幼儿园大班科学教学说课稿二 我们的牙齿
【创意教案】最新幼儿园大班科学活动《我们的牙齿》说课稿（四篇）
【创意教案】最新幼儿园大班科学活动《我们的牙齿》说课稿（四篇）教学资料参考范本幼儿园大班科学活动《我们的牙齿》说课稿(四篇)目录：幼儿园大班科学活动《我们的牙齿》说课稿一幼儿园大班科学活动《我会做豆浆》二幼儿园大班科学活动《我喜欢的车》三幼儿园大班科学活动《手机》四幼儿园大班科学活动《我们的牙齿》说课稿一各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》一、说教材：《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。
”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。
一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。
二是利用实验材料、图片、等多种操作材料来提高教学效率和效果。
因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。
二、说教学目标；大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。
我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对幼儿而言，动作就是思维。
因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。
2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。
3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。
三、说重难点：根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。
四、说教学准备：为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。
知识方面的准备：1．知道本班幼儿保护牙齿的情况。
创设保护牙齿宣传角。
物质方面的准备：1.准备教育挂图《有用的牙齿》、2.牙齿模型教具、苹果五、说教法：教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
大班科学详案教案及教学反思《我们的牙齿》
大班科学详案教案及教学反思《我们的牙齿》教学内容：我们的牙齿一、教学目标：1、知识目标：掌握人类牙齿的种类、结构和作用，了解牙齿的保健知识。
2、能力目标：培养观察、探究和思辨能力，提高语言表达和实验操作技能。
3、情感目标：培养爱护自己牙齿的习惯，形成保护口腔卫生健康的意识。
二、教学重难点：1、掌握人类牙齿的种类、结构和作用。
2、了解牙齿的保健知识。
三、教学过程：1、课前活动：（1）引入话题：教师用图片介绍人类牙齿的种类，从而引出本节课要讲的内容。
（2）猜谜游戏：教师读出一组关于牙齿的猜谜语，让学生猜出谜底，如“长着大门牙，会帮你嚼食物，每天要刷它一次，让你笑的很阳光，你知道是什么吗？”（答案：牙齿）2、教学主题：（1）展示实物：教师展示比较完整的人类牙齿模型，部分肉眼观察，让学生了解人类牙齿的结构和种类。
（2）探索实验：教师安排探究式实验活动，让学生分别用牙刷、牙杯和牙线进行口腔清洁，反复卫生保健牙齿的知识，并观察检测结果。
（3）辅助活动：角色扮演和小游戏。
学生分组进行牙齿保健小游戏，用角色扮演的方式表演正确刷牙流程，通过游戏和角色扮演复习和加深了解牙齿的保健知识。
3、课后拓展：请学生将今天学到的知识和经验应用到实际生活中进行口腔卫生保健，教师可以发放小牙具礼品奖励，留下深刻的回忆。
四、教学反思：本课是一节以“我们的牙齿”为主题的科学课。
在课堂中，我通过展示实物、探索实验和辅助活动多种方式，让学生全方位的了解人类牙齿的结构和种类，掌握了关于牙齿的保健知识。
此外，在学生的探究式实验中，让学生了解自己牙齿的卫生和保健，在活动中自然融入了实用技能的学习，当场产生了好的效果。
经过本次课程，我发现在初学阶段，学生更喜欢形象化、游戏化的方式进行学习，这种方式更容易吸引学生的注意力，带给学生更多的乐趣并增强对知识的记忆。
同时，对于这种类型的科学课，要加强实物展示，并选用更具有趣味性和实用性的辅助活动，这样更容易引起学生的兴趣，并更好地体现本次科学课的主题和目的。
大班科学活动我们的牙齿说课稿
大班科学活动我们的牙齿说课稿大家好，今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——我们的牙齿。
你们知道吗？牙齿是我们嘴巴里最重要的宝贝之一，它们可以帮助我们咀嚼食物，让我们吃得更香更美味。
但是，有时候我们的牙齿会出现一些问题，比如蛀牙、牙龈肿痛等等。
那么，我们应该怎么保护我们的牙齿呢？下面就让我来给大家讲讲吧！我们要养成良好的口腔卫生习惯。
每天早晚都要刷牙，而且要认真刷哦！刷牙的时候要注意用力适中，不要用力过猛，否则会损伤牙齿和牙龈。
另外，我们还要定期去看牙医，让他们帮我们检查一下牙齿的健康状况。
如果发现有什么问题，要及时治疗，避免病情加重。
我们要合理饮食。
有些食物对牙齿的伤害很大，比如糖果、碳酸饮料等等。
这些食物里面都含有大量的糖分和酸性物质，会导致牙齿蛀坏。
所以，我们要尽量少吃这些食物，多吃一些对牙齿有益的食物，比如牛奶、豆腐、鱼类等等。
这些食物富含钙质和磷质等营养成分，有助于牙齿的健康成长。
我们要学会正确使用牙线。
有些人可能会觉得用牙线很麻烦，不如直接用漱口水清洁口腔。
但是，使用牙线可以更彻底地清洁牙齿之间的缝隙和牙龈沟壑，防止细菌滋生。
所以呢，我们要学会正确使用牙线，让它成为我们保护牙齿的好帮手。
我们要保持愉快的心情。
心情愉快的人更容易保持良好的口腔卫生习惯哦！因为当我们心情愉快时，身体会分泌出一种叫做“幸福激素”的物质，它可以帮助我们减轻压力和焦虑，让我们更加关注自己的健康。
所以呢，我们要时刻保持愉快的心情，让自己的身体更加健康。
保护好我们的牙齿是非常重要的一件事情。
只有拥有一口健康的牙齿，我们才能吃得开心、笑得自信。
所以呢，让我们从现在开始养成良好的口腔卫生习惯吧！相信只要我们努力去做，一定能够拥有一口洁白亮丽的牙齿！。
大班科学活动我们的牙齿说课稿
大班科学活动我们的牙齿说课稿一、牙齿的生理结构和功能1.1 牙齿的基本结构大家好，今天我们要学习的主题是“我们的牙齿”。
让我们来了解一下牙齿的基本结构。
牙齿分为牙冠、牙颈和牙根三部分。
牙冠是我们平时看到的，用来咬食物的部分；牙颈是连接牙冠和牙根的部分；而牙根则是隐藏在牙龈下的部分，负责固定牙齿在骨头上。
1.2 牙齿的功能牙齿的主要功能有两个：一是咀嚼食物，二是辅助发音。
当我们吃东西时，牙齿会将食物磨碎，使其更容易被消化吸收；而在说话时，牙齿则会通过不同部位的咬合产生不同的音节，从而发出各种声音。
二、牙齿的生长发育2.1 牙齿的生长过程牙齿的生长是一个复杂的过程，可以分为三个阶段：乳牙期、恒牙期和替换期。
在乳牙期，我们的乳牙开始长出来，共有20颗(4颗上颌牙和4颗下颌牙)。
随着年龄的增长，乳牙会逐渐被恒牙所替代。
在恒牙期，我们的恒牙开始生长，共有32颗(8颗上颌牙和24颗下颌牙)。
在替换期，我们的恒牙会逐渐被临时性的智齿所替代。
2.2 牙齿的生长发育与营养牙齿的生长发育与营养密切相关。
良好的营养状况有助于牙齿的健康发育。
例如，钙、磷、维生素D等营养素对于牙齿的形成和矿化具有重要作用。
因此，我们要保证每天摄入足够的这些营养素，以促进牙齿的健康生长。
三、牙齿的保健与疾病预防3.1 牙齿的日常护理为了保持牙齿的健康，我们需要做好日常的口腔护理工作。
主要包括：每天刷牙两次，每次至少两分钟；使用牙线或间隙刷清洁牙缝；定期去口腔医院进行检查和洁牙等。
这些措施可以有效地预防蛀牙、牙周病等口腔疾病。
3.2 牙齿疾病的预防与治疗虽然我们已经做了很多预防工作，但有时候还是会出现一些牙齿问题。
例如：蛀牙、牙周病等。
对于这些问题，我们需要及时就医进行治疗。
治疗方法包括：药物治疗、手术治疗等。
我们还要注意预防疾病的复发，继续保持良好的口腔卫生习惯。
四、总结与展望通过本次活动的学习，我们了解了牙齿的生理结构和功能、生长发育过程以及保健与疾病预防等方面的知识。
大班健康教案《我们的牙齿》
大班健康教案《我们的牙齿》一、教学目标：1、认识口腔的基本结构及牙齿的种类和作用。
2、正确使用牙刷和刷牙方法，掌握口腔卫生常识。
3、培养良好的口腔卫生习惯，预防口腔疾病，提高自我保护意识。
二、教学重难点：重点：认识口腔的基本结构及牙齿的种类和作用。
难点：正确使用牙刷和刷牙方法。
三、教学过程：1、引入今天我们要学习一个主题，你们猜猜它是什么？正确。
今天我们要学习有关我们牙齿的知识。
2、新课预告1）谁来看看我们的口腔？孩子，你们用什么看光或看图片？眼睛。
那么，有没有人想要看一看自己的口腔呢？让孩子们观看口腔科医生的图片/漫画、发声令学生叫出口腔、口腔的功能等。
2）什么是口腔？口腔在哪里？它是由硬腭、软腭、喉头、舌头、牙齿等组成的，位于人体上颌骨与下颌骨之间的部位。
3）口腔的作用是什么？口腔具有进食、呼吸、言语及各种社交场合需要的美容等作用。
4）牙齿是什么？让孩子们观看牙齿的图片/漫画、摸摸自己口中的牙齿。
老师给予简单的科普：人类的牙齿分为2种，一种是乳牙，一种是恒牙。
乳牙是在婴幼儿期生长出来的，在6-12岁期间会逐渐脱落，这时恒牙开始长出。
恒牙是人一辈子只有一次生出来的牙齿。
5）牙齿的作用是什么？牙齿不仅使我们咀嚼食物，而且也使我们能正确发音，更好地谈论。
让孩子们意识到牙齿重要性。
6）怎样保护我们的牙齿？老师可以通过图片、漫画等方式，让孩子们了解牙齿保护的基本方法，并同时强调每个同学都应该重视自己的口腔健康，提高自我保护能力。
3、创设情境，激发兴趣1）图像展示：老师带来各种牙齿的模型或图片，并介绍每种牙齿的形状及作用。
2）新芽歌曲：唱《我的牙齿》的新芽课程的第一首歌曲。
3）口腔研究员：分成小组进行讨论，让孩子们想象自己是口腔研究员，给每个组发放一张牙齿表格，让他们观察他们的牙齿及其类别，并在牙齿对应的空白处用颜色进行标记，并介绍自己牙齿的情况。
4、教学整合1）正确的刷牙方法：学校采取集体上特别课程，由牙医示范正确的牙刷使用和刷牙方法，并告诉孩子们。
大班科学优秀教案及教学反思《我们的牙齿》
大班科学优秀教案及教学反思《我们的牙齿》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《人体奥秘》第二节《我们的牙齿》。
详细内容包括：了解牙齿的结构、功能及保护方法；探究不同食物与牙齿的关系；学习正确的刷牙方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够说出牙齿的结构、功能及保护方法。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，分析不同食物与牙齿的关系，并具备正确的刷牙技能。
三、教学难点与重点教学难点：牙齿的结构与功能、不同食物与牙齿的关系。
教学重点：正确的刷牙方法、保护牙齿的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、食物模型、放大镜、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、刷牙道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示牙齿模型，引导学生观察牙齿的外形、结构，引发学生兴趣。
过程细节：让学生通过观察、触摸，了解牙齿的结构，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：讲解牙齿的结构、功能及保护方法。
过程细节：通过PPT展示，结合牙齿模型，详细讲解牙齿的结构、功能及保护方法。
3. 随堂练习：让学生分组讨论不同食物与牙齿的关系。
过程细节：学生通过讨论、分享，了解不同食物对牙齿的影响，培养合作意识。
4. 教学演示：展示正确的刷牙方法，并指导学生进行练习。
六、板书设计1. 板书我们的牙齿2. 内容：牙齿的结构：牙冠、牙颈、牙根牙齿的功能：咀嚼、发音、美观保护牙齿的方法：正确刷牙、合理饮食、定期检查七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己牙齿的结构，并标注各部分名称。
（2）运用正确的方法刷牙，并记录刷牙时间。
2. 答案：（1）牙齿结构图及各部分名称。
（2）刷牙时间（至少2分钟）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了牙齿的结构、功能及保护方法。
但在教学过程中，应注意关注学生的个别差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行口腔卫生知识竞赛，提高学生保护牙齿的意识和能力。
幼儿园大班科学教案《我们的牙齿》
幼儿园大班科学教案《我们的牙齿》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《人体奥秘》第三节《我们的牙齿》。
教学内容主要包括牙齿的结构、功能和保护牙齿的方法。
详细内容如下：1. 牙齿的结构：乳牙和恒牙的区别，牙齿的组成部分（牙冠、牙颈、牙根）。
2. 牙齿的功能：咀嚼食物、辅助发音、维持面部形态。
3. 保护牙齿的方法：正确刷牙、合理饮食、定期检查。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解牙齿的结构、功能和保护方法，提高幼儿对牙齿的认识。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达的能力，激发幼儿探索人体奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牙齿的结构和功能，正确刷牙的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：牙齿模型、图片、视频、实物（如苹果、胡萝卜等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示（苹果、胡萝卜等），让幼儿观察并思考：为什么我们要用牙齿咬食物？2. 新课内容：（1）讲解牙齿的结构，展示牙齿模型，让幼儿观察乳牙和恒牙的区别。
（2）讲解牙齿的功能，让幼儿了解牙齿的重要性。
（3）通过视频和图片，让幼儿学习保护牙齿的方法，重点讲解正确刷牙的方法。
3. 实践环节：分组进行“我是小牙医”的角色扮演游戏，让幼儿互相检查牙齿，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让幼儿用画纸、彩笔绘制自己的牙齿，加深对牙齿结构的认识。
六、板书设计1. 我们的牙齿2. 内容：（1）牙齿的结构（2）牙齿的功能（3）保护牙齿的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈分享今天学到的牙齿知识，并帮助他们检查牙齿。
（1）牙齿的结构包括哪些部分？（2）牙齿有哪些功能？（3）如何保护牙齿？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、模型讲解、角色扮演等多种教学方法，让幼儿对牙齿有了更深入的了解。
但在实践环节，部分幼儿对牙齿结构的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观牙科医院，让幼儿更直观地了解牙齿保护的重要性，提高幼儿的口腔卫生意识。
《我们的牙齿》教案（精选4篇）
《我们的牙齿》教案（精选4篇）《我们的牙齿》篇1设计意图：认识牙齿是大班普通的科学内容，由于活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了点工夫。
一是从幼儿熟悉的事物入手，利用可利用的生活资源让幼儿亲身感受；二是利用实验材料、模型、影碟等多种材料来提高教学效率和效果。
通过活动让幼儿亲身感知和了解牙齿的有关知识，从而达到教育幼儿保护牙齿，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。
活动目标：1、通过观察、体验，让幼儿了解牙齿的基本功能；2、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识；3、使幼儿掌握正确的刷牙方法；教学准备：1、牙齿的模型教具；2、饼干、甘蔗、花生每组一盘；3、牙刷、小镜子人手一个；4、介绍牙齿功能、龋齿形成、刷牙方法的影碟片；5、活动前两天找几个蛋壳，洗净后把每个蛋壳的一半浸醋里；活动流程：活动引入————品尝食物————认识牙齿的功能————了解保护牙齿的重要性————学会保护牙齿活动过程：一、开始部分：师出示饼干，提问：怎样才能把饼干送进肚子里？二、基本部分：（一）使用牙齿，认识牙齿的功能：1、分组品尝食物，初步感知各部位牙齿的功能；2、欣赏影碟片，了解牙齿的排列；3、小游戏：模仿牙齿的动作，加深对各部位牙齿功能的认识；（二）了解保护牙齿的重要性：1、师？“刚才有的小朋友吃过饼干和花生，请小朋友互相看看牙缝里多了什么？”（残渣、碎屑）“如果不弄掉会使牙齿变得怎样？”2、欣赏影碟片，了解龋齿形成过程及保护牙齿的方法；3、出示小实验，请幼儿观察，捞出浸在醋里的蛋壳，请幼儿看看、捏捏、说说蛋壳有什么变化？并比较浸在醋里的蛋壳与没浸过醋的蛋壳有什么不同？（浸过醋的蛋壳变黑、变软了）并讨论：蛋壳为什么会变黑、变软了？4、教师小结：醋是酸的，酸性会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳就会变黑、变软了。
牙缝里如果有食物残渣，嘴里唾液中有一种酶会使食物残渣变酸，这些酸会像腐蚀蛋壳一样，使我们牙齿被腐蚀掉，牙齿就会变黑，变成龋齿，也就是我们常说的虫牙。
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大家好!今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》
一、说教材：
《纲要》中明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望。
”保护牙齿是大班普通的科学内容，活动内容较为枯燥，于是我在教学形式上下了工夫。
一是从幼儿熟悉的事例入手，利用可利用的教学资源，让幼儿亲身体验龋齿的形成原因以及了解预防龋齿的有关知识，从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标。
二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果。
因此，针对幼儿的这一活动特点，我设计了《我们的牙齿》这一活动。
二、说教学目标;
大班幼儿对事物的表面的观察已积累了一定的经验。
我们也知道，幼儿对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对幼儿而言，动作就是思维。
因此，结合大班幼儿科学教育的特点，我确定了以下教学目标：
1.观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。
2.了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。
3.通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。
三、说重难点：
根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。
四、说教学准备：
为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。
知识方面的准备：
1.知道本班幼儿保护牙齿的情况。
创设保护牙齿宣传角。
物质方面的准备：
1.准备教育挂图《有用的牙齿》、
2.牙齿模型教具、苹果
五、说教法：
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了观察法、提问法、表演法等教学方法。
利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
提问法是语言活动中都能用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。
表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角色的话，更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动，方便孩子理解故事的发展情节以及故事的内容。
六、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
幼儿将运用观察法、表演法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。
表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。
七、说教学过程：
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：
(一)游戏激趣，导入课题。
首先我用激情的语言引起孩子的兴趣，小朋友请注意，老师给大家猜个谜语，“手掌珍贵似明珠，行动笨拙傻乎乎，样子像狗爱玩耍，下水上树有功夫。
”这是什么动物呢?(小熊)一开始活动，我就让幼儿做他们非常熟悉且十分喜爱的游戏——猜谜语，把小熊的外形特征和生活习性运用儿童语言编成谜语，唤起小熊在幼儿大脑中的印象，为
进一步学习做铺垫，因为幼儿对小熊比较熟悉，很快就能猜出来，因此大大地增强了自信心，感受到是在一个轻松愉快的环境中学习，从而较好地激发了幼儿学习的积极性并且较自然地引出课题。
(二)欣赏故事，了解故事内容
让幼儿带着问题听故事：“今天老师给你们讲一个故事，名字叫《小熊拔牙》。
小熊为什么要拔牙呢?”教师有表情的讲述故事。
这时幼儿边听故事边看课件，来了解故事内容。
听完后老师提问：故事的名称、故事中有谁?小熊为什么会牙疼呢?最后都有谁来帮助小熊拔牙齿呢?又发生了什么?有谁知道我们自己的牙齿是什么样子的?
三、直观形象导人内容
展示牙齿的挂图或模型教具，在教师的引导下，让幼儿观察了解牙齿的形状、排列顺序，交流牙齿的分类名称，并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量。
(人的一生总共有两副牙列，第一副牙列称为乳牙列，是由20颗乳牙排列而成。
从出生6个月左右开始萌出第一颗乳牙，到2岁半左右20颗乳牙萌出完毕。
自6-7岁至12-13岁，乳牙逐渐拖落而被恒牙所替代。
恒牙是继乳牙脱落后的第二副牙列，若因疾患或意外损伤而
致脱落后再无牙替代。
近代人第三磨牙有所退化趋势，故一般人恒牙数在28-32个之间。
四、通过体验和观察来认识牙齿
1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答。
(1)你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的?我们叫它什么牙呢?(门牙)门牙长在哪里?
(2)我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的?我们叫它什么牙?(磨牙)磨牙长在哪里?(请幼儿模仿吃鸡腿)
(3)我们怎样吃鸡腿?哪些牙齿把鸡腿撕下来的?我们叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙长在哪里?
五、在游戏《猜猜我是谁》中，加深对牙齿的初步认识。
小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的(门牙)：我长得尖尖的，住在门牙的两边(尖牙)：我长得比较大，住在嘴巴的最后面(磨牙)。
六、讨论与交流;
1.引导幼儿观看有关介绍牙齿的作用及如何保护牙齿的课件。
教师提问：(1)牙齿有什么用处?(2)牙齿的敌人是谁?
2.牙齿的用处可真大，我们应该怎样保护自己白白的牙齿呢?(让幼儿思考讨论保护牙齿的方法，并模仿其动作。
七、出示牙齿模型教具和牙刷，边念《刷牙歌》，边引导幼儿学习和巩固正确的刷牙方法。
活动延伸：
1、结合进餐活动，让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等难嚼的食物，不泡饭，养成正确使用牙齿进食的习惯，提醒幼儿饭后用清水漱口。
2、请家长参观保护牙齿宣传角，阅读保护牙齿的相关资料。
督促幼儿每天早晚刷牙，指导幼儿掌握正确的刷牙方法。
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请
评委老师给与批评指正,谢谢!。