直系祖先是（）洲的。
3、最早发觉的猿人化石是（）境内出土的（）直立人化石。
（二）．合作交流从名称、体质和生活特点来看，“南方古猿”与“晚期猿人”有哪些要紧差不？二、（）三大人种的形成合作探究：结合三大人种图片，讲一讲：他们分不属于哪一人种？你是如何样辨论出来的？人种的形成，与自然地理环境有何关系？三、氏族社会（一）自主学习1、原始社会要紧使用的生产工具是什么？2、原始社会生产和生活的差不多组织是什么？3、人类社会先经历____系氏族，后经历____系氏族。
（二）合作探究：读一读，想一想，讲一讲：古代希腊关于宇宙起源的神话中，有一位最早从混沌状态下分离出来的大地女神该亚。
相传她生下乌剌诺斯（天）、蓬托斯（海）以及许多其他神灵，她是最初的万物创生者，被看作人类始祖、培养植物和幼儿的母亲女神。
1、这则神话会话反映了如何样的历史事实？2、关于这种氏族的情形，你明白的有哪些？读一读，想一想：读课本P7第二段小字部分，厄瑞斯忒弑母却被雅典娜女神宣布无罪的神话传奇，反映了如何样的历史事实？讲一讲：相关于母系氏族社会，父系氏族显现了哪些变化？【拓展延伸】小组讨论母系氏族社会向父系氏族社会转变，其缘故是什么？全然缘故是什么？你能否举例讲明？【课堂小结】父系氏族社会晚期，氏族内部的贫富分化逐步加剧，产生了私有制和阶级。
历史：第1课《史前时期的人类》课件(华师大版九年级上册)
原因：随着生产力和经济发展，男子在经济中逐渐占据主导 地位。随着婚姻关系趋向固定，人们开始“既知其母，又知 其父”。家族长和氏族首领都是男性。男子开始支配社会， 父系氏族逐渐取代母系氏族。 后果：父系氏族后期，生产力进一步提高，有了剩余产品和 家庭私有财产。氏族间的战争和氏族内的贫富分化，导致奴 隶制和私有制出现。当社会矛盾达到无法调和的程度时，统 治阶级就设置一系列机构和设施，如政府、军队、监狱、城 墙等。它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。
总结:
正在形成中的人 （南方古猿） 人类的出现 ↓ 进化、劳动、使用和制造工具 完全形成的人（[能人]猿人→智人） 生产力和社会的进步 母系氏族（妇女占主导地位） 氏族公社
↓
“该亚”和“厄瑞斯忒”的传说
父系氏族（男子占主导地位）
↓ 家庭私有财产、奴隶、统治机构出现
原始社会解体
；王者荣耀全图透视 王者荣耀全图透视；
第1课 史前时期的人类
正在形成中的人 人类的出现
↓
完全形成的人 母系氏族
↓
氏族公社
↓
父系氏族
↓
原始社会解体
人类祖先在集体劳动和群居生活中不断进化
请你判断一下，他们谁说得对？
我不太同意这种 说法，因为很多人认 为火的使用才是具有 决定性意义的。
直立行走是 人类进化史上具 有决定性意义的 一步。
懂得用火，确实是 人类与动物的重要区别。 它说明人类的大脑比动 物发达。而人类大脑的 发达，就是直立行走的 进化结果。 如图所示，直立的 姿势，使南方古猿的前 肢后肢能够分工，学习 制造和使用工具，促进 大脑发育，因此是向人 类进化过程中具有决定 性意义的一步。
尼安德特人的葬礼
“人种”的形成
华师大版九年级历史上册 第1课 史前时期的人类 课件 (共45张)
达尔文肖像
生物进化版
达尔文观点
1.物竞天择、适者生存 2.人类和现在的类人猿 有着共同的祖先。 3.人类是从早已灭绝的 古猿进化而来的。
它和我们有共同的祖先
•人类是从一种古猿进化而来的
虽然我很 丑！可必 须承认我 是你们的 祖先
人类从古猿进化而来有何依据呢？
神话版本
讲一讲：
关于人类的起源，世界上有许多古老 的神话。你能否讲述一个关于人类起源的 神话故事？
中国：女娲抟土造人
西方：上帝造人
…………………………
女娲
女娲造人的故事
盘古开辟了天地，用身躯造出日月星辰、山川草木。
这时，有一位女神女娲，她总觉得有一种说不出的寂寞， 越看越烦，孤寂感越来越强烈，连自己也弄不清楚这是为 什么。 为什么她会有那种说不出的孤寂感？原来是世界 是缺少一种像她一样的生物。
人类从猿转变到人的因素有哪些呢 ——劳动在从猿到人的进化过程中起了关键作用
古猿从树上下来生活
南方古猿依靠集体 力量，依靠手，利用天 然的石块、树枝去御敌， 去寻 食。
人类进化示意图
同学们认真观察，他们手中的工具发生了怎样的变化。
没有工具——天然石块——较锋利的石器— —金属工具——机器——电子计算机 劳动工具是衡量一个社会生产力发展水平的重要标志。
没有！ 各人种之间，在自然体质特征上虽有一定区 别，但无明显界限。这充分说明全世界各人种 在生物学上同属一个物种，并具有共同的祖先。 人种属于自然范畴，绝无优劣之分，种族主义 者的种族优越论是站不住脚的。
三、氏族社会
1.什么是氏族 氏族是原始社会以血缘关系为纽带的，人们 生产和生活的基本组织。
九年级历史上册 第一课史前时期的原始人类学案华东师大
第一课史前时期的原始人类
第二课大河流域的上古文明
学习目标:1、识记南方古猿、爪哇直立人、三大人种的形成、母系氏族和父系氏族社会的概况以及由母系过度到父系的原因。
2、观察三大人种的区别，了解造成人种差异的原因。
3、探究上古文明与自然地理环境的关系。
4、通过金字塔、《汉谟拉比法典》、种姓制度、佛教，了解当时社会的阶级性。
一、基础知识
1、人类的起源传说众多，如：，而科学研究成果表明人类是由
进化而来。
2、可能是世界上人类最早起源地，在非洲南部发现的可能是今天人类已知的。
3、是世界上最早发现的猿人化石。
4、世界上人种大概分为三类：
他们之间的主要区别是：。
造成这种差异的主要原因：
5、从旧石器时代开始，是人类社会生产和生活的基本组织，这一时期称为：
前期为：，主要特征有：
后期为：，主要特征有：
它们之间过渡的根本原因是：
6、古埃及大约在出现国家，最高的统治者称为，拥有大权于一身，修建为其陵墓，称为埃及的标志。
7、BC1894年，古巴比伦崛起，汉谟拉比在位期间，国力鼎盛，颁布《》，此文献的地位：
8、古印度文明出现国家的时间为，在社会发展中形成了一种特殊的制度为：，主要分为四个阶层：
而其实质是： 。
9、佛教产生的时间是： ，地点在 ，创始人是 ；主要的教义是：
后经传播到：
二、 思考探究
1、 古埃及、古巴比伦、古印度、古中国四大文明的共同点？
2、 金字塔与《汉谟拉比法典》的阶级性。
3、 识别图片《汉谟拉比法典》。
4、 正确认识佛教教义。
九年级历史上册第一单元第1课史前时期的人类课件华东师大版
第二十五页，共36页。
1.母系(mǔxì)氏族社会
（1）母系(mǔxì)氏族社会的形成及特 点 形成： ①生产工具(shēngchǎngōngjù)的进
步②原始农业、原始畜牧业的产生 特点： ①妇女在生产和生活中占主导地位
第三十五页，共36页。
C 3.下列关于母系氏族(shìzú)的叙述正确的是（
）
①按血缘关系组成
②普通使用磨制石器
③过定居生活
④妇女掌握统治权利
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④
4.氏族(shìzú)出现的根本原因是（
）
A.人类征服自然能力的增强
D
B.当时财产公有
C.人们共同劳动，共同享有劳动成果
二、三大人(dàrén)种 的形成
三、氏族社会
第四页，共36页。
讲一讲： 关于人类的起源，世界上有许多古老
(gǔlǎo) 的神话。你能否讲述一个关于人类起源的 神话故事？
中国：女娲造人 西方(xīfāng)：上帝造人
第五页，共36页。
第六页，共36页。
•西方人说 •神说:“要有光。”就有了光。
第一单元 人类起源与上古文明
第1课 史前时期的人类
情境(qíngjìng)引 入
合作(hézuò)探究
课堂(kètáng)小 结
随堂训练
第一页，共36页。
在一片混沌的宇宙中，有一颗湛蓝的行星 (xíngxīng)——地球，生命的摇篮。历经十几 亿年的变化，第一颗生命的种子开始发芽、繁殖、 演化。生生死死，千回百转，30亿年的扑朔迷 离。谁是我们的祖先？谁挺胸而立于茫茫原野？ 今天，让我们一起感
历史初三上华师大版第1课史前时期的人类学案
历史初三上华师大版第1课史前时期的人类学案课题：第1课史前时期的人类班级：姓名：主备人：柳现菊组长签字：学习目标：1、非洲南部的南方古猿是今天人类的直系祖先。
2、人和动物的根本区别是什么？在人类形成的过程中什么起来关键的作用？3、最早发现的猿人化石是什么？4、三大人种的形成和区别？5、比较母系氏族社会和父系氏族社会的原因和特点。
自主学习：〔预习课文回答以下问题〕一、预习原始人类的出现和三大人种的形成回答以下问题：1、19世纪，英国学者达尔文揭示了生物进化的规律，指出人类和现在的类人猿有着共同的。
人类是从进化而来的。
2、迄今为止最古老的人类化石那么出土于非洲。
最初在非洲南部地区发现的，乃是今天人类的直系祖先。
3、人和动物的根本区别在于。
在人类形成的过程中中，起了关键的作用。
4、今印度尼西亚境内出土的，是做早发现的猿人化石。
5、随着体质形态进化的基本完成，原始人类开始缓慢地出现了人种的分化，最后分别演化为、、三大分支。
【二】预习氏族社会回答以下问题：1、氏族是由起源于同一祖先的人们按血缘关系组成的较为紧密的社会集团，氏族成为人类社会生产和生活的。
氏族经历了和。
生，阶级出现。
氏族制度开始解体，人类逐渐向迈进。
讨论：在母系氏族社会向父系氏族社会转变过程中，有哪些因素起了重要的作用？巩固练习：1、迄今为止最古老的人类化石出土于【】A、亚洲B、欧洲C、美洲D、非洲2、最早发现的猿人化石是A、爪哇直立人B、北京人C、元谋人D、蓝田人3、从旧石器时代晚期开始，成为人类社会生产和生活的基本组织是【】A、氏族B、部落联盟C、原始人群D、乡村4、以下现象符合母系氏族社会特点的是【】A、妇女在社会生活中占主导地位B、男子在经济上占主导地位C、私有财产出现，贫富分化产生D、人们“既知其母，又知其父”5、关于史前时期的人类，以下说法不正确的选项是【】A、世界上人类最早的起源地很可能是在非洲大陆B、发展得比较成熟的晚期猿人就是直立人C、母系氏族时期没有形成稳定的家庭D、父系氏族社会晚期的氏族内部成员人人平等6、说明没有文字的时期时代已接近尾声，人类将跨入文明时代的是【】A、氏族的出现B、私有制和阶级的产生C、石器工具的出现D、语言的产生本节反思：。
九年级历史上册 第1课《史前时期的人类》(1) 华东师大版PPT课件
正在形成中的人
人类的出现 ↓
完全形成的人
↓
氏族公社
母系氏族
↓
↓
原始社会解体
人类祖先在集体劳动和群居生活中不断进化
请你判断一下，他们谁说得对？
直立行走是 人类进化史上具 有决定性意义的 一步。
我不太同意这种 说法，因为很多人认 为火的使用才是具有 决定性意义的。
懂得用火，确实是 人类与动物的重要区别。 它说明人类的大脑比动 物发达。而人类大脑的 发达，就是直立行走的 进化结果。
法国克罗马农人 头盖骨
印尼爪哇猿人 头盖骨
中国丁村人 牙齿化石
德国尼安德特人 头盖骨
北京人 还原像
山顶洞人 还原像
尼安德特人的葬礼
“人种”的形成
白种人 黄种人 黑种人
联系你学到的 地理知识，想想人 种的地理分布特点 及其原因。
氏族公社
母系氏族 “该亚”和“厄瑞斯忒”的传说
父系氏族 家庭私有财产、奴隶、统治机构出现
如图所示，直立的 姿势，使南方古猿的前 肢后肢能够分工，学 制造和使用工具，促进 大脑发育，因此是向人 类进化过程中具有决定 性意义的一步。
完全形成的人
进化阶段
主要代表
猿 早期 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 人 晚期 印尼爪哇人、中国元谋人和北人
智 早期 德国尼安德特人、中国丁村人 人 晚期 法国克罗马农人、中国山顶洞人
谈谈父系氏族取代母系氏族的原因和后果
原因：随着生产力和经济发展，男子在经济中逐渐占据主导 地位。随着婚姻关系趋向固定，人们开始“既知其母，又知 其父”。家族长和氏族首领都是男性。男子开始支配社会， 父系氏族逐渐取代母系氏族。
后果：父系氏族后期，生产力进一步提高，有了剩余产品和 家庭私有财产。氏族间的战争和氏族内的贫富分化，导致奴 隶制和私有制出现。当社会矛盾达到无法调和的程度时，统 治阶级就设置一系列机构和设施，如政府、军队、监狱、城 墙等。它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。
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华师大版九年级历史上册第1课史前时期的人类
【内容标准】
（1）列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
（2）讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
【教学目标】
1、知识与能力：列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。
讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。
2、过程与方法：积累本课基本史实，采用讨论教学方法，了解人类起源于进化论观点。
3、情感态度与价值观：辩证地看待人类不断发展和进步的总体趋势，感悟人类起源的共性。
【教学要点】
重点：人类起源和三大主要人种的形成；母系氏族社会与父系氏族社会的特点。
难点：三大主要人种的形成。
【导入新课】
回忆中国境内早期原始人类的相关知识（中国境内已知的最早的人类——约170万年前的元谋人），进而导入到世界历史的学习。
【新课探究】
一、人类的起源
1、非洲南方古猿（约300多万年前）——可能是人类已知的直系祖先
学生阅读课文，简介南方古猿的特点，并讨论人类在形成过程中要战胜哪些困难？设想早期人类生活中的一个场景。
教师强调：人工制造工具的出现，标志从猿到人过渡阶段的结束。
二、三大人种的形成
黄种人白种人黑种人
讨论：三大人种形成的原因？
三大主要人种的形成：人种划分的主要依据是肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征。
肤色是划分人种的重要标志。
人的肤色有深有浅，皮肤中的色素细胞越多，肤色就越暗。
从地理分布来看，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。
这与太阳辐射的强度密切相关，在热带地区，黑皮肤有助于保护人体免受紫外线的伤害。
人的毛发和鼻型等也受地理环境的影响。
比如，非洲黑人头发卷曲，在头上形成一个隔热层，在炽热的阳光下能够有效地保护头部；北欧人的鼻子高而窄，鼻孔通道较长，这样有利于御寒。
当然人种的形成，除了自然原因外，还有历史原因，世界上的人种随着世界各地联系的加强，因人种间的通婚，还形成了混血人种。
教师强调：三大主要人种的形成主要是自然条件长期影响的结果，与体质、智力无关。
三、氏族社会
学生阅读材料，填写下表。
母系氏族公社是氏族社会的主要阶段。
妇女居于支配地位，丈夫居于妻方，辈份从母系计算，财产由母系继承。
这时实行族外婚制，就是同一氏族内部不许通婚，只有不同氏族之间的同辈男女可以互为夫妻。
后来发展为对偶婚，就是在互婚的男女群中各有一个主要配偶，但不严格。
因此，所生子女仍知母不知父。
这时氏族财产公有，实行原始共产主义。
父系氏族公社是由氏族公社向阶级社会过渡的社会组织形式。
男子居于支配地位，妻子
从夫而居，辈份从父系计算，财产由父系继承。
父系氏族制的产生是和农业及饲养业的发展是分不开的。
这时，男子不再以狩猎、捕鱼为主，而是代替妇女从事农业和饲养业，农业和饲养业已成为人们的主要生活来源。
妇女在经济上已退居次要地位，她们的职能已转向主要从事于家务劳动和生儿育女。
于是，母系氏族制瓦解，父系氏族制产生。
这时的婚姻形态也由对偶婚向一夫一妻制过渡。
父系氏族公社内部以男子为中心分裂成为若干个大家庭，各大家庭内部又分裂为若干个一夫一妻的小家庭。
至此，以血缘为纽带的氏族公社瓦解，代之以地缘为纽带的农村公社在形成，以小家庭为单位的私有制在产生，人们随着贪富的不断分化，阶级在形成中。
【总结巩固】
学习本课，主要从原始人类的出现、三大主要人种的形成、氏族社会三个方面去把握。
原始人类的出现重点掌握原始人类出现的时间、地点、早期人类的代表和早期人类生活的情况,从而使学生感知人类早期生活的艰辛同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与世界也创造了美。
三大主要人种的形成要学生知道三大主要人种的区别，掌握人种划分的主要依据是肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征。
氏族公社分为母系氏族公社和父亲氏族公社，要求学生归纳母系氏族公社和父系公社形成的原因和特点及私有制、阶级的产生。
【基础训练】
一、单项选择（将正确选项前的英文字母代号填在题后的括号内）
1、人类起源于（）
A、上帝的创造
B、类人猿
C、猩猩、猴类
D、亚当和夏娃
2、迄今为止世界上最古老的人类化石发现于（）
A、非洲
B、欧洲
C、亚洲
D、美洲
3、在母系氏族社会中，对妇女的社会地位表述不正确的是（）
A、在社会生产中，起着特别重要的作用
B、在社会生活中，起主导作用
C、在氏族内部，掌握政治、经济大权
D、在社会上，享有很高的威信
4、“新石器时代”的意思是（）
A、指史前人类开始制造和使用粗糙石器的时代
B、指史前人类普遍制造和使用粗糙石器的时代
C、指史前人类开始制造和使用磨制石器的时代
D、指史前人类普遍制造和使用磨制石器的时代
二、材料解析
5、阅读材料：
材料一：在原始社会，因为生产力水平十分低下，产品没有剩余，没有私有财产，人类也没有私有观念……从农业革命起，社会产品有了剩余，这就为私有制的产生创造了条件。
氏族部落的首领和家族长利用自己对公共财产的管理和分配权，或利用对外交换产品的方便，把一些集体的财富据为已有。
材料二：随着私有制的出现，阶级也产生了。
为了生产更多的剩余产品，减轻自己的劳动……人们不再把战争中的俘虏杀死，而是把他们变成奴隶。
回答问题：
①材料一、二分别反映了什么历史现象？
②上述现象的产生是历史的进步吗？为什么？
三、问答题：
6、想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难？
7、西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。
你同意这种观点吗？为什么？
参考答案
一、1、B 2、A 3、A 4、、D二、5、①私有财产和阶级的产生。
②是历史的进步，因为它是生产力发展的必然结果，也有利于生产力的进步和发展。
三、6、有来自自然界的，如冰川、寒流、洪水、干旱都会使他们的食、住等无法得到保障，还有猛兽等的威胁；有来自人类自身的，如自身进化的问题，怎样去获取食物、取暖、发明工具、使用火等。
此外，由于隔绝等原因，使生产力的发展停滞不前，也会导致人类生活困难重重7、提示：不同意。
尽管种族形成的原因目前还没有令人完全信服的说法，种族形成的具体过程更令人疑惑重重，但人种差别是在人类出现之后为适应各自生活的地区之间的自然条件而形成的。
现在世界上所有的种族都源自作为人类的各个种族在与生俱来的智力方面，彼此没有很大差别——这一点已为所有的人类学家所认同。