人教版六年级语文教材全解精编版
部编版-六年级语文上册第六单元教材解读-单元先导课ppt课件.pptx
二、目标定向，自主学习
1.自读课文，完成预习单的前两项。
读课文 写字词
了解作者以 及文章写作
背景 知内容
预习内容 读本组四篇课文《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和
土地》。 浪淘风簸 千里莺啼 天涯 晶莹 裹着 篮子 和蔼 资源 慷慨 贡献 滥用 基地 目睹 （老鹰 营长 蓝天 姿势 大概 山崖）
要求
默读课文，抓住关键句 子，说一说文章讲了哪 几个方面的内容？
边读边想，作者是怎样 写出黄河的气势与江南 春天美丽的景色的？
有感情地朗读课文，找 出关键句子，说说三黑 是怎样看待土地的？
默读课文，理解难懂的 句子，概括文中老人创 造了什么奇迹？
理解句子——总结文章 观点
要点
结合关键句子，归纳 文章观点。体会说明 文的特点。
一、单元教材解读 ● 语用主题
语
用 抓住关键句子，把握文章主要观点。
学习倡议书。
主
题
一、单元教材解读 ●抓住关键句子，把握文章的主要观点。
在 文 本 中 的 体 现
课题 《只有一个地球》 《古诗词三首》
《三黑和土地》
《青山不老》 语文园地
Байду номын сангаас
呈现方式 课后练习 课后练习
课文导读
课文导读 交流平台、 词句段运用
结合注释理解诗歌内 容，想象诗歌描写的 美丽景色；思考作者 是如何将景物的特点 展现出来的。
用自己的方式理解含 义深刻的句子，体会 表达效果。
理解关键句子，感受 老农改造山林、绿化 家园的艰辛和决心。
梳理总结，进一步提 炼方法,并运用到学习 中去
例句 地球所拥有的资源是有限 的……
九曲黄河万里沙......
【精品资料+教材全解】小学教材全解全析六年级上册语文部编版_2
小学教材全解全析六年级上册语文部编版
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新人教部编六年级下册语文全册教材分析及重难点教学建议
新人教部编六年级下册语文全册教材分析及重难点教学建议新人教部编六年级下册语文全册教材分析及重难点教学建议第一单元单元教学初探一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：(1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。
内容教学要点课时教学建议 1.北京的春节本文主要讲述老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
学习课文要采用顺序、详略得当的写法。
2 1.利用音频将学生带入春节热闹非凡的境界。
2.与同学进行交流，讨论关于他们城市的文化。
2.腊八粥了解小说借助对话推动情节发展的特点，初步了解小说用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，用品读关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
学习字词，积累叠词，了解小说背景。
2 1.引导学生感受文字的美，分析作者运用语言的手法。
2.引导学生学习用读对话梳理情节的方法，整体感知人物形象。
3.古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地方的风俗。
重点是理解重点词语的意思，理解三首诗词的大意，读懂诗词中蕴含的作者的情感。
读通、背诵这三首诗词。
部编本语文六年级上册 全册各单元教材解读
第一单元教学解析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生的观察和想象能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。
第二单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀；了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写文章。
2.本单元重点：（1）朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句，深入理解课文内容。
（2）分析作者是怎样运用点面结合的方法来描写场面的。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，点面结合，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
人教课标版小学六年级语文全册说课稿及教学设计
小学六年级语文全册说课稿及教案设计目录第一组21 山中访友22* 山雨（无）73 草虫的村落74* 索溪峪的“野”（无）11 第二组115 詹天佑116 怀念母亲167* 彩色的翅膀（无）228* 中华少年（无）22 第三组229 穷人2210 别饿坏了那匹马2411 唯一的听众28 12* 用心灵去倾听（无）32 第四组3213、只有一个地球32 14* 大瀑布的葬礼（无）3315 这片土地是神圣的3316* 青山不老（无）35 第五组3517 少年闰土3518 我的伯父鲁迅先生4019* 一面（无）4320* 有的人（无）43 第六组43诗海拾贝43诗经?采薇（节选）（无）43 春夜喜雨（无）44西江月?夜行黄沙道中（无）44 天净沙?秋44 天上的街市（无）45 白桦（无）45与诗同行（无）45 我们去看海（无）45 致老鼠（无）45爸爸的鼾声45给诗加“腰”（无）45诗中的“秋”（无）45第七组4521 老人与海鸥4522* 跑进家来的松鼠（无）4923 最后一头战象4924* 金色的脚印词语盘点（无）52第八组5225 伯牙绝弦5226 月光曲5727* 蒙娜丽莎之约（）6028* 我的舞台无（无）60六年级上册第一组1 山中访友说课稿一：教材分析：《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇课文。
是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。
作者“不骑车，不邀游伴”、“就带着满怀的好心情”，哼着小曲儿走进山林，探访“山中的众朋友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，热切表达了对大自然的喜爱之情。
相对于前面两个单元的哲理性文章和后面的诗歌、科学说明文、记叙文来说，本文是比较简单、浅显的，所以设计时目标就放在让学生品味和运用语言、培养丰富的想象力和创造力上。
在自我阅读和理解的基础上使学生获得思想启迪、情感熏陶，有自己独特的感悟和思考，享受审美乐趣。
最新2021-2022部编人教版六年级语文上册全册教案教学设计(全册)
2021-2022最新部编人教版六年级语文上册教学计划一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。
上学期成绩有所以高。
能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字; 同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。
也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》; 安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法; “习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好; 除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。
部编六年级上册语文教材单元分析(全册)
部编六年级上册语文教材单元分析(全册)第一单元：人与自然主题说明本单元以“人与自然”为主题，旨在引导学生感受自然之美，体会人与自然和谐共生的重要性。
通过阅读和写作，培养学生热爱自然、珍惜资源、保护环境的意识。
教学内容本单元包括以下内容：1. 课文《草原》2. 课文《秋天的雨》3. 课文《大自然的声音》4. 写作练习：以自然为主题，写一篇作文教学目标1. 能够理解课文内容，体会人与自然和谐共生的理念。
2. 能够运用课文中的优美词语和句式进行写作。
3. 培养学生的环保意识，懂得珍惜和保护自然资源。
第二单元：成长的故事主题说明本单元以“成长的故事”为主题，通过阅读和写作，让学生回忆自己的成长经历，体会成长的快乐和烦恼，懂得珍惜和感恩。
教学内容本单元包括以下内容：1. 课文《我的战友邱少云》2. 课文《灯光》3. 课文《壶口瀑布》4. 写作练习：以成长为主题，写一篇作文教学目标1. 能够理解课文内容，体会成长的喜悦和烦恼。
2. 能够运用课文中的优美词语和句式进行写作。
3. 培养学生懂得珍惜和感恩，懂得在成长过程中关爱他人。
第三单元：民间故事主题说明本单元以“民间故事”为主题，通过阅读和写作，让学生了解和传承我国丰富多彩的民间文化，培养学生的文学素养。
教学内容本单元包括以下内容：1. 课文《牛郎织女》2. 课文《孟姜女哭长城》3. 课文《白蛇传》4. 写作练习：以民间故事为主题，写一篇作文教学目标1. 能够理解课文内容，了解我国民间故事的传承和特点。
2. 能够运用课文中的优美词语和句式进行写作。
3. 培养学生对民间文化的热爱，提高学生的文学素养。
第四单元：科幻世界主题说明本单元以“科幻世界”为主题，通过阅读和写作，让学生感受科幻作品的魅力，激发学生探索科学的热情。
教学内容本单元包括以下内容：1. 课文《宇宙生命之谜》2. 课文《纳米技术就在我们身边》3. 课文《太阳》4. 写作练习：以科幻世界为主题，写一篇作文教学目标1. 能够理解课文内容，感受科幻作品的魅力。
六年级语文上册教材全解
一年级5以内分与合数学题
一、知识点讲解。
1. 分与合的概念。
在数学中，分与合是数的组成的基本概念。
对于5以内的数，分就是把一个数分成几个部分，合就是把几个部分组合成一个数。
例如，3可以分成1和2，1和2又可以合成3。
2. 意义。
理解数的分与合有助于学生更好地掌握数的概念，为后续的加减法运算奠定基础。
二、题目类型及解析。
1. 填空类型。
例：2和（）可以合成3。
解析：因为3可以分成2和1，所以这里应该填1。
例：4可以分成（）和2。
解析：根据4的分与合，4可以分成2和2，所以这里填2。
2. 画图类型（适合一年级学生更直观地理解）
例：画一画，3的分与合。
解析：可以画3个圆圈，然后用不同的方式分开来表示3的分法。
比如分成1个和2个，就把3个圆圈中的1个圈起来，剩下2个；3的合就是把分开的1个圆圈和2个圆圈再合到一起表示3。
3. 连线类型。
例：左边是数的分法，右边是合成后的数，进行连线。
1和3 4。
2和2 4。
1和2 3。
解析：先看左边的分法，1 + 3 = 4，2+2 = 4，1+2 = 3，然后将分法与对应的合成后的数连线。
三、练习题。
1. 1和（）可以合成5。
2. 3可以分成（）和1。
3. 画一画4的分与合（至少两种分法）。
4. 连线题。
1和1 2。
2和1 3。
0和3 3。
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他可敬的老伴，与他风雨同舟 一生；一天他栽树回来时，发现她 已静静地躺在床上过世了。
普通的句子却营造出 特别的意境……
特色表达与语言规律
环境描写：桑娜家的环境
是怎样的？一个穷人的家怎样做 到“温暖而舒适” ？
特色表达与语言规律
桑娜脸色苍白，神情 激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢?这是闹着 玩的吗?自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来 啦? ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来 啊?他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我 一顿也好！”
“我”的心理变 化
“我”的不同表 现
“老人”的言行
3.《别饿坏了那匹 马》：同一句话反 复出现；拟题的角 度
4.《用心灵去倾 听》：也有可借鉴 的写法
口语交际：讲诚信与 善意的谎言
习作： 人与人之间相互关 爱的事情； 环境，人物动作、 语言、心理活动
体会课文环境描 写和心理描写的好 处
可以结合自己的 习作来谈
小说
节选的作品：不能 割断联系，也不能 等同视之。
小说
缩写后的 动物小说
科学小品文
只有一个地球
用词的准确
说明方法
现代诗
诗歌朗诵技巧
文言文
五下：《杨氏之子》 六下：《学弈》《两小儿辩日》
小学阶段的文言文教学
感受文言文 读正确，读流利，读
中正确表达语句的意 思 熟读至成诵
立足课文，把握特性之二：
句
口语交际：组
织“祖国在我
《彩色的翅膀》 心中”的学习
《中华少年》
汇报会
交流感人故事
综合性学习中 的体会
关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面， 还包括表达方式。
第三组：心灵之歌
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
环境描 写
心理活 动描写
1.《穷人》：课后 2题，P43
2.《唯一的听众》
立足课文，把握特性之一：
关注文体特征
各种文体的阅读——课标相关要求
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述 自己印象最深的场面、人物、细节，说出自 己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想。
这段心理描写有 层次地写出了桑娜心 情的复杂和变化：担 心，害怕，自责，决 断……
特色表达与语言规律
普普通通一段话，写得 简练而准确
立足课文，把握特性之三：
旁征博引，知人论世
《怀念母亲》
选自回忆录《留德十年》。季老在《楔子》中 说：“我特别强调‘实事求是’四字，因为写 自传不是搞文学创作，让自己的幻想纵横驰骋。 我写自传，只写事实。”
和闰土的哪几件事，并不单指 闰土讲的四件事，而是指文章
来
讲的所有事情。
信
分歧在于提出问题的角度。
引
这道课后题与“闰土给我讲了
起
哪几件事”不是一回事。提出 这个问题，有利于学生学习概
的
括课文主要内容。
思
考
这一段月下看瓜刺猹 的描写，概括为“勇
敢”是否恰当?
《故乡》： 这时候，我的脑里忽然 闪出一幅神异的图画来： 那西瓜地上的银项圈的 小英雄影像，我本来十分 清楚，现在却忽地模糊了， 又使我非常悲哀。
您好! 我是……的老师……有这样一个问题： 17课《少年闰土》课后练习2，“和同学交
流：课文记叙了‘我’和闰土的哪几 件事？” 我觉得这里的四件事，应该是闰土向鲁迅讲述 的，而不是他们两个一起经历的，所以不应提 “我”和闰土的哪几件事，而应改为闰土向我 讲述了哪几件事，是这样吗？
一
少年闰土的课后题，关于“我” 封
里有无穷无尽的希奇的事” 7. 只看见院子里高墙上的四角的天空
两个孩子分别在心里留下了深刻的印象。依依惜别
伯父描着胡子，笑了笑，说： “哈哈，还是我的记性好。”
他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟 着一动一动的。
伯父摸了摸自己的鼻子，笑着 说……
孩子眼睛里 和蔼、风趣的长者
急于概括为“对少年儿
童的关心”“与黑暗势力 的斗争”会失去什么？
每一棵树都是我的知己， 它们送来无边的青翠， 每一棵树都在望着我。 我靠在树上，静静地， 仿佛自己就是一棵树。 我脚下长出的根须， 深深扎进泥土和岩层； 头发长成树冠， 胳膊变成树枝， 血液变成树的汁液， 在年轮里旋转流淌。
《山中访友》
特色表达与语言规律
“我”成了树， 物我难分，物我两 忘
李白有诗：
《少年闰土》
回到原文中，是对故乡的美好记忆。“少年闰土” 代表的是蓬勃的活力、真挚的友情
从“我”的角度理解第一自然段。“我”——围墙里的 一个少爷。
1. 我的父亲允许了，我也很高兴……他是能装弶捉小鸟雀 的。
2. 我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。 3. 第二日，我便要他捕鸟。 4. 我于是又很盼望下雪。 5. “管贼吗？”“他不咬人吗？” 6. “我素不知道天下有这许多新鲜事……”“啊，闰土的心
四 珍爱我们的家园
五 初识鲁迅
六 轻叩诗歌的大 门
七 人与动物
八 艺术的魅力 选读课文
每组教材的结构
口
词语回
导语
课 文 精读 略读
语 盘
交 际
顾 拓
点
展
习
资料袋 阅读链接 作
交流平台 日积月累
展示台 课外书屋 成语故事 趣味语文
导语
每 个 精读课文﹙思考与练习﹚ 专 题 略读课文﹙连接语﹚ 都 自 口语交际·习作 成 系 回顾·拓展 统
《蒙娜丽莎之约》 《 我的舞台》
口语交际：身边的 艺术
习作：
1.学习某种艺术过 程中发生的故事和 感受 2.喜欢的艺术品或 一次艺术欣赏活动 注意运用课文表 达感受的方法
1.联想和想象
谈谈课文联想和 想象的运用
可以结合习作谈
2.课外学习语文的 做法和经验
其它项目统计表：
二、立足课文，把握特性
第四组：珍爱我们的家园
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
联系实 际，深入 思考
《只有一个地球》：口语交际：珍惜资 读课文时，联系
呼唤保护家园
源——继续联系实际， 生活实际作进一步
《大瀑布的葬礼》：强化环保意识
的思考
环境遭到破坏的实
结合单元学习谈
例
习作：
体会
《这片土地是神 圣》：怎样热爱我 们赖以生存的土地
１.季老一生宁静淡泊，从他的散文中，我们却又读出了一 个善感而多情的季羡林。
《幽径悲剧》：为一茎古藤被砍断而暗自垂泪 《老猫》：为身边小动物病亡而“内心颤抖 《塔什干的一个男孩子》：为异国偶然相识的少年魂牵梦
萦 ２.《怀念母亲》：母亲早逝使少小离家的他今生无法膝前
尽孝，这成为他“永久的悔”；去国离乡时亲老、妻 少、子幼，本以为两年即可回国，却因为战乱被阻留 异国他乡
特色达与语言规律
• 把客观描述变成直
接抒情 •心情和感受贯串始 终 •主观映象
体悟作者心境 联系已有经验 把握写作思路
主观映象：《山中访友》《草虫的村落》
不是风景名胜，趣在 独特感受和体验 不是刻意营造出来的， 是自然的心理体验。 《山中访友》：好心情 《草虫的村落》：打破 常规观照对象后的自然 感受
第一组：感受自然
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
体会独 特的感受
展开联 想和想象
《山中访友》：主 观映象 《草虫的村落》： 变换角度观照对象
《山雨》：客观描 摹，想象丰富
关键词：想象、感受
想象自己是大自然 中的一员 听音响讲故事 暑期生活
《索溪峪的 “野”》：较为熟 悉的表达方式
生》：侄女眼里的 后来相处中发生的
鲁迅；课后3、4题 事，以及你对他印象
照应单元重点
的变化
《一面》《有的人》习作：
1.用一两件事介绍小 伙伴，要写出其特点 2.续写故事
1.谈鲁迅
2.含义深刻的句子
交流对课文中含 义深刻的句子的理 解
讨论理解方法
第七组：人与动物
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
一个问题：
背景复杂，理解困难的课文：一定要知然且 知其所以然吗？
声情并茂的朗读胜过千 言万语的分析和讲解
怎样理解“这片土 地” ？
两个关键词“祖 先”“子孙”
人类自身：生命的延续 大地上生命间休戚相关 对具体句子的理解可少
花些力气
立足课文，把握特性之四：
传统课文，新的视点
一封来信引起的思考
三、立足全书，把握延续性
立足全书，把握延续性
教学目标的延续性 学生发展的延续性
专题分类·课文角色·综合素养
我 感受自然 与
珍爱我们的
自 家园 然 人与动物
山中访友 山雨 草虫的村落 索溪峪的“野”
只有一个地球 这片土地是神圣的 老人与海鸥
大瀑布的葬礼 青山不老 跑进家来的松鼠
最后一头战象
金色的脚印
人教版 语文 六年级上册
教 材 介绍
一、立足专题，把握共性 二、立足课文，把握特性 三、立足全书，把握延续性
一、立足专题，把握共性
立足专题，把握共性
感受自然 祖国在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大门 人与动物 艺术的魅力
一 感受自然 二 祖国在我心中 三 心灵之歌