小班语言领域教案不要吵醒小蜗牛
小班语言教案不要吵醒小蜗牛模板
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“不要吵醒小蜗牛”的主题，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 通过故事情节，让幼儿学会尊重别人，培养幼儿的良好行为习惯。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事让幼儿理解主题，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教学难点：让幼儿学会尊重别人，培养幼儿的良好行为习惯。
三、教学准备：1. 教具准备：小蜗牛图片、故事课件等。
2. 环境准备：安静舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲述故事《不要吵醒小蜗牛》，引导幼儿关注故事情节，引导幼儿想象故事中的场景。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中小蜗牛的行为，引导幼儿理解小蜗牛的需求。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节，培养幼儿的想象力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，让幼儿学会尊重别人，培养幼儿的良好行为习惯。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家长讲述故事《不要吵醒小蜗牛》，分享学习成果。
2. 请家长协助，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解，可以是绘画、手工等。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：教师准备蜗牛手工材料包，让幼儿动手制作属于自己的小蜗牛，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 绘画活动：教师引导幼儿画出故事中的场景，让幼儿通过绘画表达自己对故事的理解。
七、教学评价：1. 教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对故事的理解和吸收程度。
2. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对故事的理解和反应。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在下次教学中进行改进。
2. 教师根据幼儿的反馈和表现，调整教学计划和教学方法，以满足幼儿的学习需求。
九、教学拓展：1. 教师可以组织幼儿进行户外观察，寻找自然界中的蜗牛，让幼儿亲身体验蜗牛的生活习性。
幼儿园小班语言儿歌《不要吵醒小蜗牛》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《不要吵醒小蜗牛》的内容，了解小蜗牛的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，学会用动作表现儿歌内容。
3. 情感目标：培养幼儿关爱小动物的情感，养成安静、细腻的性格。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会儿歌《不要吵醒小蜗牛》，并能用动作表现儿歌内容。
2. 教学难点：让幼儿理解儿歌中小蜗牛的特点，以及学会关爱小动物。
三、教学准备1. 教具准备：儿歌《不要吵醒小蜗牛》音频文件、图片、小蜗牛玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置森林场景。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，引导幼儿安静坐好，进入学习状态。
2. 新课导入：教师展示小蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的特点，引出儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
3. 儿歌学习：教师播放儿歌音频，引导幼儿倾听，并跟随音乐节奏拍手。
4. 动作学习：教师示范儿歌中的动作，引导幼儿跟随音乐一起做动作。
5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演小蜗牛、小鸟等角色，体验儿歌情境。
6. 总结：教师引导幼儿总结儿歌内容，教育幼儿关爱小动物，不要吵醒它们。
五、作业布置1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家练习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，并拍摄视频分享到班级群。
2. 课后思考：请幼儿思考一下，还有哪些小动物需要我们关爱和保护。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、倾听与表达能力，以及动作的协调性。
2. 作业完成评价：评价幼儿在家练习儿歌的情况，以及视频分享的创新性。
3. 情感态度评价：关注幼儿在课堂上的情感表现，以及课后对小动物关爱意识的培养。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行小动物主题的手工制作活动，加深幼儿对小动物的了解。
2. 开展小动物运动会，让幼儿扮演不同的小动物，体验团队合作乐趣。
3. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关爱小动物的宣传海报。
八、教学反思1. 教师需关注幼儿在课堂上的反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
幼儿园小班语言教案：活动儿歌
小班语言活动儿歌<<不要吵醒小蜗牛>>一、活动内容：儿歌《不要吵醒小蜗牛》二、活动目标：1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
三、活动准备：1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。
2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3.《摇篮曲》的音乐磁带。
四、活动过程：1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？（2）幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
（3）幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”（4）幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。
（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》(四篇)目录：幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》一幼儿园小班语言：儿歌《小树叶飘呀飘》二幼儿园小班语言：儿歌《我要自己走》三幼儿园小班语言：儿歌《矮矮的鸭子》四幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》一【活动目标】1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
【活动准备】1、声音：雷声。
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要（）保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
”三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐《摇篮曲》教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
幼儿园小班语言优秀教案《不要吵醒小蜗牛》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言优秀教案《不要吵醒小蜗牛》(三篇)目录：幼儿园小班语言优秀教案《不要吵醒小蜗牛》一幼儿园小班语言优秀教案《快乐的小雨点》二幼儿园小班语言优秀教案小老鼠找家三幼儿园小班语言优秀教案《不要吵醒小蜗牛》一【活动目标】1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
【活动准备】1、声音：雷声。
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗?2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧!”4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要( )保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
”三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢!四、听音乐《摇篮曲》教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
幼儿园小班教案《不要吵醒小蜗牛》含反思
幼儿园小班教案《不要吵醒小蜗牛》教学目标1.培养幼儿的团队合作精神和互助意识。
2.培养幼儿良好的生活习惯和健康意识。
3.提高幼儿的观察能力和专注力。
教学内容本次教学将通过故事《不要吵醒小蜗牛》及相关互动活动，引导幼儿了解小动物作息规律，培养幼儿的生活习惯和健康意识，激发幼儿的好奇心和想象力。
教学准备1.《不要吵醒小蜗牛》相关故事书籍。
2.相关道具：蜗牛玩具、小床、枕头、毯子等。
3.适合幼儿园小班的音乐播放设备和音乐盘。
教学步骤第一步：故事引入（10分钟）1.故事背景介绍：小蜗牛是一个爱睡懒觉的小动物，每天都要在铲屎官叔叔的呵护下才能慢慢地醒来。
2.读故事：老师朗读《不要吵醒小蜗牛》故事，引导幼儿了解小动物的作息规律和生活习惯。
第二步：互动活动（20分钟）1.观察与比较：老师出示蜗牛玩具、小床、枕头、毯子等生活用品，引导幼儿观察和比较它们的大小、颜色、形状等属性。
2.小动物创作：老师让幼儿使用废旧制品制作小动物床铺，培养幼儿的创造能力和想象力。
3.生活习惯养成：老师引导幼儿在安静的环境下，模仿小蜗牛入睡，培养好的生活习惯和健康意识。
4.音乐互动：老师播放轻柔的音乐，引导幼儿安静地听歌，放松身心。
第三步：故事再现（15分钟）1.角色扮演：老师让幼儿分成小组，扮演小蜗牛、铲屎官叔叔和周围的小动物，再现《不要吵醒小蜗牛》故事情节，培养幼儿的团队合作精神。
2.小组汇报：让每个小组发言，介绍他们扮演的角色和故事中的情节。
第四步：课后延伸（10分钟）1.反思：老师和幼儿一起回顾今天的教学内容，听取幼儿的感想和建议，以便更好地开展下一阶段的教学活动。
2.家园合作：老师将教学成果与家长分享，鼓励家长与幼儿一起制作小动物床铺，培养家庭互动和共同成长的氛围。
总结通过本次教学活动，幼儿掌握了小动物作息规律和生活习惯，培养了团队合作精神和互助意识，提高了观察能力和专注力。
同时，通过反思和家园合作，营造了创新、和谐、共享的教育氛围，促进了幼儿的全面发展。
幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》(四篇)目录：幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》一幼儿园小班语言：儿歌《小树叶飘呀飘》二幼儿园小班语言：儿歌《我要自己走》三幼儿园小班语言：儿歌《矮矮的鸭子》四幼儿园小班语言：儿歌《不要吵醒小蜗牛》一【活动目标】1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。
3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。
【活动准备】1、声音：雷声。
2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。
3、《摇篮曲》的音乐磁带。
【活动过程】一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。
教师怀抱“小蜗牛”，导入话题。
师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。
接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。
二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。
1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。
教师放录音，提问：是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？2、幼儿初步感知儿歌内容。
教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。
”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。
3、幼儿跟诵儿歌。
教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”4、幼儿集体朗诵儿歌。
再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。
幼儿自然迁移。
集体朗诵儿歌，注意声音要（）保持一致。
5、幼儿有表情的朗诵儿歌。
教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。
“雷公公怎么又打呼噜啦！想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。
”三、幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。
师：这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢！四、听音乐《摇篮曲》教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。
小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》6篇
小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》小班下学期语言教案《不要吵醒小蜗牛》精选6篇（一）教案：《不要吵醒小蜗牛》教学目标：1. 学生能够听懂、理解并描述故事的主要内容。
2. 学生能够正确使用并理解故事中的重点词汇和短语。
3. 学生能够根据故事内容进行角色扮演并表达自己的意见。
教学重点：1. 学生能够理解并描述故事的主要内容。
2. 学生能够正确使用并理解故事中的重点词汇和短语。
教学准备：1. 故事书《不要吵醒小蜗牛》2. 单词卡片和图片卡片，并正确陈列教学过程：1. 导入（5分钟）教师用简单的语言提问学生：- 你们喜欢看故事吗？为什么？- 你们最喜欢的故事是什么？为什么？- 今天我要给你们讲一个有趣的故事，我们一起来听吧！2. 故事展示（15分钟）教师出示故事书《不要吵醒小蜗牛》，让学生在教师的引导下一起阅读。
教师可以边读边指着故事中的图片，让学生跟着故事内容理解并模仿发音。
3. 词汇和短语学习（15分钟）教师将故事中的重点词汇和短语写在黑板上，并配以图片展示。
学生跟读，并观察图片理解词汇和短语的意思。
教师可以进行一些操练，比如找出正确的词语匹配、图片描述等。
4. 角色扮演（15分钟）将故事中的角色分给学生，让他们分组进行角色扮演。
每组选出一人来扮演故事中的蜗牛，其他学生扮演其他角色，学生们根据故事内容进行角色扮演，将故事情节再现出来。
5. 练习巩固（10分钟）教师提问学生一些与故事相关的问题，让学生回答。
如：- 故事中的小蜗牛为什么不想被吵醒？- 小蜗牛玩得开心吗？为什么？- 你们觉得这个故事的寓意是什么？6. 结束（5分钟）教师进行简单总结，并根据学生的表现给予赞扬和鼓励。
扩展活动：1. 绘本分享：让学生自己选择一本喜欢的绘本，在课堂上分享他们最喜欢的绘本故事，并用简单的语言描述故事的主要内容。
2. 制作故事画册：让学生分组，每个小组根据自己喜欢的故事内容绘制画册，并在书中写上故事的主要情节和角色。
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小班语言领域教案《不要吵醒小蜗牛》活动内容：语言领域：小班儿歌《不要吵醒小蜗牛》活动意图：
小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小动物们充满了关爱之情，而孩子在言语表达上却存在怕生、不自然、甚至不肯说等现象。
为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择、选择了这个儿歌。
让孩子们通过操作小蜗牛、与其玩耍、说悄悄话、哄它入睡等环节，让孩子获得亲身体验关爱小蜗牛的情感，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
在教学过程中，让孩子尝试仿编儿歌，让孩子们把这份关爱情感迁移到其他动物身上，以层层递进的方式展开，给孩子清楚明了的记忆、理解、想象的线索，同时又将教学气氛推向高潮，有利于孩子言语表达的发展。
活动目标：
1.感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的气氛,亲身体验关爱小蜗牛的情感。
2. 能有表情进行朗诵儿歌，学会仿编儿歌。
3. 发散幼儿思维和语言表达能力。
重难点分析：
重点：学习儿歌，能用清晰声音与雷公公对话，充分体验关爱动物情感。
难点：能进行儿歌拓展，会变换动物角色来朗诵儿歌。
活动准备：
物质准备：多媒体课件、蜗牛玩具
知识准备：幼儿已有的生活经验。
活动方式：集体、个人
活动过程：
一、导入
教师利用猜谜语“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。
”引发幼儿兴趣，自然引入主题。
@_@我是分割线@_@
二、展开
幼儿操作小蜗牛，与其玩耍，增加对小蜗牛的喜爱之情。
1.神秘礼物
师：小朋友们，真聪明。
对，就是蜗牛。
今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的礼物，就藏在小朋友的椅子下面，快去瞧瞧，是什么?
2.我给蜗牛起名字
师：是什么？一起回答我！原来是一只只可爱的小蜗牛，哎，老师这里也有一只蜗牛，我给它起了一个好听的名字：果果。
你们蜗牛有名字吗？
3.快乐玩耍
师：听，小蜗牛在说话呢！它说：这里太闷了，我想要出去玩！孩子们，你们想带着小蜗牛一起玩吗？请小朋友们轻轻走出来，把蜗牛放到地板上和它一起玩吧！
4.悄悄话时间
师：嘘，小朋友们你们的小蜗牛围到老师的身边来。
，小蜗牛玩了一会儿，有点累了，我们可以让它休息一下，跟它说一说悄悄话。
创设情景，让幼儿学习儿歌。
1．用轻柔动作哄蜗牛睡觉。
师：刚才小朋友们给小蜗牛说了那么多的悄悄话，小蜗牛真的累了，它想要睡觉了，我们一起哄它入睡，好吗？ @_@我是分割线@_@
2.出示课件，雷声响起，师幼一起感知感受儿歌。
师：听，是什么声音？原来是雷公公在打呼噜，小蜗牛们要被吵醒了，怎么办？奥，我们可以说：雷公公，雷公公,请你轻点打呼噜。
我的蜗牛要睡觉,不要吵醒小蜗牛
3.幼儿学习儿歌，利用集体和个别相结合。
师：好，小朋友，咱们一起来给雷公公说……谁想自己给雷公公说一说？教师评价鼓励幼儿多说。
发散思维，拓展儿歌内容
1.利用小金鱼引出，让幼儿初步学会拓展儿歌。
师：小朋友们，你们说的真好！看，小蜗牛睡着了，咱
们不要打扰它，来轻轻把它放到椅子下面。
师：小朋友们，我们的小蜗牛睡着了，还有哪些小动物也要休息了呢？对，小金鱼也要睡觉了，可是……，我们应该怎么说？
2.发散思维，让幼儿尝试自己拓展儿歌。
师：小朋友们，说的真好，瞧小金鱼也被我们哄睡着了。
森林里还有哪些小动物？那谁想来给雷公公，说说话，哄哄你的小动物睡觉！
结束
师：小朋友们，听，森林里好安静，小动物们睡着了，雷公公也要休息了。
来，让我们一起和他们说再见！。