引导学生主动学习 培养创新能力
教师如何培养学生创新能力
教师如何培养学生创新能力在当代社会，创新能力成为人们越来越重视的素质之一。
对于学生们来说，培养创新能力不仅仅是为了应对未来的职业发展，更是为了培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
作为教师，如何有效地培养学生的创新能力呢？本文将从多个角度分析这个问题。
一、激发学生的创新意识和潜力教师要想培养学生的创新能力，首先要激发学生的创新意识和潜力。
教师可以通过如下几种方法来实现：1. 创新的案例分享教师可以在课堂上分享一些创新的案例，如成功的企业创新经验、科技领域的创新发明等。
通过这些案例的分享，可以激发学生对创新的兴趣和思考，让他们意识到创新不仅仅是一种能力，更是一种态度和习惯。
2. 创新的思维训练教师可以设计一些创新的思维训练活动，帮助学生跳出传统的思维模式，培养他们的非线性思维能力和解决问题的能力。
如让学生尝试用不同的方式解决一个问题，或者给学生一个开放性的课题，鼓励他们发散思维和创造性思考。
二、提供创新的学习环境除了激发学生的创新意识和潜力，创新的学习环境也是培养学生创新能力的重要条件。
为了提供这样的学习环境，教师可以从以下几个方面入手：1. 创设开放的学习空间教师可以在教室里布置一些创新的学习空间，如创客空间、展示区等，让学生自由地展示他们的创意和作品。
这样的环境可以鼓励学生展示自己的想法，激发他们的创造力和创新思维。
2. 提供多样化的学习资源教师可以为学生提供多样化的学习资源，如图书、科技设备、互联网资源等。
这些资源可以帮助学生扩展知识边界，调动他们的主动学习积极性，从而培养他们的创新能力。
三、激发学生的主动学习积极性培养学生的创新能力需要激发他们的主动学习积极性。
教师可以通过以下方法帮助学生主动参与学习：1. 设计有趣的课堂活动教师可以设计一些有趣的课堂活动，如小组合作、角色扮演、实践操作等，让学生在活动中积极思考、动手实践。
这样可以增加学生对课程的兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
引导学生主动学习 培养学生的创新能力
２ 造合 作交 流的情境 。全班 性 的集体 教育有 ． 创 利于教师 高效率地 向全体学生传 授知识 ，但 却不利
于 学 生 之 间 的 相 互 作 用 及 发 展 学 生 独 特 的 思 维 风
格 。如果在 教学 中根 据具体情 况穿插小组 学 习的方
式 ，这 样 学 生 心 理 感 到 比较 安 全 ，彼 此 可 以 启 发 思 维 ，有 利 于 创 新 思 维 的触 发 。 此 ， 在研 究 性 教 学 中 不 断 帮 助 学 生 成 功 ，提 高学 生
内部 动 力 机 制 ，让 学 生 在 成 功 体 验 中 走 向 成 功 ，最 终 成 为学 习 的 成功 者 。
动手 、动脑 、动 口测试相结 合 ，集 中测试与平 时测
试 相 结 合 。试 题 难 易 要 注 意 梯 度 ，对 不 同程 度 的 学
生 提出不 同的要求 ，使他 们都能获得 成功 。教师要 善 于发现 每个 学生 的长处 、优点 以及 他们 的点滴进 步 ，及时 给予肯定和鼓励 ，使他们不 断增强信 心 ，
独立 的个体 ，都有 巨大的创造潜 能 ，均有被 开发 的 可能性 。因此 ，在教学 中要减少命 令 ，同意争论 ，
引 导 学 生 不 唯 书 、不 唯 上 、不 唯 一 、不 唯 我 。
造区域 的活跃 ，从 而促进学 生数 学思维能力 和创新 意识 的发展 。例如 ，教学 “ 圆面积计算 ” ，鼓励学
算公式 ，体 验到了发现的乐趣和成功 的喜悦 。
教师要注重培养学生的创新能力
教师要注重培养学生的创新能力创新能力是当今社会对于学生的一个重要要求，它是指学生在解决问题、应对新环境和面对未来挑战时，所展现出的创造性思维和创新的能力。
作为教师，注重培养学生的创新能力是一项重要的使命。
本文将从培养学生创新意识、提供创新的学习环境和引导学生创新实践三个方面，探讨教师如何注重培养学生的创新能力。
一、培养学生创新意识创新意识是学生创新能力的基础，也是学生通过创新解决问题的主要动力。
教师可通过以下方式培养学生的创新意识。
首先，注重激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以通过课堂讲解、实践活动和案例分析等方式，引发学生对新事物和未知领域的兴趣，培养他们对问题的探索欲望。
其次，鼓励学生提出问题和质疑现状。
教师可以提供一个宽松的学习环境，鼓励学生主动思考，勇于提出问题和对传统观念进行质疑，激发他们的思辨能力和创造力。
最后，引导学生进行多元思维的训练。
教师可以组织一些关于创新思维和解决问题的活动，培养学生批判性思维、系统思维和逆向思维等多元化的思考方式，从而开阔学生的思维边界，增强他们的创新意识。
二、提供创新的学习环境创新的学习环境是培养学生创新能力的重要保障和条件。
教师可以通过以下方式提供创新的学习环境。
首先，倡导团队合作和开放式学习。
教师可以组织学生进行小组活动，促使学生相互协作、分享知识和经验，培养学生的合作与沟通能力。
同时，鼓励学生参与到开放式学习中，通过自主学习和自主探究，培养学生的自主创新能力。
其次，提供多样化的学习资源和工具。
教师可以利用多媒体技术、网络资源和社交媒体等现代化的教育工具，为学生提供多样化的学习资源和信息，扩展学生的知识面和视野，并激发学生在知识探索和创新实践方面的兴趣。
最后，鼓励学生进行开放性的课题研究和实践活动。
教师可以引导学生选择感兴趣的课题进行深入研究，并提供必要的指导和支持，鼓励学生进行实践探索和创新尝试，培养他们的实际操作和解决问题的能力。
三、引导学生创新实践创新实践是学生创新能力的关键环节，通过实践活动，学生能够将创新意识转化为创新行动。
如何培养学生的创新能力
如何培养学生的创新能力要培养学生的创新能力，首先要明确什么是创新能力。
创新能力是指个体在解决问题时能够不断提出新的想法和观点，发挥自己的独特创造力的能力。
要培养学生的创新能力，可以从以下几个方面入手。
第一，培养学生的兴趣。
兴趣是激发创新能力的源泉。
教师应该尊重学生的兴趣，在教学中创设情境，调动学生的积极性。
可以通过组织课外活动、提供丰富多样的学习材料等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们对知识的好奇心和求知欲。
第二，注重培养学生的思维能力。
创新能力需要较强的逻辑思维、创造性思维和批判性思维。
教师可以通过引导学生进行问题解决、思维拓展、逻辑推理等活动，培养学生的思维能力。
例如，教师可以安排小组讨论、案例分析等活动，激发学生的思考，让他们主动提出问题和解决问题。
第三，培养学生的合作能力。
创新常常需要多个人的合作和共同努力。
因此，培养学生的合作能力对于培养创新能力至关重要。
教师可以通过小组合作、团体项目等方式，培养学生的团队合作意识和协作能力。
同时，教师应该鼓励学生互相尊重、倾听对方的意见，并提供有效的沟通技巧的指导。
第四，提供充足的资源支持。
创新需要有充足的资源和条件。
学校应该提供良好的学习环境和必要的学习资源，例如实验室、图书馆、网络等。
教师应该指导学生如何更好地利用这些资源，扩大他们的知识面和视野。
第五，鼓励学生克服困难。
创新过程中难免会遇到困难和挫折。
教师应该鼓励学生勇于面对困难，鼓励他们尝试新的方法和思路。
同时，教师也要对学生进行正确的引导和鼓励，帮助他们克服困难。
第六，培养学生的自主学习能力。
创新是一个主动的过程，要培养学生的创新能力，就需要培养他们的自主学习能力。
教师应该引导学生学会自主学习的方法和技巧，鼓励学生主动探索和寻找新的知识。
同时，教师还应该提供及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的问题和不足，并及时进行调整和改进。
总之，培养学生的创新能力需要教师的正确引导和学校的全面支持。
教师应该注重培养学生的兴趣、思维能力、合作能力和自主学习能力，提供充足的资源支持，并鼓励学生克服困难。
怎样培养学生的创新能力
怎样培养学生的创新能力在当今快速发展的社会中，创新能力已经成为学生必备的核心竞争力。
培养学生的创新能力不仅有助于他们在未来的职业发展中脱颖而出，也有助于解决现实生活中的各种难题。
以下是一些培养学生创新能力的方法：1. 提供自由的学习环境：学生创新的第一步是激发他们的求知欲望和好奇心。
教师应该为学生提供一个宽松自由的学习环境，鼓励他们自由探索和思考问题。
不要给学生过多的约束和限制，让他们有机会尝试新的想法和方法。
2. 给予学生自主学习的机会：在课堂上，教师可以采用启发式教学的方法，通过问题引导学生思考和解决问题。
让学生在团队合作中自主安排任务和分工，培养他们的自主学习能力和创新思维。
3. 鼓励学生提问和质疑：培养学生的创新能力需要他们对现有知识和观念进行质疑和思考。
教师应该鼓励学生提出问题，并引导他们通过各种途径寻找答案。
学生的质疑和思考可以激发他们的创造力，推动他们寻找新的解决方案。
4. 提供多样化的学习资源和工具：为学生提供丰富多样的学习资源和工具，可以促进他们的创新能力。
这些资源和工具可以包括图书馆、网络、实验室等。
学生可以通过自主学习和研究，发掘新的知识和观念，从而培养创新能力。
5. 培养学生的团队合作能力：创新往往需要多个人的智慧和力量。
学生应该在团队合作中学会沟通、协作和领导，培养他们的团队合作能力和创新思维。
教师可以通过团队项目和活动来促进学生的团队合作能力。
6. 培养学生的实践能力：创新是实践出真知。
学生应该有机会将自己的创新想法付诸实践，并从实践中得到反馈和经验。
教师可以组织各类实践活动，如科技创新竞赛、实验室实践等，让学生将自己的创新想法付诸实践。
7. 鼓励学生从失败中学习：创新过程中难免会遇到失败和挫折，但这并不意味着学生的创新能力不行。
教师应该鼓励学生从失败中学习，总结经验教训，重新思考和改进自己的创新想法。
8. 提供有挑战性的任务和项目：给学生提供有挑战性的任务和项目，有助于激发他们的创新思维和解决问题的能力。
促进学生主动学习培养创新能力
欲望 。
要培养创新 能力 ，首先要求观念现代化。知识是教学的一 个重点， 但决不是全部， 让学生在学习知识的过程中形成科学的 素养 ，培养各方 面的能力才是 目的。教师不但要关 心学生获得 了多少 知 识 ，也 要 重 视知 识 获 取 的过 程 。如 果 教师 只能 充 当 养 猪 能 手 ， 知 识 如 同饲 料 一样 绞 碎 调 配好 去 喂 学生 ， 么 培 养 出 将 那 来的学生只能是“ 懒猪” 而非 “ 雄狮” 你可曾见过家养 的猪 呼啸 ，
于用 学 术 研 究 书 而
如何培养学生的独立学习能力和自主创新能力
如何培养学生的独立学习能力和自主创新能力独立学习能力和自主创新能力是学生在日常学习和未来发展中必不可少的能力。
通过培养学生的独立学习能力和自主创新能力，可以提高学生的综合素养，增强他们解决问题的能力和创造力。
本文将从以下几个方面讨论如何培养学生的独立学习能力和自主创新能力。
一、提供积极的学习环境为了培养学生的独立学习能力和自主创新能力，提供积极的学习环境是非常重要的。
学校和家庭要为学生提供良好的学习条件和资源，例如建立丰富的图书馆、实验室等，鼓励学生自主学习和探索。
同时，学校还应提供多样化的课程和活动，为学生提供更多展示自己才华和创造力的机会。
二、培养良好的学习习惯学生的学习能力和创新能力需要建立在良好的学习基础上。
因此，培养学生良好的学习习惯是十分关键的。
学校和家庭可以督促学生养成良好的作息规律，合理安排时间，制定学习计划，并提供必要的指导和帮助。
同时，帮助学生培养阅读、思考和写作等学习技能，提高他们的学习效率和学习能力。
三、激发学生的学习兴趣学生对学习的兴趣是提高其独立学习能力和自主创新能力的源泉。
为了激发学生的学习兴趣，学校和家庭可以提供富有挑战性和创意性的学习任务，让学生能够主动参与其中并感受到成就感和乐趣。
此外，学校和家庭还可以鼓励学生选择适合自己的学习内容和方式，给予他们更多的自主权。
四、启发学生的思维和创新能力培养学生的独立学习能力和自主创新能力需要注重培养学生的思维和创新能力。
学校和家庭可以通过开展探究式学习和实践活动，引导学生拓展思维边界，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
此外，还可以开设创新教育课程，教授学生创新的方法和技巧，鼓励学生勇于尝试和创造。
五、鼓励学生合作和分享培养学生的独立学习能力和自主创新能力需要注重学生的合作和分享精神。
学校和家庭可以组织学生进行小组合作学习，让学生学会与他人合作、交流和分享，培养他们的团队意识和合作精神。
此外，学校还可以鼓励学生参与科技竞赛和创新项目，通过与他人的竞争和交流，激发学生的创新能力和竞争意识。
引导自主学习 培养创新能力
文 ／植 升 耀 罗燕 明
摘 要 ：课 堂教学改革 ，培养学生 自主 学习的能力，培养 学生探 索创新 的能力，培养 学生 完整独 立的人格 ，有利于适应现
代社会 和个性发展 的需要 ， 正体 现变 “ 真 教我 学”为 “ 我会学”的教 育教 学新观念 。“ 主 学 习”在课堂教学 中的运用 ， 自 形成 个 “ 学相 长”的 良性循环机制 ，从 而能培 养学生的创造 能力。 教
随着 素质 教育 的不 断深入 ， 随着 新课 程改 革 的全面 实施 ， 解放学 生 的思 维 ， 重学生 的人 格 ， 尊 发展学 生的 独立性 、 自主性 和创 造性 ， 已
课堂气氛 ， 叫课堂 心理气氛 。 也 即学生 集体在课 堂上的情绪 、 情 感 的状态 。 课 堂教 学 中 ， 于走 进 学生 的心 灵深 处 ， 在 善 把握 学生 最
学习材料 感 到焦虑 和恐 惧的学生 ， 习得 更加 轻松 ， 加迅速 。 因 学 更 ”
此 ， 学习 兴趣 的学生 不仅 积极 主动 的学 习 ， 心情愉 快地 学 具有 而且 成为广大 教育工作者 的共识 。 习 。 因斯坦 指 出： 兴趣 是 最好 的 老师 ”所 以老 师要 充分 调 动学 爱 “ ， 新 的《 程 标 准 》 出： 课 指 要使 学 生养 成 良好 的学 习 习惯 ， 养 生的学 习兴 趣？， 培 ？让学 生 以积极 的心态 参与课 堂活 动 。 学 习进程 在 发现 、 探究 、 决 问题 的能力 ， 解 为继续 学 习和终 身发 展打好 基 础。 教 中 ， 要不 断激 发学 生 主动 探究 、 问 质疑 的兴趣 和热情 。 学生 积 发 让 育工作 的重心已经从让学生 掌握知识转 移到培养学生 自主学习的能 极 参与教 学 ， 充分展 示 自己 ， 而培养 自主学 习和创新 学习的 习惯 。 从 力和 习惯 上来 ， 眼于 教会 学生 学 习方法 、 着 培养学 生获 取知 识 的能 （ ） 六 调整课 堂 的结 构 课堂教学 的结构是 指一堂课 的组成部 分之间的联 系 、 和时 顺序 力 ， 现 由 “ 会 ” “ 学 ”的转变 。 就 为我 们课 堂教 学 的改 实 学 到 会 这
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无锡市花园弄中心小学何佩军“面向21世纪教育振兴行动计划”及“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力”。
创新教育必须从小学抓起，而课堂教学是教师教、学生学的主阵地。
在教学中，我们要发挥学生的自主性，培养学生的创新意识。
一、创设自主创新的教学环境只有创设一个民主、宽松、探究、合作的教学环境，才能使学生主动、有效地接受各种刺激，从而培养出敢于思考、善于思考，具有思维独立性、批判性和喜欢创造的学生。
我们主要创设下面三种教学环境： 1、营造宽松自由的氛围。
每一个学生都是一个独立的个体，都有巨大的创造潜能，均有被开发的可能性，因此，在教学中，我们要减少命令，同意争论，允许犯错，引导学生不唯书、不唯上、不唯一、不唯我。
2、创造一个合作交流的情境。
全班性的集体教育有利于教师高效率地向全体学生传授知识，但却不利于学生之间的相互作用及发展学生独特的思维风格，如果我们在教学中根据具体情况穿插小组学习的方式，这样学生心理感到比较安全，彼此可以启发思维，有利于创新思维的触发。
3、创设问题探究的情境。
问题是创造力的前提和刺激的动力，问题的解决既是创造力的发挥，又是创造力的发展。
所以在教学中，我们要有意识地设置困难和障碍，引起学生的诧异情绪，从而激发学生的智力情感，引发学生的创造思维。
二、改进教学方式数学课堂教学应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的学习空间。
我们要从根本上改变单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的学习方式，让学生在动手实践中、在自主探索中、在合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑，直到豁然开朗。
使数学学习真正成为学生的主体性、能动性、独立性不断生长、发展、提升的过程。
1、让学生动手操作。
苏霍姆林斯基说过“在人的大脑里有一些特殊的、最积极的、最富创造性的区域，依靠抽象思维与双手精细的、灵巧的动作结合起来，就能激起这些区域积极活跃起来。
”在教学时组织学生动手操作，可以提高大脑皮层的兴奋度，更有利于激起创造区域的活跃，从而促进学生数学思维能力和创新意识的发展。
例如，教学“平行四边形面积计算”，鼓励学生把平行四边形转化成以前学过的图形，学生沿着平行四边形的高剪开，然后平移，拼成一个长方形，再引导学生找出长方形的长和宽与平行四边形的底和高之间的关系，让学生自己推导出平行四边形的面积计算公式，体现到了发现的乐趣和成功的喜悦。
2、组织学生分组讨论。
实践证明，讨论最有利于调动全体学生的积极性，有利于师生、生生沟通情感和交流信息，有利于思维的撞击和智慧火花的迸发。
因此，我们在课堂教学中经常组织学生进行讨论，但全班性地讨论由于人数太多，得到发言机会的学生毕竟不多，所以多数同学自觉或不自觉地成了听众。
而分组讨论恰恰弥补了这一缺点，它调动全体学生都参与讨论，敞开自己的思维，自由地发表自己的见解。
让位一个学生得到思维的锻炼，成为学习真正的主人。
3、鼓励学生勇敢提问。
学生提出一个问题比用所学知识解决一个问题更有意义，更有价值，是培养学生具有创新能力的重要基础。
因此，我们在教学中，除了教以学生运用数学知识去分析和解决实际问题的能力外，更应鼓励学生勇敢地提出问题。
把自己不明白的地方提出来，把经过思考后遇到的困惑提出来。
如教学《比的认识》时，有的学生会问：“既然比的后项不能为0，为什么球赛时有3﹕0、5﹕0呢？”4、精选课堂练习盲目的过多练习是不科学的，它不仅不能引起学生积极的思维活动，反而会使学生的思维变得呆滞，在学习上处于被动状态。
不如在巩固所学知识后精心设计一些开放题来提高学生的创新素质。
如：“用36个棱长是1厘米的正方形摆成形状不同的长方体，有几种摆法？它们的长、宽、高分别是多少？”《》。