九年级科学上册第4章有机物1《身边的有机物》教案(新版)华东师大版
《第四章1身边的有机物》作业设计方案-初中科学华东师大12九上
《身边的有机物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《身边的有机物》这一课程，使学生能够：1. 了解有机物的概念、特性和分类；2. 认识身边常见的有机物及其在生活中的应用；3. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力；4. 增强学生对科学课程的兴趣和热爱。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习任务：学生需提前预习本课程的相关内容，了解有机物的基本概念和分类。
2. 观察任务：学生需在家庭生活中寻找至少五种身边的有机物，如食物、塑料制品等，并记录它们的名称、形状、颜色等基本特征。
3. 实验任务：学生需进行一个简单的有机物实验，如通过简单的化学反应辨别某些有机物。
4. 作业报告：学生需将自己的观察和实验结果写成报告，报告中应包含所寻找的有机物的详细描述以及实验过程的详细记录。
三、作业要求为了使学生能够顺利完成本课时的作业，应明确以下要求：1. 预习任务要求学生在课前完成，并记录下不懂的问题，以便在课堂上得到解答。
2. 观察任务要求学生细心观察，准确记录所寻找的有机物的信息，不得抄袭或编造数据。
3. 实验任务要求学生按照教师提供的实验步骤和安全要求进行实验，并注意实验的细节和记录。
4. 作业报告要求学生使用规范的语言描述观察和实验结果，报告中应包括自己的分析和见解，字数不少于800字。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 预习任务的完成情况和理解程度；2. 观察任务的准确性和细致程度；3. 实验任务的完成情况和记录的详细程度；4. 作业报告的规范性和分析深度。
五、作业反馈教师将对每位学生的作业进行认真批改，及时给予反馈，指出学生的优点和不足，并给出改进意见。
同时，教师还将通过课堂讲解、小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握有机物的相关知识。
以上是《初中科学课程<身边的有机物>作业设计方案（第一课时）》的详细内容，旨在通过多种方式帮助学生更好地学习和掌握有机物的相关知识。
九年级科学上册第4章有机物1《身边的有机物》教案(新版)华东师大版
九年级科学上册第4章有机物1《身边的有机物》教案（新版）华东师大版教学目标：1.理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳化合物的依据。
教学重点：1.理解有机物并能举例身边的有机物。
2.了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。
教学难点：1.辨别有机物和无机物。
2.培养学生运用观察、实验等方法获取信息和加工信息的能力。
教学过程：一、新课引入：师以提问的形式，引起学生对新课的兴趣，由此展开新知识的传授。
师：同学们，今天早饭都吃了些什么？生：米饭、包子、鸡蛋、面包、牛奶……师：看来同学们早饭都吃得很丰富，那同学们知道我们所吃的这些食物中都含有什么营养成分吗？带着这个问题，我们进入今天新课的学习——身边的有机物。
二、新课讲授：1.家中常见的有机物：师：无论是食物中的淀粉、蛋白质、脂肪和醋酸等，还是我们用的塑料制品、洗涤剂的主要成分，分析它们的元素组成，可以发现它们的共同特点是什么？师（提示）：当家里的饭烧得太过了，底上会有一层黑色的糊状物；塑料制品燃烧后，剩下黑色的灰烬，这些黑色的物质是什么呢？生：是碳。
师：说明都含有碳元素，那么我们把这类含有碳元素的化合物叫做什么呢？生：有机化合物。
师：很好，我们把这类喊他的化合物称为有机化合物，简称有机物。
有机物除了含碳元素外，还含有氢、氧、氮等元素。
说一说：举例日常生活中的有机物举一反三，含碳化合物称为有机化合物，那不含碳的化合物呢？生：无机化合物。
师：能不能简称为无机物呢？不能，无机物是单质和无机化合物的合称。
同学们还记得单质得定义吗，什么是单质？生：单质是只有一种元素组成的纯净物。
师：很好，以前的只是还没完全忘记。
所以，同学们这里要注意有机物是有机化合物的简称，而无机物是单质和无机化合物的合称。
师：凡事皆有例外。
我们说像一氧化碳、二氧化碳这类碳的氧化物、碳酸、碳酸盐，虽是含碳的化合物，但由于它们在结构、组成、性质上都跟无机物相似，所以我们把它们归到无机物中去研究。
身边的有机物(教案)
身边的有机物(教案)第一章：引言教学目标：1. 了解有机物的概念和特点。
2. 认识到身边的有机物与人类生活的关系。
教学内容：1. 有机物的定义和特点：有机物是指含有碳元素的化合物，除了一氧化碳、二氧化碳和碳酸盐之外。
有机物具有复杂的结构和多种功能。
2. 身边的有机物：举例说明身边的有机物，如糖类、脂肪、蛋白质、纤维素等。
教学活动：1. 引入有机物的概念，引导学生思考有机物与无机物的区别。
2. 通过实物展示或图片，让学生观察和认识身边的有机物。
3. 小组讨论：让学生分组讨论身边有机物的用途和作用，如食物、药物、衣物等。
作业：1. 调查身边的有机物，列出它们的名称和用途。
2. 思考有机物在人类生活中的重要性。
第二章：糖类教学目标：1. 了解糖类的概念和分类。
2. 认识到糖类在身体中的作用。
教学内容：1. 糖类的定义和分类：糖类是一类含有多个羟基的有机化合物，包括单糖、二糖和多糖。
2. 糖类在身体中的作用：糖类是人体主要的能量来源，参与代谢和细胞功能。
教学活动：1. 引入糖类的概念，引导学生思考糖类的特点和分类。
2. 通过实物或图片，展示不同种类的糖类，如葡萄糖、蔗糖、淀粉等。
3. 小组实验：让学生分组进行实验，观察糖类的溶解性和化学性质。
作业：1. 调查食品中的糖类，列出它们的名称和来源。
2. 思考糖类在身体中的作用和重要性。
第三章：脂肪教学目标：1. 了解脂肪的概念和分类。
2. 认识到脂肪在身体中的作用。
教学内容：1. 脂肪的定义和分类：脂肪是一类含有长链脂肪酸的有机化合物，包括饱和脂肪酸和不饱和脂肪酸。
2. 脂肪在身体中的作用：脂肪是人体重要的能量储存物质，参与细胞结构和代谢过程。
教学活动：1. 引入脂肪的概念，引导学生思考脂肪的特点和分类。
2. 通过实物或图片，展示不同种类的脂肪，如动物脂肪和植物油等。
3. 小组实验：让学生分组进行实验，观察脂肪的溶解性和化学性质。
作业：1. 调查食品中的脂肪，列出它们的名称和来源。
身边的有机物(教案)
身边的有机物一、教学目标1. 让学生了解有机物的概念及其特点。
2. 培养学生观察、思考和分析身边有机物的能力。
3. 引导学生关注生活中的化学现象，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 有机物的概念及特点2. 身边的有机物实例分析3. 有机物的用途和影响三、教学重点与难点1. 重点：有机物的概念、特点及身边的有机物实例分析。
2. 难点：有机物的用途和影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究身边有机物的特点和用途。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解有机物在生活中的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学准备1. 准备相关有机物的图片、实物或模型。
2. 准备案例分析资料。
3. 准备小组讨论话题。
六、教学过程1. 导入：通过展示有机物的图片或实物，引导学生关注身边的有机物。
2. 讲解：介绍有机物的概念、特点及分类。
3. 实例分析：分析身边常见的有机物，如糖、脂肪、蛋白质等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论有机物在生活中的用途和影响。
5. 总结：归纳本节课的主要内容和知识点。
七、作业布置1. 请学生收集生活中的有机物实例，并进行简要分析。
八、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，学生的掌握程度。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 反思课堂氛围和学生的参与程度，提出改进措施。
九、课程拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行有机物的专题讲座。
2. 组织学生参观实验室或企业，了解有机物的生产和应用。
3. 开展有机物主题的科学实验活动，提高学生的实践能力。
十、课程评价1. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和分析问题的能力。
2. 学生作业评价：评估学生对课堂所学知识的掌握程度和应用能力。
3. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思，提高学生的自我认知能力。
六、教学内容1. 有机物的代谢过程2. 有机物与人体健康的关系3. 有机物的环保意义七、教学重点与难点1. 重点：有机物的代谢过程及其与人体健康的关系。
《身边的有机物》（第一课时）教案
身边的有机物（第一课时）教学设计课题身边的有机物单元第4单元学科化学年级九年级学习目标情感态度和价值观目标1、了解生活中的有机物。
2、让学生明白生活中的有机物蕴含的知识。
能力目标1、让学生通过自己来发现生活中的有机物。
2、让学生知道简单有机物的大概信息。
3、学生通过自己的想法，写出有机物的燃烧方程式。
知识目标1、认识并且熟悉日常生活中的有机物。
2、认识化学方程式的有机物写法。
3、了解并且记忆有机物燃烧的实验现象。
重点 1.、认识有机物，理解有机物的定义。
2、了解身边的有机物。
3、认识几种常见的有机物。
难点1、让学生明白怎样的东西才叫做“有机物”。
2、有机物燃烧方程的书写方式。
学法上课学习和课下找资料学习；实验帮助理解和记忆。
教法分析法、举例法、实验法、映射法、反推法、情景教学法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师引入：新装修的房子中有甲烷（CH4），冰箱制冷剂中有四氯甲烷（CCl4），人体中有葡萄糖（C6H12O6）······教师提问：观察以上物质的元素组成，你发现它们有什么共同点？（学生回答后）教师总结：都是含碳化合物——有机物；有机物不学生了解生活中的一些有机物，并且观察分子式找出它们的特点。
让学生从生活中来学习，将学习和生活联系在一起，更加有用。
让学生找物质的相同点，让学生更加了解。
包括碳的氧化物、碳酸以及碳酸盐等这节课，这些就是我们讨论的主题，首先我们还是先来了解一下这节课的学习任务，帮助我们学习：1.、认识有机物，理解有机物的定义。
2、了解身边的有机物。
3、认识几种常见的有机物。
教师：请大家牢记我们的学习任务，下面就开始了我们的学习之旅。
学生了解学习目标，并带着目标来学习这一课。
学习目标有利于学生掌握重点，学习起来才找得到感觉。
讲授新课在化学领域，物质分为有机物和无机物，我们之前学习的酸、碱、盐都属于有机物。
《第四章 1 身边的有机物》作业设计方案-初中科学华东师大12九上
《身边的有机物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《身边的有机物》这一课程，使学生能够：1. 了解有机物的概念、特性和分类；2. 认识身边常见的有机物及其在生活中的应用；3. 培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力；4. 提高学生的科学素养和环保意识。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 预习作业：学生需提前预习《身边的有机物》课程内容，了解有机物的基本概念和分类。
2. 观察与记录：学生需在家中或学校内，观察身边常见的有机物（如塑料、橡胶、油脂等），并记录其名称、用途和特点。
3. 实验操作：学生需完成一个简单的有机物实验，如“油脂的皂化反应”，并记录实验过程和结果。
4. 思考与讨论：学生需思考有机物对人类生活的影响，以及如何合理使用有机物，并与同学进行讨论。
5. 作业报告：学生需将观察记录、实验操作过程及结果、思考与讨论的内容整理成一份完整的作业报告。
三、作业要求具体要求如下：1. 预习作业要求学生在课前完成，并准备好相关问题，以便在课堂上进行讨论。
2. 观察与记录要求学生在家中或学校内认真观察，详细记录有机物的名称、用途和特点，并附上实物照片或图片。
3. 实验操作要求学生按照实验步骤进行操作，认真记录实验过程和结果，注意实验安全。
4. 思考与讨论要求学生深入思考，结合实际生活，提出自己的见解，并与同学进行充分的交流和讨论。
5. 作业报告要求内容完整、条理清晰、字迹工整，并按时上交。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 预习作业的评价将根据学生的问题准备情况和课堂讨论的参与度进行评价。
2. 观察与记录的评价将根据学生观察的准确性和记录的详细程度进行评价。
3. 实验操作的评价将根据学生的操作规范性、实验结果的真实性和记录的完整性进行评价。
4. 思考与讨论的评价将根据学生的思考深度和交流情况进行评价。
5. 作业报告的评价将根据内容的完整性、条理性、字迹工整度以及创新点进行评价。
《身边的有机物》作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《身边的有机物》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《身边的有机物》是初中化学必修内容之一，主要介绍了有机物的基本概念、性质及应用。
学生在学习本章内容时，可以了解到有机物在日常生活中的广泛应用，同时也能够培养学生的观察和实验能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握有机物的基本概念、性质及应用，能够运用所学知识解释身边的现象。
2. 过程与方法：培养学生观察、实验、探究的能力，激发学生对化学的兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对有机物的兴趣和好奇心，促进学生对科学的理解和尊重。
三、教学内容1. 有机物的基本概念2. 有机物的性质3. 有机物在生活中的应用四、教学方法1. 讲授相结合：通过教师讲解和学生自主学习相结合的方式，让学生更好地理解有机物的相关知识。
2. 实验探究：设置简单的有机物实验，让学生亲身操作，提高他们的实验技能和动手能力。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中学习，促进他们的思维能力和表达能力。
五、教学活动设计1. 第一堂课：介绍有机物的基本概念和性质，通过图片、视频等多媒体手段展示有机物在日常生活中的应用。
2. 第二堂课：进行“身边的有机物”实验，让学生亲自操作，观察有机物的性质，记录实验过程和实验结果。
3. 第三堂课：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验心得和体会，展示有机物在日常生活中的应用案例。
六、评价方式1. 实验报告：要求学生根据实验内容和结果撰写实验报告，评分标准包括实验过程、实验结果和实验结论。
2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、发言次数等，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
3. 作业表现：出一定数量的练习题，检查学生对有机物知识的掌握程度，及时发现和纠正学生存在的问题。
七、延伸拓展1. 深入学习：组织学生进行有机物知识竞赛，激发学生学习的热情，拓展有机物知识面。
2. 实践应用：组织学生进行“有机物畅想”活动，让学生发挥想象力，设计创意实验或应用有机物的作品。
《身边的有机物作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《身边的有机物》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《身边的有机物》是中级教育学校化学课程中的一部分，主要讲解有机物在平时生活中的应用和意义。
通过进修这一部份内容，同砚可以了解到有机物是构成生物体的基本单位，也是人类社会进步的重要基础。
同时，同砚可以熟识到有机化合物在生活中的广泛应用，激发同砚对化学的爱好和好奇心。
二、教学目标设定1. 知识目标：进修有机化合物的基本观点、性质和分类；了解有机物在平时生活中的应用和重要性。
2. 能力目标：培育同砚观察和试验的能力，提高同砚的分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发同砚对科学的爱好，培育同砚对环境和生命的尊重。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容：（1）有机化合物的定义及基本观点；（2）有机物的主要性质和分类；（3）有机物在平时生活中的应用；（4）试验操作和试验结果的分析。
2. 教学方法：（1）讲授结合试验：通过老师讲解和试验操作相结合，引导同砚深度理解有机物的性质和应用。
（2）谈论沟通：组织同砚谈论有机物在平时生活中的应用，并与同砚分享自己的观点和见解。
（3）试验演示：通过试验演示的方式展示有机物的性质和反应过程，激发同砚的爱好。
四、教学过程设计1. 导入环节通过展示一些平时生活中常见的有机物，让同砚沉思这些物质是如何应用在生活中的，引出本节课的教学内容。
2. 知识讲解（1）有机化合物的基本观点：有机化合物是以碳为主体元素构成的化合物，具有复杂多样的结构。
（2）有机物的主要性质和分类：有机物具有燃烧、酸碱性、溶解性等性质，依据结构可分为烷烃、烯烃、炔烃等不同类别。
（3）有机物在平时生活中的应用：食品、药品、化妆品、材料等都是由有机物构成的，有机物在平时生活中起着重要作用。
3. 试验操作设计有机物的性质试验和反应试验，让同砚亲自动手操作，观察试验现象并进行分析。
4. 拓展谈论组织同砚谈论有机物的应用和价值，引导同砚沉思如何保卫环境和合理利用化学资源。
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九年级科学上册第4章有机物1《身边的有机物》教案（新版）
华东师大版
教学目标：
1.理解有机物概念；能区分身边常见的有机物和无机物。
2.了解几种简单的有机物的化学式、性质及用途。
3.通过探究丁烷元素组成的活动，知道判断有机物是含碳化合物的依据。
教学重点：
1.理解有机物并能举例身边的有机物。
2.了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。
教学难点：
1.辨别有机物和无机物。
2.培养学生运用观察、实验等方法获取信息和加工信息的能力。
教学过程：
一、新课引入：
师以提问的形式，引起学生对新课的兴趣，由此展开新知识的传授。
师：同学们，今天早饭都吃了些什么？
生：米饭、包子、鸡蛋、面包、牛奶……
师：看来同学们早饭都吃得很丰富，那同学们知道我们所吃的这些食物中都含有什
么营养成分吗？带着这个问题，我们进入今天新课的学习——身边的有机物。
二、新课讲授：
1.家中常见的有机物：
师：无论是食物中的淀粉、蛋白质、脂肪和醋酸等，还是我们用的塑料制品、洗涤
剂的主要成分，分析它们的元素组成，可以发现它们的共同特点是什么？
师（提示）：当家里的饭烧得太过了，底上会有一层黑色的糊状物；塑料制品燃烧后，剩下黑色的灰烬，这些黑色的物质是什么呢？
生：是碳。
师：说明都含有碳元素，那么我们把这类含有碳元素的化合物叫做什么呢？
生：有机化合物。
师：很好，我们把这类喊他的化合物称为有机化合物，简称有机物。
有机物除了含
碳元素外，还含有氢、氧、氮等元素。
说一说：举例日常生活中的有机物
举一反三，含碳化合物称为有机化合物，那不含碳的化合物呢？
生：无机化合物。
师：能不能简称为无机物呢？不能，无机物是单质和无机化合物的合称。
同学们还记得单质得定义吗，什么是单质？
生：单质是只有一种元素组成的纯净物。
师：很好，以前的只是还没完全忘记。
所以，同学们这里要注意有机物是有机化合物的简称，而无机物是单质和无机化合物的合称。
师：凡事皆有例外。
我们说像一氧化碳、二氧化碳这类碳的氧化物、碳酸、碳酸盐，虽是含碳的化合物，但由于它们在结构、组成、性质上都跟无机物相似，所以我们把它们归到无机物中去研究。
师：同学们是不是很好奇为什么会有这样的例外，要究其原因，我们就要进一步地来认识有机物。
2.几种简单的有机物：
师：首先我们来认识一下甲烷这一最简单的有机物。
我们说要认识一种物质，脑海中首先闪现的是什么？是不是它的化学式啊？那甲烷的化学式怎么写呢？
生：CH4。
师：同学们都知道甲烷的化学式为CH4，那是怎么来的呢？我们可以通过它的模型来看一下，我们看甲烷的模型，中间黑色的代表C原子，一个C原子连有4根键，每根键又有1个H原子，所以一个甲烷分子就包含有1个C原子和4个H原子，就写成CH4。
师（补充）：由这四个化学式，我们可以得出这一类化合物的通式。
师：没错，是甲烷，同时甲烷也是天然气和石油的主要成分，同学们能不能根据熟悉的沼气、石油等来猜想一下甲烷的性质呢？
生（猜想讨论）：是一种气体，无色无味，可以燃烧。
师生互动，讨论补充完整甲烷的性质：
物理性质：常温下是一种无色无味的气体；难溶于水；密度比空气小。
化学性质：具有可燃性。
师：常见的有机物除了甲烷还有很多，比如乙烷、丙烷，它们的性质和甲烷相似，就不详讲了，这里，我们具体来探究一下丁烷。
实验、探究丁烷的元素组成
师：拿出打火机，指出打火机的主要燃料就是的丁烷；点燃打火机，学生观察并记录火焰的颜色；进行实验操作，学生观察并记录实验现象。
师：刚才我们有讲过乙烷的化学式为C2H6，那如果少了2个H，变为什么物质了呢？那是我们要认识的一种新的物质，乙烯。
化学式：C2H4。
物理性质：无色无味的气体。
化学性质：可燃性。
用途：
重要的化工原料（塑料、炸药、溶剂、涂料）；
国际上以乙烯的产量与生产技术水平衡量一个国家的石油化工水平；水果催熟剂（如催熟香蕉）。
3.食物中的有机物：
师：我们已经学习了淀粉、脂肪、蛋白质等营养物质的代谢过程。
食物中的淀粉、脂肪、蛋白质都是含碳的有机物。
师：怎么检验食物中的淀粉呢？
生讨论交流。
师：用碘液检验食物中的淀粉，我们应该怎么做呢？教师演示。
师：人体所需能量一半以上来自糖类的氧化，那么实验室如何检验葡萄糖呢？
师演示葡萄糖的检验过程。
师：你们能说一说蛋白质和维生素有哪些特性吗？
4.有机物与无机物的区别：
师：学习了有机物，你能归纳它与无机物的区别吗？
生讨论交流。
师：请你们说一说，它与无机物的区别。
师归纳总结。