2017新人教版六年级语文上册教材解读
(部编)新人教版六年级语文上册教材分析
（部编）六年级语文上册教材分析大家好！我交流汇报的内容主要有四点：•教材基本结构•教学目标•教学重点难点•教学具体措施一、教材的基本结构：教材按专题组织单元,共八个单元，课文二十七篇,精读课文十八篇，略读课文九篇。
教材每个单元由“导语”“课文”“习作”口语交际“语文园地”四部分组成。
每个单元课文中精读课文两或三篇,略读课文一或两篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”三次。
“口语交际”作为一个独立的栏目。
“语文园地”由三个栏目组成,“交流平台”“语句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“初试身手”穿插安排,其中,“书写提示”安排了两次,“交流平台”安排了一次。
教材分共有8个单元，第一单元，“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
”主题为“美丽神奇的大自然”本单元共有四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》，这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。
《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。
《丁香结》一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。
同时，丁香结象征着生活中解不开的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的活脱态度。
《古诗词三首》中，《宿建德江》是一首抒写旅之思的诗。
这首诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。
《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面自然的情感。
《西江月·夜行黄沙道中》一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛身临其境，回味无穷。
《花之歌》一诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
人教版六年级语文上册教材解读共37页文档
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
人教版六年级语文上册教材 解读
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
人教版小学语文六年级上册教材解读
人教版小学语文六年级上册教材解读人教版小学语文六年级上册教材解读《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。
一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。
回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
新课标人教版小学六年级语文上册教材分析
新课标人教版小学六年级语文上册教材分析人教版六年级语文上册全册教材分析1.基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本卷的综合研究分为第二组《祖国在我心中》和第六组《叩开诗歌之门》。
其中，“敲开诗歌之门”的主题在整个安排中采用了任务驱动的活动，包括“活动建议”和“阅读材料”。
除第六组外，共有28篇课文、14篇精读课文和14篇略读课文。
这七组教材由“导论”、“课例”、“口语交际练习”和“复习与拓展”组成。
示例包括四篇课文、两篇精读课文和两篇略读课文。
精读课文后有思维练习，略读课文前有连接词练习。
一些文本后面跟着“信息袋”或“阅读链接”。
整本书有三次“信息袋”和两次“阅读链接”。
“口语交流练习”仍然是一个独立的专栏。
回顾与拓展由三个栏目组成，“交流平台”和“随时间积累”为固定栏目，“展示平台”、“成语故事”、“课外书店”和“趣味语言”交替安排。
其中，“趣味语言”、“成语故事”和“课外书店”分别安排两次，“展示平台”安排一次。
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。
故从本册教材开始不再安排识字任务。
这本书需要120字。
精读课文后，要求能写的单词以正方形排列。
教科书附有一份生词表。
为了复习和测试生词并积累单词，在每组课文后建立“单词清单”。
其中，“读、写、写”中的单词来源于精读课文，由可写单词组成。
要求具备读写能力；“阅读和记忆”中的一些单词是精读，一些是略读。
只要它们被识别和记忆，就不需要书写。
这本教科书的注音符号与五年级的一致。
精读课文，略读课文中的生词，每次记一次；同一文本中的同一单词只有在第一次出现时才被拼音。
出现在其他地方的新词不再是音标。
新词的注音用括号标出，多音词的注音用方括号标出。
为了便于阅读，课文中的生词用元音标记；对于一些需要在语言环境中朗读或轻读的单词，教师应该在教学中给出一些提示。
(部编)新人教版六年级语文上册教材分析
（部编）六年级语文上册教材分析大家好！我交流汇报的内容主要有四点：•教材基本结构•教学目标•教学重点难点•教学具体措施一、教材的基本结构：教材按专题组织单元,共八个单元，课文二十七篇,精读课文十八篇，略读课文九篇。
教材每个单元由“导语”“课文”“习作”口语交际“语文园地”四部分组成。
每个单元课文中精读课文两或三篇,略读课文一或两篇。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”三次。
“口语交际”作为一个独立的栏目。
“语文园地”由三个栏目组成,“交流平台”“语句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“初试身手”穿插安排,其中,“书写提示”安排了两次,“交流平台”安排了一次。
教材分共有8个单元，第一单元，“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。
”主题为“美丽神奇的大自然”本单元共有四篇课文，即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》，这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。
《草原》一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图，抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族人民深情厚谊的歌颂。
《丁香结》一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。
同时，丁香结象征着生活中解不开的愁怨，显露了作者对世事的洞明和对人生的活脱态度。
《古诗词三首》中，《宿建德江》是一首抒写旅之思的诗。
这首诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。
《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象把大自然景色淋漓尽致地呈现在读者面自然的情感。
《西江月·夜行黄沙道中》一词，作者善于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛身临其境，回味无穷。
《花之歌》一诗，诗人用花的语言来叙述大自然的话语，尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、凝练、隽秀与清新。
六年级上册语文教材结构解读
新课标人教版六年级语文上册教材结构关系解读（一）加强对课文的整体把握(1)重视抓住课文的主要内容。
抓住课文主要内容进行教学，如《穷人》：默读课文，说说课文讲了一件么事。
10《别饿坏了那匹马》：认真读读课文，说说讲了一件什么事。
24.《金色的脚印》：用比较快的速度阅读下面的课文，说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么，它们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化。
引导学生明确概括主要内容的要求：（1）、忠于原文。
不能增加内容，不能改动情节，更不能评论。
（2）、要点齐全。
不能过于简单，要素不全。
（3）重点突出。
区分概括主要内容和复述，分清主次，抓住主要内容。
（4）、尽量语言简练。
抓住最能表现主要内容的词、句、段稍加整理，连缀成文。
概括只要内容的方法有5种:1、段意合并法2、要素串连法3、问题概括法4、标题追溯法5、内容借助法。
(2)经常引导学生理清文章脉络。
理清文章脉络既有助于提高学生理解能力，又能培养学生思维的条理性，使日后写作条理清楚。
一般来说，文章的脉络主要是“纵向” ﹙按事情的发展顺序﹚和“横向” ﹙按人或事物的几个方面﹚两大序列。
《我的伯父鲁迅先生》：作者回忆了鲁迅先生生前的哪几件事，说说第一部分和其他部分的联系。
(3)提出“牵一发而动全身”的问题。
设计好关键的问题：高年级阅读教学要培养学生的阅读能力，问题不宜太琐碎。
要设计好关键性的问题，“牵一发而动全身” ，既能启发学生思考，又可以给学生提供较大的自主学习和发展的空间。
《詹天佑》：有感情地朗读课文，和同学讨论：从课文的哪些描写中可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
(4)从整体上把握文章。
文章的丰富的人文内涵，应当从整体上去把握，要避免抓住片言只语，轻易下结论，避免断章取义。
课文教学最好采用“整体——部分——整体”的做法。
《我的伯父鲁迅先生》：有感情地朗读课文，结合课文内容说说鲁迅给你留下了什么样的印象。
《一面》：认真阅读课文，说说课文讲了一件什么事，在作者眼里鲁迅是个什么样的人，再交流交流你对鲁迅又有哪些新的认识。
小学语文六年级上册教材解读
教 学 建 议
﹙2﹚詹天佑是怎样发挥 他的聪明才智，提前完成 胜过琐碎的分析和讲解 了修筑京张铁路的任务?
教师对教材的加工力求深入浅出 这就要求教师根据每课的重难点仔细研究 教材，力求寻找适当的方法和恰当的切入点 突破重难点，这样可以降低学生思考的难度。 关键在于教师教学中方法的不断琢磨和积累。
课上没有写对的词语我会默写
难解词我已经会运用
任选三个词语各写一句话，学有余力的同学将所
选三词运用于一段话中
第二课时
学习目标
1、感受作者对大自然的热爱，培养学 生热爱自然、亲近自然的美好情感； 2、学习作者运用比喻、拟人、排比、 联想、想象等手法表达情感；
请大家快速浏览课文，思考：
在众多的朋友当中，哪位朋友在作者 心中的地位最为特殊？
内 容 解 析
学会查找、整理资料； 学写活动计划和活动 总结等。
导学有方
选文精美
编 写 特 点
资源丰富
选文精美
中国作家：鲁 迅、季 羡林、赵丽宏、郭 枫、 梁 衡、李汉荣、沈石 溪…… 入选诸多 名家名作
外国作家：[俄罗斯] 列夫托尔斯泰、[日本 ]椋鸠十…… 文体多样 诗歌、小说、散文、 说明文、议论文、文 言文
1、给课文标注段落序号，并标注生字、 重点词语 2、借助工具书读准字音。关注难写字、 易错字，准备课上与同学交流识字经验。 自主识记生字，写会词语。 3、将课文读通顺、读流利。鼓励大家能 联系上下文理解词语，标注难解词以待课 上交流。
一、易错字
二、形近字 三、多音字
四、难解词摘录 五、梳理课文脉络
啊，老桥，你如一位德高望 重的老人。在这涧水上站了 几百年了吧？你把多少人马 渡过对岸，滚滚河水流向远 方，你弓着腰，俯身凝望着 那水中的人影、鱼影、月影。 岁月悠悠，波光明灭，泡沫 聚散，唯有你依然如旧。
六年级上册语文教材解读
六年级上册语文教材解读小伙伴们，咱们今天来唠唠六年级上册的语文教材。
这教材啊，就像是一个装满宝藏的魔法盒子，每一页都有惊喜等着咱呢。
一、单元布局的大框架。
这册教材一共八个单元，就像八个风格迥异的小世界。
前几个单元呢，主题特别丰富。
有那种充满自然之美的单元，带着咱们走进山川湖海、花鸟虫鱼的世界。
比如说描写大自然景色的课文，那文字就像一幅幅画卷在你眼前展开。
你读着读着，就仿佛能闻到泥土的芬芳，听到鸟儿的歌声。
还有关于革命岁月的单元，这部分可严肃又热血了。
把咱们拉回到那些战火纷飞的年代，让咱们了解先辈们的英勇事迹。
读这些课文的时候，就感觉自己像是个小战士，充满了对英雄的崇敬之情。
另外，还有些单元是关于艺术的，像音乐、绘画之类的。
这让咱们知道艺术不仅仅是那些高大上的东西，它就在我们生活的方方面面，文字里都透着艺术的魅力呢。
二、课文内容的精彩之处。
1. 经典课文的魅力。
2. 新课文的新鲜感。
- 新加入的一些课文也很有意思。
它们往往会结合现代社会的一些价值观或者新的理念。
比如说有的课文会涉及到环保问题，用故事的形式告诉我们要爱护地球家园。
这就很与时俱进嘛，让咱们这些小读者知道，我们生活的世界面临着一些挑战，我们也有责任去保护它。
三、语文要素的巧妙安排。
1. 阅读方面。
- 在阅读上，这册教材特别注重培养咱们的理解能力。
每个单元都会有一些阅读方法的引导，像抓住关键句理解文章的中心思想啊。
比如说读一篇描写人物的文章，那些描写人物外貌、语言、动作的句子往往就是关键句，通过这些句子就能更好地了解这个人物的性格特点。
- 还有就是对文章结构的把握。
有些课文是总分总结构，有些是按事情发展顺序写的。
学会分辨这些结构，就像拿到了一把打开阅读理解大门的钥匙。
这样我们在做阅读题的时候，就能更快速准确地找到答案，而且自己写作文的时候也能借鉴这些结构，让文章条理更清晰。
2. 写作方面。
- 写作要求也是循序渐进的。
从描写一个小场景开始，到写一个完整的故事，再到表达自己的观点。
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要充分利用好我的网站（琴梦乐园教师博客）上的 丰富的语文教学资源对学生进行积累运用的训练。 五、单元教学目标： 第一组： 1、培养学生热爱自然的美好情操； 2、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联 想和想象，表达自己独特的感受； 3、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断 丰富语言的积累。
10/15/2017
2、识字、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排 在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可 以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要 留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好 字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写 字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并 养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文 中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检 测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩 固。
10/15/2017
本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000 个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从 本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精 读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。 为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后 设“词语盘点”。
10/15/2017
10/15/2017
其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内 容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部 分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾 后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面 要用到的适时做好铺垫。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借 本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和 书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问 题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。
10/15/2017
课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。 精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。 全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次 “口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾 拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外 书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语 文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次， “展示台”安排了一次。
10/15/2017
3、阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解 能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概 括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课 文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的 能力。 （二）过程与方法 ： 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写 的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
10/15/2017
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由 会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的 词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里 的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方 式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认 识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个 字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字 不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注 音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注 本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的 字，教师在教学中要给予一定的提示。
10/15/2017
2、教材的主要特点： （一）全面、准确地落实语文教学目标 （二）加强整合，使教材成为互相联系的整体 （三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学 习方式 （四）“口语交际 习作” 的编排，加强指导，明 确要求 （五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能 力 （六）加强语文学习与生活实际的联系
10/15/2017
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要 有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有 更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点， 同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思 考，注意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。 要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名 言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生 了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。
10/15/2017
（三）情感态度与价值观： 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到 孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱 科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意 识和社会责任感。 四、整册教材的重、难点： 1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中 年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生 自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准 确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2017人教版六年级语文上册教材解读
10/15/2017
1、基本结构：按专题组织单元，共八组，依次是： 感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的 家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺 术的魅力。综合性学习安排在第二组“祖国在我心 中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩 诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动 贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读 材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精 读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由 “导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展” 四部分组成。
10/15/能力 1、准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段 目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目 标得到全面、准确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年 级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段 最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能 力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学 段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握 到什么程度，都要做到心中有数。