六年级语文上册《最后的姿势》(用)
苏教版六年级语文上册《6最后的姿势》课件
学习目标
• 1.学会本课9个生字，认读2个二类 字，理解由生字组成的词语。 • 2．能正确、流利地朗读课文，理 清课文脉络。
比认字
谭千秋 废墟 诠释 生死攸关 洗漱 震撼 感动 吱吱声 ， 不读错字。 听的同学要做到认真倾听，及 时指出错误。 每位同学都要做到读书姿势正 确。
3.学习本课表现人物品质的写法。
学习指导（一）
自读课文第2-7自然段，思考： 1.文章有几处环境及场面描写， 分别有什么作用？ 2.谭老师说了什么？做了什么？ 你觉得谭老师是个怎样的人？
(4分钟后比一比谁的体会深刻）
自学指导（二）
自由朗读课文第8-10自然段： 在别人眼中他又有着什么样的形象？ （3分钟后我们比一比谁说的准确。）
自学指导
• 默读课文，思考：1.课文写了 一件什么事？ • 2.根据时间顺序，全文可以分 成几个部分，每个部分的内容 是什么？ • (4分钟后我们看谁找得最全面）
当堂训练
校本作业
最 后 的 姿 势
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文 2.理解重点句子的含义，感受谭千秋 的精神品质。
张开双臂，护住学生，成了 他生命中最后的姿势！
“张开双臂，护住学生”是谭老师逝 世时的自然姿势；但正是这个姿势挽救 了四个学生的生命，体现了他舍己救人 、恪尽职守、无私大爱的高尚品质；正 是这个姿势让人们深深感动，永生难忘 。
“英雄不死
精神千秋！”
口语表达 谭老师，我想对您 说：……
苏教版六年级上册6《最后的姿势》课件
tān
yōu
坍塌 攸关
生死
坍 攸
tán
shù
zhī
xū
āo
谭
姓谭
漱
漱口
吱
吱呀
墟
废墟
凹
凹凸
gǎn
hàn
quán
shì
感
感动
撼
震撼
诠
诠释
释
解释
漱口 喇叭
解释
释
凹凸
洗漱 穿戴 价值 尘埃 坍塌
塌陷 废墟 震撼 凹下去 血肉模糊 誓死 绘声绘色
妙语连珠 幽默感 姿势
诠释 师德灵魂
废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后 变成的荒凉地方。
最后的姿势
2008感动中国撑，舍身护生的教导主任）
谭千秋，男，中共党员，终年51岁 四川省绵竹市汉旺镇东汽 中学教导主任.湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。1978年3月， 以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，1982年1月毕业后，分配 到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。 从教26年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且， 在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提 高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一 块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为 “最疼爱学生的人。” 2008年5月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中， 东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教 室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护 在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张 开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去， 献出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。
小学六年级上学期语文《最后的姿势》优质课PPT课件课件PPT
44.当世界都在说放弃的时候，轻轻的告诉自己：再试一次。 28.生活是没有捷径的，它考验的是你的恒心与耐力，只要你多坚持一下，多忍耐一会，不悲叹过去，不荒废现在，不惧怕未来，一切就会在你的掌握之中。 62.在人生的道路上，不可能总是一帆风顺，总有许许多多的困难在等待着我们。这时，我们应化痛苦为力量，毫不犹豫的选择坚强。只要你在挫折时不屈服，失败时能从容，困难时能面对，坚 强一定属于你！成功也就一定属于你！
最后的姿势
词语过关：
废墟 坍塌 诠释
震撼
“人生的价值是什么？ 是大公无私，是为他人着 想，为集体着想，为国家 着想……”
阅读冲浪:
默读课文的一至七自然段，画出描写 谭千秋老师语言和动作的句子,并在给你印 象深刻的句子旁边写下自己的阅读感受。
说一说：
你读出了怎样的谭老师？
“我们发现他的时候，他的双臂张开 趴在课桌上，后脑被楼板砸得深陷下去， 血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四 个学生都还或者。”
61.笑口常开，好彩自然来！ 93.有同情心，才能利人；有体谅心，才能容人；有忍耐心，才能做人；有慈悲心，才能度人；有艰难心，才能助人；有明智心，才能观人；有包容心，才能处人；有厚道心，才能谋人；有细节 心，才能察人；有信任心，才能用人；有责任心，才能育人；有美丽心，才能示人。
18.上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力，时光它知道！ 79.没有人天生就能让自己的人生一帆风顺。所谓命运，其实是通过各种折腾，不断地发现自我，修炼自我。对自己负责，就是倾听自己内心最深处的声音，做出选择，之后不管遇见了什么，多 难熬，都努力去承担，去跨越，去争取，去改变。那份义无反顾的历程，就是有滋有味的人生。
最后的姿势
6.最后的姿势总课时数：2课时授课时间：9 月24 日——9月29日教学内容：《最后的姿势》是苏教版语文六年级上册第二单元——“人间真情”为主题单元中的一篇讲读课文，是根据发生在2008年5月12日14时28分四川省汶川县80级特大地震中的真实事件改写的感人故事课文记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱，赞颂的是一位老师对学生的情，是他对学生的爱与责任。
全文共12自然段，按时间顺序分为四个部分第一自然段是第一部分，写谭老师想平常一样早早赶到学校上班第二——七自然段是第二部分，写谭老师在地震来临时，用自己的身体护住了四位学生的感人经过第八——十自然段为第三部分，写地震后，救援人员、获救学生和老师的感受第十一——十二自然段为第四部分，写人们对谭千秋老师的申请赞颂。
课文用重要的环境和场景描写以及第三段的侧面描写，渲染了人物，推进了情节的发展，升华了人物的精神品质，起到侧面烘托人物形象的作用课文通过谭老师在大灾之时的动作、语言的细节描写正面刻画了人物形象。
教学目的：1.学习正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，认识2个二类字。
联系课文语境理解重点词语的意思。
3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。
4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。
5.明确课文所采用的写作方法：环境及其场景描写和侧面烘托的方法。
体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
6.通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
教学重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。
教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
小学六年级语文上册《最后的姿势》 教学设计
《最后的姿势》教学设计教学目标：1、能有感情地朗读课文。
2、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
3、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
教学重点：通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
教学准备：多媒体课件教学过程一、复习主要内容，直入文本中心1、通过上一节的学习，说说课文写了一件什么事？2、这是一位多么可敬的老师，就让我们为他深深地鞠一个躬。
（全体师生鞠躬）那么，谭老师究竟有什么可敬之处呢？今天，就让我们走进文本，与谭老师来个零距离接触。
二、共同学习，感受谭老师的爱与责任1、出示自读要求：自读课文，透过字里行间，感受谭老师的可贵品质，把你认为重要的句子画下来，并在旁边做上批注。
2、学生交流，教师相机指导：⑴谭老师告诉学生们“人生的价值”是什么呢？（出示，生读）师：这是谭老师的言传，是他对学生进行思想教育，也为下文危难之时他坚定的抉择埋下伏笔，他这样做，不是偶然的，与他的人生追求，平时对学生的殷切希望息息相关。
⑵忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！透过这三个叹号，你明白了什么？（读出情况危急）⑶他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”⑷谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
在文中找出与这一句想照应的句子。
出示：张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！如何理解这一句话？（这是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生命置之度外，以学生安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。
六年级语文上册 第二单元 6《最后的姿势》教案 苏教版
6《最后的姿势》第一课时一、情景导入师：同学们，还记得2008年5月12日14分28分04秒吗？（四川汶川里氏8级地震）那些日子，我们有流不尽的泪水，因为痛苦，因为悲伤，因为感动;这些日子，我们有讲不完的故事，发生在瓦砾之间，发生在救援途中，发生在灾区的千里之外。
面对突如其来的特大地震灾难，四川省灾区教育系统广大教师舍生忘死抢救学生，他们用自己的血肉之躯为学生们牢牢地把守住了生命之门，危难时刻体现了高尚的师德和情操，用生命诠释了人性的光辉。
我们今天要学的《最后的姿势》，就是一位普普通通的教师，他用生命谱写了一曲师爱的赞歌，用鲜血铸造了高尚的师魂。
二、揭示课题，了解谭千秋1、今天我们要学的课文《最后的姿势》，就是发生在地震中的一个感人故事，故事的主人公是：谭千秋2、简介谭千秋先请学生说教师再补充。
过度：在地震中谭老师怎样保护自己的学生呢？三、初读课文，了解课文内容。
1 学生自读课文，了解课文。
2 谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“”在文中画出相应的语句。
（张开双臂，护住学生）文中还有两处也可。
四、朗读词语组块，概括主要内容1.分组出示词语，朗读，交流预习中理解的词语（1）废墟坍塌塌陷尘埃（2）震撼诠释生死攸关（3）妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任2.浏览课文，概括课文的主要内容。
（在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。
）五、理清课文脉络，体会写作方法1.学习给课文分段，学生自主练习。
第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学校上班。
第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。
第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。
第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。
2.体会正面描写、侧面描写，细节描写，环境烘托等写作方法。
（1）第二段：正面描写第三段：侧面描写（2）第二段：环境烘托（3）第6节最后一句：细节描写六、总结第二课时教学过程：一、复习主要内容，直入文本中心1、通过上一课的学习，说说谭老师给你留下的初步印象。
苏教版六年级上册语文《最后的姿势》公开课课件PPT
语言：大家快跑！什么也不要
拿！快......
动作：谭老师立即将他们拉到课
桌底下，双手撑在课桌上，用自 己的身体护住了四个学生。
一位老师说：“如果要快速离 开现场，论条件，老师离门口 最近，最有可能离开。但是在 生死攸关的一刻，谭老师把生 的希望留给了学生。”
他双臂张开趴在课桌上，后脑 被楼板砸得深陷下去，血肉模糊， 身下还死死地护着四个学生。四个 学生都还活着！
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼· 罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔· 贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛· 梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
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是一位（大爱无疆 ）的老师；
• 我们深深地（ 怀念 ）他，（ 赞颂 ）他 。
2021/3/6
当堂检测
• 三、照样子补充句子，构成连贯的排比句。 • 人生的意义在于奉献而不在于索取。 • 如果我是一片白云，我将尽力去装点蓝天； • 如果我是一股清泉，我将滋润一方土地； • 如果我是 一棵大树 ，我将为人们撒下一片绿；荫 • 如果我是 春雨 ，我将 滋润棵棵禾苗 。
第六课 最后的姿势
执教：潘明春
2021/3/6
tán shù
谭漱
姓谭 漱口
zhī
xū
吱墟
吱呀 废墟
āo
凹
凹凸
gǎn hàn
感撼
感动 震撼
2021/3/6
quán
诠
诠释
shì
释
解释
课文中有几处地方写到了谭老师的 姿势呢？ 现在我们就来细读课文。
2021/3/6
2021/3/6
2021/3/6
最后的姿势
2021/3/6
6、最后的姿势 爱 责任 恪尽职守 大爱无
疆
2021/3/6
2021/3/6
2021/3/6
描写老师的诗句
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐 随风潜入夜，润物细无声。---杜甫 落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍
2021/3/6
2021/3/6
2021/3/6
当堂检测
• 二、思考:你怎样评介谭老师？
• 谭老师是一位（ 称职 ）的父源自；•是一位（ 恪尽职守 ）的老师；
•
是一位（勇敢和善 ）的老师；
2021/3/6
2021/3/6
2021/3/6
“英雄不死，精神千秋！” 这句话是什么意思？
在文末的作用是什么？
• 谭老师的英雄事迹将永远存在 我们心中，他舍己救人的精神将流 传千古！ 揭示了文章的中心， 也升华了主题！
2021/3/6
难忘的那一天
2008年5月12日 （四川汶川）
2021/3/6
2021/3/6
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2021/3/6
2021/3/6
2021/3/6
最 后 的 姿 势
2021/3/6
英
精
雄
神
不
千
死
秋
2021/3/6
• 描写老师的词语 春风化雨 呕心沥血 循循善诱 为人师表 因材施教
• 描写老师的名言 身教重于言传。----王夫之 捧着一颗心来，不带半根草去。--陶行知