关于考试作弊的调查报告
舞弊调查报告
篇一：反舞弊风险评估报告反舞弊风险评估报告一、可能存在的风险分析1、缺乏良好的控制环境，可能导致舞弊发生的频率及数量超出企业承受的范围；2、举报和信访的受理和调查程序违反党纪、国家法律、法规的规定，可能使企业遭受外部处罚或名誉受损；3、未能及时、客观、公正的受理和调查举报和信访事件，可能导致违法违纪及舞弊行为的发生，给企业带来经济损失及其他负面影响。
4、未能及时、公正、客观的查处违法、违纪、违规行为，可能给企业带来经济损失或其他负面影响，损害企业利益；5、案件处理程序不符合法律、法规、制度的规定，不利于企业长期、健康、有序发展。
二、解决措施1、建立良好的控制环境，防止舞弊现象发生；公司在《河南神火国贸有限公司职业操守》中，制定了关于约束员工行为的道德准则。
2、举报和信访的工作程序符合党纪、国家法律、法规和企业管理的相关规定；公司纪律检查委员会为专门反舞弊工作机构，所属各单位均设置纪检监察组织，设专人负责举报和信访工作。
各级纪检监察组织应协助经理层建立健全反舞弊机制，确定反舞弊的重点领域、关键环节和主要内容。
3、及时、客观、公正的受理举报和信访事件，防止出现重大违法违纪及舞弊行为，避免或减少企业经济损失及名誉损失；公司所属各单位纪检监察组织负责本单位的日常举报事务,关于举报途径：电话、专门信箱、电子邮箱、面谈中发现的案件线索、上级机关领导批转的举报和信访等各种渠道。
公司采取以下具体措施对举报人进行适当保护：举报电话及信件可以采用匿名方式，接听电话及保存举报信件者需具有独立性，和举报信息有利害关系者实行回避政策。
对于举报泄密者，一经发现，公司总经理办公会可以责成综合部进行调查，核实后，根据公司有关规定对泄密者进行处理。
4、及时、公正、客观的受理和调查违法违纪违规行为，预防和遏制违法违纪违规行为的发生，避免、减少和挽回企业经济损失；综合部举报和信访管理人员负责对群众来信、来访、来电举报，上级机关及有关部门转来的举报和信访，公司领导批转的举报和信访进行编号、登记，填写《受理举报登记表》。
考生作弊分析原因分析报告
考生作弊分析原因分析报告近年来，考生作弊现象在各级考试中时有发生，严重影响了考试的公平性和权威性。
为了深入了解考生作弊行为及其原因，特开展了一项考生作弊分析的调查研究。
首先，通过问卷调查及访谈，我们了解到考生作弊的主要原因有以下几点：一、竞争压力过大。
如高考、职业资格考试等，由于考生数量众多，导致每个考生都想尽一切办法提高自己的分数或通过考试。
在这极大的竞争压力下，一些考生选择了不光彩的方式，铤而走险。
二、目标导向教育。
当制度过度注重分数，而非对学生全面素质的培养时，学生会将认可观念转向“成绩至上”的价值观。
从而导致了以取得好成绩为唯一目标的“功利教育”倾向，使得考生对于作弊不再感到羞耻，甚至认为这是一种能够达到目标的手段。
三、监考不严。
在一些监考人员的敷衍态度或管理不善的情况下，考生容易找到作弊的机会。
监考人员对考场管理和考生行为的监督不力，为一些不法行为提供了便利。
四、道德观念淡薄。
在一些考生的价值观中，道德观念被淡忘。
在追求个人利益的同时，忽视了遵守考试规则和道德准则的重要性，这也使得一些考生作弊行为屡禁不止。
针对以上问题，我们提出了以下改进措施：一、建立科学有效的考试评价体系。
加大对考生综合素质的评价，改变只以分数论英雄的教育取向，减少应试教育对于学生的压力。
二、强化考试的监督和管理。
加强对监考人员的培训，提高他们的责任心和专业水平。
规范考场秩序，加强对考生的监督。
三、加强对考生的道德教育。
通过课堂教育、家庭教育、社会宣传等多种途径培养考生正确的道德观念，并强调个人责任和义务。
四、加大对作弊行为的打击力度。
对于作弊行为严肃处理，给予相应的处罚，切实维护考试的公平性和权威性。
综上所述，考生作弊现象的发生是多方面原因的综合结果。
为了杜绝这一现象，我们必须从教育制度、监督管理、道德教育以及打击力度等多个方面采取有效的措施。
只有全社会共同努力，方能从根本上解决考生作弊问题，保证公平、公正的考试环境。
考试作弊反省报告
考试作弊反省报告近年来，随着学校教育的不断深化和考试制度的不断完善，考试作弊行为逐渐引起人们的广泛关注和重视。
作弊不仅有损考试的公平性和严肃性，更影响了学生自身的品德和人格发展。
在此，笔者将对考试作弊问题进行深入反思，探讨作弊的危害以及如何通过正面的方式建设诚信考试环境。
作弊行为的危害作弊行为在表面上看似能获得短期利益，例如取得好成绩或通过考试等，但实际上带来的是长远的负面影响。
作弊严重损害了考试的公平性。
那些通过诚实努力取得的成绩将无法和作弊者相提并论，考试成绩失去了客观性和公正性。
作弊造成了学生对知识的敬畏和尊重的缺失。
通过作弊获得的成绩是虚假的，学生会逐渐丧失对学习的信心和动力，认为只要作弊就能解决问题，严重影响了自身的学习态度和价值观。
作弊的原因分析作弊行为的背后往往反映出学生在道德、自律、学习态度等方面存在一定问题。
一方面，学生对成绩的过分看重和对失败的恐惧是导致作弊的重要原因之一。
在当前竞争激烈的社会环境下，学生普遍存在功利性思维，认为成绩是一切，为了获取好成绩，不惜采取不正当手段。
另一方面，教育制度的问题也是作弊现象频发的原因之一。
应试教育导向过强、对学生创造力和综合素质的培养不足，使得学生更注重应试技巧，而非真正的学习和提升。
构建诚信考试环境的重要性构建诚信考试环境是每个学校和社会都需要共同关注和努力实践的重要课题。
诚信考试不仅仅是维护了考试的公平和公正，更重要的是培养学生的品德和人格。
当学生在一个诚信的环境中学习和考试时，他们将更加注重自身的内在修养和素质的提升，成为有担当、有责任心的社会成员。
诚信考试也为学生树立了正确的人生观和价值观，让他们懂得只有通过真正的努力和付出才能实现自身的价值。
面对考试作弊现象，我们需要从根本上引导学生树立正确的学习和考试观念，强化道德教育和自律意识，构建诚信考试的机制和环境。
学生应该明白，只有通过真实的学习和努力才能取得真正的成功，作弊不仅是对他人的不公平，更是对自己学业和未来的损害。
大学生作弊现象调查报告
2023大学生作弊现象调查报告•引言•大学生作弊现象现状•作弊现象的原因•作弊现象的影响•防止作弊的措施和建议目•结论录01引言目的和背景02分析大学生作弊的原因和动机03探讨作弊现象对个人和社会的潜在影响研究问题和目的01调查大学生作弊现象的实际情况02探究大学生作弊的原因和动机03分析作弊现象对个人和社会的影响及其程度研究方法和范围采用问卷调查法收集数据在全国范围内抽取多所高校进行调查对调查结果进行统计分析，并运用相关理论进行分析02大学生作弊现象现状一些学生承认他们经常作弊，甚至在重要考试中也会冒险使用作弊手段。
频繁作弊作弊形式多种多样，包括偷看、抄袭、使用电子设备、寻求他人帮助等。
形式多样作弊频率和形式高科技作弊随着科技的发展，一些学生使用隐形耳机、微型摄像机等高科技工具进行作弊。
社交媒体作弊还有学生通过社交媒体寻求他人的帮助，如拍照、发送答案等。
作弊手段和工具焦虑和恐惧许多作弊的学生都感到焦虑和恐惧，他们担心成绩不好或者被发现作弊而受到惩罚。
无视诚信一些学生对于诚信的重要性视而不见，认为作弊只是一种小错误，没有什么大不了的。
作弊学生的心理状态03作弊现象的原因学习目标不明确部分学生没有明确的学习目标，对未来缺乏规划和规划，导致学习态度不端正，容易产生作弊行为。
缺乏学习兴趣有些学生对所学专业或课程缺乏兴趣，产生厌学情绪，从而为了应对考试而选择作弊。
学习方法不当部分学生没有掌握合适的学习方法，学习效率低下，为了取得好成绩而采取作弊手段。
学生学习态度问题03缺乏自我控制能力部分学生缺乏自我控制能力，无法克服自身的作弊倾向。
学生考试焦虑01考试压力过大部分学生面对考试压力过大，担心自己无法取得好成绩，从而产生作弊行为。
02对失败的恐惧一些学生过于担心自己的失败，为了避免失败而选择作弊。
考试监管不严一些学校在考试监管方面存在漏洞，导致学生有机可乘，产生作弊行为。
学校管理漏洞作弊成本较低部分学校对作弊行为的处罚较轻，学生觉得作弊成本较低，从而产生作弊倾向。
考生作弊分析原因分析报告
考生作弊分析原因分析报告近年来，考生作弊现象在高考、中考以及其他各类考试中屡见不鲜。
作弊不仅损害了考试的公平性，也对教育系统的发展造成了很大的困扰。
为了深入了解考生作弊的原因，本文将对考生作弊的原因进行分析。
首先，压力过大是导致考生作弊的一个重要原因。
在当前社会，考试成绩往往被用来评价一个人的综合能力和未来发展潜力。
因此，为了能够获得好成绩，很多学生会经历长时间的备考，加之家长的期望和社会的压力，导致考生们感到巨大的压力。
在这种情况下，一些考生可能会选择作弊来确保他们能够取得满意的成绩。
其次，缺乏道德观念也是导致考生作弊的原因之一。
道德观念的培养是教育的重要组成部分，但是在现实生活中，有些学生可能缺乏正确的价值观和道德观念。
他们可能认为，只要不被发现，作弊是一种可以接受的行为。
这种缺乏道德观念的态度使得他们更容易选择作弊。
此外，监考不严也是作弊行为频发的原因之一。
一些监考老师可能对监考工作不够认真，他们可能没有及时发现和制止作弊行为，给考生提供了作弊的机会。
如果监考人员不严格执行考试规则和监考职责，那么作弊考生就很容易逃脱惩罚。
最后，一些考试制度的缺陷也为考生作弊提供了机会。
例如，某些考试可能过于注重记忆而忽视了对学生创造力和实际应用能力的考核，这就给了一些学生通过作弊获取好成绩的动机。
此外，一些考试可能存在题目泄露的情况，这也为考生作弊提供了便利。
综上所述，考生作弊的原因可以归纳为压力过大、缺乏道德观念、监考不严和考试制度缺陷等方面。
为了减少考生作弊现象，教育部门应该加强对学生的心理辅导，提倡正确的道德观念，加强监考工作，严格执行考试规则，并改进考试制度，注重学生的综合能力和实际应用能力的考核。
只有这样，我们才能够建立公平、公正的考试环境，促进教育的健康发展。
舞弊调查报告
篇一：反舞弊风险评估报告反舞弊风险评估报告一、可能存在的风险分析1、缺乏良好的控制环境，可能导致舞弊发生的频率及数量超出企业承受的范围；2、举报和信访的受理和调查程序违反党纪、国家法律、法规的规定，可能使企业遭受外部处罚或名誉受损；3、未能及时、客观、公正的受理和调查举报和信访事件，可能导致违法违纪及舞弊行为的发生，给企业带来经济损失及其他负面影响。
4、未能及时、公正、客观的查处违法、违纪、违规行为，可能给企业带来经济损失或其他负面影响，损害企业利益；5、案件处理程序不符合法律、法规、制度的规定，不利于企业长期、健康、有序发展。
二、解决措施1、建立良好的控制环境，防止舞弊现象发生；公司在《河南神火国贸有限公司职业操守》中，制定了关于约束员工行为的道德准则。
2、举报和信访的工作程序符合党纪、国家法律、法规和企业管理的相关规定；公司纪律检查委员会为专门反舞弊工作机构，所属各单位均设置纪检监察组织，设专人负责举报和信访工作。
各级纪检监察组织应协助经理层建立健全反舞弊机制，确定反舞弊的重点领域、关键环节和主要内容。
3、及时、客观、公正的受理举报和信访事件，防止出现重大违法违纪及舞弊行为，避免或减少企业经济损失及名誉损失；公司所属各单位纪检监察组织负责本单位的日常举报事务,关于举报途径：电话、专门信箱、电子邮箱、面谈中发现的案件线索、上级机关领导批转的举报和信访等各种渠道。
公司采取以下具体措施对举报人进行适当保护：举报电话及信件可以采用匿名方式，接听电话及保存举报信件者需具有独立性，和举报信息有利害关系者实行回避政策。
对于举报泄密者，一经发现，公司总经理办公会可以责成综合部进行调查，核实后，根据公司有关规定对泄密者进行处理。
4、及时、公正、客观的受理和调查违法违纪违规行为，预防和遏制违法违纪违规行为的发生，避免、减少和挽回企业经济损失；综合部举报和信访管理人员负责对群众来信、来访、来电举报，上级机关及有关部门转来的举报和信访，公司领导批转的举报和信访进行编号、登记，填写《受理举报登记表》。
考生作弊分析原因分析报告
考生作弊分析原因分析报告近年来，考试作弊问题日益突出，给考试的公平性和教育的正常秩序带来了严重的影响。
针对这一问题，我们对考生作弊的原因进行了深入分析，以期能够找到解决这一问题的途径。
首先，压力是导致考生作弊的主要原因之一。
高考等重要考试对考生来说意义重大，一次考试的结果可能决定他们的未来发展。
面对如此巨大的压力，一些考生为了得到好成绩而采取作弊手段，以对抗竞争者，取得更好的竞争优势。
其次，教育体制和教育方式的不完善也是考生作弊的一个重要原因。
笔试形式的考试在一定程度上局限了对学生综合能力的评估。
教师注重的往往是学生对知识的记忆和掌握程度，而对于学生的创新思维、实际应用能力等方面的培养则相对不足。
在这种情况下，考生可能会感到无法通过正常的学习方法获得好成绩，从而选择了作弊作为突破口。
此外，一些考生作弊是因为道德观念的缺失。
现代社会的价值观多元化，道德观念的传承和培养成为了重要任务之一，但是一些学生缺乏正确的道德指导，对于作弊行为没有清晰的道德判断，从而出现了违规行为。
针对考生作弊的原因，我们应该采取相应的措施来解决。
首先，学校和教育部门应该致力于构建合理公正的考试评价体系，注重对学生的综合能力的培养和评价，避免过分强调分数和竞争，减少考试压力对考生的影响。
其次，加强对学生道德教育的重视，从小培养学生正确的道德价值观和行为规范。
建立起风清气正的学习和考试环境，引导学生从根本上树立起诚信的考试理念，并付诸于实践。
此外，对于发现作弊行为的考生，学校应严厉制止并给予相应的处罚。
同时，也应鼓励考生主动举报作弊行为，提高考试的公平性和减少作弊行为的发生。
综上所述，考生作弊的原因是多方面的，包括考试压力、教育体制不完善以及道德观念缺失等。
为了解决这一问题，我们应从改善教育体系、加强道德教育以及加强举报和惩治机制等方面入手，共同努力营造一个诚信的考试环境。
只有这样，我们才能真正实现公平公正的考试制度，并培养出更加优秀的人才来推动社会的进步和发展。
作弊情况汇报
作弊情况汇报近期，学校发现了一些学生在考试中存在作弊行为，严重影响了考试的公平性和学校的教育教学秩序。
为了及时解决这一问题，特进行作弊情况的汇报和分析。
首先，我们发现部分学生在考试中使用了通信工具，如手机、耳机等，与外部人员进行联系，获取答案或者让他人代替答题。
这种行为严重违反了考试纪律，严重影响了考试的公平性。
其次，还有部分学生在考试中携带了备考资料，如纸条、小抄等，试图利用这些资料获取不正当的优势。
此外，还有学生在考试中抄袭他人的答案，或者互相交换答案，试图通过这种方式获取高分。
针对以上情况，学校已经采取了一系列措施加以解决。
首先，学校已经加强了考场监督，增加了监考人员的数量，加强了监考人员的培训，以确保他们能够及时发现和制止作弊行为。
其次，学校对学生进行了严格的考场纪律教育，告诫他们不得擅自携带通信工具和备考资料进入考场，不得抄袭他人的答案，不得互相交换答案。
同时，学校还加强了对学生的考试安全教育，告诫他们作弊行为的严重性和后果。
除此之外，学校还对作弊行为进行了严肃处理，对作弊学生进行了严厉的批评教育，并记入学生档案，以便今后的教育管理。
对于严重作弊行为，学校还将给予相应的处分，以警示他人。
同时，学校还加强了对学生学习和考试的辅导和指导，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，增强学生的自觉性和自律性，从根本上杜绝作弊行为的发生。
综上所述，学校已经对作弊情况进行了全面的汇报和分析，并采取了一系列措施加以解决。
相信在学校的共同努力下，作弊行为将逐渐减少，学校的教育教学秩序将得到有效维护，学生的学习氛围将得到进一步改善。
希望全体师生共同努力，共同营造一个诚信守法的学习环境。
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关于在校学生考试作弊的调查报告
一、调查目的：
为加强我院学风建设，改善教育水平，创学院先进文化力量，积极发扬文明之风，特此开展本次实际调查。
二、调查对象：
全院在校学生
三、调查方式：
抽样调查
四、调查成果分析：
1.调查对象与学习能力调查
分析：由表可知，本次的调查对象主要是在校大一和大二学生，（共计调查对象100人）这也是我们的主要研究对象。
同时，我们也对他们的学习能力做了一个评估，以了解他们的学习状况，可以看出，多半的同学认为自己的学习能力一般，只有少
部分同学认为自己的学习能力较强。
2.对专业的感兴趣程度与逃课调查
对专业感兴趣程度几乎没兴趣一般喜欢
人数17 14 69
逃课经历经常偶尔从不
人数19 20 61 分析：两图分别反映出同学对专业感兴趣程度和逃课经历。
表中反映出大部分同
学还是喜欢自己的专业，同时，也有大部分同学从不逃课。
从这个数据对比表中，我们还发现，对专业的感兴趣程度与其逃课经历接近正相关的关系。
即，不喜欢自己现在所学专业的同学逃课多以些，以此类推。
当然，这也只是一个偶然的以及抽样的数据，只作为我们调查问题的一个参考话题。
3.考试难易程度调查
分析：由表可知，大部分同学认为考试难度较大，而只有少数同学认为考试简单。
这里面应该是有多方面因素造成的，比如，有些同学可能是认为期末考试简单，而有些同学是认为各类考证考试难，带有笼统统计。
当然，这是我们的一个总体调查，是针对大学内涵盖的各类考试而得出的一个难易程度分析。
4.自我考试作弊与院内考试作弊调查
分析：在调查中，我们特意设置了这两个问卷题，目的是想通过从调查中分析与对比，得出一个实际的现象，即，调查同学自我作弊经历和院内同学作弊现象。
由表可知，多半的同学很少作弊，经常作弊的也占少数。
但，从右表中又看出，我院考试作弊现象比较普遍存在。
充分说明，在考试作弊这一块还应该加大监督力度。
5.认识考试作弊调查
支持, 31
可以理解, 40
反对, 20
无所谓, 9
看待考试作弊
分析：由表可知，31%的同学对考试作弊持以支持态度以及40%的同学认为考试作弊的情况“可以理解”，结合上面“考试难易程度调查”图表，可以大概解释出他们支持考试作弊的一个原因，即，他们认为考试出题难度大。
表中也反映出有20%的同学反对考试作弊，仅有少数同学认为“无所谓”，表示不关心。
从这一点说明，还应该加强同学们对考试的重视，以及加深同学们对于考试作弊的消极意义的认知。
6.考试作弊目的调查
考试作弊目的
561120
130102*********
避免挂科
满足虚荣心
取得证书其他
（单位：人）
分析：表中明显显示出同学考试作弊主要是“避免挂挂科”，再从我们问卷表的另一问题
“考试作弊现象主要的考试类别”（在此暂不单独做图表分析）中的调查显示，也足以说明考试作弊主要体现在期末考试中，说明在期末考试中监考老师应加大对期末的监督力度，以加强考试的更加客观公正。
在“满足虚荣心”这一块，目前就了解看来，可能集中体现在同学们想通过考试作弊来获得更高分数以赢得认可，等等。
在“取得证书”这一方面，也通过调查得出，主要体现在英语考证方面。
这一点，也可给院老师一个指示，
尽可能抓上英语教学质量，以满足同学们考试过关的这么一个迫切的实际需要。
7.作弊手段调查
8511172030
10
20
30
40
50
60
手机等通讯夹带小抄写在桌上肢体语言互传答案其他
考试作弊手段
分析：表中显示，同学考试作弊主要以“夹带小抄”为主。
可想而知，这种方法简单易行。
总的看来，用手机等通讯工具作弊的比较少，这是因为使用通讯工具作弊后果的严重性 的效果。
同时，还有部分同学是通过“互传答案”来作弊，显然这种作弊方式是害人害己。
一旦被发现，双双受罚。
再从“其他”问题选项中可知，考试主要作弊手段几乎都包括了在内。
五、问题反馈
1.问卷调查的片面性
小组在设置问卷问题时，出现了诸多问题，主要表现在问题的题设和答案带有一定的引导性。
有些问题设置的不尽合理，以至于在做数据统计时，我们面临了诸多麻烦。
甚至，得不到较为详尽的数据分析结果。
2.问卷主题的界限模糊
这一点主要体现在，有时我们小组设置问卷与主题有些出入。
同时，还会无意识地加宽问卷范围，这在做最后数据整理及分析时给我们自增了麻烦。
3.信息收集的精确性
由于本次调查采用抽样调查，尽管在问卷表中已明确指出“所填信息绝对保密”，也难免会有较大的失真。
4.效率缓慢
由于本次调查数量相对较多，信息收集时间拖延较长，致使本次调查报告迟迟不能按时
完成，这是我们未提前准备所致。
六、管理对策建议
1.树立正确考试观念
从整个统计看来，我院学生在考试中作弊现象普遍存在，于是关键是要加强对学生的教育力度，而不是主要从行动上来制止学生考试作弊，这对于双方来说，都不是一个明智的解决办法。
弱化大学生作弊行为，思想政治教育应放在首要地位，必须从学生的思想上消除客观和主观上的造成的错误认识，才能杜绝考试作弊行为。
建议开设专门的主题课，引导学生，转变考试观念。
同时，老师在教学过程中，加强专业思想教育，让学生树立讲诚信的良好品质，引导学生树立良好的心态和坚持不懈的挑战精神。
2.改进考试形式
在调查中也表明大部分学生考试作弊主要体现在期末考试以及考试作弊主要目的是避免挂科。
一方面，能说明老师的教学存在一定的问题。
可能是因为老师在教学过程中不能很好的引导学生学习，更重要的是不能激发学生的学习兴趣。
很明显，学生没学习欲望，要想提高他们认真学习的难度是很大的。
但考试又主要体现在期末考试中，于是作弊是难以避免。
在此，建议根据不同的专业、不同的课程采取不同考核方式。
同时，大学教育是要努力提高学生的思维能力和创造能力，某些科目学起来难免会磨灭学生的思考。
于是，教学过程中就要减少死记硬背的内容，注重解决问题的能力。
根据我院的技术学院性质，教学和考试要体现在实际操作能力上。
3.改进考试作弊管理
就目前我院采取的严格考试作弊严肃处理方案，虽然有很大的公正性，但这样依然不能解决普遍的考试作弊现象，同时还会增加学生的负面情绪。
对于作弊的学生，应该是加强继续教育，而不是一概实行开除学籍的处理办法。
同时，还可能会误判很多无辜的学生。
就从这点上说，这不是一个明智之举。
因为，开除学籍的决定只能体现它对考试作弊后果的严重性，而不能体现出考试的重要性。
当然，采取处罚措施是有必要的，这里强调的是，只有让学生充分认识到考试的积极意义以及将来就业的重要程度，才会让学生自觉遵守考核规定。
4.提高教学水平
如上所述，我院应采取“实践为主，理论为辅”的教学模式。
这一点，虽然都在宣传，但老师在教学中并未充分运用。
教师的教学态度直接影响着学生的热情和学习积极性，在基础教学的过程中，既要注重知识的传授，又要学习能力的培养，启发、调动学生自觉地去学习、去思索、去研究，从根本上调动学生的积极性，激励学生的内在动力，提高学习效果。
同时，老师应注重学生的学习特长，针对性的培养和训练，有分别地进行教育引导，积极鼓励学生发挥自己的特长，而不只是“一刀切”。
小组成员：刘勇
刘畅
史国鹏。