大学生创业教育路径论文
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另一方面，还应加强与社会其他创业教育机构的合作，与高校间的合作和校内跨专业学科的合作，共同促进创业教育和创业研究的发展，使有限稀缺的创业教育资源和经验能得到全面共享，使创业教育的范围、水平和影响力有一个更大的飞跃。
作者余国宇工作单位黄冈师范学院文学院第二篇一、开展少数民族大学生创业教育的必要性一创业教育是提高少数民族大学生综合能力的重要手段当前高校对大学生的培养偏向理论型教学，过于注重知识的掌握，而对于学生的知识应用和创新培养明显欠缺。
创业教育应定位在国家的战略高度，在教育理念上要表现出前瞻性和长远性。
党的十八大提出引导劳动者转变就业观念，促进以创业带动就业，《国家中长期教育改革发展规划纲要2010—2020》中明确提出高等教育要推进创业教育。
我国应从提高整个国民素质的高度出发，把创业型人才培养与研究型人才、应用型人才的培养放在同等重要的地位，鼓励和倡导各类大学开展各种形式的创业教育，并把创业家和各类社会创业资源引入高校，密切企业、社会和学校的联系，使创业型人才培养逐步成为我国高等教育人才培养体系的一个重要组成部分。
四创业教育平台建设不长效高校开展创业教育往往止于大学生毕业，大学生毕业后创业就要完全自力更生了。
事实上，创业初期是最艰难的时期，也是最容易夭折的时期，更是最需要帮助和指导的时期，然而目前没有一个高校能够做到将创业教育平台延续到大学生毕业，更多创业成功的例子是学生在校期间创业，那时能够很好地得到高校创业部门的帮助，创业成功也能够成为高校的典型，而毕业后创业成功与否与高校并无太多关系，这也使得高校没有动力做实际创业指导这件重要且有意义的事情。
高校大学生创新创业教育论文(7篇)-创业教育论文-教育论文
高校大学生创新创业教育论文(7篇)-创业教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：大学生创新创业教育摘要：“大众创业万众创新”成为社会发展的需要，大学生是新时代的接班人，推动大学生创新创业能极大地促进我国社会和经济的发展，对我国创新创业工作起到极大的推动作用。
大学生有较高的文化素质，富有，视野开阔，敢于突破思维定式。
我国各高校应不断地提升学生的社会责任感、创业意识、创新精神以及创业能力，不断提高人才培养质量。
关键词：创业；创新；大学生一、推进大学生创新创业教育的意义创新创业教育作为一种新的教育理念，体现了素质教育和终身教育的内涵，突出了学生的自主学习和对学生实践能力的培养，是高校未来发展的趋势和目标。
我国各高校应当转变教育观念，不断提升学生的社会责任感、创业意识、创新精神和创业能力，不断提高人才培养质量。
实施创新驱动战略，推进创新型国家建设，根本要靠人才。
高校作为培养人才的场所，有必要将创新创业教育纳入整个人才培养体系中，提高学生的创新创业意识、创新创业精神以及创新创业能力，培养创新型人才。
同时，创新创业教育非常重视大学生开创能力的培养，注重实现人生的自我价值，符合当代大学生的成才观，有利于培养大学生全面成才。
二、大学生创新创业教育的发展途径在“大众创业万众创新”的背景下，高校应加强大学生科技创新氛围的营造和科技创新创业平台建设，激发大学生创新创业热情，激活学生创新创业潜质，激励大学生自主学习、主动创造。
具体途径如下所述。
1.开展大学生科技创新创业项目立项。
对学有余力、学业优秀以及具有创新探索精神的学生，以解决问题和完成课题为核心模式，以项目为探究载体，注重学生综合能力的提升。
学生个人或团队根据自己的兴趣和爱好，针对专业领域的科学技术问题开展科技创新创业项目立项，在创新创业导师的引导及指导下，自主的完成创新性探究项目设计、探究条件准备和项目实施等工作。
遵循“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的原则，按照“自由申请、公平立项、择优资助、规范管理”的程序对项目进行组织实施。
大学生就业创业论文范文（3）
大学生就业创业论文范文(3)大学生就业创业论文范文(3) 将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档文档为doc格式大学生就业创业论文范文篇三一.引言创业是金融危机背景下促进我国大学毕业生就业的重要途径。
我国大学生“知识失业”始于本世纪初，且发展为日益紧迫的经济和社会问题。
大学生创业是伴随着经济发展与社会繁荣共存而催发出的现象。
大学生因其具有较高的科学文化素质以及人文素养，应当在当今较好的社会环境中有所作为，有所创造。
2012年，全国普通高校毕业生规模达到680万人。
而到了2013年，全国普通高校毕业生规模将达到699万，比2012年增加19万人，是新中国成立以来，大学毕业生最多的一年。
高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加艰巨繁重。
二.存在的问题及对策1、创业不应该作为当前解决或者说缓解大学生就业难问题的一种“权宜之计”。
当前，应该重点做的是努力普及创业教育，让大学生中具备基本创业条件的那一部分同学充实其创业知识、树立创业意识、培养创业思维，然后社会、政府、学校各方共同努力给予其支持，让这一部分大学生担当起“先行者”的角色，让更多具备但未开发其创业潜质的大学生激发起创业的激情，这样形成一波又一波创业者的梯队，最终在全社会形成一种创业光荣、创业是人生发展新境界的一种氛围。
而作为政府、学校，还应当为创业的大学生提供政策上的支持和方向上的引导，比如政府劳务或政策部门，可以专门出一本指导大学生创业的手册，告知大学生创业时应当注意的事项及问题，列出一些可行的解决办法和建议。
从税收及服务上真正解决大学生创业的后顾之忧。
2、学生们从十几年一直生活的象牙塔走向未知的社会，去为了自己、父母和社会的期望而奋斗，这使大学生面临很大的心理压力，这种压力随着年级的增高而日益显现，如果处理不当，就会使大学生在择业过程中无所适从。
譬如享乐心理强，依赖心理还不能完全摆脱，抗挫能力较差，盲目跟风且目光短浅。
关于创业教育的毕业论文
关于创业教育的毕业论文开展创业教育，培养具有开创个性的创业型人才，是高校实施素质教育的核心内容，是培养大批适应新世纪需要的高素质劳动者的具有前瞻性的对策。
下面是店铺为大家整理的创业教育的毕业论文，供大家参考。
创业教育的毕业论文范文一：新时期大学生创业教育实践体系研究摘要:随着经济结构的进一步转型，我国高等教育逐渐从精英化到大众化的转变，在此情形下，大学生的就业问题一再成为社会的焦点问题。
如何缓解就业问题，与高校的人才培养模式必然联系。
探索高校创业教育实践体系的构建，从课程建设、学生兴趣、师资队伍、保障机制等方面着手，打造完整的创业教育实践体系，提高当前大学生创业能力，实现更高的人才培养质量水平，推动就业与创业具有深远的影响。
关键词:大学生;创业教育;实践在人才竞争日益国际化，就业问题日趋严峻的社会大环境下，越来越低的高校毕业生就业率给当前的高等教育模式敲响起了警钟。
因此，各高校迫切需要改革传统教育模式，高度重视创业教育，为社会培养越来越多的具有创业意识和创业能力的开创型人才，才能缓解当前的就业压力以及全球经济一体化带来的各种挑战。
新时期创业教育以创新精神的培养和创造能力的塑造为核心，以培养开创性人才为根本目的，能够促进高等教育模式的转变，满足时代发展对人才培养的要求。
在此过程中，需积极推动创业教育实践活动的开展，将创业理论与实践有效融合。
一、创业教育实践的提出中国共产党第十八届五中全会围绕“十三五”规划，创新、创业作为其中重要的关注点，成为整个“十三五”时期发展目标实现必须贯彻的一种理念。
对于创业教育的重视也达到前所未有的高度。
虽然在不同的时间段，人们对创业教育的内涵理解各持己见，但有些是人们达成的共识，即创业教育并不是高校教学改革的宗旨，创业教育只是工具而已，是为了创业实践服务的，培养出成功的创业者才是目的。
(一)创业“创业”一词最早在《辞海》中被定义为“创立基业”，即开拓、创造业绩和成就的意思。
大学生创业的教育论文
大学生创业的教育论文篇一《浅谈高校大学生创业教育》[摘要] 大学生创业是这几年社会关注的热点，政府和高校等各方给予了较高的重视和扶持力度。
我国高校对大学生创业的支持体系已初具规模，并取得了冥想成效，但仍存在着定位不准、学科体系不系统和政策法规不完善等问题。
结合国外教育发达国家的经验，在我国大学生创业的发展中，高校应为大学生创业建立良好的体制。
[关键词] 高校;大学生;创业教育近年来为了缓解就业压力，也为了社会的长远发展，政府鼓励大学生创业，然而大学生普遍趋于稳定的就业思想以及对创业不了解而产生的畏惧感没有使得太多学生尝试走向这条道路，或者走通这条道路。
而对于培养大学生创业意识与精神、发展大学生创业，高校在其中扮演了重要的角色。
高校的创业教育包括对大学生进行创业素质的培养、设立专门指导创业的部门、举办创业大赛与创业沙龙活动和帮助大学生实现创业项目等。
创业教育不但能够创造就业机会，而且能创造出大量的企业和实体，通过创业来解决大学生的就业问题无疑是一个现实而有效的办法。
一、创业教育的内涵20世纪60年代，美国在高等教育中开设了创业教育课程。
到80年代初，伴随着美国社会就业形势的就业状况不断严峻，人们开始反思，认为学校教育传授给学生的知识不能适应形势发展变化的需要，同时应该为学生就业采取措施倡导开展创业教育。
11月底，在联合国教科文组织举办的“面向21世纪教育国际研讨会”上，柯林·博尔提出了“创业教育”的概念，他将创业教育总结为：未来的人应掌握的“第三本教育护照”。
他提出的三本教育护照分别是指学术性的、职业性的和创业性的能力，并指出如果一个人没有事业心与开拓能力，学术与职业方面的能力就不能发挥，甚至变得没有意义。
创业教育的内涵，就是整合教育学、领导学、心理学、社会学、经济学、管理学等多学科的理论知识，通过学校、社会等教育途径，以课堂教学、参观见习、实践模拟等载体，帮助学生树立创业志向，发展创业品质，培养创新精神和创业能力。
大学生创业教育的论文
大学生创业教育的论文创业教育是大学教育的重要组成部分，旨在培养大学生的创新能力、创业精神和创业技能，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
本论文将探讨大学生创业教育的重要性，以及如何在大学教育中有效地进行创业教育。
一、大学生创业教育的重要性大学生创业教育的重要性在于以下几个方面：1. 培养创新能力：创业需要大胆的创新想法和解决问题的能力。
大学生创业教育可以通过提供创新思维的培养，引导学生勇于尝试和创造，培养他们的创新能力。
2. 培养创业精神：创业需要敢于冒险和承担责任的精神。
大学生创业教育可以通过创业案例分析、实践项目等方式，培养学生的创业精神，激发他们的创业热情。
3. 培养创业技能：创业需要具备一定的商业知识和技能。
大学生创业教育应注重培养学生的市场调研、商业计划编制、团队管理等创业技能，为他们未来的创业之路提供支持。
二、大学生创业教育的有效途径为了有效地进行大学生创业教育，可以采取以下途径：1. 创业导师制度：建立创业导师制度，为有创业意向的大学生分配创业导师，提供个别指导和帮助。
创业导师可以是企业家、投资人或相关领域的专家，他们可以向学生传授创业经验，指导他们的创业计划，并提供必要的资源支持。
2. 创业课程设置：在大学课程中增设创业相关课程，如创业管理、市场营销、商业计划编制等。
这些课程可以帮助学生了解创业过程的各个环节，提供必要的理论基础和实践技能。
3. 创业实践项目：通过组织创业实践项目，让学生亲身参与到创业过程中。
可以邀请企业家或行业专家来指导项目，引导学生完成真实的商业项目，培养他们的创业技能和应对挑战的能力。
4. 创业竞赛和活动：组织创业竞赛和创业活动，激发学生的创业潜能。
竞赛可以提供实践锻炼的机会，通过评审和比拼，选拔出具有创业潜力的学生，为他们提供更多的支持和资源。
三、大学生创业教育的挑战与对策大学生创业教育面临一些挑战，如学生对创业教育的认知程度不高、资源有限等。
为了克服这些挑战，可以采取以下对策：1. 提高学生对创业教育的认知：加强对创业教育的宣传和推广，提高学生对创业教育的认知度。
大学生创新创业论文(通用9篇)
大学生创新创业论文(通用9篇)摘要：创新创业教育是品质教育，以提高大学生创新创业能力为人才培养目标。
创新创业品质包括创新意识、创业精神和创造能力三方面。
应在创新意识的引导下，在创业精神的激励下，塑造大学生创新创业品质，使其具备强烈的驱动力、敏锐的洞察力、卓越的决断力、高效的执行力和流畅的应变力。
关键词：创新意识创业精神创造能力大学生创新创业能力的提高是创新创业教育的根本目的。
虽然各国对创新创业教育的概念和内涵仍然存在着分歧和争论，但从各国开展的创新创业教育实践来看，创新创业教育无不是以培育具有创新创业品质的人才为主要目标。
一个人是否具备创新创业品质决定了其创新创业成功与否，决定了其能否成为一个创新创业型人才。
一、大学生创新创业品质大学生创新创业品质是指大学生创新创业行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质。
创新创业品质是一种综合素质，它是在具备一定知识和能力基础上所展示出的创新意识、创新思维、创新品格、创新能力和科学精神，其核心要素体现为创新意识、创业精神、创造能力三方面。
(一)创新意识(innovative)创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。
“创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创造、创新的要求的动力。
”大学生创新意识就是大学生对创新与创新的`价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势，包含创新动机、创新兴趣、创新情感和创新意志等因素。
创新意识是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。
创新意识能促成人才素质结构的变化，提升人的本质力量，是大学生创新创业所必需具备的心理素质之一、创新意识具有开拓性、独创性、联想性等特征，主要包括问题意识、发现意识、怀疑意识、捕捉机遇和灵感的意识等。
在我国传统应试教育体制下，只重视大学生基本知识的学习和职业资格的获取，而忽视职业品格和为科学献身精神的培养，忽视培养学生发现问题能力。
大学生就业创业论文（推荐5篇）
大学生就业创业论文（推荐5篇）第一篇：大学生就业创业论文大学生就业创业论文在日常学习和工作中，大家总免不了要接触或使用论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。
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摘要近年来,中国高校毕业生数量逐年增多,大学生面临严峻的就业：形势,加之当前经济的影响,毕业生的就业受到前所未有的挑战,大学生在毕业后能否顺利就业,已成为全社会普遍关注的热点问题。
面对日益严峻的就业形势，就要求我们大学生在校期间如何为将来就业创业做好充分的准备，大学生在就业创业期间要努力做好自己，展现自我的能力。
坚信自我，迎接任何挑战，在困难面前不做任何的退缩。
完成自己的事业，实现自己的人生价值让自己的人生变得有意义。
关键词：大学生就业创业教育一、大学生就业环境与就业现状大学生就业环境改革开放的30年来，我国从计划经济体制转向市场经济体制，经济结构和产业结构发生了重大调整，经济体制的改革导致就业体制和就业结构的变革。
人口、农村剩余劳动力转移、实现工业化和现代化、国企职工下岗等中国特有的基本国情使我国的就业问题面临着更加复杂的经济环境。
高校毕业生的总体供给与社会需求的矛盾,而另一方面高校扩招又使得我国高等教育步入大众化阶段，导致每年大学生毕业生数量剧增大学生就业现状中国处于人口高峰期,存在大量的新增劳动力需要就业。
由于毕业生数量急剧增长,而就业岗位增长缓慢,经济高增长与就业增长脱节的困难局面。
而随着竞争的进一步加剧，由于工资差距，地域差距，毕业生普遍流向东部发达地区，私营企业相比国家机关和企事业单位，就业人数迅猛增加。
由专业之间供求不平衡更是使学非所用的矛盾逐渐显现非重点院校毕业生和低学历毕业生就业相对困难。
在这基础之上毕业生对工作的满意程度降低，岗位流动的速率趋势加快。
总的来说,大学生的就业前途不容乐观。
二、大学生就业目标规划每一个在校的大学生在毕业后都必须面对的一个问题——就业创业。
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大学生创业教育路径分析
摘要:目前,我国高校基本都开设了创业教育课程,但从教育水平上看,创业教育相对滞后于形势的发展。
高等教育应从根本上进行变革,建立基本素质教育与创业教育并重的教育模式,并在这一
模式下构建起创业教育的本体和保障体系以适应社会发展需要。
关键词:创业教育路径本体保障体系
中图分类号:g473.8 文献标識码:a 文章编
号:1673-9795(2012)03(b)-0230-01
1 创业教育的高等教育模式变革
1997年,全国高校招生实现“并轨”,“并轨”改革是我国高等教育综合性、系统性改革的一个重要组成部分,涉及高等学校招生、收费、教学、学生管理和毕业生就业等多方面。
虽然创业教育在我国高校已开展了10年之久,但我国高校的创业教育仍然处于初级阶段,大部分学校目前还未完全把创业教育融合到高校人才培养的体系之中,[1]学生学习的自主性差,实践能力弱,高校的教育与学生
的就业创业严重脱节,致使市场对高校应届毕业生并不十分认可,
学生自主创业能力较弱,不能适应当今市场经济需要。
为适应形势的需要,高等教育的变革势在必行。
而这一变革应当考虑以下两个基本方面:一是学生基本素质的培养;二是学生创业
就业能力的培养。
从根本上解决这一问题,必须改革高校教育模式,采用基本素质培养与创业就业能力培养并重的模式,在学生入校后,首先进行基本素质教育,而基本素质教育又可以分为两个层次,一
是文理科层面的基本素质,即人文素质或理工素质,二是专业层面
的基本素质。
在基本素质培养的基础上,再进行创业就业能力培养。
从宏观层面上看,就普通本科院校而言,创业就业能力培养的时间
应当与基本素质培养的时间相当。
2 大学生创业教育的实现途径
在改革高等教育模式的基础上,应当坚持“以人为本”的原则,立足学校、学生、开设专业等实际情况,通过有效途径开展有针对性的创业教育,使学生掌握必要的创业知識体系,并逐步提升自身
的创业素质与能力,就宏观角度而言,应注重以下两个方面的构建。
2.1 创业教育本体构建
创业教育本体应当包括创业教育的目标取向、创业教育的内容、创业教育的课程体系、创业教育的实践活动等几个方面。
首先,作为一种培养模式,是为解决特定问题而实施的,其直接
目标是解决大学生就业难问题。
2011年高校毕业生人数为660万人,“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人,应届大学毕业生就业的严峻形势不言而喻,加之目前,我国大学生就业市
场结构性失业、摩擦性失业等问题交织,自主创业、以创业带动就业是有效解决这些问题,从根本上解决大学生就业难的有效途径。
其次,创业教育作为一种人才培养模式,应当具有一定的内在价值
观念的培养,是一种人的塑造。
创业教育具有丰富的教学内容,并区别于普通课程。
其应当包括创业意識的培育、创业知識的教育、创业能力的培养、创业价值的
认同。
创业意識是起点,创业知識是基础,创业能力是核心、价值认同是目标,四个方面相互区别、又相互连接,构成有效的创业教育内容体系,实现创业人才培育目标。
创业教育的课程设置,创业教育的课程从层次上划分应当包括创业公共课程、创业专业课程、创业技能课程;从课程类型划分应当包括创业学科课程、创业活动课程、创业实践课程。
将教学内容与课程开设方式有机联系,通过合理的课程形式实现教学内容的教授,学生的掌握。
创业教育的实践活动是创业教育不可缺少的组成部分,是将学生所学习的创业知識进行运用,从而达到融会贯通,有效掌握的必需途径。
创业教育的实践活动也是创业教育自身特点的内在要求,创业教育强调知識的灵活运用、强调创业者的应变能力、协调领导能力,这些都必须通过大量的实践活动来训练、磨合、提升。
2.2 创业教育保障体系构建
创业教育是一种实践性非常强的教育,创业教育的过程将贯穿学校与社会多个场所,同时也受到学校管理制度、社会条件及金融环境等多种因素的影响。
因此,建立创业教育的保障体系,是创业教育又好又快发展的基础条件之一。
[2]
创业教育良好环境的营造。
在目前的就业形势下,高校应届毕业生从总体上而言仍然不能转变观念,等待招聘、等候各类招考,看重公务员等所谓的“铁饭碗”。
这也正说明创业教育的重要性,首先是要转变学生的就业意識,树立创业意識。
而良好的创业教育环境对
有效促进创业意識的培育是必不可少的,环境的育人作用是不可忽视的。
因此,高校首先应在学校层面重视创业教育,通过会议、宣传材料印发等,努力营造学校高度重视创业教育的氛围;其次,要注重创业教育的研究,将解决学生就业问题同创业教育研究结合起来,
有针对性的提出建议,解决学生的实际问题,用实效来进行教育;三是学校各级、各部门在职责范围内应多组织开展创业相关活动,推广创业成功典型;四是营造推崇创业、鼓励冒险、宽容失败的宽松自由环境,进而促进学校创业教育的发展,创业成果的产生。
创业教育的师资队伍建设。
良好的教育质量的背后一定会有一支专业素质高、业务能力强的师资队伍。
创业教育的有效开展同样要有赖于一支好的师资队伍,这样一支队伍既要有创业的理论知識,又要有创业实践能力,最好有创业的经历,要容教学研究、科学研究、创业实践于一身。
学校可以通过教师队伍的人才引进或培训来进行校内师资队伍建设。
要鼓励他们深入实践,亲自了解企业的运作情况,积极参加国内外各种学术交流活动,提高教师的教学水平。
[3]同时,还可以通过聘请校外创业者,包括企业家、咨询师、创业投资家、经济管理专家担任兼职教师来进行师资队伍建设。
创业实践服务机构的设立。
创业教育作为应对就业困境的有效方式,自其出现,就于社会实践有着深刻的关联度。
而要将校内的创业教育同社会有效的链接起来,就必须建立相当专业的服务机构,
搭起创业实践的平台。
一方面,在校内组织开展各类创业实践活动,如目前各高校开展的“职业生涯规划大赛”就是很好创业实践;另
一方面,通过这一服务机构,将有创业意向的学生同特定的社会创业实践基地联系起来,让学生有机会在相对宽松和低风险的环境下进行创业实践;同时,为需进行独立创业的学生提供专业化的服务,提供信息咨询、资产评估、财务顾问等各类中介服务,疏通学生的创业之路,坚定学生的创业意志。
参考文献
[1] 刘登菊.新形势下大学生创业教育探索[j].江苏科技信息,2011.
[2] 吕云超.对高校创业教育的理性思考[j].扬州大学学报(高教研究版),2010.。