九年级英语全册Unit6Let’sLearnChinese(第3课时)教案北京课改版
人教版英语九年级全册Unit6SectionA(3a3c)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：一般过去时的用法及其在句子中的变化，特别是第三人称单数的变化规则；本节课所学的词汇及其在语境中的应用。
2.难点：如何引导学生将一般过去时灵活运用于阅读理解、写作和口语表达中；如何帮助学生克服在描述过去事件时易犯的语法错误。
（二）教学设想
1.针对教学重点，采用以下设想：
3.教师根据新闻报道，引导学生关注一般过去时在叙述过去事件中的应用，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本3a部分的短文，引导学生学习一般过去时的用法，包括动词过去式的变化规则，特别是第三人称单数的变化。
2.通过示例句、填空、改错等形式，帮助学生掌握一般过去时的用法，并注意纠正学生在运用过程中的常见错误。
（1）利用多媒体教学资源，如动画、图片等，创设情境，让学生在情境中感知、理解一般过去时的用法。
（2）通过示例、练习、小组讨论等方式，帮助学生掌握一般过去时的变化规则，特别是第三人称单数的变化。
（3）设计丰富的词汇练习，如填空、造句、接龙等，让学生在实际运用中巩固所学词汇。
2.针对教学难点，采用以下设想：
5.阅读拓展：阅读一则英文新闻或故事，关注其中一般过去时的使用，并在阅读后进行简要分享，提高阅读理解能力。
6.小组讨论：分组讨论一般过去时的用法，每组总结出三个关键点，并在下节课进行分享。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，家长监督并签字确认。
2.教师将针对作业完成情况进行评价，给予反馈，鼓励学生持续进步。
3.能够通过阅读3a和3c部分的短文，理解并掌握一般过去时在叙述过去事件中的应用。
4.能够运用所学知识进行简单的英语写作，如编写一个小故事，描述过去发生的事情。
Let’s learn Chinese教学案例——北京市义务教育课程改革实验教材第15册九年级用书Unit 6 Part II Rea
２） ａ ａ ｇ ａ ｅｄ ｅ ｍｉｓ ｅ ｋａ ｃ ｏ ｌ Ｗｈ ｔｌｎ ｕ ｇ ｏ ｓＫｉ ｐ ａ ｔｓｈ ｏ？Ｄｏ ｓｓ ｅｓ ｅ ｋ ｅ ｈ ｐ ａ
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实 践 讲 堂
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北京 市 义务 教育 课程 改革 实 验教 材第 １ 九 年级用 书 Ｕ ｉ ６ ａｔ Ｉ ｅｄｎ ｉ ｉｎ ５册 ｎｔ Ｐ ｒ Ｉ Ｒ ａ ｉｇａ ｄＷｒ ｉｇ ａ ｔ
刘 芳 （ 北京 市 房 山区周 口店 中学 ， 京 北 １００ ） ０００
教材分析 ：
Ｗ ｈ ｏｍｏ ｅａ ｄ ｍｏ ｅｆ ｒ ｉｎ ｒ ａ ｎ Ｃ ｉ ｅ ｅ ｎ ｗ？ ｖｄ ｒ ｎ ｒ ｏ ｅｇ ｅ ｓ ｅ ｒ ｈ ｎ ｓ ｏ ｌ Ｉ ｙ ｕ ｗａ ｔ ｏｋ ｏ ｒ ｅ ｓ ｎ ． ｅ ｅ ｄ ｔ ｅｔ ｘ． ｆ ｏ ｎ ｎ ｗ ｍｏ ｅｒ ａ ｏ ｓ １ｔ ｒ ａ ｅ ｔ ｔ ｓ ｈ
９ ％ 以上 的学 生 对 英语 抱 有 浓 厚 的兴 趣 习 热情 高 。 ０ ， 学 ２知 识 储 备 状 态 ： 生 们 目前 已学 至 九 年 级 ， 一定 的词 汇 ． 学 有 储 备 ， 本 课之 前 已经 学 习 过 一些 有 关 时 间 状 语从 句 、 在 目的状 语
从 句 、 件 状语 从 句 和让 步 状 语从 句 的知 识 条 ３学 习效 果 预 测 ： 文 的 生 词量 较 大 ， 汇 学 习 有 一 定 的 难 ． 课 词 度 ． 用 上 下 文 和单 词 构词 法 可 以解 决 阅读 障 碍 。 使 教 学 目标 ：
九年级英语 Unit 6 Let’s Learn Chinese Part 2课件 北京课改版
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
• However, little Kimi was not Chinese although it would be impossible to tell that from her speech.
• Say it loudly so that we can hear you clearly
• He didn’t go to bed until he finished the word.
• A poetry reciting competition was held at the primary school so that little ones would learn to love Chinese culture.
• They didn't know each other until they came to China.
• He went on with the work even though he was very tired.
• Even if he knew he would be punished by doing so, he kept doing it.
人教版九年级英语全册第六单元教案
自主学习方案1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案Step 1 复习介绍自己的过去与现在的变化。
Step 2 情景导入T：Do you know what are the things we use and see made of/from? Most of them were made in China. And you can also see the things made in China in other countries. Some things were first made/produced in China. Such as tea, paper-making, pointing and so on. What else do you know were made in China?〖JP〗环节说明：通过情景导入,既可以激发学生对中国的爱，又可以直接把学生引入新学的知识中，即be made of/from/in …Step 3 完成教材1a~2d教学任务1.引导学生快速完成1a。
2.听录音完成1b。
3.运用1a中的信息练习对话。
重点落在be made of/from;be made in上。
4.听录音完成2a任务。
5.再听录音完成2b。
6.根据2a、2b中的信息编造对话并表演。
7.读2d的对话5分钟，然后找2~3名学生表演对话。
8.教师根据学生掌握的情况解释重点难点，如:be produced,be known for,They are picked,by hand,are sent for,processing。
环节说明：听说读写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习及运用。
Step 4 小结训练（）1. The bike Shanghai. It's made steel.A.was made in；ofB.was made of；ofC.is made from；inD.was made from；in( )2. The West Lake is known the beautiful scenery.A.byB.asC.forD.of答案：1.A 2.CStep 5 问题探究（）1. Tea is in Hangzhou.A.madeB.grownC.growingD.producing( )2.Paper is made trees and other plants.A.ofB.inC.fromD.with答案：1.B 2.C教学反思本课时教学着重于听和说上，教师要注意培养学生对听力信息的提炼能力，同时，让学生进行小组对话，通过对话的形式，提升口语运用能力。
人教版英语九年级全册Unit6SectionA(3a～3c)教学设计
-引导学生阅读3a～3c部分的短文，提高阅读速度和理解能力。
-播放相关听力材料，让学生在听的过程中获取关键信息，提高听力技巧。
6.课堂小结与作业布置
-通过提问、总结等方式，帮助学生巩固本节课所学知识。
-布置课后作业，如：写一篇关于自己兴趣爱好的短文，巩固课堂所学。
7.教学评价与反馈
（四）课堂练习，பைடு நூலகம்00字
1.教师设计填空、改错等练习，让学生在实际语境中运用一般现在时和一般过去时描述兴趣爱好和业余活动。
2.学生独立完成练习，巩固所学知识。
3.教师选取部分学生的练习进行展示和点评，指出优点和不足，提高学生的语言表达能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和一般过去时在描述兴趣爱好和业余活动中的运用。
-一般现在时：I like to read books in my free time.
-一般过去时：Yesterday I went shopping with my friends.
2.引导学生关注并学习与兴趣爱好和业余活动相关的词汇和短语，如：hobby, interest, spend time on, go shopping, play computer games等。
2.能够运用一般现在时和一般过去时描述自己的业余生活和兴趣爱好。
3.能够运用目标语言进行简单的调查活动，如：“What do you like to do in your free time?” “I like to read books.”
4.能够听懂并参与关于业余活动和兴趣爱好的讨论，提高听力理解能力。
- How do the people in the text spend their free time?
九年级英语unit6教案
九年级英语unit6教案教案标题：九年级英语 Unit 6 教案教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够掌握并正确运用本单元的词汇和短语。
2. 能够理解并正确运用本单元的语法知识，包括过去进行时和一般过去时。
3. 能够听懂并正确运用本单元的听力材料，包括听力技巧和听力策略。
4. 能够运用所学知识进行口语表达和书面表达。
教学重点：1. 学习并掌握本单元的词汇和短语。
2. 理解并正确运用过去进行时和一般过去时。
3. 提高听力技巧和听力策略。
教学难点：1. 理解并正确运用过去进行时和一般过去时。
2. 提高听力技巧和听力策略。
教学准备：1. 教材：九年级英语教材 Unit 6。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 教学素材：课件、练习册、录音机。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 创设情境，引入新课。
可以通过展示一张旅行的照片或者一个旅行故事来引起学生的兴趣。
2. 通过提问，激发学生对旅行的兴趣和想法。
Step 2: 词汇和短语学习 (15分钟)1. 呈现并教授本单元的重点词汇和短语。
可以使用图片、例句等方式进行教学。
2. 组织学生进行词汇和短语的操练和记忆，可以采用配对练习、填空练习等形式。
Step 3: 语法知识学习 (20分钟)1. 介绍和讲解过去进行时和一般过去时的用法和构成。
2. 通过例句和练习，让学生理解并掌握这两种时态的用法和区别。
3. 组织学生进行语法练习，巩固所学知识。
Step 4: 听力训练 (20分钟)1. 播放本单元的听力材料，让学生尝试听懂并回答相关问题。
2. 教授听力技巧和策略，帮助学生提高听力水平。
3. 组织学生进行听力练习，加强听力训练。
Step 5: 口语和书面表达 (15分钟)1. 组织学生进行口语练习，让他们运用所学知识进行对话或者小组讨论。
2. 引导学生进行书面表达，可以给出写作题目或者情境，让学生进行写作练习。
Step 6: 小结与作业布置 (5分钟)1. 对本节课的内容进行小结和总结，梳理学生的学习成果。
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Unit 6 Let’s Learn Chinese
教
学
目
标
教学重点 学好运用so that, so…that, although 造句。
教学难点 练习使用“学习语言以及学习语言的目的和意义
教学方法 Teamwork and discussion
教学准备 PPt courseware
教
学
过
程
教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排
1.Lead-in .Show a picture about a zookeeper and ask some questions about it.? 2.Pre-reading Show the title to the students and ask the students to predict the text. First-time Reading Ask the students to read the text quickly and find out the main idea of the text. Second-time reading: 1. Ask the students read for the second time carefully and answer some questions about it. 2.While checking the answers, help the students guess the meaning of the words. Third-time reading: Ask the students to read the text again and summarize the best parts and the worst parts about being a zookeeper. 1.A Ask students “What do you think of the Forbidden City after learning this passage.” Guide Ss to find supporting Discuss and share what they know. Guess and answer. Read the paragraphs and answer. the questions and finish the table. 1. Read and complete 2. Read and find the answers. 3. Read and finish the picture. 4. Read and finish the sentences. 5 Read and finish the table. 引起兴趣引出话题 培养学生预测能力 培养学生从每段段首获取主旨大意信息。 阅读技能—对细节的把握； 继续挖掘文本中的信息，引2
2
from the passage. 2.Ask Ss to try to introduce their favorite parts . Homework 1.Read the text again（oral）. 2. Ask Ss to write a passage to recommend a place. 1.Read individually and share in pairs. 2.Share their favorite parts. Read and Recommend a place and write a passage . 导学生关注文
本，体会我们
国家悠久的历
史文化。
运用目标语言
描述紫禁城，
巩固与落实。
复习所学知
识；拓展知识。
板
书
设
计
Part3 language in use
so that,
so…that,
although
课 后 反 思 作为学生中考的把关者，首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师
有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好